精選小學(xué)數學(xué)教案匯總7篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握運用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養學(xué)生靈活運用各種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計
個(gè)性化設計及反思
一、學(xué)前準備
1、口算。
3分鐘計時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。
2、計算。
教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習本上完成。
�。�1）集體完成。
�。�2）指名學(xué)生板演。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計算，如何驗算的。
�。�4）針對學(xué)生出現的錯誤，進(jìn)行分析和指導。
�。�5）表?yè)P算理清楚，計算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。
3、計算比賽
二、探究新知
1、學(xué)習教材第29頁(yè)例8.
出示主題圖。
師：觀(guān)察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：“大約”是什么意思？
師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。
估算267÷3時(shí)，把被除數看作與它接近的整百數或幾百幾十數，然后應用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數270，且300和270都是3的倍數。
指名學(xué)生板演。
方法一：把267看作與它接近的整百數300
267÷3≈100（元）
�。�300）
答：每天的住宿費大約是100元。
方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數270
267÷3≈90（元）
�。�270）
答：每天的住宿費大約是90元。
2、學(xué)習教材第30頁(yè)例9.
出示主題圖。
師：觀(guān)察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數為182，接近180,180除以8得數大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。
指名學(xué)生板書(shū)。
方法一：18≈20
20×8=160（個(gè)）
方法二：182≈180
182÷8＞20
三、課堂作業(yè)新設計
1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？
�。�1）出示題。
�。�2）讀題，理解題意。
�。�3）分析數量關(guān)系。
�。�4）列式解答。
�。�5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
2、有530把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？
�。�1）在理解題意的基礎上，分析數量關(guān)系。
�。�2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。
�。�3）精確計算。
�。�4）交流計算結果。
3、現有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？
�。�1）出示題。
�。�2）理解題意。
�。�3）分析數量關(guān)系。
�。�4）獨立列式解答。
�。�5）提問(wèn)：怎樣理解還剩多少盆？（余數就是還剩多少盆）
4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀(guān)植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團體票價(jià)為6元，怎樣買(mǎi)票合算？
�。�1）創(chuàng )設情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。
�。�2）營(yíng)造解題氛圍。
�。�3）分組合作，嘗試多種解答方法。
�。�4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。
�。�5）想一想，在什么情況下師生分開(kāi)購票是合算的？在什么情況下購買(mǎi)團體票合算？
�。�6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。
四、思維訓練
如果同一節目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節目每月各播出多長(cháng)時(shí)間？
�。�1）出示題，講述題意。
�。�2）解讀圖意。
�。�3）理解題目中所提的問(wèn)題。
�。�4）直觀(guān)看圖，正確解答。
�。�5）交流解題思路。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
比的意義這節課是開(kāi)啟課。是比和比例這一單元的知識核心，對以后的學(xué)習有深遠的影響。這節課的教學(xué)內容是六年制第十二冊第４７～４８頁(yè)，是該單元的開(kāi)端。講好本節課，可以影響一大面，使教師一開(kāi)始就掌握教學(xué)的主動(dòng)。比的意義是由除法發(fā)展而來(lái)的，與除法，分數既有聯(lián)系又有區別。正因為如此，本節課的教學(xué)目標確定如下：
理解并掌握比的意義，學(xué)會(huì )比的讀寫(xiě)方法，比的各部分名稱(chēng)；會(huì )求比值；能理解比和除法、分數的關(guān)系；向學(xué)生滲透轉化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：把兩種量組成比以及在此基礎上，進(jìn)行求比值。
教學(xué)關(guān)鍵：理解比和除法的關(guān)系。針對上述教學(xué)目標，可對教材做如下處理：
一、復舊遷移，導題定向復舊遷移。
主要抓住新舊知識的最佳連結點(diǎn)。即：復習了用除法計算的應用題，為知識的遷移。為學(xué)習比的意義平坡架橋。然后由除法轉化為另外一種比較兩種數量的方法，自然導題定向，提出本節課的教學(xué)目標。具體做法是：
�。保卮穑�
�。ǎ保┓謹岛统ㄓ惺裁搓P(guān)系？
�。ǎ玻┏龜的芊駷榱�？分數的分母能否為零？
�。玻惺浇獯穑海ㄉ谑�，師板演）
�。ǎ保┮幻婕t旗，長(cháng)３分米，寬２分米。長(cháng)是寬的幾倍？寬是長(cháng)的幾分之幾？
�。ǎ玻┮惠v汽車(chē)，２小時(shí)行駛１００千米。平均每小時(shí)行多少千米？
�。ǎ常┮胄抡n剛才復習的這兩道題（指板演），都是兩種數量進(jìn)行比較，都是用除法進(jìn)行計算的，同學(xué)們掌握得很好。但是，在日常生活和生產(chǎn)中，兩種數量進(jìn)行比較，還有另外一種方法。這就是今天我們要學(xué)習的內容，（板書(shū)比）這節課我們要懂得比的意義，會(huì )求比值。（板書(shū)比的意義）
二、探索發(fā)現，總結規律
探索發(fā)現，是指在教師的主導作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重講輕練為邊講邊練，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參加學(xué)習數學(xué)知識的活動(dòng)，實(shí)現兩次飛躍：一次是從感性到理性的飛躍；一次從理性到實(shí)踐的飛躍。比如，教學(xué)比的意義的時(shí)候，要分如下三個(gè)層次進(jìn)行：
�。保虒W(xué)比的意義，比的讀寫(xiě)方法，比的各部分名稱(chēng)。
�。ǎ保┍鹊囊饬x同學(xué)們準確地回答了復習題２中的第１題，用３２求出了長(cháng)是寬的幾倍，這是用除法表示長(cháng)和寬的關(guān)系。３２也可以寫(xiě)成３比２（板書(shū)３比２），表示長(cháng)和寬的比。問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)的比是３比２？（長(cháng)和寬的比是３比２）。３２可以表示３比２，２３可以表示幾比幾？（２比３），表示誰(shuí)和誰(shuí)的比呢？（表示寬和長(cháng)的比）。結合第２題，問(wèn)：１００２可以表示為幾比幾？
表示誰(shuí)和誰(shuí)的比？（１００比２，表示汽車(chē)所行的路程和時(shí)間的比。）同學(xué)們注意觀(guān)察這兩個(gè)例子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是比？（答略）教師根據學(xué)生的回答概括出：兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比。（板書(shū)）指名讀、齊讀比的意義。
�。ǎ玻┍鹊淖x寫(xiě)方法除法的運算符號是除號，表示比的符號是什么呢？是比號，寫(xiě)作：（板書(shū)），讀作比。３比２可以寫(xiě)作３∶２（板書(shū)）讀作３比２。問(wèn)：２比３，１００比２同學(xué)們會(huì )寫(xiě)嗎？讓一名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)動(dòng)手在桌子上寫(xiě)。
�。ǎ常┍鹊母鞑糠置Q(chēng)∶是比號，讀作比。比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。比的前項除以比的后項，所得的商叫做比值。（板書(shū)如下）３......前項∶......比號２......后項＝３２＝１......比值１２
�。ǎ矗┚毩暎ǹ椿脽翥y幕）
�、僬f(shuō)出比的前項、后項和比值。４∶７＝４７＝４７９∶５＝９５＝１４５１３∶９＝１３９＝１４９１５∶２９＝１５２９＝１５２９②填空。ａ．把８０本書(shū)，分給４個(gè)班級，平均每班分到（）本書(shū)；圖書(shū)的本數和班級數的比是（）。ｂ．學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，六年一班有１０人參加賽跑，７人參加跳高比賽。這個(gè)班參加賽跑和跳高的人數的比是（）。（５）通過(guò)上面兩道題的練習，你知道寫(xiě)比時(shí)要注意什么嗎？小結：寫(xiě)比時(shí)，要注意誰(shuí)比誰(shuí)，誰(shuí)是比的前項，誰(shuí)是比的后項，次序不能顛倒。
�。玻虒W(xué)求比值的方法。
�。ǎ保﹩�(wèn)：什么叫比值？（略）比值的定義掌握了，那應該怎樣求比值呢？（用比的前項除以比的后項）。同學(xué)們知道了比值的求法，下面就練習求比值。
�。ǎ玻┣蟊戎�，并說(shuō)明算理。３２∶８５∶２５１２∶１５０．８∶３７（３）小結：比值是一個(gè)數，可用整數、小數和分數表示。
�。常虒W(xué)比和除法、分數的關(guān)系。
�。ǎ保场茫玻剑常部梢�(jiàn)比和除法有著(zhù)密切的關(guān)系，比的各部分相當于除法的什么？（略）（２）分數和除法的關(guān)系在復習時(shí)同學(xué)們回答得很準確，從分數和除法的關(guān)系，可以得出比和分數有什么關(guān)系呢？（略）結合學(xué)生說(shuō)的比、除法、分數三者的關(guān)系，形成比和除法、分數的關(guān)系表。
�。ǎ常└鶕群头謹档年P(guān)系，比也可以寫(xiě)成分數形式。３∶２可寫(xiě)作３２，仍讀作３比２，不能讀作二分之三。
�。病茫�、１００∶２讓學(xué)生寫(xiě)。
�。ǎ矗﹩�(wèn)：比的后項能否為零？為什么？
三、反饋矯正，貫徹始終
是指把系統的.某一部分輸出的信息回到輸入部分的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，除了把信息輸送給教師，供教師檢查教學(xué)效果外，更是學(xué)生自我調控的過(guò)程。
那么，反饋矯正，貫徹始終，本節課是指在邊講邊練之后，還要進(jìn)行綜合練習。綜合練習的內容做到由淺入深。先練習寫(xiě)比，又練習判斷題，通過(guò)正確，錯誤的對比，使學(xué)生明確比、除法、分數三者之間的區別，最后安排發(fā)展性練習，寫(xiě)出比并求比值。不但要求寫(xiě)出兩個(gè)直接量的，還要寫(xiě)出兩個(gè)間接量的比，如寫(xiě)出速度的比。通過(guò)這樣的練習，不但讓全班同學(xué)吃得好，還讓尖子學(xué)生吃得飽。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”，練習十六第1-4題。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用分數乘法和減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強數學(xué)應用意識。
2.在運用已有知識和經(jīng)驗解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用分數乘法和減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)對策：
借助畫(huà)線(xiàn)段圖和分析數量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程，真正理解數量關(guān)系后再列式解答。
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)及補充練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1.口算下列各題。
4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷4
18÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/7
21×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36
進(jìn)行口算，學(xué)生將得數寫(xiě)本子上，時(shí)間到后統計完成的題目數量及正確率。
2.口答。
(1)五(1)班中男生人數占全班人數的2/5，那么女生人數占全班的( )。
(2)一本故事書(shū)已看了2/7，還剩全書(shū)的( )。
(3)一根繩子長(cháng)12米，剪去了1/4，剪去了( )米。
(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了( )毫升。
指名學(xué)生口答得數并分析每一題的數量關(guān)系。
二、學(xué)習新知
1.教學(xué)例2。
出示例題：嶺南小學(xué)六年級有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )，其中男運動(dòng)員占5/9。女運動(dòng)員有多少人?
(1)學(xué)生讀題，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問(wèn)題。
(2)提問(wèn)：根據“男運動(dòng)員占5/9”這個(gè)信息你還知道了什么?(把45個(gè)同學(xué)看作單位“1”、女運動(dòng)員占總人數的4/9)為了清楚地表示男、女運動(dòng)員和總人數之間的關(guān)系，我們可以借助畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)分析。你能在線(xiàn)段圖上分別表示出男、女運動(dòng)員所占的部分嗎?
(3)教師在黑板上畫(huà)出完整的線(xiàn)段圖。
(4)提問(wèn)：要求女運動(dòng)員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨立思考后列式計算)
(5)探討方法。
指名學(xué)生交流自己的解題方法：
方法一：根據男運動(dòng)員占5/9，先算出男運動(dòng)員的人數，再算女運動(dòng)員人數，列式：45-45×5/9
方法二：根據男運動(dòng)員占5/9可以知道女運動(dòng)員占總人數的4/9，最后求女運動(dòng)員人數。列式為：45×(1-5/9)。
追問(wèn)：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?
小結：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數量看做單位“1”，第一種方法先求出男運動(dòng)員人數，再用總人數減去男運動(dòng)員人數求出女運動(dòng)員人數;而第二種方法先求出女運動(dòng)員占總人數的幾分之幾，再用乘法求出女運動(dòng)員的人數。不管哪種方法都要兩步計算才能解決這個(gè)問(wèn)題，題目比以前復雜一些，所以今天我們研究的是稍復雜的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)
2.“練一練”。
(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數量關(guān)系，然后列式解答。
(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路，再請幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評價(jià)。
三、鞏固練習
用你喜歡的方法解決下列各題。
1.某糧庫原來(lái)有大米1500袋，運走3/5，還剩多少袋?
2.少先隊員一共采集標本168件，其中5/8是植物標本，其余是昆蟲(chóng)標本。昆蟲(chóng)標本有多少件?
3.張大伯有一塊長(cháng)方形菜地，長(cháng)30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?
學(xué)生認真讀題后獨立列式解答，講評時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/
(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?
(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?
學(xué)生獨立思考后解答，講評時(shí)將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路。
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?
五、布置作業(yè)
課內作業(yè)：完成練習十六第1-4題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
詳細介紹：
教學(xué)內容：教科書(shū)2—4頁(yè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，分類(lèi)，練習一第1題。
素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.初步學(xué)習按由小到大的順序觀(guān)察并數出圖中的人和物的個(gè)數，或按方位數出周?chē)矬w。
2.學(xué)習物體分類(lèi)，并把同一類(lèi)物體圈起來(lái)。
3.學(xué)習指物數數，認相應的數字。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.引導學(xué)生有序觀(guān)察圖畫(huà)或周?chē)矬w，學(xué)習觀(guān)察方法，培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2.做到指物數數，培養數數能力。
3.引導學(xué)生用較完整的語(yǔ)言表述，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.為學(xué)生介紹數學(xué)知識的用途，滲透學(xué)習目的教育。
2.結合觀(guān)察圖畫(huà)，初步培養學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、守紀律的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.進(jìn)行入學(xué)教育。
2.引導觀(guān)察圖畫(huà)，數圖畫(huà)中人和物的個(gè)數。
3.學(xué)習分類(lèi)，初步知道什么是同類(lèi)物體，把同一類(lèi)物體圈在一起。
教學(xué)難點(diǎn)
1.按一定順序指物數數。
2.理解物體分類(lèi)。
3.學(xué)習用完整、規范的語(yǔ)言表述。
教具、學(xué)具準備
1.放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書(shū)2—3頁(yè)的開(kāi)學(xué)圖。
2.教學(xué)“分類(lèi)”用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數字及相應的整體圖畫(huà)。
教學(xué)步驟
一、教師談話(huà)，引起興趣
小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習，我們要學(xué)習很多知識，其中數學(xué)是我們學(xué)習的主要課程之一。數學(xué)知識用途很廣，從數物體個(gè)數的1、2、3……；買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車(chē)行駛的快慢，工廠(chǎng)生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開(kāi)數學(xué)知識。這說(shuō)明，世界雖大，但到處都離不開(kāi)數學(xué)知識�，F在請同學(xué)們看一看數學(xué)書(shū)的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數學(xué)”，上面的圖畫(huà)中三只小鴨子與小朋友抱著(zhù)的一只小鴨子之間就含有不少數學(xué)知識，圖畫(huà)背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著(zhù)很多數學(xué)秘密。這說(shuō)明學(xué)習數學(xué)很重要，也很有趣，我們現在就從這本書(shū)學(xué)習開(kāi)始。
二、引導觀(guān)察，指物數數
出示圖畫(huà)，引導數數。（指圖）這幅圖畫(huà)是一所小學(xué)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來(lái)到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫(huà)了些什么？
1.看圖無(wú)序觀(guān)察。
學(xué)生看什么說(shuō)什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo)……）
2.引導有序觀(guān)察學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
�。�1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）
�。�2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺）
�。�3）邊指邊數出數量是3、4、5……10的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著(zhù)7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）
�。�4）按順序數一數畫(huà)面上1—10的人或物。
教師談話(huà)：通過(guò)看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛(ài)，整個(gè)校園充滿(mǎn)著(zhù)團結、歡樂(lè )的氣氛。
3.觀(guān)察周?chē)矬w指物數數。
�。�1）數一數教室有幾個(gè)門(mén)？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著(zhù)幾張畫(huà)？……
�。�2）橫著(zhù)數，一排有幾張桌子？豎著(zhù)數，一行有幾張桌子？
�。�3）數一數，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊一排有幾個(gè)同學(xué)？
三、認識同類(lèi)物體，學(xué)習分類(lèi)
1.出示或顯示4頁(yè)左方上鉛筆和皮球圖。（沒(méi)有集合圈）
�。�1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？
�。�2）引導同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)：大球小球都是球，是同類(lèi)物品，（出示或顯示集合圈）引導學(xué)生用右手食指也在兩個(gè)球外面畫(huà)一個(gè)圈。
�。�3）講述：不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類(lèi)物品邊說(shuō)邊把兩個(gè)球圈起來(lái)，這樣表示它們是同一類(lèi)物品。而鉛筆是寫(xiě)字用的和球不是同類(lèi)物品。
2.觀(guān)察4頁(yè)右上方的圖。
�。�1）引導同學(xué)認真觀(guān)察，看看圖畫(huà)上的都是什么？哪些屬于同一類(lèi)，用鉛筆圈起來(lái)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生指著(zhù)示范圖說(shuō)一說(shuō)，哪些屬于同類(lèi)，應該怎么圈？為什么？（因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類(lèi)，應圈在一起，而書(shū)包和氣球它們不是同類(lèi)物品）
�。�3）學(xué)會(huì )看書(shū)，指導練習。
打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看練習一，第1題，而后教師讀題。
�。�1）完成左圖。提問(wèn)：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類(lèi)的？
學(xué)生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類(lèi)的，而布娃娃和水果不是同類(lèi)。
請同學(xué)動(dòng)手把同類(lèi)物品圈起來(lái)。
�。�2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類(lèi)？把同類(lèi)物品圈起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)為什么這樣圈。
�。�3）即興練習
�、僬埻瑢W(xué)看看自己的書(shū)包里都有些什么？可以分成哪幾類(lèi)？（各種書(shū)屬于同類(lèi)，各種本子屬于同類(lèi)，還有文具盒……）
�、诖蜷_(kāi)文具盒，仔細看看，有哪些物品屬于同類(lèi)？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類(lèi)）
四、指圖數數，認識數字
1.出示4頁(yè)下圖。
2.請同學(xué)們指著(zhù)圖，數一數每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認識圈旁邊的數字。
3.指名到前面，指著(zhù)數出任意一個(gè)圈內的物體個(gè)數，讀出旁邊的數字。
�。ㄈ邕@個(gè)圈里有1、2、3、4、5，5條魚(yú)，這個(gè)數字是5）
4.同學(xué)們自由互相數圈里的物體個(gè)數，讀出旁邊的數字。
五、組織室外活動(dòng)，認識學(xué)校，鞏固分類(lèi)
1.課上教學(xué)內容結束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，參觀(guān)認識學(xué)校，邊看邊引導同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹(shù)木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué)……）數一數有多少棵樹(shù)？……。
2.然后問(wèn)，看到的這些人和物，哪些屬于同類(lèi)？
六、全課小結
今天你們都學(xué)習了什么？（看圖數數，分類(lèi)，數數，認數字。）
七、布置作業(yè)
1.回家和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么？
2.觀(guān)察周?chē)矬w數一數個(gè)數，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類(lèi)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1.通過(guò)比較，學(xué)生正確理解面積和周長(cháng)的意義，能運用概念正確地計算面積和周長(cháng).
2.提高學(xué)生綜合、概括的能力.
3.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣.
教學(xué)重點(diǎn)
區別面積和周長(cháng)的意義、計量單位和計算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確地進(jìn)行長(cháng)方形、正方形周長(cháng)和面積的計算.
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備.
師：我們已學(xué)習過(guò)了長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)和面積的計算，下面我們一起來(lái)復習一下.
1.怎樣計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)?
長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)×2
正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4
2.怎樣計算長(cháng)方形、正方形的面積?
長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬
正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
那么，周長(cháng)和面積有什么不同嗎?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū)課題：面積和周長(cháng)的比較)
二、學(xué)習新課.
出示圖形，這是一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)4厘米，寬3厘米.請同學(xué)提出問(wèn)題，可以求什么?(周長(cháng)、面積各是多少?)
師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)和面積.(訂正時(shí)，老師板書(shū))
通過(guò)計算你能發(fā)現周長(cháng)與面積有什么不同嗎?請根據下面幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考.
投影出示思考題：
1.周長(cháng)和面積各指的是什么?
2.周長(cháng)和面積的計算方法各是什么?
3.周長(cháng)和面積各用什么計量單位?
在個(gè)人思考的基礎上，再進(jìn)行小組討論.
集體討論歸納：
1.長(cháng)方形周長(cháng)是指長(cháng)方形四條邊的長(cháng)度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大小.
2.長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)×2
長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬
3.求周長(cháng)計算出的結果要用長(cháng)度單位，求面積計算出的結果要用面積單位.
師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡(jiǎn)單地概括出面積和周長(cháng)究竟有哪幾點(diǎn)不同呢?
(在老師的引導下，共同歸納、概括)
板書(shū)：
面積和周長(cháng)的區別：
1.概念不同;
2.計算方法不同;
3.計量單位不同.
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎?
如果計算正方形的周長(cháng)和面積，是不是也存在這3點(diǎn)不同呢?(正方形的周長(cháng)和面積也具備這3點(diǎn)不同)
師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，假如一個(gè)正方形它的邊長(cháng)是4，會(huì )求它的周長(cháng)和面積嗎?
(學(xué)生敘述列式過(guò)程，老師寫(xiě)在黑板上)
師：這兩個(gè)算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎?你們怎么能說(shuō)它們不同呢?
(討論一下，然后再回答)
待學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，老師再歸納.
師：周長(cháng)的4×4是4個(gè)邊長(cháng)，式子中的第一個(gè)4是4厘米.面積的4×4是4個(gè)4平方厘米，所以?xún)蓚�(gè)算式雖然都是4×4，但表示的意義不同.
說(shuō)明面積和周長(cháng)是兩個(gè)不同的概念，因此做題時(shí)要特別注意區分，要認真審題.
三、鞏固反饋.
1.請你用手指出桌面的周長(cháng)，摸一摸桌面的面積.
2.出示正方形手帕，請同學(xué)指出它的周長(cháng)和面積.
3.計算下面每個(gè)圖形的周長(cháng)和面積.
投影出示：
4.選擇正確答案的字母填在( )里.
(1)一個(gè)正方形花壇，邊長(cháng)20米.如果在花壇的四周?chē)蠙跅U，欄桿長(cháng)多少?( )
(2)一個(gè)正方形花壇，邊長(cháng)20米.如果李欣每天早晨圍著(zhù)花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米?( )
(3)一個(gè)正方形花壇，邊長(cháng)20米.如果在這個(gè)花壇里種草坪，這個(gè)草坪的面積是多少?( )
A.20×20=400(米)B. 20×4=80(米)
C.20×20=400(平方米)D.20×4×5=400(米)
5.計算下面兩個(gè)圖形的周長(cháng)和面積.
投影出示
比較一下，組合后圖形的周長(cháng)、面積，與組合前兩個(gè)圖形周長(cháng)之和、面積之和有什么相同?有什么不同?(面積相同，周長(cháng)不同)
能說(shuō)說(shuō)為什么周長(cháng)不同嗎?組合圖形的周長(cháng)指的是哪部分?
師生共同總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識到面積和周長(cháng)有三點(diǎn)不同：1.概念不同;2.計算方法不同;3.計量單位不同.
課后作業(yè)
1.填表.
圖 形
邊 長(cháng)
周 長(cháng)
面 積
長(cháng)方形
長(cháng)18厘米，寬16厘米
長(cháng)方形
長(cháng)7米，寬4米
正方形
12 分米
2.學(xué)校操場(chǎng)的長(cháng)是110米，寬是90米.它的面積和周長(cháng)各是多少?
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
數的整除復習（小學(xué)數學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊）。
教學(xué)目標：
1.掌握自然數的分類(lèi)和關(guān)系，溝通知識間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò )。
2.理解概念并能正確運用概念。
3.培養學(xué)生分析、判斷、抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
區別整除和除盡、互質(zhì)和質(zhì)數、分解質(zhì)因數和求最大公約數、最小公倍數的不同。
教學(xué)方法：
邊總結邊練習（講練結合）。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，確定研究對象自然數
師：前面我們學(xué)習了數的整除知識（板書(shū)：數的整除）
你知道的數有哪些？我們研究數的整除時(shí)，這里的數是指什么數？（板書(shū)：自然數）
二、研究自然數的分類(lèi)
1.提問(wèn)：自然數可以怎樣分類(lèi)？
生：按照能否被2整除，可以把自然數分成奇數和偶數；按照約數的個(gè)數，可以把自然數分成：1、質(zhì)數和合數。（板書(shū)：奇數 偶數 1 質(zhì)數 合數）
2.提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)什么叫奇數、偶數？什么叫質(zhì)數、合數？質(zhì)數和合數有什么關(guān)系？
�。ò鍟�(shū)：分解質(zhì)因數 質(zhì)因數）
3.練習：判斷對錯
�。�1）自然數可以分成質(zhì)數和合數。 （ ）
�。�2）質(zhì)數都是奇數，合數都是偶數。（ ）
�。�3）兩個(gè)質(zhì)數的乘積一定是奇數。 （ ）
�。�4）把15分解質(zhì)因數是35=15，3和5叫質(zhì)因數。 （ ）
三、研究自然數的關(guān)系
�。ㄒ唬┱P(guān)系
1.提問(wèn)：兩個(gè)自然數之間會(huì )存在哪些關(guān)系？（板書(shū)：整除 互質(zhì)）
2.什么叫整除？（引出約數、倍數）（板書(shū)：約數 倍數）
它和除盡有什么區別？（板書(shū)：除盡）
約數、倍數表示的是數嗎？（板書(shū)：關(guān)系）
公約數、公倍數表示什么？（板書(shū)：數）它們各有什么特點(diǎn)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：
欣賞與設計 第27~28頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞與設計圖案 ，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)、平移現象。
2、欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞與設計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的軸對稱(chēng)、平移現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
師：在本單元里，我們學(xué)習了哪些有關(guān)圖形變換的知識，軸對稱(chēng)、平移？師：舉例說(shuō)明生活中有哪些軸對稱(chēng)和平移的現象？這兩種現象有什么特點(diǎn)？
生自由匯報。
二、欣賞圖案
1、導入課題。
師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設計師嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習《欣賞設計》，只要你們好好學(xué)習，我想你們就一定能設計出美麗的圖案。
板書(shū)課題：欣賞與設計
2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。
3、說(shuō)一說(shuō)。
師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形變換得到的？
小組討論，再進(jìn)行交流。
4、想一想。
出示課件。
仔細觀(guān)察這圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續畫(huà)下去。
設計圖案圖案前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些？
三、設計圖案
1、利用軸對稱(chēng)、平移設計一個(gè)圖案。 2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
3、師生活動(dòng)，教師提問(wèn)，學(xué)生互評。
四、練習鞏固
1、完成教材第28頁(yè)練一練第1、2、3、4題。 五、課堂總結：軸對稱(chēng)和平移知識廣泛地應用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀(guān)察，成為杰出的設計師。
六、作業(yè)布置
板書(shū)設計：
欣賞與設計
軸對稱(chēng)與平移
學(xué)生設計作品展示
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