小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文最新
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【說(shuō)教材】
練習1中包括看清筆順，寫(xiě)好鉛筆字，學(xué)用字詞句，讀讀背背，口語(yǔ)交際，共五題。各題之間相對比較獨立，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第三題：學(xué)用字詞句。我把這題安排在第二課時(shí)�！皩W(xué)用字詞句”有三部分組成，一是要認識四種動(dòng)物，這部分分別配有四幅動(dòng)物的圖；二是要知道這四種動(dòng)物。
遇到危險時(shí)是怎樣保護自己的；三是說(shuō)說(shuō)自己遇到了危險，會(huì )想出什么辦法保護自己。這三個(gè)部分是緊密聯(lián)系的，由認識動(dòng)物到了解他們遇到危險是怎樣保護自己，再由動(dòng)物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。
【說(shuō)教法】
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習效果。根據本課特征，采用了以下幾種教法：
1、啟發(fā)誘導法。這一方法在第二、三兩個(gè)環(huán)節中運用的比較多，先引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，再由此來(lái)看看它怎么利用自己的特點(diǎn)保護自己的。
2、采用實(shí)物演示法教學(xué)。實(shí)物演示起著(zhù)直觀(guān)的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。在教學(xué)烏龜遇到危險是怎樣保護自己我采用了這一方法，既直觀(guān)，又能調動(dòng)學(xué)生的積極性。
【說(shuō)學(xué)法】
1、觀(guān)察法。
這一學(xué)法在課內和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀(guān)察家里的小動(dòng)物。課上，我讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物烏龜來(lái)觀(guān)察它遇到危險會(huì )怎么辦。
2、遷移法。
這一學(xué)法主要運用在對句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說(shuō)說(shuō)另外三種動(dòng)物遇到危險時(shí)會(huì )怎樣。還有在教學(xué)過(guò)程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動(dòng)物想到自己，這也是一種遷移�？傊�，要讓學(xué)生既“學(xué)會(huì )”又“會(huì )學(xué)”，以最終達到“教是為了不教的”目的。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、借助漢語(yǔ)拼音認識漢字，培養主動(dòng)識字的習慣。
2、通過(guò)看圖，認識幾種動(dòng)物，由此遷移到培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力，同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養自我保護意識，學(xué)會(huì )自我保護。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣自我保護，并將自己的意思表達清楚。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
根據以上教學(xué)內容和教學(xué)目標，我是把這節課設計成了五個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┘と�，認識動(dòng)物。
1、先明確要求本節課的學(xué)習任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。
2、帶大家認識四種動(dòng)物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動(dòng)物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫(huà)認識四種動(dòng)物。再請學(xué)生交流。
3、拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動(dòng)物的名字和拼音。）我把認識四種動(dòng)物和拼拼讀讀分開(kāi)來(lái)教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語(yǔ)拼音及認字。因為圖和漢字、拼音同時(shí)出現的話(huà)，就很少有學(xué)生去借助拼音識字，而是直接跳過(guò)拼音用圖畫(huà)識字了。
4、找名字。多媒體出示四幅圖及四個(gè)音節詞。這一部分實(shí)際上是把2和3綜合起來(lái)借助圖畫(huà)，漢語(yǔ)拼音來(lái)鞏固識字。我先用學(xué)生感興趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)激起他們幫助小動(dòng)物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來(lái)用鼠標點(diǎn)住了拉到圖的旁邊。上來(lái)找對后當小老師領(lǐng)讀。
�。ǘ└鶕J識，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
我在認識動(dòng)物后還安排了說(shuō)動(dòng)物特點(diǎn)這一個(gè)環(huán)節，目的是為下一個(gè)環(huán)節說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險時(shí)怎樣利用自己的特點(diǎn)保護自己做一個(gè)鋪墊。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀(guān)察自己家里的小動(dòng)物，在課上讓他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，給大家說(shuō)說(shuō)它長(cháng)什么樣子，有什么地方和別的小動(dòng)物是不一樣的。學(xué)生邊說(shuō)我邊給他點(diǎn)出相應的動(dòng)物的圖片。
�。ㄈ├锰攸c(diǎn)，保護自己。
1、多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時(shí)怎樣保護自己?jiǎn)�？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準讀懂要求。
2、出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜的背，學(xué)生仔細觀(guān)察，自由發(fā)言。
根據學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進(jìn)行練讀，初步感知這樣的句式。
3、聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗和平時(shí)觀(guān)察，可以和同桌討論討論，想想說(shuō)說(shuō)，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護自己的，先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，然后用規定的句式說(shuō)，再用不同的形式練讀。
�。ㄋ模﹥然R，上臺表演。
1、這一個(gè)環(huán)節，也是對學(xué)生是否掌握上一個(gè)環(huán)節的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉換角色，把自己當成是小動(dòng)物，然后說(shuō)說(shuō)自己遇到危險就會(huì )怎樣，這時(shí)候就不能再說(shuō)烏龜或者是刺猬遇到危險，而是要說(shuō)我遇到危險會(huì )怎樣了�？梢藻憻拰W(xué)生的口頭表達能力和思維的轉換。
2、在此基礎上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動(dòng)物也很聰明，遇到危險時(shí)會(huì )想出辦法保護自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，從而增加語(yǔ)言積累。
�。ㄎ澹┞�(lián)系自身，培養自我保護意識。
1、過(guò)渡，在生活中動(dòng)物會(huì )遇到危險，人也會(huì )遇到危險，那我們小朋友遇到了危險會(huì )想出什么辦法保護自己呢？
2、看書(shū)借助拼音讀讀要求：說(shuō)說(shuō)你遇到了危險，會(huì )想出什么辦法保護自己。
3、分成四人小組討論：
�。�1）我們會(huì )遇到什么危險？
�。�2）遇到了危險會(huì )想什么辦法保護自己？
4、學(xué)生討論交流。教師根據學(xué)生回答適當引導。
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