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宇宙航行說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的宇宙航行說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，教育界的各位同仁們：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目選自人教版高中物理必修二第六章第五節《宇宙航行》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設計與板書(shū)設計幾個(gè)的方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《宇宙航行》是新課程人教版必修二第六章第五節的內容，重點(diǎn)推導了第一宇宙速度，介紹了第二、第三宇宙速度。通過(guò)對人造衛星、宇宙速度的介紹，使學(xué)生對航天科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強民族自信心和自豪感。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生年齡特征來(lái)看，大多是90后出生，他們已經(jīng)對本節知識有一定的接受能力，但是對知識體系條理性掌握，對易混淆知識的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識基礎來(lái)看，本節與第五章息息相關(guān)，不同水平的學(xué)生學(xué)起來(lái)認知程度不一樣。從認知特點(diǎn)及思維規律來(lái)看，學(xué)生容易接收表象、淺顯的知識，不易接收推理性強、易混淆的知識。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）知道三個(gè)宇宙速度的含義和數值，會(huì )推導第一宇宙速度。
�。�2）會(huì )解決涉及人造地球衛星運動(dòng)的較簡(jiǎn)單的問(wèn)題
2、過(guò)程與方法
在學(xué)習牛頓對衛星發(fā)射猜想的同時(shí)，培養學(xué)生科學(xué)探索能力；培養學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何構建物理模型的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)展示人類(lèi)在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的熱情。
�。�2）通過(guò)介紹我國在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，增強民族自信心和自豪感
�。�3）感知人類(lèi)探索宇宙的夢(mèng)想，促使學(xué)生樹(shù)立獻身科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
掌握第一宇宙速度的推導過(guò)程和方法，了解第一宇宙速度的應用領(lǐng)域。
突破重點(diǎn)的方法：從牛頓的設想出發(fā)，利用平拋運動(dòng)的相關(guān)知識，提出了衛星不落回地面的最小發(fā)射速度，當衛星以這樣的速度發(fā)射出去，衛星在地表附近繞地球運動(dòng)，引出了第一宇宙速度。主要用到的方法是從假設出發(fā)，結合所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理，從而得到結果，學(xué)生參與了探索過(guò)程，對本部分知識記憶更深刻。
五、教學(xué)難點(diǎn)
衛星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區別。
突破難點(diǎn)的方法：對人造衛星的環(huán)繞速度與發(fā)射速度兩概念做重點(diǎn)強調，讓學(xué)生從概念上做一個(gè)本質(zhì)上區別。
六、教學(xué)方法
講述法、提問(wèn)法、設問(wèn)法、多媒體演示法、引導討論法、小組討論法等。
七、教學(xué)設計
1.創(chuàng )設情境、引入新課：
進(jìn)入課程之前，展示參加“越野賽”同學(xué)的照片，祝賀他們取得了好成績(jì)！
(設計意圖：引起學(xué)生注意，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高其興奮點(diǎn)，順勢引入新課。)
PPT展示：
嫦娥奔月、敦煌飛天、萬(wàn)戶(hù)及楊利偉的圖片。
導入語(yǔ)：從萬(wàn)戶(hù)到楊利偉，人類(lèi)在探索宇宙的過(guò)程中經(jīng)歷了艱辛與挫折，但是他們無(wú)畏的精神值得我們學(xué)習，請學(xué)生用掌聲表達對他們的敬意。通過(guò)這節課來(lái)學(xué)習人類(lèi)是如何實(shí)現“飛天夢(mèng)想”的。
2.講授新課：
�。�1）宇宙速度
教師展示平拋運動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察現象，將學(xué)生的回答與牛頓的設想作對比，作出肯定。教師鼓勵學(xué)生對得到的結論進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生可能很難由一個(gè)平面跳躍到地球這個(gè)大曲面，教師給予適當的引導，并適時(shí)設疑：若將從地球這個(gè)大曲面上拋
出一物體當速度逐漸增大時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生呢？讓學(xué)生思考猜測，分組討論，教師巡回指導，并派代表發(fā)表見(jiàn)解。教師評價(jià)總結。
提出問(wèn)題：請學(xué)生考慮，人造衛星發(fā)射成功，繞地球做圓周運動(dòng)的向心力由誰(shuí)提供？學(xué)生討論，教師給予解釋引導，共同建立物理模型、總結出解題思想。請同學(xué)寫(xiě)出相關(guān)公式，課件出示正確公式，同桌之間互相糾正。
讓學(xué)生思考以多大速度發(fā)射物體，能使之不再落回地面？讓學(xué)生分組探究如何求解物體繞地球附近做勻速圓周運動(dòng)的線(xiàn)速度。要求學(xué)生掌握兩種求解線(xiàn)速度的方法，并獨立計算線(xiàn)速度的數值。教師的任務(wù)是說(shuō)明其意義：最小的發(fā)射速度，最大的環(huán)繞速度，并加以解釋。介紹第二、第三宇宙速度，使學(xué)生明確它們的數值。最后教師運用課件動(dòng)態(tài)展示人造衛星處于第
一、第二、第三宇宙速度下的運行情況及運行軌道，變抽象概念為實(shí)際模型，加深學(xué)生的理解。
�。�2）夢(mèng)想成真
播放視頻：歷史回顧（人類(lèi)載人航天50年），介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。
通過(guò)播放視頻及展示圖片，使學(xué)生了解衛星發(fā)射方面的情況，體會(huì )科學(xué)定律對人類(lèi)探索未知世界的作用，感受人類(lèi)對客觀(guān)世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)愛(ài)國熱情，樹(shù)立獻身科學(xué)的人生價(jià)值觀(guān)。
八、課堂小結
幫助學(xué)生梳理知識、建構清晰知識結構。
九、作業(yè)設計：
1.P44問(wèn)題與練習2、3
2.讓學(xué)生課后閱讀教材中“科學(xué)漫步”和“STS”材料，上網(wǎng)查閱人造衛星的種類(lèi)、同步衛星的含義及特點(diǎn)的相關(guān)資料，并制作匯報材料，下節課進(jìn)行交流共享
�。ㄔO計意圖：課外探究作業(yè)不僅可以鞏固課堂學(xué)習的知識，而且能擴展學(xué)生的視野。）
教師課堂結束語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行情感激勵，有始有終，較好的結束課堂教學(xué)活動(dòng)。
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