【精華】音樂(lè )說(shuō)課稿范文集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲。為一段體結構的分結歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿(mǎn)生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過(guò)前三段描繪山谷由靜到動(dòng)的意境，再到最后一段“地質(zhì)隊叔叔”的出現，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)。而地質(zhì)隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學(xué)生演唱時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。本課將會(huì )結合以上進(jìn)行教學(xué)。
二．教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認知水平和年齡特征，我把本課的教學(xué)目標確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂(lè )活動(dòng)中輕松學(xué)會(huì )歌曲。
3．學(xué)習使用漸強 漸弱 記號。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現山谷美麗景象。學(xué)習使用漸弱 記號與歌曲中最后一句節奏的準確演唱。
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
首先進(jìn)行課前交流，拉近師生距離�！皬拇蠹业�.表情可以看出你們的心情也是非常高興非常激動(dòng)的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車(chē)》的音樂(lè )背景下進(jìn)入本課教學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng )設的情景中引導學(xué)生進(jìn)行呼吸訓練。用“wu”表現山谷中的霧氣進(jìn)行長(cháng)音的發(fā)聲練習。并引導學(xué)生用輕聲高位置的聲音進(jìn)行發(fā)聲。在發(fā)聲練習的基礎上進(jìn)行二聲部的發(fā)聲訓練。并達到聲音的和諧統一。
�。ㄈ┱J識力度記號漸強 和漸弱
結合發(fā)聲練習由霧的遠近啟發(fā)學(xué)生對聲音強弱的理解，引導學(xué)生嘗試演唱，并自己總結，直至理解內化。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
首先通過(guò)完整聆聽(tīng)，教師范唱，來(lái)直觀(guān)的感受歌曲，并通過(guò)提出不同問(wèn)題來(lái)反復聆聽(tīng)，加深對歌曲旋律的印象及幫助學(xué)生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時(shí)山谷的煙霧到蘇醒時(shí)的杜鵑和紅梅花再到歡快時(shí)的小溪小野兔。幫助學(xué)生體會(huì )歌曲意境，感受不同景色帶來(lái)的不同感受。
然后通過(guò)師生接唱學(xué)習歌曲前三段，并通過(guò)教師自身示范引導學(xué)生正確演唱歌曲，并在學(xué)唱時(shí)隨時(shí)指導課堂上出現的問(wèn)題。如：統一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準問(wèn)題。
然后學(xué)唱歌曲第四段，提出問(wèn)題聆聽(tīng)“聽(tīng)！在這充滿(mǎn)生機歡樂(lè )的山谷里有傳來(lái)了什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？引出地質(zhì)隊叔叔，讓學(xué)生理解地質(zhì)隊工作意義。并通過(guò)教師范唱，模仿節奏，演唱歌譜，來(lái)學(xué)唱地質(zhì)隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點(diǎn)。再由“地質(zhì)隊叔叔們”越走越遠了，來(lái)引導學(xué)生嘗試使用漸弱 記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運用師生接唱的方法來(lái)學(xué)唱第四段曲調。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學(xué)生在演唱時(shí)出現的問(wèn)題，在學(xué)生能夠準確演唱歌曲時(shí)，把課前的發(fā)聲練習加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設計首尾呼應。
五．總結
通過(guò)學(xué)唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質(zhì)隊叔叔們勞動(dòng)的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結束我們今天的山谷之行吧！結束本課教學(xué)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師好，我是機關(guān)小學(xué)音樂(lè )老師，我今天說(shuō)課的題目是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
1.通過(guò)教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來(lái)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
2.在音樂(lè )課的學(xué)習中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
歌曲《 》選自 出版社 年級冊 單元，為1課
時(shí)，歌曲為 拍， ＿＿調，音域為 ，整首歌曲以 貫穿其中，主要描述了情感。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
�。� ）年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美、感知能力，對音樂(lè )的
學(xué)習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng )設情境入手，激發(fā)興趣，
接著(zhù)輔助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺表演層層深入。 該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
根據新課程標準的要求，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，
結合我對教材的理解與分析，我將本節課的教學(xué)目標確定為：
1、知識與技能目標：能用/情緒）演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，（明白什么道理/喜歡此類(lèi)風(fēng)格樂(lè )曲）。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據課程內容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)： （有感情的演唱歌曲/學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養學(xué)生創(chuàng )造性的表現歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）
難點(diǎn)： （掌握歌曲節奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)，表現歌曲內容/處理好某一樂(lè )句/用各種方式為歌曲伴奏。）
二、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到 年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)：小組合作法、自主探究法、總結反思法，主動(dòng)參與到學(xué)習中去。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節： 律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂（2-3分鐘）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，這里我運用了直觀(guān)演示法、準備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在《 》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)在律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀(guān)演示歌曲視頻，提高學(xué)生對這節音樂(lè )課的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌（占時(shí)25分鐘）
首先進(jìn)行發(fā)聲練習（占時(shí)2分鐘）
先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習，目的是讓學(xué)生調整氣息，聲音做到自然統一，為后面的學(xué)習歌曲做好前提準備。（教師范唱，學(xué)生跟唱）
然后分三步進(jìn)行學(xué)習唱歌這一環(huán)節。
第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。
第二步：學(xué)生學(xué)唱。了解歌曲的內容及節奏。
首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。
接著(zhù)，同桌合作，相互交流。說(shuō)一說(shuō)你了解了歌曲的什么內容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們討論歌曲的節奏。在此期間我會(huì )在座位間巡視，了解他們的討論情況。
然后：我針對以上討論內容進(jìn)行集中的指導與糾正。
這一環(huán)節體現出了“自主學(xué)習探究”的思路。
也體現出了“學(xué)生是主體，教師是主導”的教學(xué)理念。
最后跟學(xué)生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：
�。�1）速度不宜過(guò)快，（2）聲音自然統一、氣息通暢。
第三步難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。 解決方案：1、讓節奏感強，樂(lè )感好的孩子先到講臺前面來(lái)做示范。（學(xué)生教學(xué)生）。2、通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ└枨偬幚恚ㄕ紩r(shí)10分鐘）
在掌握整首歌曲節奏后進(jìn)行歌曲處理
有感情的歌聲，才是最美的歌聲。
a.請學(xué)生根據歌曲的.情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。（集體討論法）
b. 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編活動(dòng)（5分鐘）
當今社會(huì )需要人才的一個(gè)重要標準就是“創(chuàng )新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)力培養孩子們的“創(chuàng )新能力，創(chuàng )新精神”。我經(jīng)常會(huì )在新授課中去專(zhuān)門(mén)設計這一環(huán)節（結合主題，創(chuàng )編舞蹈、小組唱、課堂劇等）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。（活動(dòng)探究法）
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
在拓展延伸這個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。（學(xué)科整合，思想品德教育）
在機關(guān)小學(xué)我擔任了少先隊工作，在少先大隊這一年里，我發(fā)現，豐富多彩的活動(dòng)和班隊會(huì )的開(kāi)展對孩子們的身心成長(cháng)有著(zhù)極大的積極作用。結合這首歌曲的情感（感恩、愛(ài)國、團結、熱愛(ài)環(huán)境等）開(kāi)展一次主題班隊會(huì )。
課堂最后進(jìn)行評價(jià)1：在本堂課學(xué)習后的收獲（各方面收獲）,
2、互相評價(jià)（師生評價(jià)，生生評價(jià)）
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛(ài)音樂(lè )課。
我的說(shuō)課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、設計理念
教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這是新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的意義及任務(wù)�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，這一觀(guān)念已經(jīng)深入人心。的確，使學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文知識固然重要，但是，從長(cháng)遠來(lái)看，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，促進(jìn)他們自身的發(fā)展，奠定可持續發(fā)展的基礎，顯得更為重要。
在語(yǔ)文學(xué)習中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展；情感世界的豐富；觀(guān)察領(lǐng)悟能力的提高以及創(chuàng )造、探索精神的培養等。
因此，我在設計《小音樂(lè )家揚科》一課的教學(xué)時(shí)，著(zhù)重體現了以下指導思想。
（一）、緊緊把握語(yǔ)文課程改革的走向
《語(yǔ)文課程標準》倡導學(xué)習方式的轉變。閱讀教學(xué)必須擺脫以情節分析為主線(xiàn)，以提問(wèn)應答為載體的低效模式�！缎∫魳�(lè )家揚科》一文極富感情，更不宜分段訓練，層層分析。那樣反而會(huì )搞得支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。因此我在教學(xué)中，從整體著(zhù)眼，引導學(xué)生以自主、合作、探究來(lái)整體解讀課文，感悟課文，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共提，全面提高語(yǔ)文素養。
（二）、充分挖掘課文的情感因素
從本質(zhì)上講，閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過(guò)程。因此教學(xué)不能停留在理解內容的層面上，而要注重學(xué)生的情感體驗�！缎∫魳�(lè )家揚科》一文故事扣人心弦，感情深刻強烈，在教學(xué)中應充分挖掘，運用多種方式使學(xué)生體味揚科的悲慘，激起對資本主義的憎恨。
二、設計思路
（一）、抓住一條主線(xiàn)
即以“揚科愛(ài)音樂(lè )”為主線(xiàn)。抓住這一主線(xiàn)，把“愛(ài)聽(tīng)大自然的樂(lè )音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情節串聯(lián)起來(lái)，引導學(xué)生探究，從而把語(yǔ)言文字的訓練、情感的熏陶、想象力的培養等目標有機地融為一體。
（二）、把握一條情感脈絡(luò )
《小音樂(lè )家揚科》第一段，刻畫(huà)了一個(gè)窮孩子的形象，使人油然而生一份同情。第二段和第三段，描寫(xiě)了他出色的音樂(lè )天賦和他對小提琴的渴望，使人立刻喜歡上了他，并為他的處境感到悲傷；第四、五段，寫(xiě)揚科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，讓人扼腕嘆息，凄然淚下，同時(shí)對資本主義世界產(chǎn)生痛恨的感情。因此教學(xué)時(shí)應緊扣住情感脈絡(luò )“由憐生愛(ài)，由愛(ài)生悲，由悲生憤”。不斷提升學(xué)生的情感體驗，升華情感。
（三）、落實(shí)兩個(gè)訓練點(diǎn)
1、理解含義深刻的句子
這是本單元的.重點(diǎn)訓練項目。本課中有許多含義深刻的句子，如“田野里，小蟲(chóng)為他奏樂(lè )；果園里，麻雀為他歌唱�！睂@些句子的理解，不能停留在表面上，要使學(xué)生體會(huì )出其蘊涵的感情。
2、有感情地朗讀課文
本文語(yǔ)言樸素，但是，字里行間飽含著(zhù)對揚科的同情和對資本主義的控訴。教學(xué)中，應花大力氣進(jìn)行朗讀訓練，以讀代講，以讀悟情，以讀達情。
（四）、培養兩種能力
1、探究感悟能力
作者的思想情感是通過(guò)文字來(lái)表現的，因此要善于引導學(xué)生探究文字，從文字中獲得感悟，產(chǎn)生共鳴。在《小音樂(lè )家揚科》中，讓學(xué)生圍繞主問(wèn)題“楊科愛(ài)音樂(lè )愛(ài)到什么程度”進(jìn)行探究，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是“通過(guò)哪些詞句讀懂的”。這樣的操作形式，首先可以讓學(xué)生有目的地讀文探究，同時(shí)又讓學(xué)生說(shuō)出了自己的感悟。
2、想象能力
本課蘊涵著(zhù)豐富的訓練學(xué)生想象力的因素，如揚科偷摸提琴被發(fā)現后，文中只寫(xiě)了“有人聽(tīng)到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲”，可在此空白處，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從各種聲音中，猜測揚科受到的遭遇，說(shuō)說(shuō)揚科被毒打的情景，激發(fā)對揚科的深切同情。
三、教學(xué)設計
1、范讀導入教師配樂(lè )聲情并茂地朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得揚科是一個(gè)怎樣的孩子。
2、提煉主線(xiàn)從學(xué)生的回答“揚科是個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的孩子”入手，引導學(xué)生抓出一條貫穿全文的主線(xiàn)。教師可請學(xué)生抓住“愛(ài)音樂(lè )”掃讀全文，看看圍繞揚科熱愛(ài)音樂(lè )寫(xiě)了幾個(gè)方面，然后給課文分段。
3、組合研讀專(zhuān)題根據主線(xiàn)，教師可以出示研讀專(zhuān)題：“揚科愛(ài)音樂(lè )愛(ài)到什么程度？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句讀懂的？請你選擇你體會(huì )最深的部分，與同學(xué)交流，并試著(zhù)讀出感情�！�
在這個(gè)研讀專(zhuān)題中，不僅有研究的目標和要求，而且包含了具體的操作方法和過(guò)程提示。這正體現了《課程標準》所提出的“三維”目標體系，即知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值取向。
4、展開(kāi)研讀這是學(xué)生自主學(xué)習的主要環(huán)節，作如下安排：
�。�1）、自學(xué)自研保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。教師應在座間巡回指導，參與學(xué)生的自學(xué)自研活動(dòng)，并注意吸收反饋信息。
�。�2）、小小組或自學(xué)伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認識
�。�3）、組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇，交流感受最深的部分。在交流過(guò)程中，穿插落實(shí)訓練點(diǎn)，即“理解含義深刻的句子”和“有感情地朗讀”。教師還應組織討論補充、評議深化、相機誘導。
5、拓展創(chuàng )新這是深化閱讀并引導運用創(chuàng )新的環(huán)節。讓學(xué)生在以下兩題中任選一題進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。
�。�1）、“揚科躲在草堆后面，眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著(zhù)的門(mén)，望著(zhù)掛在墻上的小提琴。他望了很久很久……”（楊科在想些什么？請把他的心理活動(dòng)描寫(xiě)下來(lái)，并有感情地讀給大家聽(tīng)。）
�。�2）、“揚科偷摸了一下小提琴，被人發(fā)現了。后來(lái)，有人聽(tīng)到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲�！保ㄔ鹤永锇l(fā)生了什么事？請你想象當時(shí)的情景，寫(xiě)一段話(huà)。）
這樣的教學(xué)設計，給學(xué)生提供切實(shí)可操作的探究方法和過(guò)程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深入研讀，避免了條分縷析，變教師的講解灌輸為學(xué)生的主動(dòng)探究，既落實(shí)了訓練點(diǎn)，又實(shí)實(shí)在在地培養學(xué)生的語(yǔ)文素養
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材
這是一首人教版小學(xué)音樂(lè )五年級上冊音樂(lè )欣賞課，音樂(lè )充滿(mǎn)了靈氣。親切動(dòng)人，仿佛呼吸到了最清新的空氣，模仿鳥(niǎo)的叫聲充滿(mǎn)童趣，也是人與自然和諧相處的生動(dòng)寫(xiě)照。
說(shuō)目標
1. 感受樂(lè )曲中A B C 三個(gè)音樂(lè )主題的變化, 聽(tīng)辨各段主題曲調的出現順序，提高音樂(lè )記憶能力。
2. 聽(tīng)辨每段旋律的主奏樂(lè )器，區別三種樂(lè )器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂(lè )形象。
說(shuō)重點(diǎn)
1. 聽(tīng)辨三段旋律出現的順序。
2. 感受三種樂(lè )器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色
說(shuō)難點(diǎn)
樂(lè )曲中三段旋律的主奏樂(lè )器依次出現的順序
教具準備
鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機、卡片若干
說(shuō)教法學(xué)法：本課主要運用教法是：師生互動(dòng)法，情景感化法，趣味節奏法
本課主要運用的學(xué)法是：自主體驗法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一. 導入新課
(課前反復播放樂(lè )曲)
師生音樂(lè )問(wèn)好(播放森林圖片)
情景感化法 自主體驗法
在美麗的寶島臺灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹(shù)蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽(tīng)來(lái)自大自然的音響的話(huà)，那該有多好啊!可是我想我們當中大多數人包括老師在內這樣的機會(huì )都不多，那今天為了彌補這個(gè)小小的遺憾呢，老師特地為大家準備了一首樂(lè )曲，希望這首樂(lè )曲能給大家帶來(lái)一種深處大森林的神奇感受!
1.師問(wèn)：讓我們一起進(jìn)入這美妙的大森林。(播放音樂(lè ))
有誰(shuí)能告訴老師，你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?
生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥(niǎo)、貓頭鷹等
師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè )曲就是我們所要學(xué)習的器樂(lè )合奏曲《森林的歌聲》。(出示課題)
二、講授新課
1.下面請同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂(lè )譜，讓我們一起來(lái)開(kāi)一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì )吧!(出示A段)
趣味節奏法：有節奏的模仿小動(dòng)物的叫聲。
�、� 第一次用“啦”唱
�、� 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”
男女生分組練習，女生用布谷鳥(niǎo)的聲音唱，男生模仿青蛙。
師生接龍唱譜。
2.下面我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲,剛才的那三段旋律在樂(lè )曲中反復出現,請你仔細聽(tīng), 它們是按什么順序出現的?
請你來(lái)填一填
自主體驗法
3. 全班分成三個(gè)組, 分別代表A B C 三個(gè)旋律, 當旋律A
出現的時(shí)候，請 A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來(lái), 依次進(jìn)行。
4.學(xué)生活動(dòng)
請學(xué)生聽(tīng)辨三段旋律出現的.順序, 當每個(gè)旋律出現的時(shí)候, 請各小
組派一名同學(xué)拿著(zhù)紙板上臺展示.
5.師：在美麗的大森林里，各種動(dòng)物在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)，它們在愉快的歌唱，在舉行森林音樂(lè )會(huì )呢!你聽(tīng)到樂(lè )曲中有哪些樂(lè )器在演奏呢?
生：笛子，鋼琴......
師：看來(lái)大家都有一雙音樂(lè )的耳朵，你們聽(tīng)出來(lái)這么多樂(lè )器，其實(shí)這個(gè)樂(lè )曲只有三個(gè)主奏樂(lè )器，笛子、小提琴、吉他。(課件出示樂(lè )器音色)
樂(lè )器 樂(lè )器音色 代表形象
笛子 明亮活潑、清脆悅耳 小鳥(niǎo)
小提琴 柔和優(yōu)美 小鹿、小羊、燕子
吉他 低沉、渾厚 爬行的小動(dòng)物
6、學(xué)生活動(dòng)
a.聽(tīng)辨A B C三段旋律的主奏樂(lè )器，請學(xué)生模仿其演奏姿勢。
b.再次欣賞樂(lè )曲，每組發(fā)一小提板，請學(xué)生邊聽(tīng)辨邊依次貼出每段旋律的樂(lè )器名稱(chēng)。
A B A B C A
笛子 笛子 笛子 小提琴 小提琴 笛子
A B A B C A
笛子 吉他 笛子 小提琴 笛子 笛子
7.完整欣賞最后一遍
請學(xué)生欣賞樂(lè )曲，創(chuàng )編表演，隨音樂(lè )自由表現。
三.總結，同學(xué)們，你們都是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們，我們還可以自己想辦法運用各種簡(jiǎn)單的小樂(lè )器(鈴鼓、串鈴、響板)加入到樂(lè )曲當中，為樂(lè )曲伴奏，豐富樂(lè )曲。
四.伴隨音樂(lè )下課欣賞《森林狂想曲》
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、 教材分析：
《讓音樂(lè )隨時(shí)隨地伴你左右》是初中息技術(shù)教材七年級上學(xué)期第二章第五課的內容。媒體播放工具，是計算機多媒體技術(shù)當中非常主要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生能夠通過(guò)Windows Media Player 來(lái)播放自己喜歡聽(tīng)的歌曲，并且能夠在網(wǎng)絡(luò )當中搜索歌曲，并且保存，為以后制作多媒體課件打下基礎。
二、 教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的知識經(jīng)驗及情感要求，我將本節課的教學(xué)目標預設如下：
學(xué)習目的：
1、熟練掌握使用Windows Media Player。
2、能夠在網(wǎng)絡(luò )當中下載歌曲并保存。
3、培養學(xué)生資料搜集和音樂(lè )欣賞能力。
4、通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、合作交流、作品評價(jià)培養學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問(wèn)題的能力、協(xié)作意識、實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Windows Media Player的使用，在網(wǎng)絡(luò )當中搜索歌曲并保存。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
采用目前信息技術(shù)倡導的“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法，以指導學(xué)生完成不同層次的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納。以學(xué)生自主學(xué)習為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現問(wèn)題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結，來(lái)完成本課的學(xué)習任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我設計的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節：
為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設計是以“學(xué)生搜索”為本，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習、讓其自由的發(fā)揮，本節課力求在老師幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使學(xué)生養成獨立思考、勇于發(fā)現的思維習慣。
一、激發(fā)情趣，導入新課。
在上課之前，教師組織學(xué)生上課時(shí)，先播放找到的歌曲，給學(xué)生聽(tīng)，在音樂(lè )的環(huán)境當中引出本節課：這么優(yōu)美的歌曲，我們如何能查找到，并且使用什么工具在電腦當中播放呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，來(lái)學(xué)習本節課。有的'同學(xué)可能接觸過(guò)電腦，會(huì )使用播放器，但是在細節方面不會(huì )，教師就細致的講解如何使用Windows Media Player播放器。
二、查找歌曲，找出速度慢的原因
在教師講完如何使用Windows Media Player播放器后，讓學(xué)生自己動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò )上通過(guò)百度網(wǎng)站搜索MP3歌曲，并且保存到自己的文件夾當中去。但是有的同學(xué)查找的速度快，有的同學(xué)在找歌曲的時(shí)候速度慢，不能完成教師內容，老師就找出同學(xué)，總結出自己如何不能完成任務(wù)的環(huán)節，在那個(gè)環(huán)節當中出現毛病，并且讓學(xué)生和教師共同解決，解決后繼續查找歌曲。
三、歸納總結
首先，提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，這節課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構。最后教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的學(xué)習、生活中去
四、遇到的困難
在講解當中，很多同學(xué)都能學(xué)會(huì )如何使用Windows Media Player播放器，但是在上網(wǎng)查找歌曲并且保存的時(shí)候出現問(wèn)題，有的同學(xué)保存位置不正確，有的同學(xué)根本沒(méi)有自己的文件夾，對電腦的基本操作掌握不好，在今后學(xué)習當中，應該重點(diǎn)講解電腦的基本操作。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
尊敬的評委老師：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂(lè )鑒賞教材。講授內容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂(lè )章。根據教材特點(diǎn)我設定了兩個(gè)教學(xué)目標：第一讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)學(xué)習大合唱這種聲樂(lè )體裁，第二讓學(xué)生參與到大合唱中，通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂(lè )章，本節課只欣賞主要的三個(gè)樂(lè )章我以歌頌美、悲劇美、保衛美為線(xiàn)索，吸引學(xué)生在故事情節中掌握本節課的重難點(diǎn)。
為了落實(shí)本課的教學(xué)目標，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對比法、合作法等教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)，讓學(xué)生用體驗、探究、實(shí)踐、合作來(lái)學(xué)習。下面是我的教學(xué)流程：
在播放《保衛黃河》的合唱曲中出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生認識了解詞曲作者、創(chuàng )作背景，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強烈的愛(ài)國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂(lè )朗誦，（先把學(xué)生分成兩組，以比賽的形式讓學(xué)生朗誦，最后以老師朗誦達到活動(dòng)的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，引出主題——歌頌美。
創(chuàng )設悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學(xué)生對主人公的同情，感受到民族災難的深重，讓學(xué)生體驗悲劇的音樂(lè )表現形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團結一致，保衛祖國的戰斗激情。
本節課重點(diǎn)講述《保衛黃河》這一樂(lè )章，播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來(lái)的不同感受，區分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達的不同思想感情。再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生分組按照老師的'指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學(xué)生演唱熱情，培養學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰爭時(shí)期萬(wàn)眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛之美。
在這節音樂(lè )課中，師生互動(dòng)貫穿始終，通過(guò)多媒體的使用，讓學(xué)生直觀(guān)形象的感受到作品的藝術(shù)魅力，增添了學(xué)生樂(lè )趣，有效提高了學(xué)習的效率。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的`一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。ǎ保�、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練 習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保�、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念，我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對歌詞二度創(chuàng )作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時(shí)，通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去；在歌曲導入時(shí)，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
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