【精選】大班數學(xué)教案7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)教案 篇1
設計意圖：
中班的幼兒已能說(shuō)出許多水果名稱(chēng)，并初步積累了一些有關(guān)超市的知識及經(jīng)驗。在生活中，孩子們也非常樂(lè )意去超市逛逛或購物。通過(guò)“水果超市”讓孩子們在動(dòng)手操作及游戲中掌握一些數學(xué)知識，是他們最為樂(lè )意的。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽。
2、初步感知5以?xún)葦档慕M成，感知數字與數量的關(guān)系，初步理解加減法運算。
3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒樂(lè )于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
4、有規律點(diǎn)數，豐富點(diǎn)數經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
a、請小朋友按袋上數字將“水果”裝進(jìn)袋子里
b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數量裝好。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。
3、參觀(guān)超市并購物。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。
�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃薄?/p>
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導幼兒找出5的組成的規律。
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
�。�4）規則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。
4、購物游戲可反復進(jìn)行，并延伸到區域游戲活動(dòng)中。
大班數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現門(mén)牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動(dòng)學(xué)習中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
3、能主動(dòng)發(fā)現生活中的數學(xué)，體驗在生活中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入 激發(fā)幼兒對門(mén)牌的已有經(jīng)驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是**住宅小區，我們一起去參觀(guān)。（播放多媒體，直觀(guān)感受小區一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數數有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門(mén)牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門(mén)牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區里住著(zhù)很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作 梳理幼兒對門(mén)牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，
2、編門(mén)牌
樓房都有門(mén)牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門(mén)牌。
1）、幼兒嘗試自主編號。
2）、請你說(shuō)說(shuō)是怎么編號的。
3）、討論：門(mén)牌號上各個(gè)數字代表的意義。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數字表示層，最后一個(gè)數字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號就是101、102、201、202等。
教學(xué)反思：
1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、 在剛開(kāi)始編排門(mén)牌號時(shí)少數的小朋友會(huì )把樓數和號數弄混。
3、 在最后找地址的時(shí)候大多數幼兒都能真確的找到地址。
大班數學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.積極操作、探索，通過(guò)“畫(huà)手數格，抓珠數數”等途徑，來(lái)比較準確地判斷手的大小。
2.學(xué)習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。
3.養成實(shí)驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂(lè )。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師直接提出問(wèn)題，請孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：
1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時(shí)間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1.讓孩子們在方格紙上畫(huà)畫(huà)小手，數數手占的格數，了解手的大小。
�。�1）格子紙上有整格、半格怎么辦?
�。�2）整格與半格分類(lèi)記錄
�。�3）小結：手形所占的格子數多，就說(shuō)明手大;
手形所占的格子數少，就說(shuō)明手小。
2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
�。�1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
�。�2）小結：抓的珠子數多就說(shuō)明手大;抓的珠子數少就說(shuō)明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
1.提問(wèn)：
�。�1）通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
�。�2）我們畫(huà)了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引導幼兒觀(guān)察集體記錄表
�。�1）看看誰(shuí)的手形占的格子數多，誰(shuí)抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
�。�2）用同樣的方法找出小手冠軍。
�。�3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內容易于幼兒理解，并且直觀(guān)，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后開(kāi)始討論，最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達到共識，可以畫(huà)手印，還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時(shí)也達到了預期的教育效果。
大班數學(xué)教案 篇4
一 活動(dòng)目標：
1. 在活動(dòng)中理解單數和雙數的含義。
2. 能區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
二 活動(dòng)準備：
1 幼兒自己制作的瓢蟲(chóng)（人手一個(gè)），記錄紙
2 大瓢蟲(chóng)（背上沒(méi)有黑點(diǎn)），筆、數字卡
三 活動(dòng)過(guò)程：
1 單數和雙數
教師借助大瓢蟲(chóng)告訴孩子，大瓢蟲(chóng)身上的黑點(diǎn)能兩兩對應的，那么這個(gè)數就是雙數；有一個(gè)黑點(diǎn)多出來(lái)的，那么這個(gè)數就是單數。
請幼兒在自己制作的瓢蟲(chóng)上嘗試，看看從1到10中，哪幾個(gè)數是雙數，哪幾個(gè)數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。
2 集體學(xué)習，進(jìn)行糾正
教師在大瓢蟲(chóng)上演示過(guò)程，幫助幼兒核對、糾正。
�。�1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。
提問(wèn)：“我們身體上什么是單數，什么是雙數？”
3. 游戲
教師任意出示1—10內的一個(gè)數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動(dòng)作表示。如：?jiǎn)螖蹬氖�，雙數跺腳。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．第一層次：能正確判斷10以?xún)葦盗康亩嗌�，并�?huì )用“〈”“〉”表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以?xún)葦盗康亩嗌�；第三層次：在成人指導下，學(xué)習判斷10以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
2．養成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習慣。
活動(dòng)準備：
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙 ，數字（1—9），符號“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個(gè)，數字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線(xiàn)（1組）；大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲，復習有關(guān)數量關(guān)系
1．玩拍手數數游戲（1—20）：集體。
2．序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個(gè)別。
3．根據點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法
1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著(zhù)多的一邊。
2．提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習的興趣。 “今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個(gè)別回答） 3．介紹新游戲玩法。 根據點(diǎn)子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。
4．請兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1．介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)�！�
2．鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。 3．提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。
四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對性地指導幼兒，對個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。
活動(dòng)小結 1．教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P。 2．再次強化幼兒新游戲的方法。 3．請幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．嘗試探索10以?xún)葦盗拷M合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2．分享數的組合經(jīng)驗，體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大、中、小塑料圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、6人游戲：說(shuō)明游戲規則
1．小羊只要站到圈內，就不會(huì )被抓��；
2．每個(gè)圈內只能站一只小羊；
小結：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈 合起來(lái)一共是6只小羊。
二、出現中圈，提問(wèn)
1．如果拿掉一個(gè)圈，還剩幾個(gè)圈？小羊還能都站進(jìn)圈里嗎？怎么站？
2．剛剛用了5個(gè)圈做游戲，如果用4個(gè)圈，應該選擇怎樣的圈？
3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保護起來(lái)？選擇怎樣的圈？
三、10人游戲
1．10個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，最少幾個(gè)圈？
2．同樣是4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法么？
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計數據的方法。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
智能AB猜試題�；ㄉ�(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花生果的外形。
1.以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了�！奥槲葑�，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了？
2.你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1.小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開(kāi)來(lái)看一看）
2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì )不會(huì )玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開(kāi)始吧！
3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的`結果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結果。
6.統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個(gè)別幼兒介紹）
A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì )剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統計一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
B、小結：好現在我已經(jīng)把我剝的花生統計出來(lái)了。（老師指著(zhù)記錄表說(shuō)一遍）C、小朋友會(huì )不會(huì )把自己的記錄結果也統計一下呢？（會(huì )）請小朋友試一試，看看你統計下來(lái)，那種花生仁的最多？
D、幼兒統計，教師指導。
E、交流：你統計的結果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒，通過(guò)統計，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說(shuō)）
2.小結：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧�。硪晃焕蠋焷�(lái)扮演花生講述）3．原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能AB猜
1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。
2、我說(shuō)一句話(huà)，如果你覺(jué)得A的答案對，你就站在A(yíng)這一邊，如果你覺(jué)得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對？聽(tīng)明白了嗎？好，游戲現在開(kāi)始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的殼 A 、有用 B、沒(méi)用
評價(jià)：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
活動(dòng)反思：
導入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著(zhù)個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過(guò)導入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣。
回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)剝花生的三個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手實(shí)踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會(huì )記敘活動(dòng)類(lèi)作文。
活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們仔細觀(guān)察后各抒己見(jiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫(xiě)作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類(lèi)活動(dòng)，感覺(jué)很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀(guān)察了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當我請同學(xué)上臺演示時(shí)，臺上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽(tīng)得認真，并積極參與到補充討論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)互相補充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準確、生動(dòng)地敘述出來(lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強調剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節對比，馬上發(fā)現了兩個(gè)環(huán)節的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察別人，總結經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀(guān)看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動(dòng)的講述，當然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過(guò)三個(gè)環(huán)節，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的自主性、開(kāi)放性。學(xué)生之間互評互議、總結概括，學(xué)生覺(jué)得這堂作文課又內容寫(xiě)，想寫(xiě)，也寫(xiě)得好。
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