大班優(yōu)秀數學(xué)教案錦集9篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解倒計時(shí)的含義，對倒計時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì )倒計時(shí)與我們生活的關(guān)系。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示“倒計時(shí)’：“你們知道什么是倒計時(shí)嗎？”
小結：倒計時(shí)是用倒著(zhù)數的方法來(lái)計算時(shí)間叫倒計時(shí)。
二、尋找生活中的倒計時(shí)生活中的現象。
提問(wèn)：你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計時(shí)？
1）幼兒：電扇。
師：a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計時(shí)在什么地方？
b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計時(shí)嗎？
誰(shuí)用的？（媽媽、小朋友）
C媽媽為什么要用電扇上的倒計時(shí)呢？
幼兒：媽媽開(kāi)好倒計時(shí)我睡著(zhù)后不感冒。
師接：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時(shí)后，可以預防我們睡著(zhù)后著(zhù)涼，有了倒計時(shí)可以保護我們的身體健康。
幼兒：節約電。（為什么會(huì )節約電？）
師接：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時(shí)器在我們睡著(zhù)后電扇會(huì )按照規定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉，這樣就更加節約用電了。
小結：有了電扇上的倒計時(shí)可以在我們小朋友睡著(zhù)的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著(zhù)涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時(shí)的用處真大呀！
2）幼兒：微波爐
教師：微波爐上面的計時(shí)器上寫(xiě)了什么你們看到過(guò)嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(cháng)短的時(shí)間）
教師：為什么要有不同的時(shí)間？（還有那些家電業(yè)用到倒計時(shí)的？）
小結：我們可以根據不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間，這樣既保證食物不會(huì )燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭發(fā)射：今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像，我們一起來(lái)看看好嗎？（看錄像）
a火箭發(fā)射最后倒計時(shí)怎么念得？（火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數十秒。）
B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時(shí)呢？（一起做好準備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái)）
師接：火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射，有了倒計時(shí)，他們可以聽(tīng)統一的口令一起做好準備工作。
師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個(gè)中國人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。
小結：對了，火箭發(fā)射前的倒計時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時(shí)讓我們所有的中國人記住這個(gè)重要的時(shí)刻，記住我們中國人真了不起。
4）紅綠燈
紅綠燈上的倒計時(shí)告訴我們什么？
小結：綠燈上的數字告訴我們，時(shí)間越長(cháng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險。有了倒計時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。
5）廣告倒計時(shí)
你看到什么電視節目有廣告倒計時(shí)？為什么要有廣告倒計時(shí)？（知道還要等多久，不會(huì )很著(zhù)急�？梢宰屛抑郎蟼�(gè)廁所來(lái)得及嗎。）
小結：有了廣告倒計時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間，心里不會(huì )很著(zhù)急。
小結：在我們的生活中有許多的地方會(huì )用到倒計時(shí)，有的倒計時(shí)用“秒”（火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時(shí)用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時(shí)用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。
過(guò)渡：你們想做倒計時(shí)嗎？想做什么倒計時(shí)呢？
三、嘗試計算倒計時(shí)
1、交流并討論倒計時(shí)的方法。
2、激發(fā)幼兒計算倒計時(shí)的愿望。
6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個(gè)倒計時(shí)的牌子吧。
找著(zhù)六月份有哪些節日？
提問(wèn)：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個(gè)日期？
3、幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒采取倒計時(shí)的方法。
4、交流提問(wèn)：離6月1日還有幾天？你是怎么計算的？
�。�1、順著(zhù)數2、倒著(zhù)數3、兩個(gè)兩個(gè)數、
5、一個(gè)月加上多余的天數——一個(gè)月都是30天嗎？
6、為什么天數會(huì )相差一天呢？6月1日當天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去）
7、小結：有了六一節倒計時(shí)，可以讓我們清楚的知道今天離6。1節還有幾倒計時(shí)的天，我們可以在不這段時(shí)間做好準備。
8、6。5世界環(huán)境日倒計時(shí)。
9、引出離園倒計時(shí)，讓幼兒做離園倒計時(shí)。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標】：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )7的加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
1、初步學(xué)會(huì )7的加法運算
2、創(chuàng )編、計算7的加法應用題。
【活動(dòng)準備】：
課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂(lè )CD。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、問(wèn)答游戲導入:(復習6以?xún)鹊募臃})
老師：小朋友，我問(wèn)你？2+3=？
�。ㄅ氖�，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！
�。ㄅ氖�，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說(shuō)出得數）
老師：小朋友，我問(wèn)你？4+2=？
幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！
�。ㄕw回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒）
二、學(xué)習7的加法應用題（展示課件）
1、池塘里原來(lái)有6條魚(yú)，又來(lái)了1條魚(yú)，一共有幾條魚(yú)？（6+1=7）
老師：小朋友，請看誰(shuí)來(lái)了？。
播放小魚(yú)音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小魚(yú)原來(lái)有6條，又來(lái)了1條，現在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼兒：6+1=7
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（4+3=7）
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來(lái)的呀？
幼兒：4+3=7
3、小雞在啄蟲(chóng)子，第一次有5只小雞，第二次又來(lái)了2只小雞，一共有幾只小雞？
�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng )編應用題）5+2=7
4、一棵蘋(píng)果樹(shù)上結出了很多很多的蘋(píng)果，先長(cháng)出來(lái)了3個(gè)蘋(píng)果，又長(cháng)出來(lái)了4個(gè)蘋(píng)果，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果？
�。ɡ蠋焼�(wèn)，小朋友答）3+4=7
老師板書(shū)所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
三、幼兒操作練習，老師巡回觀(guān)察并指導
1、幼兒分組創(chuàng )編得數是7的加法應用題。
第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習口述創(chuàng )編應用題，一邊取出相應數量的卡片）
第二組水果卡片（同上方法）
第三組圖形卡片（同上方法）
2、請個(gè)別幼兒口述創(chuàng )編的7的加法應用題
四、結束部分
1、小結本課內容
2、對操作積極，認真的幼兒表?yè)P鼓勵，
3、聽(tīng)音樂(lè )收拾學(xué)具，有序放到指定地方。
【活動(dòng)反思】：
對7的應用教學(xué)，主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強調含有大括號的題，“？”號在 大括號外的表示求總數，用加法計算，可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式，主要強調大括號內有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內容學(xué)生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時(shí)結束，我感覺(jué)學(xué)生學(xué)得還不錯。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標： 1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
活動(dòng)準備： 1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
三、摸摸半圓形 1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì )變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來(lái)用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓 1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì )變成圓形，有的不能？
2、共同總結：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著(zhù)已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結束課程。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇4
設計背景
結合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話(huà)的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預設，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學(xué)會(huì )關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對應多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標
1.熟練運用10以?xún)鹊募訙p法，理解相同答案可以對應多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò )方式。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以?xún)鹊募訙p法。 熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼。
活動(dòng)準備
1. 10以?xún)燃訙p式題卡，破譯電話(huà)號碼練習紙，由加減法式題組成的電話(huà)號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò )方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人部分：復習10以?xún)鹊募訙p法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話(huà)號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個(gè)環(huán)節是幫助幼兒復習10以?xún)鹊募訙p法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話(huà)號碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號碼是幾?
(二)心算破譯電話(huà)號碼。
1.老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會(huì )兒我們大家一起說(shuō)。
2.老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習部分：為電話(huà)號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個(gè)隊，每一隊有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話(huà)號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號碼，等一會(huì )兒你們要用10以?xún)鹊臄禐檫@些電話(huà)號碼設置密碼，電話(huà)號碼里的每一個(gè)數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開(kāi)始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節引導幼兒理解一個(gè)答案可以對應多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號碼一樣的電話(huà)號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習完10以?xún)鹊募訙p法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)，能激起學(xué)習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問(wèn)題，是課程標準提出的重要學(xué)習目標，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng )設問(wèn)題情境，緊密結合生活實(shí)際引導學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng )設情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng )設一種游戲、挑戰性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現，對學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎?”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng )識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀(guān)的操作、觀(guān)察，過(guò)渡到抽象的算式表達。有了問(wèn)題情境的創(chuàng )設，學(xué)生們才會(huì )更清晰地了解算式的計算過(guò)程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數學(xué)還源于生活，在生活中找數學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(cháng)久以來(lái)一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以?xún)鹊募�、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無(wú)一不滲透著(zhù)應用教學(xué)，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數學(xué)來(lái)源于生活、應用生活的思想。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2．活動(dòng)中能有序，細致地進(jìn)行觀(guān)察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。
3．感受圣誕聚會(huì )的快樂(lè )，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5．體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制儲物柜及圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨⒓由諴arty，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè )Party吧。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具，復習上下。
師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，復習左右。
�。ㄈ├脙筛本�(xiàn)分房間，認識左上、左下、右上、右下。
1．引導幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。
師："有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房間，怎么辦？"2．幼兒第一次操作。
3．認識左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的�？墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢？
4．根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
�。ㄋ模┡e行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì )要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請出來(lái)。我數到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴�？纯茨愕奈璋槭裁礃�？
2．Party游戲：跳舞毯。
�。�1）結合課件先進(jìn)行方位的練習。
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)延伸：
日常生活：繼續了解生活中的其他方位，如東南西北等。
活動(dòng)反思：
《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁(yè)的內容。這節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎上進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過(guò)程中，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。這節課的學(xué)習不僅為本單元后部分的學(xué)習作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實(shí)基礎。
我上了《認識方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺(jué)有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節課的時(shí)候設計了以下環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)引入，復習生活中的四面：東、南、西、北，然后提問(wèn)“八方”是什么？為學(xué)習新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習方向的全面性與完整性。再引導學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識。我以學(xué)校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過(guò)程中完善學(xué)生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著(zhù)由學(xué)生來(lái)說(shuō)出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來(lái)也能更加地得心應手。指導學(xué)生填寫(xiě)方向板。
�。ㄈ⿲�(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節，我通過(guò)讓學(xué)生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數學(xué)知識和技能并獲得數學(xué)經(jīng)驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問(wèn)：“你最喜歡的`水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問(wèn)：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現學(xué)生更樂(lè )意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，也樂(lè )意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的方位或學(xué)生自己說(shuō)方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經(jīng)過(guò)創(chuàng )造性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步認識了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應用，豐富了學(xué)生的認識，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認識更加的全面化。體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，獲得學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
�。ㄋ模┤n總結，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時(shí)候，學(xué)生之間可以互相補長(cháng)取短，互相介紹確定方向的好方法�；丶乙院�，找一找你家的四面八方有什么？
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇6
設計背景
本內容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設計了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養合作意識，主動(dòng)探索的精神。
3、培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：得數是5的加法。
2、難點(diǎn)：根據數的組成學(xué)習加法。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹(shù)，一棵貼有數字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準備
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復習：(小游戲)
師：我們已經(jīng)學(xué)習了5的組成，現在我們做個(gè)“湊數”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)
合：1和4合起來(lái)就是5。
……
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來(lái)到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5 ……
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì )七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說(shuō)出算式。
( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師 ：我們知道加法有一個(gè)交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個(gè)加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀(guān)察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應號數的樹(shù)上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲：開(kāi)火車(chē)
師 ：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號碼，然后上與得數相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(cháng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來(lái)測量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現測量工具和測量結果的關(guān)系。
2、了解測量在生活中的應用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：提出任務(wù)
今天小朋友來(lái)當“小小測量員”，用三種不同的工具來(lái)測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來(lái)。
二、探索：分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來(lái)測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。
3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結果記錄下來(lái)。
三、分享：交流測量的過(guò)程和結果
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過(guò)程和結果。
2、引導幼兒分析記錄結果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經(jīng)驗。
四、游戲：?jiǎn)?wèn)答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。
1、測量黑板的長(cháng)邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測量活動(dòng)室長(cháng)度有三種長(cháng)短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測量活動(dòng)室的長(cháng)度？試一試。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測量物體的高度、遠近等。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線(xiàn)呢？
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì )太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)線(xiàn)段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？
第二個(gè)環(huán)節
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規則，并且學(xué)習效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設計的小環(huán)節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
1、各個(gè)小環(huán)節的設計均為了一個(gè)目標——繼續學(xué)習多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節和第二個(gè)小環(huán)節結合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢？
2、難度會(huì )太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì )太快？
對策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標、重點(diǎn)放在“學(xué)習多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續學(xué)習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動(dòng)中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習起來(lái)不會(huì )那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設計活動(dòng)環(huán)節，既要根據幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設計好環(huán)節，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細節的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問(wèn)題的設置、隨機的觀(guān)察、引導語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養。
小百科：測量是按照某種規律，用數據來(lái)描述觀(guān)察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過(guò)程。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習10的減法運算。
2.為皇冠正確的畫(huà)上寶石數量，喜歡動(dòng)腦筋。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：
1.復習十以?xún)鹊姆趾鲜揭约凹臃ㄟ\算--復習10的分合式--10的碰球游戲。
2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒(méi)有擺正確，我們一起來(lái)擺一擺好嗎?
--播放PPT--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個(gè)箱子應該放幾個(gè)寶石?為什么?現在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數學(xué)算式講出來(lái)。
--第二個(gè)箱子應該放幾個(gè)?我們來(lái)數一數工作人員放了幾個(gè)?他放的對嗎?那怎么辦?
--我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢?
3.認識操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問(wèn)題需要你們幫忙，你們愿意嗎?
--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列著(zhù)，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線(xiàn)上寫(xiě)上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。
--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì )嗎?
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。
幼兒操作，師巡回指導。
操作結束，教師講評--表?yè)P做得又快又準確的幼兒。
--做錯的幼兒進(jìn)行修改。
活動(dòng)反思：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內容。然而，縱觀(guān)教材不難發(fā)現，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精美、壯觀(guān)上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì )“恨之切”。課文第二部分內容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達到使教學(xué)結構優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類(lèi)，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì )公共機構。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案 篇9
設計意圖：
數學(xué)是思維的體操。在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰、激發(fā)幼兒喜歡探究數學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周?chē)纳�，我們將其轉換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀(guān)察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì )變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀(guān)察等能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念：
重疊現象是一個(gè)枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習特點(diǎn)的適宜內容。在設計本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設計依據：
第一，要體現活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動(dòng)中希望達到的。
第二，要體現活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動(dòng)設計的愿望。
第三，要體現活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
2、師變魔術(shù)：現在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車(chē)。)
師：咦!變成了什么?(小汽車(chē))猜猜是怎么變出來(lái)的?
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車(chē)。真是太有趣了!
評析：運用變魔術(shù)的形式導入，不僅創(chuàng )設了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車(chē)了"的驚呼中，學(xué)習的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實(shí)驗重疊現象
(1)幼兒猜測
師：我們接著(zhù)再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會(huì )變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢(xún)問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師：這個(gè)主意不錯。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗一下。
(2)幼兒實(shí)驗
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
幼兒：最后一個(gè)……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)
評析：這個(gè)環(huán)節主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì )空間目測和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過(guò)自己獨立的操作實(shí)驗和反思實(shí)現的。同時(shí)教師要有機引導導幼兒明白，在意見(jiàn)不統一的情況下，我們唯有做實(shí)驗、用實(shí)驗來(lái)驗證出真正的結果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象
(1)師幼共同目測
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì )變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見(jiàn)解。)
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……
師：現在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細地觀(guān)察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請說(shuō)出你反對的理由!(先引導幼兒觀(guān)察不對的圖案，同時(shí)在觀(guān)察中引導幼兒學(xué)會(huì )運用排除法以及目測觀(guān)察的方法：觀(guān)察圖案的位置。)
(2)幼兒獨立操作
師：小朋友很聰明，通過(guò)觀(guān)察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì )變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會(huì )自查。)
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
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