【必備】大班數學(xué)教案6篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
數學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性和邏輯性的一門(mén)科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng )設和提供練習的機會(huì )，使幼兒在活動(dòng)中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學(xué)教學(xué)中，教師應以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現和感知數學(xué)，真正理解數學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學(xué)習4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習基礎，對幼兒的一生發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
活動(dòng)目標
1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè )意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì )記錄
難點(diǎn)：會(huì )運用4的組成
活動(dòng)準備
教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“分分樂(lè )”。復習3的組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂(lè )”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽(tīng)到后立即分開(kāi)……
2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準?
幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認真作好記錄)
老師發(fā)現許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
444
請個(gè)別幼兒說(shuō)結果，老師寫(xiě)出分合式∧∧∧，
132231
3、鞏固游戲：“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導幼兒仔細觀(guān)察圖，理解圖意，寫(xiě)出相應的數字表示出來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課，有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習，在活動(dòng)中思考，在數學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數學(xué)知識，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求;有了興趣，幼兒才會(huì )去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng )造性地運用知識，變苦為樂(lè )。要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設計了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗，所以理解的知識不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對學(xué)習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì )有自己的體驗，所以記憶的知識就會(huì )比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個(gè)別人有練習的機會(huì )，而大多數幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班數學(xué)教案 篇2
一、 活動(dòng)目標
1、 理解5以?xún)鹊臏p法。
2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。
二、 活動(dòng)準備
1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、 白紙
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)內容：數學(xué)活動(dòng)“認識圓柱體和球體”
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒觀(guān)察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。
活動(dòng)準備：
教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識球體。
�。�1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
�。�2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
�。�3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)現了什么？”
�。�4）說(shuō)出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”
2、認識圓柱體。
�。�1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
�。�2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
�。�3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體�！薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽�，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)�！�
�。�4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(cháng)的圓柱體？為什么？”
結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的圓柱體�！澳阋�(jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結。
“今天我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(cháng)圓柱體�！�
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關(guān)系。
2.在學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的基礎上，幼兒能書(shū)面練習10以?xún)葦档募訙p法式子中的填空題。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.了解數字在日常生活中的`應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè)。
2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖列6的算式
1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.引導幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，
并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)�！�
3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：
如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、看圖列10的算式
1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2.幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：
“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)�！�
3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。
如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導幼兒做--對應口頭練習
(1) 7 + 3 = 10
蘋(píng)果是7個(gè)(部分數)，梨了是3個(gè)(部分數)，總體是10個(gè)(總數)。
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6
引導幼兒說(shuō)出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?
(2)10 -? = 7
水果有10個(gè)， 蘋(píng)果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。
10是總數，3部分數，7是部分數。
同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4
引導幼兒說(shuō)出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?
四、引導幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。
1.在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;
在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
2.部分數與部分數合起來(lái)是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個(gè)部分數。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。
把自己分類(lèi)記錄的結果說(shuō)給同伴聽(tīng)。
六、幼兒玩橡皮泥
規則是每人做2種物品，多少不限。
10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號( )
書(shū)面練習;
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
大班數學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒用書(shū)第25頁(yè)。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、貓抓老鼠，說(shuō)出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來(lái)了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導幼兒說(shuō)出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現逃和追的場(chǎng)面，幼兒集體，小組，個(gè)別說(shuō)出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰(shuí)來(lái)幫幫他。
2、同樣方法請個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師：小動(dòng)物也來(lái)住旅館了，喜羊羊說(shuō)我的房間里有蘋(píng)果，喜羊羊的房間在那里？（引導幼兒說(shuō)出房間的位置）。
4、同樣方法說(shuō)出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書(shū)本，幼兒在幼兒用書(shū)第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導，引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、 知道十幾個(gè)物體數就是比10多幾個(gè)的物體數。
2、在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以?xún)鹊膶嫈�，并學(xué)習用相應數字表示計數結果。
3、愿意在數學(xué)活動(dòng)中按規律歸納出快快速數數的方法，提高自己的分析和概括能力。
活動(dòng)準備：
1、果籃一個(gè)、當地時(shí)令水果十五個(gè)（其中十個(gè)水果放于果籃中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)）分別用一塊布遮擋住。
2、1-10的數字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“數水果”。
通過(guò)"數水果"活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數就是比10多幾個(gè)的物體數，知道可以用15以?xún)认鄳臄底直硎尽?/p>
1、數籃子里的水果，確定籃子中的水果數量。教師在黑板上貼上數字10。
教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數一數籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數呢？一共有幾個(gè)？可以用數字幾來(lái)表示？這個(gè)數字10是表示籃子里有10個(gè)水果。（教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里）
2、分別根據桌上三組水果的數量，確定每組水果和籃中水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果。
�。�1）教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。（教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，并同時(shí)掀開(kāi)布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果呢？（引導幼兒說(shuō)出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數字幾來(lái)表示呢？誰(shuí)愿意上來(lái)找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數字11貼在黑板上）
�。�2）依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計數學(xué)習。
二、觀(guān)察掛圖，分析圖和數字的意義。
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。
教師：小朋友，圖中有三組松果，1、2、3。（教師邊數1、2、3，邊用右手掌順著(zhù)籃子底端隨著(zhù)語(yǔ)速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。
2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。
教師：讓我們一起來(lái)數一數，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？
3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以?xún)鹊膶嫈�，知道圖中數字的意義。
�。�1）教師：下面我們要比賽數果子�？凑l(shuí)能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的？你為什么數得這么快？（教師引導幼兒知道根據籃子中10個(gè)松果接著(zhù)計數籃子外面的松果數數，速度會(huì )快）第一組松果可以用數字幾來(lái)表示呢？圖上有這個(gè)數字嗎？在哪里？（教師展開(kāi)圖，引導幼兒觀(guān)察圖上的數字）哦，這個(gè)數字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果，我們就在第一組松果后面開(kāi)始畫(huà)一條線(xiàn)到這個(gè)數字，把松果和這個(gè)數字連起來(lái)。
�。�2）教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數字在哪里呢？看誰(shuí)數得快，找得快。（教師鼓勵幼兒從10開(kāi)始接數確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵幼兒找出相應的數字進(jìn)行連線(xiàn)）
【【必備】大班數學(xué)教案6篇】相關(guān)文章：
【必備】大班數學(xué)教案3篇05-12
【必備】大班數學(xué)教案4篇05-09
【必備】大班數學(xué)教案四篇05-08
大班數學(xué)教案4篇05-16
大班數學(xué)教案四篇05-11
大班數學(xué)教案三篇05-08
大班數學(xué)教案(15篇)04-15
大班數學(xué)教案匯編5篇05-25
【精華】大班數學(xué)教案八篇05-24