音樂(lè )說(shuō)課稿(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！很高興能有機會(huì )站在這里，與大家共同探討和學(xué)習。我今天說(shuō)課的內容是人音版第六冊第四單元《音樂(lè )會(huì )》中的欣賞課《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》。
一、設計理念（PPT顯示）
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出以“審美”為核心的基礎理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。
二、教材分析（PPT顯示）
在人音版教材三年級第四課《音樂(lè )會(huì )》這一單元中，安排了四首聆聽(tīng)曲和兩首演唱曲。主要是想通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè )曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，感受不同的音樂(lè )作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè )會(huì )”中能聽(tīng)辨各種獨奏樂(lè )器的音色（如小號、口笛……）；通過(guò)演唱《我是小音樂(lè )家》，進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，體驗做小音樂(lè )家的情趣；在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。根據這一單元的教學(xué)內容與總目標，我選擇了以上四首聆聽(tīng)曲作為本單元第一課時(shí)的教學(xué)內容。[PPT顯示：《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲》（第五號）]用一場(chǎng)“快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )”，激發(fā)學(xué)生爭當“小音樂(lè )家”的興趣。
三、學(xué)情分析（PPT顯示）：
三年級的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，對感興趣的事物能夠積極思考并大膽地舉手發(fā)言或表演。
我校學(xué)生家長(cháng)對孩子藝術(shù)方面的培養意識程度不一。大多數學(xué)生由于家長(cháng)對孩子藝術(shù)方面的培養意識較淡薄，孩子們的音樂(lè )熏陶、藝術(shù)素養大多源自學(xué)校和課堂。面對這些學(xué)生，在教學(xué)中我的引導顯得更加的重要。我注重在課堂上利用各種教學(xué)手段引導他們從某一點(diǎn)著(zhù)手去感受音樂(lè )，理解音樂(lè )。也有少數學(xué)生會(huì )利用課余時(shí)間學(xué)習舞蹈和器樂(lè )等，就有更多的機會(huì )接觸音樂(lè )。他們比其他的學(xué)生對音樂(lè )的感悟能力要強一些。在課堂上，我可以利用他們對其他的`學(xué)生起到一個(gè)帶動(dòng)的作用。個(gè)別有難度、有深度的問(wèn)題也可以讓他們來(lái)回答，對他們的要求是理解，對其他學(xué)生的要求是了解，力求做到面向全體學(xué)生，因材施教。讓每一位學(xué)生的音樂(lè )知識和藝術(shù)素養都能得到逐步提高，并在感受美、享受美的同時(shí)，鼓勵大膽地表現美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
四、教學(xué)目標（PPT顯示）：
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知水平，根據音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特性——實(shí)踐性，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我擬定了本課時(shí)的教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受不同地區的樂(lè )曲風(fēng)格及情緒，并從中獲得美的享受。（情感態(tài)度與價(jià)值目標）
2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與聽(tīng)、看、舞蹈的過(guò)程中，以更好地感受、表現樂(lè )曲。（過(guò)程與方法目標）
3、熟悉小號、三角琴、口笛等樂(lè )器的音色特點(diǎn)。了解各樂(lè )曲的背景、風(fēng)格，認識作曲家賀綠汀，開(kāi)擴學(xué)生音樂(lè )視野。（知識與技能目標）
五、教學(xué)重難點(diǎn)（PPT顯示）：
根據教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在：讓學(xué)生在音樂(lè )聲中感受作品的風(fēng)格、特點(diǎn)，獲得美的享受。
而難點(diǎn)在于：?jiǎn)l(fā)、引導學(xué)生正確地感受作品，分辨作品的不同風(fēng)格。
六、教法、學(xué)法、教學(xué)流程（PPT顯示）：
下面我將從導入、形成發(fā)展、總結拓展這三個(gè)環(huán)節入手，綜合性地談一談本課的教法、學(xué)法及教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)覺(jué)入手，直接導入
PPT顯示：興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力。
一開(kāi)課我就直接導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生要帶他們去參加一場(chǎng)“快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )”�！队螕絷牳琛放c《苗嶺的早晨》兩首樂(lè )曲的音響片斷，迅速吸引了學(xué)生。在大家對音樂(lè )產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，我引導他們從聽(tīng)覺(jué)的角度分辨“這兩首作品分別是用什么聲音表現的？”利用情境的創(chuàng )設，恰當的提問(wèn)，力求激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。當學(xué)生熱情高漲時(shí)，我便抓住有利時(shí)機進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。
�。ǘ┮暵�(tīng)結合，形成發(fā)展
新課標指出：音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。
1、師生交流，快樂(lè )地聽(tīng)
PPT顯示：《新課程標準》在教學(xué)目標中明確提出：音樂(lè )教育注重情感體驗，培養審美情趣，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
在學(xué)生們興趣盎然地欣賞了兩首音樂(lè )作品的片斷，分辨出了音色后，我揭示作品的名稱(chēng)以及演奏的樂(lè )器名稱(chēng)：
《游擊隊歌》——人聲
《苗嶺的早晨》——口笛
并對作曲家賀綠汀及口笛做簡(jiǎn)單介紹。
接下來(lái)結合畫(huà)面與音響讓學(xué)生完整感受兩首樂(lè )曲的不同風(fēng)格，并針對自己比較喜歡的一種談感受。最后由教師在學(xué)生表述的基礎上，概括總結出兩首樂(lè )曲的風(fēng)格。（題外話(huà)：大家現在聽(tīng)到的、看到的都是從我制作的課件中截取下來(lái)的片斷。）
2、自主感受、快樂(lè )地辨
在學(xué)生們感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格以及具有鮮明的地方色彩的民族音樂(lè )后，播放《那不勒斯舞曲》及《匈牙利舞曲》（第五號），讓他們進(jìn)行辨別：“這是以上兩種音樂(lè )風(fēng)格的其中一種嗎？”通過(guò)對比，學(xué)生很容易辨別出都不是。我乘機引出新的音樂(lè )知識“舞曲”，讓學(xué)生對音樂(lè )作品風(fēng)格的了解又多了一項。同時(shí)認識演奏這兩首作品的樂(lè )器：小號、三角琴、手風(fēng)琴。
3、音畫(huà)結合，快樂(lè )地舞
在這一環(huán)節，我將兩首舞曲配上畫(huà)面——優(yōu)美的音樂(lè )、婀娜的舞蹈、華麗的服裝；視聽(tīng)結合、音畫(huà)結合，讓學(xué)生多感官地完整感受。教師適當地對作品的背景做簡(jiǎn)單的介紹，幫助學(xué)生區分不同國家的舞曲的特點(diǎn)，并可模仿畫(huà)面上的舞蹈動(dòng)作幫助感受兩首舞曲的不同。（題外話(huà)：在實(shí)際教學(xué)中，花瓣散落在草叢中，由學(xué)生邊學(xué)、邊選、邊拼貼，最后組合成四朵花。）
4、游戲助興、快樂(lè )地演
三年級的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、勇于大膽地表現。針對他們的這一年齡特點(diǎn)，我安排了一個(gè)自由組合、創(chuàng )編表演的游戲環(huán)節。鼓勵學(xué)生自主參與，自由地組合成四個(gè)小組，分別表演四首作品。每組根據自己對作品的理解，共同合作，選擇多種形式進(jìn)行編排。最后向大家展示最精彩的一分鐘，爭奪“最佳表演獎”，快樂(lè )地分享創(chuàng )造的過(guò)程與成功的喜悅。此游戲能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生在創(chuàng )造性的表演中感受到團結的力量，培養他們的合作意識，體驗表現的快樂(lè )。
�。ㄈ┱勗�(huà)交流，總結拓展
PPT顯示：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、逐步形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證。
在本節課的結束環(huán)節，我以學(xué)生為主，請他們在《那不勒斯舞曲》的背景音樂(lè )中，談?wù)勥@節課的感受和收獲。最后，我以祝福性的語(yǔ)言總結，并請他們隨著(zhù)音樂(lè )走出教室。讓學(xué)生通過(guò)一節課有所得、有所獲。這樣日積月累，對學(xué)生的音樂(lè )文化底蘊及藝術(shù)修養有很大的幫助，為培養一個(gè)音樂(lè )愛(ài)好者奠定了良好的基礎。
七、教學(xué)預設與教學(xué)生成（PPT顯示）
用“預設”去促進(jìn)“生成”，通過(guò)“生成”完成“預設”的目標。在“預設”中體現教師的匠心，在“生成”中展現師生智慧互動(dòng)的火花。
這些是我對本節課的一個(gè)“教學(xué)預設”。但課堂教學(xué)是活生生的生命個(gè)體的對話(huà)與交流，諸多不確定的因素，造就了“教學(xué)生成”的多樣化。如何藝術(shù)地“生成”，并完成“預設”的目標，讓“生成”的靈動(dòng)性成為課堂的閃光點(diǎn)，我將通過(guò)不斷的實(shí)踐，不斷地反思與研究提高自身課堂教學(xué)的應變能力和教學(xué)藝術(shù)，使“預設”更完美，“生成”更精彩！
以上是我對這一單元、這一課時(shí)的個(gè)人拙見(jiàn)，希望各位專(zhuān)家和老師們提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿2
尊敬的領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們：
大家好！我說(shuō)課的內容是選自湖南文藝出版社的普通高中實(shí)驗教材下冊第五單元。課題是《音樂(lè )與影視》。
【課程類(lèi)型】
為音樂(lè )為主線(xiàn)的鑒賞課。
一、【教學(xué)理念】
新課標指出：普通高中音樂(lè )課程的基本任務(wù)，是使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )素養得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們受益。音樂(lè )教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。本課旨在通過(guò)引起興趣————體驗————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生對影視音樂(lè )的探索欲望和參與意識，體現新課標“在實(shí)踐中感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )、創(chuàng )作音樂(lè )，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過(guò)教學(xué)，在潛移默化中培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習能力，從而為他們的終身學(xué)習和長(cháng)遠發(fā)展奠定學(xué)習的基礎。
二、說(shuō)教材：
1、根據新課標的要求，更新教材觀(guān)，根據教材的特點(diǎn)重組教學(xué)內容，把課內知識與課外知識相結合；同時(shí)注重知識的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、主動(dòng)參與體驗音樂(lè )的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話(huà)》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話(huà)》截取了一段JAKE夢(mèng)中的美麗畫(huà)面體現音樂(lè )過(guò)度劇情的作用。
2、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造性思維潛質(zhì)。本課設計了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂(lè )大獎的《臥虎藏龍》偷劍一段畫(huà)面讓學(xué)生配樂(lè )，體現“重視參與實(shí)踐，鼓勵探究和創(chuàng )造”的理念。
三、學(xué)情分析：
教育對象是高中二年級的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂(lè )的一些表現形式。在本節課中通過(guò)音響、畫(huà)面來(lái)讓學(xué)生明白：影視音樂(lè )的創(chuàng )作是以劇情為基礎；同時(shí)對影視作品起著(zhù)一定的作用。高中學(xué)生的認知能力教強，根據《新課標》音樂(lè )鑒賞課的建議，“音樂(lè )鑒賞模塊的教學(xué)，無(wú)論采取何種方式，都應堅持以聆聽(tīng)音樂(lè )為住的教學(xué)原則，倡導對音樂(lè )作品整體性的感知和體驗�！痹诒竟澱n安排了大量的欣賞時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)聆聽(tīng)、感悟影視音樂(lè )，體驗、領(lǐng)會(huì )并能用語(yǔ)言來(lái)表達音樂(lè )所蘊涵的情感信息。
四、【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對影視音樂(lè )的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上，愛(ài)憎分明，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)生命的情感體驗，加強學(xué)生對影視音樂(lè )的審美。
�。ǘ�、知識與技能：了解和掌握影視音樂(lè )的概念，能辨別主題音樂(lè )、主題歌、插曲和場(chǎng)景音樂(lè )等幾種常見(jiàn)的類(lèi)別和形式；能簡(jiǎn)述出它們在影視作品中的作用。
�。ㄈ�、過(guò)程與方法：1．討論、對比等方法分析關(guān)于“影視音樂(lè )”的作品，增強音樂(lè )的感受力、鑒賞力和創(chuàng )造力。2．學(xué)習用身邊自然音源合作為影視片段配樂(lè )。
五、【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是影視音樂(lè )在影視作品中的各種作用；難點(diǎn)是如何引導學(xué)生理解、體會(huì )影視音樂(lè )在影視中的各種作用。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、質(zhì)疑，來(lái)達到解決問(wèn)題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺(jué)圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂(lè )的鑒賞與體驗。
2、學(xué)法：
音樂(lè )課要給學(xué)生自由思維的空間，加強其直觀(guān)的感受。因而，課堂氣氛的藝術(shù)性渲染、各教學(xué)環(huán)節的引入和銜接非常重要。要使學(xué)生養成樂(lè )學(xué)的態(tài)度，掌握會(huì )學(xué)的技巧，形成自學(xué)的能力。各教學(xué)環(huán)節的靈活運用，創(chuàng )設情景，興趣導入，易于引導學(xué)生從感性
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬┯螒驅�、激發(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂(lè )的片段和學(xué)生互動(dòng)歌名、出處、表現形式。通過(guò)游戲引出課題。課件展示——影視音樂(lè )。
設計目的和理念：
興趣是動(dòng)力。只有調動(dòng)起學(xué)生想看、想聽(tīng)、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設疑，探究學(xué)習。
1、探究學(xué)習：電影的誕生，影視音樂(lè )的產(chǎn)生、概念、類(lèi)別。老師簡(jiǎn)介影視音樂(lè )的產(chǎn)生，引起學(xué)生對影視音樂(lè )的思考。
�。ǘ╄b賞與體驗
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂(lè )于接受，并自發(fā)說(shuō)出電視劇《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)知識，老師簡(jiǎn)介曲作者王立平創(chuàng )作《紅樓夢(mèng)》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞《葬花吟》。老師引導學(xué)生分析《葬花吟》曲調、風(fēng)格特點(diǎn)，對影片的作用。
設計意圖：直觀(guān)的視覺(jué)沖擊和熟悉的音樂(lè )，學(xué)生很是愿意進(jìn)行理性分析影視音樂(lè )的作用。
2在欣賞場(chǎng)景音樂(lè )《臥虎藏龍》打斗片段前，設計了兩段不同的音樂(lè )讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對音畫(huà)關(guān)系的思考。當完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結出影視音樂(lè )渲染氣氛的作用。
設計意圖：通過(guò)無(wú)聲與有聲的對比，電影原聲音樂(lè )與非原聲音樂(lè )的對比，使學(xué)生很直觀(guān)地體會(huì )到音樂(lè )在電影中的地位和作用。
3電影《神話(huà)》是年輕學(xué)生非常喜愛(ài)的一部影片，截取的一段美麗的畫(huà)面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動(dòng)不已。主題歌的輕柔把電影的蒙太奇手段表現的更加完美。音樂(lè )起到了過(guò)度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問(wèn)題。
4重點(diǎn)欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂(lè )。背景音樂(lè )（童聲合唱）。
�。�1）觀(guān)看《辛德勒的名單》片段讓學(xué)生進(jìn)一步思考并討論為什么電影采用這段音樂(lè )，在電影中起到了什么作用？
�。�2）教師：《辛德勒的名單》的音樂(lè )巧妙地運用了音畫(huà)對位的`手法，表現出渴望生命延續而無(wú)奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡(jiǎn)單講解音畫(huà)對位）
�。�5）通過(guò)課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進(jìn)一步加強感受。
設計意圖和效果分析：
通過(guò)音樂(lè )與畫(huà)面的強烈視聽(tīng)對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎上講解音畫(huà)對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂(lè )的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂(lè )一段畫(huà)面，
�。ㄈ┗顒�(dòng)與探究
老師小結電影音樂(lè )的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準備了一個(gè)影片片段，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁?lè )。先觀(guān)看無(wú)聲畫(huà)面，之后小討論，回答配樂(lè )的依據和可選擇的樂(lè )器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚(yú)、小鈸、鑼等配樂(lè )、學(xué)生自評。
設計理念與目的：學(xué)生對小型打擊樂(lè )表較好掌握，老師在簡(jiǎn)短指導后可調動(dòng)學(xué)生的積極性體現“重視參與實(shí)踐，鼓勵探究和創(chuàng )造”的理念。
板書(shū)設計
以上是我的說(shuō)課內容，若有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師批評、指正。謝謝大家！
音樂(lè )與影視教學(xué)反思
首先感謝省領(lǐng)導專(zhuān)家給我這次課堂教學(xué)的參評機會(huì )！通過(guò)本次省課參評的準備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現了很多的不足和缺點(diǎn)，現逐一總結和反思。
這節課從選材、過(guò)程設計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使得這節課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)這堂課我深切地感受到：有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。在總結影視音樂(lè )的作用和表現方式、分析影視音樂(lè )的旋律、性格等環(huán)節中，學(xué)生都能夠樂(lè )于參與。這節課的成功之處也較集中地體現在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節的實(shí)踐活動(dòng)之中，我能夠明顯地體會(huì )到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結果看，基礎知識的傳授、能力的培養以及情感體驗的教學(xué)目標也都基本實(shí)現；教師的主導作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性在教學(xué)中得以調動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習情緒高漲。
具體到有些細節還是可以繼續改進(jìn)的。
一、課堂調控能力亟待加強。通過(guò)反思發(fā)現自己只注重準備課上要用的資料和音樂(lè )忽略了語(yǔ)言帶動(dòng)氣氛的作用，致使調動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思維不能夠足夠的活躍，多少影響了教學(xué)進(jìn)程，這使我充分認識到我在課堂調控方面還有一定的
差距，還需要向有經(jīng)驗的老師們多多學(xué)習。
二、評價(jià)能力的欠缺。以前在聽(tīng)一些老師，特別是語(yǔ)文老師的課的時(shí)候，經(jīng)常被一些老師精妙的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵和恰當的評價(jià)所折服。盡管自己也做了很多的準備工作在平時(shí)也很注意訓練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺(jué)自己的語(yǔ)言貧乏的可怕，有時(shí)候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評價(jià)和鼓勵學(xué)生，往往只是干巴巴的說(shuō)上幾句“很好”“不錯”就草草了事了。我經(jīng)過(guò)認真的思考覺(jué)得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來(lái)的，只有自己平時(shí)多積累，多學(xué)習，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱(chēng)得上是評價(jià)。
總之，通過(guò)本堂課的開(kāi)設與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實(shí)際教學(xué)提供了新的學(xué)習和探究方向！在后面的時(shí)間我將繼續優(yōu)化調整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過(guò)程、時(shí)間、內容的安排上做到高效合理，并繼續精練自己的語(yǔ)言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導、評委專(zhuān)家、老師們！
音樂(lè )說(shuō)課稿3
大家好!我上課的題目是《中華人民共和國國歌》。提到《國歌》大家首先一定會(huì )想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個(gè)人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時(shí)，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點(diǎn)難度，但是我認為《國歌》的意義非常重大，在抗戰年代里，它激勵著(zhù)億萬(wàn)同胞團結一致，奮起抗日!今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進(jìn)行近代史、現代史和國情教育的一份極其生動(dòng)的教材，尤其在今年夏天召開(kāi)了雅典奧運會(huì )、加之學(xué)校的每周一都要升國旗、奏《國歌》，因此作為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣這一點(diǎn)，《國歌》占有天時(shí)地利的優(yōu)勢，所以我選擇了《國歌》。 首先我介紹一下《國歌》的課程設計方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學(xué)目標。第三、教學(xué)的基本原理和方法。第四、教學(xué)過(guò)程
一、教材分析 ：
做這節課前，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品的資料，對于《國歌》的產(chǎn)生過(guò)程進(jìn)行深刻的了解，而且細致分析了《國歌》的曲式結構及創(chuàng )作特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)對《中華人民共和國國歌》形成過(guò)程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過(guò)《國歌》的演唱、點(diǎn)評、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習慣性錯誤與不嚴謹的缺陷，引導學(xué)生深刻領(lǐng)略樂(lè )曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的高尚情感。
三、教學(xué)的基本方法和原理
由于《中華人民共和國國歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的.教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生分析主題音樂(lè )形象的能力，本課的設計側重于以下兩方面： 1、利用多媒體機(電腦數字視頻)展示歷史資料、電影，請學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。 2根據教學(xué)目的提出問(wèn)題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎。利用電腦多媒體提供的音響、樂(lè )譜以及一些特殊效果，引導學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂(lè )語(yǔ)言(主導動(dòng)機旋律走向)想到音樂(lè )主的題形象，從而準確理解作品蘊含的深刻主題。
四、教學(xué)過(guò)程及課件結構
首先，我利用視頻資料觀(guān)看2004年雅典奧運會(huì )中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽(tīng)《國歌》，學(xué)生通過(guò)影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽(tīng)到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為歌曲的演唱、點(diǎn)評、賞析創(chuàng )設教學(xué)情境。
其次，還是利用視頻資料請學(xué)生觀(guān)看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過(guò)程中講述詞曲作者的生平簡(jiǎn)介、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會(huì )到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國歌》，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國歌》的環(huán)節奠定基礎。 在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對三連音、力度記號、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn)，力度記號的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂(lè )作品進(jìn)行比較，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
最后引導學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識點(diǎn)演唱《國歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。 課程的結束部分我根據他們課堂上的表現，獎勵他們一面自制小紅旗，并觀(guān)看祖國各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運會(huì )上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻，使學(xué)生真正體會(huì )到做一名中國人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史，以珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活!
音樂(lè )說(shuō)課稿4
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂(lè )欣賞一單元第五課內容�！禼小調第五(命運)交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng )作的代表性的作品。它深刻地體現了貝多芬作品中所特有的史詩(shī)性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價(jià)值。
【年級】：高一
【教學(xué)內容】1、欣賞《c小調第五(命運)交響曲》第一樂(lè )章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標】
1、情感目標：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng )作的《c小調第五(命運)交響曲》第一樂(lè )章，體會(huì )貝多芬所陳述的人類(lèi)與命運搏斗的思想、意志和精神。
2、知識目標：理解貝多芬《c小調第五(命運)交響曲》第一樂(lè )章中兩個(gè)主題在旋律節奏、力度上的主要區別。
3、能力目標：通過(guò)欣賞，感知評價(jià)音樂(lè )要素的表現作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂(lè )、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補充，培養學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會(huì )自主，合作學(xué)習。
【教學(xué)設想】
教學(xué)重點(diǎn)：了解交響樂(lè )知識的基本常識，能夠主動(dòng)地體驗音樂(lè )所表達地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂(lè )章，并熟悉其第一、第二主題。能夠對交響音樂(lè )感興趣，并能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)欣賞對比，感知評價(jià)音樂(lè )要素的表現作用。
教法：跟唱法、討論法、比較法、練習法
教學(xué)準備：
學(xué)生：通過(guò)多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂(lè )，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節課交流、補充。
老師：準備相關(guān)資料，音響、課件等
【教學(xué)過(guò)程】
游戲導入
請兩名同學(xué)表演見(jiàn)面握手的情景：
互相看得見(jiàn)
兩人蒙上布(背景音樂(lè )：命運主題)
師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎?
請這兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
是呀，身體的殘缺給人回帶來(lái)多大的傷害和心里障礙，就和我們今天要見(jiàn)到的這位音樂(lè )家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽(tīng)力的情況下以驚人的`毅力譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的樂(lè )章，相信同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說(shuō)出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡(jiǎn)介
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解的貝多芬
出示貝多芬畫(huà)像，通過(guò)神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過(guò)課前網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍資料的查找對他已有所了解，可互相補充)
課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作
師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現他的思想和精神!出示課題：《c小調第五(命運)交響曲》
三、呈示部音樂(lè )片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后，課件展示：你在音樂(lè )中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛?
(陰森恐怖)
師：對于這個(gè)主導動(dòng)機，貝多芬曾對他的朋友說(shuō)：“命運就師這樣敲門(mén)的�！泵\交響曲名字也來(lái)源于此。
通過(guò)這樣的音樂(lè )讓我們感受到，這個(gè)命運是好運還是厄運呢?
(厄運)
b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運主題”
1=be2/4
f0333|1-|0222|7-|
(要求力度強)
2、副部主題欣賞
這是一段充滿(mǎn)著(zhù)希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現的。
1=be2/4
p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法學(xué)唱)
3兩個(gè)主題對比
分組討論：這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣?(表格比較，略)
表演對比：
男同學(xué)——命運主題：用強力度演唱，配以敲門(mén)動(dòng)作，模仿厄運敲門(mén)的樣子;
女同學(xué)——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫(huà)線(xiàn)條，表現美好溫馨的情感。
點(diǎn)評：
我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現了對不同音樂(lè )情緒的理解。同學(xué)們表現得很不錯，其實(shí)我們剛才的手勢就是簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，說(shuō)不定將來(lái)我們中間還能出個(gè)指揮家呢。
今天我給大家帶來(lái)了一位世界最出色指揮家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語(yǔ)言來(lái)表現對命運的理解。
全曲欣賞，分組討論：
在欣賞的同時(shí)，請同學(xué)們用筆記錄欣賞過(guò)程中你想到了什么?與命運斗爭的歷程?可以用線(xiàn)條，圖畫(huà)，詞語(yǔ)等等，把自己最真實(shí)的感受記錄下來(lái)。
分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評。
注：(命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。(通過(guò)斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著(zhù)法國大革命的震撼和激蕩，對未來(lái)的堅定和激昂，和對幸福的渴望等)
貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶──絕望──不甘──抗爭——取得勝利
拓展延伸
通過(guò)斗爭取得勝利，強調矛盾的對比，不斷的反復來(lái)加強主題這便是貝多芬音樂(lè )作品的風(fēng)格。我們在平時(shí)的學(xué)習生活中，要樹(shù)立堅強的意志，有勇氣有信心戰勝一切困難。
請同學(xué)們舉幾個(gè)與命運作斗爭的實(shí)例，讓我們一起來(lái)學(xué)習他們這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅們，是他們不畏艱險，不怕?tīng)奚�，頑強地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。
六、教師寄語(yǔ)
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的青春年華!
音樂(lè )說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材分析：
《鼓上的小米�！肥且粋�(gè)老教材，以往我們一直把它作為音樂(lè )游戲來(lái)組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對該教材仔細分析，發(fā)現在表演、節奏、創(chuàng )編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米�！吩O計了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習興趣和綜合音樂(lè )能力。
活動(dòng)一
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
基于以上教材分析目標我是這樣定的
�。�、通過(guò)老師的演示，進(jìn)一步感知音的強弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。
�。�、初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習演唱歌曲。
三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動(dòng)準備：
小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音
四、說(shuō)教法。
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂(lè )法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
為了增強幼兒的學(xué)習興趣，在活動(dòng)前要求準備了課件�；顒�(dòng)中還應用了不同形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、講述、游戲，讓幼兒認識和區分音的輕重的不同變化。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒體驗觀(guān)察感受。培養和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ�、）引起幼兒學(xué)習的興趣。
�。�、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節奏，引出"小鼓在唱歌"。
�。�、老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽(tīng)辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"
注釋?zhuān)洪_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思考中，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了對強弱的感受，為接下來(lái)的學(xué)習打好了基礎。
�。ǘ�、通過(guò)老師的演示，引導幼兒理解歌詞，并學(xué)習演唱。
�。�、老師出示米粒。
�。裕�"今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽(tīng)、認真看"。
�。�、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導幼兒注意觀(guān)察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。
�。�、幼兒模仿米粒，聽(tīng)辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現出強弱。
�。�、Ｔ："這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。
�。�、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱第一段。
6、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學(xué)習的趣味性。從歌曲的重點(diǎn)入手，將重點(diǎn)先提出來(lái)引導幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負擔。
�。ㄈ�、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。
�。�、老師和幼兒一起邊聽(tīng)旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂(lè )句上，按節拍跳躍，能表現出強弱。
2、幼兒自己邊聽(tīng)歌曲邊表演，要求：
a）愿意的幼兒可以跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。
b）在二段中能扮演米粒進(jìn)行表演。
�。�、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時(shí)在教室中自由跳動(dòng)，同樣，在第三、四樂(lè )句上，按節拍跳躍，能表現出強弱。因為旋律是一切音樂(lè )的載體，對旋律的充分學(xué)習可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的.目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。
評析：活動(dòng)的設計比較合理，改變了以往學(xué)習歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。
�。ㄋ模�、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現強弱。
�。�、復習演唱歌曲一次。
�。�、引導幼兒討論：怎樣用歌聲來(lái)表現強弱？
�。�、幼兒再次演唱，引導幼兒控制自己的聲音表現歌曲的強弱。
注釋?zhuān)涸谟變豪斫饬藦娙�，學(xué)會(huì )聽(tīng)辯強弱后，幼兒有了表現強弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現，遵循了循序漸進(jìn)的原則，很好地緩解了從感受到表現的坡度，使教與學(xué)顯得自然而輕松。
�。ㄎ澹�、說(shuō)活動(dòng)延伸：為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的表現欲對本活動(dòng)我又進(jìn)一步作了延伸活動(dòng)。
�。�、啟發(fā)幼兒思考：生活中還有哪些發(fā)聲的物體？
2、觀(guān)看課件尋找答案，帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外尋找更多的發(fā)聲物體。
音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、教材分析
歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂(lè )段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂(lè )段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開(kāi)”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿(mǎn)生機。后四小節運用簡(jiǎn)單的二部合唱，進(jìn)一步表現了萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛(ài)。
二、學(xué)情分析
二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè )課中，接觸過(guò)一些短小、簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習中，經(jīng)常會(huì )出現：低聲部音不夠準，聲部間聲音不夠和諧的現象。因此，執教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過(guò)課堂器樂(lè )——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現歌曲。
三、教學(xué)目標
1、情感目標：學(xué)生能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，并嘗試用音樂(lè )的方式表達歡快的情緒。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生能在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱、器樂(lè )吹奏等過(guò)程中參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗歌曲的情緒、表現歌曲。
3、知識與技能：唱好歌曲，唱準節奏以及兩個(gè)聲部的音準，并有感情地歌唱。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：唱會(huì )歌曲，能有感情地歌唱。
難點(diǎn)：1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，充分體驗歌曲的情緒。
2、二聲部的音準及聲部之間的.和諧、統一。
五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學(xué)準備：大歌單、
七、教學(xué)過(guò)程
一）、組織教學(xué)調整情緒
二）、基礎練習鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問(wèn)好
2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏
3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復習附點(diǎn)節奏、切分音，為新課做鋪墊
4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準和發(fā)聲練習，為歌唱做鋪墊
3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 6︱5 4 4︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我們唱歌我們歡笑
5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲
【設計意圖】：這一環(huán)節巧妙地將器樂(lè )練習、聲音練習、節奏練習融合在一起。通過(guò)豎笛吹奏，練習了音準和節奏；通過(guò)歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開(kāi)課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習打下了基礎，可謂一舉多得。
三）、聆聽(tīng)體驗學(xué)唱歌曲
1、課件欣賞，導入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第一次完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生通過(guò)體態(tài)，表現情緒。
5、師生在律動(dòng)中學(xué)習歌曲A段。
6、學(xué)生隨伴奏音樂(lè )表現A段。
7、歌曲B段的學(xué)習：
�。�1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。
�。�2）引導學(xué)生體驗情緒的變化。
�。�3）教師演唱歌曲第一段（樹(shù)枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗舒展的感覺(jué)。
�。�4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
�。�5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。
教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節奏等難點(diǎn)。
8、學(xué)生隨伴奏音樂(lè )，完整演唱歌曲。
四）、器樂(lè )助學(xué)聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽(tīng)，感受二聲部的和聲效果。
師：聽(tīng)聽(tīng)我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學(xué)生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。
3、復習演唱一次。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
5、二聲部合作練習：
�。�1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
�。�2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習
�。�3）教師根據兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導。
6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
五）、唱奏表現演繹歌曲
1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現。
2、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂(lè )器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。
3、教師評價(jià)
六）、小結
八、教學(xué)反思
反思這節課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)
1、突出聽(tīng)覺(jué)音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。在本節課的教學(xué)中，執教者采取了“整體聆聽(tīng)與分段聆聽(tīng)相結合、靜態(tài)聆聽(tīng)與動(dòng)態(tài)聆聽(tīng)相結合”的方法，多層次、多形式地引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )。（整體聆聽(tīng)——完整感受，整體體驗；分段聆聽(tīng)——重點(diǎn)感悟、深入辨析；靜心聆聽(tīng)——沒(méi)有干擾，突出專(zhuān)注；動(dòng)態(tài)聆聽(tīng)——聽(tīng)有所動(dòng)，有感而發(fā)。）
力圖讓學(xué)生通過(guò)充分的聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中想、在聆聽(tīng)中說(shuō)、在聆聽(tīng)記憶、在聆聽(tīng)中舞蹈，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗。
2、豐富體驗體驗是音樂(lè )學(xué)習中，學(xué)生有效獲取知識的一種重要方式，而形式多樣的體驗方式，能很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其積極、主動(dòng)的參與各種體驗活動(dòng)。在本課的教學(xué)設計中，執教者采用了聽(tīng)、看、舞、奏等多種體驗方式，讓學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并在各種音樂(lè )活動(dòng)中充分去感知音樂(lè )，體驗音樂(lè )，也為更好的表現音樂(lè )打下了很好的基礎。
3、器樂(lè )助學(xué)器樂(lè )助學(xué)能有效的幫助學(xué)生學(xué)習二聲部的合唱，這也是我區多年來(lái)，開(kāi)展器樂(lè )助學(xué)研究的一項成果。在本課的二聲部學(xué)習中，執教者就采用了師生、生生合作等多種方式進(jìn)行二聲部的合作，不僅很好的提高了合唱的效率，還逐步培養了學(xué)生與他人合作的意識。
反思這節課，還在以下方面引發(fā)了我的思考：
教學(xué)目標制定得要適度，對“知識與技能”的目標要求還可簡(jiǎn)練。
本課中的知識技能目標是“唱好歌曲，唱準節奏以及兩個(gè)聲部的音準，并有感情地歌唱�！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準，需要器樂(lè )吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統一與情感表達的能力。而這對于4年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是具有挑戰性的。課后，朱則平老師在給我的分析中指出：“只需要找準一個(gè)知識技能目標就好，不必面面俱到，畢竟是四年級的學(xué)生”。這真是一語(yǔ)中的！如果結合會(huì )議的主題“器樂(lè )教學(xué)研討會(huì )“，將本課的技能目標定位于“器樂(lè )教學(xué)輔助二聲部音準”，教師在學(xué)生的器樂(lè )音色、吹奏指法、器樂(lè )演奏的音效上多做指導，那就真的是做到“突出重點(diǎn)、成效顯著(zhù)了”。
看來(lái)，對教學(xué)目標的確立還需要結合課標，結合教學(xué)實(shí)際，深入學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。
這節課上得是否圓滿(mǎn)，不重要，但通過(guò)這次的經(jīng)歷，我對自己、對自己的工作有了新的認識，新的思考，這，應該算是我這次上課經(jīng)歷的最大收獲！
音樂(lè )說(shuō)課稿7
說(shuō)內容
我講的是長(cháng)春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》，本單元的主要內容是反映動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這篇課文主要向我們講述了人類(lèi)拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂(lè )的方法，是白鯨得救。
說(shuō)目標
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內容，我設計了以下三個(gè)教學(xué)目標：
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復述課文的主要內容。
★通過(guò)讀悟，懂得我們要愛(ài)護動(dòng)物。
說(shuō)難點(diǎn)
★依據中年級閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。難點(diǎn)是復述課文，續編小故事。
說(shuō)方法
★依據本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的.方法進(jìn)行教學(xué)。
說(shuō)過(guò)程
根據中心校提倡的“一境四標”的教學(xué)模式，我設計了
一、交流引入，創(chuàng )設情境
同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè )嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè )，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書(shū)課題：《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、激發(fā)興趣，引學(xué)達標
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你想學(xué)到哪些內容？
2、歸納所學(xué)內容，出示所學(xué)目標。
其目的是讓學(xué)生知道本節所要學(xué)習哪些內容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內容。在教學(xué)中適時(shí)指導學(xué)生朗讀，培養學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自?xún)刃牡膶Π做L產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。
三、質(zhì)疑解析，延伸目標
讓學(xué)生再讀課文，練習復述來(lái)突破本節課的重點(diǎn)。
四、智能習練，達成目標
在復述的基礎上，續編一個(gè)小故事，培養學(xué)生的想象力。
五、精練回顧，再現目標
這節課你想學(xué)到的內容都學(xué)會(huì )了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節所學(xué)的內容。
總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì )出現各種不足之處，望各位評委老師批評指正。
音樂(lè )說(shuō)課稿8
一、指導思想與理論依據
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本課教學(xué)設計的指導思想是：按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生最大限度的參與、體驗音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
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現代教育理念強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續發(fā)展，終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以本課的教學(xué)就是遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”，使教學(xué)設計和活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活，更易激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗。無(wú)論是唱歌還是表演、創(chuàng )造等活動(dòng)，都力圖體現出讓學(xué)生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng )造和表現的教育理念，以達到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
教學(xué)內容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂(lè )一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點(diǎn)：《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂(lè )形象對學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂(lè )句。第一、二句以變化重復的手法用xx x| xx x節奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂(lè )句采用緊縮的手法表現了種子要發(fā)芽、生長(cháng)的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿(mǎn)生命力的圖畫(huà)，使人精神奮發(fā)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
我校一年級學(xué)生經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習，具備了一定的合作學(xué)習的基礎，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的前五個(gè)星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風(fēng)琴的訓練。他們學(xué)東西快而且喜歡小組合作學(xué)習的方式。因此，在教學(xué)設計中要考慮為學(xué)生提供這種學(xué)習機會(huì )。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式
課堂教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)法，主要過(guò)程是：教師啟發(fā)學(xué)生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現。通過(guò)表演、合作展示自己對角色的理解。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準備
1．使用繪聲繪影軟件
2．PPT幻燈片
3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學(xué)生很可能對于種子的生長(cháng)發(fā)育沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因此，教師要創(chuàng )設一定的情景，使學(xué)生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長(cháng)的過(guò)程。這樣才能使學(xué)生理解種子的生長(cháng)是離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露的滋潤的，同時(shí)教育小朋友，自己的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)、老師的辛勤培育。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標
通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標
通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，感受音樂(lè )所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長(cháng)離不開(kāi)老師和家人的培養。
�。ㄈ爸R與技能”目標
指導學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過(guò)扮演角色體驗不同角色的內心想法。
四、教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過(guò)程
舉例：（以春天里最活躍的是小動(dòng)物為話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話(huà)活動(dòng)，使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然。）
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標：展示合作學(xué)習的成果）
師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰(shuí)在叫》中描寫(xiě)的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：你們感覺(jué)周?chē)幕锇楸憩F怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著(zhù)老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？
生：跟著(zhù)伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機會(huì )。
�。ǘ⿲W(xué)習新歌（階段目標：調動(dòng)學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗準確學(xué)習歌詞和歌譜）
1．初聽(tīng)作品，了解歌曲
師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來(lái)的.這首歌曲《小雨沙沙》會(huì )告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)了歌曲，你知道什么了？
生：回答問(wèn)題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺(jué)？我們再聽(tīng)一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)后回答問(wèn)題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì )學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3．學(xué)唱作品 先唱歌詞
師：看來(lái)大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著(zhù)唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學(xué)習習慣）
生：跟著(zhù)錄音唱。
師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學(xué)習 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學(xué)習并匯報
師：幫助解決問(wèn)題。
生：理請歌詞。
5．完整演唱 感情充沛
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習。
生：完整演唱歌曲。
6．學(xué)習歌譜 手勢輔助
師：帶著(zhù)學(xué)生用柯達依手勢進(jìn)行唱歌譜練習。
生：全員參與。
�。ㄈ└枨硌荩A段目標：分角色合作表演歌曲）
1．提供設計 模仿創(chuàng )編
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？?jì)蓚�(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進(jìn)行設計。
2．提供舞臺 伴奏服務(wù)
師：我現在把舞臺讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
�。ㄋ模┙虒W(xué)檢測（階段目標：檢查學(xué)生學(xué)習狀況）
1．檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學(xué)
2．檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。
�。ㄎ澹┛陲L(fēng)琴教學(xué)（階段目標：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
�。┩卣箖热荩A段目標：聆聽(tīng)作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫(xiě)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽(tīng)聽(tīng)春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽(tīng)作品
師生：簡(jiǎn)短討論。小結下課
六、學(xué)習效果評價(jià)設計
�。ㄒ唬┰u價(jià)方式
本課的學(xué)習效果評價(jià)方式包括教師評價(jià)和學(xué)生自評。教師評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生自評安排在完成分類(lèi)依據的選擇和分類(lèi)結果的確定之后。
�。ǘ┰u價(jià)量規
評分表1
評價(jià)等次 評 價(jià) 的 內 容評價(jià)方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內評
合 格能看著(zhù)歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。自 評
評分表2
評價(jià)等次 評 價(jià) 的 內 容評價(jià)方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評
合 格能看著(zhù)歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。自 評
七、教學(xué)設計的特點(diǎn)
本課的教學(xué)設計重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，教師過(guò)教案現象嚴重，學(xué)生到底學(xué)的開(kāi)心不開(kāi)心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧�，F在在新課標理念的指導下，明確了自己作為一名音樂(lè )教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習的人。因此，教師在教學(xué)設計的每個(gè)環(huán)節，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設計是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設計了師生合作學(xué)習的環(huán)節，模仿種子破土而出的過(guò)程。有的學(xué)生表演時(shí)就干巴巴的從蹲著(zhù)的姿勢站起來(lái)，沒(méi)有展示出種子發(fā)芽的變化過(guò)程，經(jīng)過(guò)教師指導后，其他同學(xué)在表現時(shí)，就會(huì )去表現發(fā)芽的種子了。另一個(gè)環(huán)節是表現小雨和種子一起合作愉快的情景。當教師請了一些男生到臺前展示時(shí)，可能是由于有20多位瑞典教師在看課，他們就沒(méi)有把小雨和種子歡暢的感受展現出來(lái)，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著(zhù)急了，只要教師停下來(lái)進(jìn)行指導，就好了。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂(lè )教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的立場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，再加上積極的評價(jià)，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權利。把學(xué)生發(fā)展的權利還給學(xué)生，這是我們音樂(lè )教師應當充分做到的。
當然，做教學(xué)就有遺憾之處，這節課的遺憾之處，就是對于教學(xué)時(shí)間的掌握，由于有20多位瑞典教師看課，因此，吹奏口風(fēng)琴只進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)。說(shuō)明，教師今后的教學(xué)中要不斷的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)環(huán)節的設計，使時(shí)間安排上更合理。
《小雨沙沙》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：九年義務(wù)教育（上海版）小學(xué)音樂(lè )一年級下冊的一首學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動(dòng)、形象地向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂(lè )形象對學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂(lè )句。第一、二句以變化重復的手法用xx x xx x節奏生動(dòng)地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂(lè )句采用緊縮的手法表現了種子要發(fā)芽、生長(cháng)的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿(mǎn)生命力的圖畫(huà)，使人精神奮發(fā)。
3、教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育家杜威指出：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。因此，根據音樂(lè )新大綱的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)本課我設置了以下教學(xué)目標：
�。�1）彈琴幫學(xué)生唱準d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符時(shí)值。
�。�2）讓學(xué)生在美妙、活潑的旋律中，感受來(lái)自大自然的美。
�。�3）指導學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長(cháng)離不開(kāi)科學(xué)的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察事物。
�。�4）通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生即興創(chuàng )造能力。
音樂(lè )說(shuō)課稿9
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )活動(dòng)《小熊過(guò)橋》。
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：這是南師教材大班的一節音樂(lè )活動(dòng)。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現有許多孩子的膽子很小，怕這個(gè)怕那個(gè)，有的還不敢拿一只小蟲(chóng)子，為了培養幼兒勇敢、樂(lè )于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動(dòng)。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
�。�1）培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
�。�2）引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
�。�3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過(guò)兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)�？傊�，整個(gè)活動(dòng)呈現了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準備：
1、空間準備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》。
全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
2、創(chuàng )作法：所謂創(chuàng )作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導幼兒用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng )編動(dòng)作，體現三拍子和二拍子的強弱規律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽?zhuān)餐w驗過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。孩子在表演的過(guò)程中不僅學(xué)習合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng )編了多種多樣的動(dòng)作。教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動(dòng)中我們引導幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著(zhù)用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同時(shí)，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng )編動(dòng)作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規律。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過(guò)橋的快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：說(shuō)兒歌——完整欣賞——節奏游戲——動(dòng)作體驗——完整演唱——歌表演延伸
�。ㄒ唬┱f(shuō)兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來(lái)一位小客人，看大屏幕）
“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始教師就利用可愛(ài)的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的.環(huán)節中，我都是以小熊作為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）
通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
�。ㄈ┕澴嘤螒颍S音樂(lè )拍節奏）
把從前枯燥的歌詞練習設計成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè )的旋律。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）
讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng )編出許多動(dòng)作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設計了一個(gè)請小熊客人拍節奏的環(huán)節，從而鞏固這一知識點(diǎn)。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑в變哼\用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀(guān)察小熊的表情后，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè )于助人的情感。
�。└璞硌菅由欤ㄟM(jìn)行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng )設環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著(zhù)平衡木進(jìn)行歌表演。
附：音樂(lè )《小熊過(guò)橋》活動(dòng)教案
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準備：課件、已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說(shuō)兒歌。
�。�1）教師示范隨節奏說(shuō)兒歌的方法。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)兒歌。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動(dòng)作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺(jué)。
�。�1）引導幼兒用動(dòng)作表現2/4拍和3/4拍的不同。
�。�2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒完整地唱一遍。
�。�2）出示課件，引導幼兒觀(guān)察小熊過(guò)橋的表情，培養幼兒樂(lè )于助人的優(yōu)良品德。
�。�3）隨音樂(lè )表演。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（淄博市張店區實(shí)驗幼兒園王曉）
音樂(lè )說(shuō)課稿10
教學(xué)目標：
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。（認知目標）
2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。（能力目標）
3、附點(diǎn)音符及兩拍長(cháng)音的準確演唱。（能力目標）
4、使用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè )器，設計打擊的節奏性伴奏）。（能力目標）
5、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè )趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的.成果。（情感目標）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要有內在的力度，蘊含著(zhù)力量。
2、附點(diǎn)音符的準確演唱，特別是連續兩個(gè)附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？
二、寓教于樂(lè )
1、聽(tīng)范唱帶《種玉米》。（教師播放磁帶）
師：都讓我做些什么勞動(dòng)��？（除草、施肥、撒種、澆水、）
2、復聽(tīng)歌曲。
要求：
�。�1）試著(zhù)給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）
�。�2）說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。（有勁、有生氣地、快樂(lè )地）
3、讀歌
4、學(xué)唱
�。�1）播放范唱帶利用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）
�。�2）教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì )“馬蹄聲”）
5、演唱
學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現勞動(dòng)氣氛，準確演唱二分音符的時(shí)值）
師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎？接下來(lái)，我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場(chǎng)上熱火朝天的場(chǎng)面。好嗎？
三、創(chuàng )造表現
選幾名學(xué)生按課本上的標記使用打擊樂(lè )器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。
木魚(yú)或雙響筒：除二分音符是每小節三次，其余都是每小節一次。
四、完美結課。
音樂(lè )說(shuō)課稿11
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師：大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
(一) 說(shuō)教材分析
1、教材分析自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng )作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè )作品與相關(guān)文化結合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節拍為四四拍,表現了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標根據音樂(lè )新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標定為以下三個(gè)：⑴知識與技能目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。⑵過(guò)程與方法目標：能用柔美的聲音，細膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現創(chuàng )造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現力、創(chuàng )造力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )文化，增強民族意識。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生用電子琴演奏形式表現茉莉花，因為器樂(lè )演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導歌唱時(shí)的`發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì )歌曲的旋律美。
（二）說(shuō)教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強,我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體、創(chuàng )造為目的”的原則, 培養學(xué)生感受音樂(lè )，理解音樂(lè )作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設計了如下教學(xué)過(guò)程。
（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng )設情景 激趣導入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！笔紫任視�(huì )播放多媒體展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂(lè )會(huì )歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè )，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢引導學(xué)生談?wù)剬λ母惺�。這一導入設計，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調先有情”的良好效果。
二：視聽(tīng)結合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話(huà)引入第二部分內容。因為音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì )采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng )設美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著(zhù)呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì )，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著(zhù)我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著(zhù)隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)糾正出現的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導學(xué)生每一樂(lè )句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè )句的方法。通過(guò)以上環(huán)節,學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì )先向學(xué)生講解二聲部合唱的基礎知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng )新 參與表現這一環(huán)節我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著(zhù)再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習。在練習之前我會(huì )先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節奏和音色的選配，我會(huì )引導學(xué)生根據歌曲的節奏、節拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節奏和音色,把節奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂(lè )新課標提供自主合作探究的學(xué)習方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì )提問(wèn)：歌曲為我們展現了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì )用什么方式來(lái)表現歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現自我，培養他們的合作意識、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè )聲中,我的本堂音樂(lè )課也就輕松的完成了。
(四)說(shuō)教學(xué)評價(jià)
反思本節課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線(xiàn)，在學(xué)生已有的知識水準上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現手法讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現美、創(chuàng )造美，
學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀(guān)中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對本課的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家
音樂(lè )說(shuō)課稿12
今日，我給大家帶來(lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
一、教材分析
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習的基礎上，以審美教育為主線(xiàn)的一堂自創(chuàng )音樂(lè )課。
二、教學(xué)目標
包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，本事的培養以及品德的教育。經(jīng)過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的本事。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的本事得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現音樂(lè )的美，提高學(xué)生的審美本事。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng )編春天的歌詞。
本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè )的美。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
五、學(xué)法指導
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標自由選擇畫(huà)面上的對象，組成春天的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
現代音樂(lè )課程標準力求體現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心。所以，我為這節課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的資料本身很美，給學(xué)生供給了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統、單一的音樂(lè )教學(xué)模式，把音樂(lè )和多媒體相結合，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )，為音樂(lè )所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
六、教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節。經(jīng)過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美本事得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，請看窗外，此刻是什么季節呀？”問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現實(shí)的情景里。之后我告訴學(xué)生，“讓我們一齊來(lái)唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就能夠看著(zhù)電腦屏幕上出現的歌單，拍著(zhù)手在音樂(lè )的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽(tīng)練結合的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。之后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：看春天。我利用現代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美本事得到培養。
之后我又引導學(xué)生在音樂(lè )聲中把所看到的，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì )說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo)，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語(yǔ)，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的`春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà)，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì )出現一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)資料上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結合在了一齊，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。學(xué)生積累了許多描述春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng )編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學(xué)方法上，我以培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力為主，尊重個(gè)體的不一樣體驗，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時(shí)所產(chǎn)生的不一樣情緒。歡快的音樂(lè )像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè )像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，讓他們在感受音樂(lè )中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè )感的培養。之后，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè )本能。讓孩子們感受到音樂(lè )是自已生活中的需要。學(xué)生在一齊進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮團體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng )作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng )作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結果，孩子們在心理上都得到滿(mǎn)足、肯定、愉悅。最終，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng )設成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在簡(jiǎn)便歡樂(lè )自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在教師的笑臉上，在我們的心里，在完美的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁�，經(jīng)過(guò)這樣的設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專(zhuān)家教師提出寶貴意見(jiàn)。
音樂(lè )說(shuō)課稿13
說(shuō)教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂(lè )學(xué)習歌曲，其用意在于通過(guò)具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )我國南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習中感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉的特征，表達出樸素真實(shí)的情感，體會(huì )云南民歌的藝術(shù)魅力。
說(shuō)學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聲樂(lè )學(xué)習積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統民歌的認識。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)《小河淌水》了解云南民歌的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目標：學(xué)習并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣，加強學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。
3、情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地演唱云南民歌《小河淌水》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。
教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)
教學(xué)準備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲訓練
將歌曲演唱中出現的母音在發(fā)聲練習中加以體現，通過(guò)發(fā)聲練習提前解決歌詞中的重要母音。
1、氣息練習
目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩定，體會(huì )腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
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2、U母音及a母音練習
目的與要求： 練習打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區統一，較好地帶動(dòng)a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。
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二、 歌曲學(xué)習與演唱——《小河淌水》
1、導入課題：同學(xué)們，我們在課前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過(guò)，視唱練習曲是根據這首歌曲的主旋律所編寫(xiě)的，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習這首非常優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。
2、聽(tīng)賞歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的節奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍，體會(huì )歌曲較自由的節奏特點(diǎn)。
問(wèn)題：這是一首表現什么題材的民歌？歌曲的旋律、節奏特點(diǎn)怎樣？
3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂(lè )句的.準確演唱。
劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱，注意大跳音程的音準。
4、教師對難以把握的重點(diǎn)樂(lè )句進(jìn)行糾正，示范演唱。
5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術(shù)問(wèn)題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過(guò)有目的的強化訓練加以解決。
6、深入分析歌曲的音樂(lè )結構、音樂(lè )表現內容、歌曲的民族地域特色做到準確地表達歌曲的意境、內容。
7、請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨演唱。有針對性地引導學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。
8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。
三、總結新課：
教師進(jìn)行本課小結，對學(xué)生的演唱作出評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。
四、拓展與作業(yè)：
1、課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會(huì )歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準確詮釋表達作品。
2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂(lè )表現形式（聲樂(lè )、器樂(lè )），不同表現風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽(tīng)賞、辨析，進(jìn)一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。
音樂(lè )說(shuō)課稿14
以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。 《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練
�。ㄒ唬┦钦J識鈴鼓并掌握其演奏方法；
�。ㄈ┳寣W(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
�。ㄋ模┦怯免徆�、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。ǎ保�、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練習，培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保�、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。 2、創(chuàng )設情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念，我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對歌詞二度創(chuàng )作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時(shí)，通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去；在歌曲導入時(shí)，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
音樂(lè )說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬缎」u打架》是一首節奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒團結友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學(xué)習用自然好聽(tīng)的聲音表達歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲內容。
3、掌握切分音。
�。ㄈ└鶕繕�，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài)，并樂(lè )于模仿。根據幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。
三、說(shuō)教法
根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗、實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的`一種教育活動(dòng)�！币虼�，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：
觀(guān)察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準備：
與歌曲內容有關(guān)的圖片、音樂(lè )、頭飾。
為完成目標，我將活動(dòng)以反復欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線(xiàn)線(xiàn)索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )活動(dòng)賦予的快樂(lè )情感。
四、具體活動(dòng)過(guò)程表現為：
第一部分：律動(dòng)導入法。
老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè )的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。
反復欣賞歌曲，了解歌曲的節拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè )、師彈音樂(lè )、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分：表現法。
采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節中鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。