實(shí)用的小學(xué)數學(xué)教案三篇
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué) 目標
1、結合具體情景，讓學(xué)生發(fā)現并會(huì )解決體育中的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與體育的密切聯(lián)系。
2、嘗試數學(xué)與體育等學(xué)科間的整合，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué) 重難點(diǎn)
培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)準備
課時(shí) 安排 1
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們喜歡體育活動(dòng)嗎？喜歡哪些體育活動(dòng)呢？
其實(shí)體育中也有許多的數學(xué)知識，你們發(fā)現了嗎？發(fā)現那些數學(xué)知識？
學(xué)校組織開(kāi)展趣味體育比賽：體操表演和拔河。大家想參加嗎？
二、設計體操表演的對形
1、讓學(xué)生觀(guān)看體操表演片段后，提問(wèn)：剛才的表演覺(jué)得怎么樣？怎樣能使對形更好看些？
2、學(xué)生設計對形的變換方法，分小組合作完成。
3、展示評比學(xué)生設計的，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
三、安排參加拔河比賽
1、全班分四個(gè)組參加比賽，可以怎樣安排比賽呢？（循環(huán)賽和淘汰賽）
2、每?jì)蓚�(gè)組展開(kāi)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，全班一共進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的辦法。
3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場(chǎng)次
4、淘汰賽需要賽幾場(chǎng)？又可以怎樣安排呢？抽簽進(jìn)行比賽。
四、。
板書(shū)設計
體育中的數學(xué)
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：平移
教學(xué)目標：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現象，初步體會(huì )平移的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養學(xué)生的合作參與意識和動(dòng)手能力
3、培養學(xué)生的應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )在格子圖中數物體移動(dòng)距離的方法。
一、感受平移，提出問(wèn)題
今天這節課，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運動(dòng)方式。（出課題）
1、交流預習內容
昨天晚上同學(xué)們自己預習了平移這個(gè)內容，小朋友們通過(guò)預習你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預習時(shí)了解到的，并提出問(wèn)題，學(xué)生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
�、賱偛判∨笥褌冋f(shuō)了自己預習時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識，那現在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
�。ㄏ仍谒娜诵〗M里做，讓小組的朋友評價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺來(lái)表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫(huà)面，介紹生活中有的平移
�、趧偛判∨笥驯硌莸亩际前凑找粭l直線(xiàn)的平移，那還有不按照直線(xiàn)運動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）
注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。
�。ㄔ诒硌葸^(guò)程中讓臺下的學(xué)生評價(jià)他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線(xiàn)平移的物體）
判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過(guò)這組判斷你發(fā)現了什么？
4、小結平移的本質(zhì)：
剛才你是怎么樣判斷一種運動(dòng)是不是平移？平移運動(dòng)是怎么樣的運動(dòng)，你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法）
5、練習：魚(yú)圖（提要求時(shí)強調：是要作平移）
二、格子圖中數移動(dòng)距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo)，屋檐上有一只小鳥(niǎo)）
請你觀(guān)察房子做了什么運動(dòng)？（平移）
�。ㄅ湟簦┮苿�(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格（對）
屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格（錯）
誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）你覺(jué)得它為什么出錯呢。
2、移動(dòng)房子：
整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的）讓學(xué)生對他的'做法進(jìn)行評價(jià)。
3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）移動(dòng)（）格
4、學(xué)生自已動(dòng)手開(kāi)書(shū)完成其他。
5、練習：動(dòng)手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問(wèn)題
1、通過(guò)今天這節課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應用的畫(huà)面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺(jué)得你能運用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來(lái)方我們的生活嗎
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
1、使學(xué)生掌握質(zhì)數和合數的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。
2、能正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數是質(zhì)數還是合數。
3、培養學(xué)生判斷、推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 質(zhì)數和合數的概念。
教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數是質(zhì)數還是合數。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是約數?
2.請寫(xiě)出下面這些數的所有約數。
15， 20， 34， 55
二、新課引入
師:想一想，如果要給1~12這12個(gè)數分類(lèi)，你會(huì )怎么分?
生:按奇數和偶數分。
按一位數兩位數分。
師:同學(xué)們還有新的分法嗎?(沒(méi)有了)這節課老師要給你們介紹一種新的分法，這是按一個(gè)數的約數的個(gè)數來(lái)分，可以把它分成質(zhì)數和合數兩類(lèi)。那什么是質(zhì)數?什么是合數呢?這節課我們將一起來(lái)認識一下。(板書(shū):質(zhì)數和合數)
三、新課講解
1.學(xué)習質(zhì)數和合數
(1)找出12個(gè)數的所有約數
師:怎樣按約數的個(gè)數來(lái)分類(lèi)呢?下面先請同學(xué)們找出這12個(gè)數的所有約數。
請兩位同學(xué)到黑板上各寫(xiě)出6個(gè)數的約數，全班判斷答案是否正確
(2)對這12個(gè)數進(jìn)行分類(lèi)
師:請同學(xué)們按照約數的多少，把這12個(gè)數分成以下三類(lèi):
只有一個(gè)約數 有兩個(gè)約數 有兩個(gè)以上約數
全班檢驗分法是否正確。
(3)引出質(zhì)數與合數的定義
只有一個(gè)約數 有兩個(gè)約數 有兩個(gè)以上約數
1
4，6，8，9，10，12
2，3，5，7，11
既不是質(zhì)數也不是合數 質(zhì)數 合數
觀(guān)察分出的三類(lèi)約數各有什么特征，讓學(xué)生說(shuō)出質(zhì)數與合數的定義
師:質(zhì)數和合數的主要區別在哪里?(約數的個(gè)數不同，只有兩個(gè)約數的是質(zhì)數，有兩個(gè)以上約數的是合數)
師:仔細觀(guān)察這5個(gè)質(zhì)數的約數，都有什么特點(diǎn)?(只有1和它本身)
師:根據這個(gè)特點(diǎn)能試著(zhù)給質(zhì)數下定義嗎?
指數的定義:一個(gè)數，如果只有1和它本身兩個(gè)約數，我們把這樣的數叫做質(zhì)數(或素數)。
師:仔細觀(guān)察這6個(gè)合數的約數，它們都有1和它本身兩個(gè)約數，為什么就不是質(zhì)數呢?(除了1和它本身外還有別的約數)
師:根據這個(gè)特點(diǎn)能試著(zhù)給合數下定義嗎?
合數的定義:一個(gè)數，如果除了1和它本身兩個(gè)約數外還有別的約數，我們把這樣的數叫做合數。
師:你覺(jué)得判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數，定義的關(guān)鍵詞是什么?
理解只有除了還有這兩個(gè)關(guān)鍵詞的區別。
提出:只有是除了就沒(méi)有的意思
您現在正在閱讀的五年級下冊《合數與質(zhì)數》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級下冊《合數與質(zhì)數》教學(xué)設計師:那為什么數1分到第三類(lèi)呢?(它只有約數1一個(gè)約數，因此它不能分到質(zhì)數(兩個(gè)約數)類(lèi)，也不能分到合數(兩個(gè)以上約數)類(lèi))
師:因此，我們說(shuō)1既不是質(zhì)數，也不是合數
2、質(zhì)數、合數的判斷方法
出示例2
判斷下面各數，哪些是質(zhì)數，那些是合數?
17， 22， 29， 35， 37
師:你會(huì )根據什么方法來(lái)判斷呢?(檢查這個(gè)數的約數的個(gè)數)
師:是不是要把這個(gè)數的所有約數都找出來(lái)才能判斷嗎?(不用，根據質(zhì)數和合數的定義，除1和它本身外，只要看還能不能找出其它的一個(gè)約數就可以判斷了)
師:非常好，現在同學(xué)們試試用這種方法判斷這幾個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
抽學(xué)生口答，并說(shuō)出判斷的依據
練習:做一做
3. 探索100以?xún)鹊馁|(zhì)數表
師:判斷這個(gè)數是質(zhì)數還是合數，如果每次都要算出這個(gè)數的約數的個(gè)數，麻煩嗎?(麻煩)下面老師介紹一種更簡(jiǎn)便的方法查質(zhì)數表法。只要我們把一定范圍內的質(zhì)數都找出來(lái)，判斷時(shí)，只要查一查表內有沒(méi)有這個(gè)數，有就是質(zhì)數，沒(méi)有就不是質(zhì)數。
師:那怎么做100以?xún)鹊馁|(zhì)數表呢?
閱讀練習十三第1題，按十三題的方法找100以?xún)鹊馁|(zhì)數:
(1) 寫(xiě)出2~100的數
(2) 依次劃去2，3，5，7的倍數，2，3，5，7本身不劃
翻開(kāi)書(shū)本60頁(yè)，對照質(zhì)數表是否與自己的結果相同。
四、鞏固練習
1. 練習十三第3，4題
2.找出20以?xún)鹊馁|(zhì)數與合數
3. 說(shuō)一說(shuō)
(1)既不是質(zhì)數，又不是合數的自然數可能是 .
(2)即使偶數，又是質(zhì)數的數肯定是
(3)即使奇數，又是合數的數肯定是
(4)即使質(zhì)數，又是奇數的最小的是
五、作業(yè)
練習十三第2題
預習分解質(zhì)因數
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