- 相關(guān)推薦
我爸爸說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的我爸爸說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我爸爸說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是大班綜合活動(dòng)《我爸爸》。
一、說(shuō)教材
1 、教材內容分析：平時(shí)和孩子談話(huà)時(shí)，我們也會(huì )說(shuō)到自己的爸爸。有的說(shuō)“爸爸很懶，總愛(ài)睡懶覺(jué)”，有的說(shuō)“我的爸爸愛(ài)上網(wǎng)，不做事”，有的說(shuō)“我爸爸就愛(ài)抽煙”，也有的說(shuō)“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設計了《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過(guò)不同形式大膽表達對爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹(shù)立爸爸的正面形象。
2 、幼兒現狀分析：大班幼兒 5-6 歲，有一定的語(yǔ)言表達能力，能都基本表達自己的想法，但還不完整。需要老師通過(guò)各種手段適時(shí)引導和幫助，以便使幼兒能更準確的表達自己的想法。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特征，我確立了情感、能力、認知方面的目標，具體目標如下：
1 、情感目標：欣賞散文詩(shī)，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。
2 、能力目標：愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。（重點(diǎn)）
3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。（難點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次目標和完成教學(xué)內容，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂(lè )。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1 、說(shuō)教法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！盀榇�，為了更好的完成目標，我采用了以下教法：
啟發(fā)提問(wèn)法、談話(huà)法、多通道感受法。
2 、說(shuō)學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng )造多種條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認知、鍛煉了能力，更升華了情感�！被顒�(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：觀(guān)察法、表演法、交流討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，流程為：談話(huà)引入，遷移經(jīng)驗――欣賞散文詩(shī)、情感體驗――交流討論、激發(fā)情感――欣賞歌曲、升華情感。
1 、談話(huà)引入、遷移經(jīng)驗。
這一環(huán)節的完成約需 3 分鐘。
首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗引起幼兒回憶和爸爸一起玩過(guò)的游戲。并說(shuō)說(shuō)和爸爸玩過(guò)哪些游戲。
2 、欣賞散文詩(shī)、情感體驗。
這一環(huán)節約需 10 分鐘。
通過(guò)上一環(huán)節的`鋪墊，幼兒對和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著(zhù)興趣欣賞散文詩(shī)，更易于理解散文詩(shī)內容。
首先我配樂(lè )朗誦散文詩(shī)。然后提出問(wèn)題，并根據回答進(jìn)行表演。以此加深對散文詩(shī)內容的理解和對爸爸的情感的激發(fā)。
問(wèn)題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過(guò)的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰(shuí)最高？
通過(guò)回答表演，幼兒體驗到了和爸爸玩游戲的快樂(lè )。
再次欣賞散文詩(shī)。學(xué)習大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導幼兒覺(jué)得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。
3 、交流討論、激發(fā)情感。
這個(gè)環(huán)節約需 12 分鐘。
通過(guò)問(wèn)題，引導幼兒說(shuō)說(shuō)了不起的爸爸。
知道爸爸都會(huì )做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說(shuō)什么？
層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不
起，并鼓勵幼兒通過(guò)不同的形式大膽表達對爸爸的愛(ài)。通過(guò)我
介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對爸爸情感的共鳴。
4 、欣賞歌曲、升華情感。
此環(huán)節約需 5 分鐘。
通過(guò)分段欣賞 flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會(huì )做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時(shí)候會(huì )打我們，那是因為我們做錯了事情，打我們是想讓我們改正錯誤，越來(lái)越好，做個(gè)最棒的寶寶。其實(shí)那也是一種愛(ài)。
最后教師小結，爸爸不管什么時(shí)候都是愛(ài)我們的。我們要做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對爸爸說(shuō)的話(huà)對爸爸說(shuō)一說(shuō)。和爸爸一起做做好玩的游戲。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜O計的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)很多不足之處。希望在座的各位領(lǐng)導和老師們能給予批評和指正，謝謝大家！我的說(shuō)課到此結束。
我爸爸說(shuō)課稿2
各位評委老師上午好，我是戶(hù)縣化羊村小學(xué)曹銳娟，我今天說(shuō)課的題目是——《整本閱讀的感悟》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《我爸爸》是畫(huà)家安東尼·布朗榮獲xxxx年國際安徒生大獎的作品。英國《婦女界》雜志稱(chēng)許這本書(shū)“全天下的父母和孩子都會(huì )愛(ài)上它�！边@本書(shū)以特殊的角度和方式，真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛(ài)和崇拜。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。閱讀這本書(shū)的目的是在深入領(lǐng)會(huì )內容的基礎上，聯(lián)系自己生活實(shí)際讓孩子感受到父愛(ài)的溫暖，同時(shí)體會(huì )簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言所蘊含的豐富情感，培養語(yǔ)感，同時(shí)學(xué)生創(chuàng )作奠定基礎。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。
3、引導學(xué)生體會(huì )孩子與爸爸之間的愛(ài)。
4、在欣賞圖畫(huà)的.同時(shí)訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用??像??一樣??說(shuō)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )孩子與爸爸之間的愛(ài)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，創(chuàng )新精神，新課程標準的重要理念，為了實(shí)現這一目標，同時(shí)也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取談話(huà)法和引導法，以“我爸爸怎么樣？”這個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：質(zhì)疑導向——探究體驗——回顧學(xué)習、拓展升華。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要�！庇捎趩�(wèn)題可以引人思考，所以整節課我都以“我爸爸怎么樣？”這問(wèn)題貫穿始終。確定好了閱讀方向，學(xué)生就在我的引領(lǐng)下進(jìn)入了豐富多彩的圖畫(huà)世界。
接著(zhù)進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗。
探究定向后，我輕松、孩子其而又帶鼓勵性的語(yǔ)言引導學(xué)生猜猜看圖
畫(huà)表達了什么？
比如：誰(shuí)能給這幅圖配上一段精彩的語(yǔ)言呢？
這樣的問(wèn)題在不知不覺(jué)中對孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達能力訓練和句式的練習，孩子沒(méi)有壓力，輕松自在。
猜猜看，接下來(lái)會(huì )把爸爸化成什么樣子呢？
孩子們喜歡猜，這是他們喜歡的思考方式，同時(shí)也是想象力訓練的極佳方法。
?? 讓孩子在輕松地氛圍中獨立思考，并勇敢表達出自己的想法，進(jìn)行想象和說(shuō)話(huà)練習，這就是這一環(huán)節的主要目的。愛(ài)的自然段。在學(xué)生探究體驗，我引導學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行“我爸爸像??一樣??�！本涫接柧�，課標要求在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，要注意發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能，所以教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段——回顧學(xué)習，教學(xué)時(shí)，我從兩個(gè)層面引導：
1、整本書(shū)讀完了，我們可以再來(lái)讀讀自己印象深刻的圖畫(huà)。
這個(gè)問(wèn)題的設計有兩個(gè)目的，其一，回顧整本書(shū)，再者，就是引導孩子細致觀(guān)察和句型練習。
2、想不想也來(lái)這樣畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě) ？
畫(huà)，是結合這個(gè)年齡段學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的心理特點(diǎn)，培養他們圖文并茂的表達感受，但這一環(huán)節應該還有學(xué)生不善于繪畫(huà)，這里需要老師的幫助，引導孩子認識繪本這一簡(jiǎn)單又豐富的表達方式。
總結全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節的第四部分——拓展延伸
我爸爸真的可以跳過(guò)月亮嗎？真的可以和巨人摔跤嗎？為什么要這么畫(huà)呢？
通過(guò)整本書(shū)的閱讀孩子已經(jīng)體會(huì )到了不是爸爸有超能力，而是源于對爸爸的愛(ài)，在愛(ài)懷抱中，爸爸就是孩子心里最強大的人，同時(shí)，引導孩子感受到爸爸對孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì )做心中有愛(ài)的人。
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師。
我爸爸說(shuō)課稿3
一·說(shuō)設計思路。
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位即強壯又溫柔的爸爸，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象，最后作者突然筆鋒一轉，抒發(fā)了對爸爸的深深?lèi)?ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职�，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好；再通過(guò)分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸；讓幼兒更加的了解爸爸，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛(ài)。
二·說(shuō)活動(dòng)目標：
1·閱讀理解繪本中所表達的內容，感受爸爸對自己愛(ài)。
2·仔細觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)說(shuō)句子“爸爸像······一樣”
三·說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
我把引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面·猜測畫(huà)面意思·理解故事內容，感受繪本中孩子與父親之間的愛(ài)。定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
把學(xué)說(shuō)句子“爸爸像······一樣”定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四·活動(dòng)準備：
課件·繪本書(shū)·
五·說(shuō)教法和學(xué)法
兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我遵循幼兒在閱讀中感受·體驗·理解·想象表達的心理過(guò)程，采用了視聽(tīng)講結合法·提問(wèn)法·課件演示法。
在活動(dòng)中幼兒將運用到多感官參與法·討論交流法等學(xué)習方法。
六·說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一·導入：和幼兒聊一聊，啟發(fā)幼兒思考，提問(wèn)幼兒：在我們的生活中有這樣一個(gè)人，每天陪伴著(zhù)你，教你走路·拿筷子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，帶你去野外探險·敢讓你做媽媽不讓做的事情。這個(gè)人是誰(shuí)呢？出示第一張ppt圖片，對這個(gè)人就是爸爸。師：“每個(gè)人都有爸爸，你喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)出理由�！边x擇幼兒熟悉的話(huà)題，引發(fā)幼兒表達的欲望。
二·閱讀理解繪本內容，感受父子之間的愛(ài)。
1·看封面。今天老師帶來(lái)一本有關(guān)爸爸的書(shū)，這個(gè)爸爸在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的爸爸？
幼兒看書(shū)往往會(huì )直接翻開(kāi)而忽略封面，而封面會(huì )帶給我們很多信息，讓幼兒觀(guān)察封面引發(fā)幼兒思考，同時(shí)養成看書(shū)方法的良好習慣。
2·共同閱讀理解繪本，引導幼兒逐幅看圖，先提問(wèn)幼兒在圖畫(huà)上看到了什么，然后老師再進(jìn)行講解，幫助幼兒理解畫(huà)面內容。
在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察作者為什么要把爸爸畫(huà)成小動(dòng)物？先引導幼兒聯(lián)系生活大膽地說(shuō)，再指導幼兒仿照“爸爸像……一樣……”的`句式進(jìn)行仿說(shuō)——爸爸吃得像馬一樣多，爸爸像魚(yú)一樣游得很快；爸爸像黑猩猩一樣有力氣；爸爸像貓頭鷹一樣聰明，爸爸象河馬一樣快樂(lè )。為下面的學(xué)說(shuō)句子“爸爸像······一樣”打基礎。
3·說(shuō)一說(shuō)我心中的爸爸。師：“我想你們的爸爸一定也很能干，你的爸爸有什么本領(lǐng)？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？”
有了前期的鋪墊，相信這個(gè)時(shí)候每個(gè)孩子都急著(zhù)想要表達，但大班幼兒受經(jīng)驗和已有詞匯的限制，有時(shí)不能準確使用詞語(yǔ)，老師要對其進(jìn)行規范，幫助孩子正確使用詞語(yǔ)。
4·感受父子請。觀(guān)察最后一個(gè)畫(huà)面，師：“你瞧：他們臉貼著(zhù)臉在說(shuō)悄悄話(huà)呢？他和爸爸在說(shuō)什么？“永遠”是什么意思？你對自己的爸爸說(shuō)過(guò)嗎？”引導孩子感受小作者和爸爸之間的濃濃父子情。
三·活動(dòng)延伸：
師：“原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著(zhù)我們。在我們的心中，爸爸就是太陽(yáng)，他保護我們，溫暖著(zhù)我們，讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)。所以，今天回家后每個(gè)小朋友都跟爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你�！�
我爸爸說(shuō)課稿4
大家好，我是學(xué)前六班的學(xué)生××，今天我為大家帶來(lái)的是一堂大班幼兒的語(yǔ)言課說(shuō)課，主題來(lái)自繪本《我爸爸》。我將從教材，教學(xué)目標，教學(xué)準備，教法學(xué)法，教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
近年，隨著(zhù)電視節目《爸爸去哪兒》的熱播，我們不難發(fā)現，父親在幼兒成長(cháng)過(guò)程中角色缺位已成為一種普遍現象。生活中，孩子往往更依賴(lài)母親，而對父親知之甚少�！吨改稀分赋�5~6歲的大班幼兒應具有初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美的能力，因此，我們應在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng )造力，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節奏和韻律�；谝陨显�，我選擇了安東尼.布朗的作品《我爸爸》。該繪本以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)地表達了對爸爸的崇拜和贊美，畫(huà)面夸張，語(yǔ)言形象、幽默。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本堂課我主要從知、情兩個(gè)方面設置教學(xué)目標 1.感知繪本夸張的畫(huà)面、生動(dòng)的語(yǔ)言。
2.學(xué)習說(shuō)“爸爸像??一樣”的句式，培養對爸爸形象的想象力。（教學(xué)難點(diǎn) 原因：5-6歲的孩子，想象力更為豐富，想象的過(guò)程更具有獨立性與目的性，但是要將具體形象的思維與語(yǔ)言相結合描述某一特定事物具有一定難度，本目標對應的教學(xué)環(huán)節為既承接了語(yǔ)言學(xué)習，又為后面激發(fā)兒童愛(ài)父親的情感做了鋪墊，所以，我將此目標定為我的教學(xué)難點(diǎn)。）
3.激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。（教學(xué)重點(diǎn) 原因：“父教缺失”是選擇該教材的原因之一，以該目標為重點(diǎn)能增進(jìn)親子情感，將目標落實(shí)在情感上有利于引起兒童情感上的共鳴，便于幼兒更好地學(xué)習與發(fā)展語(yǔ)言。）
三、說(shuō)教學(xué)準備
1、教師準備：繪本《我爸爸》的課件，并對自己的爸爸進(jìn)行了解。紙張、畫(huà)筆若干。
2、幼兒準備：通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)家人等方法對自己爸爸的工作、愛(ài)好、年齡等方面進(jìn)行了解。
四、說(shuō)教法及學(xué)法
新《綱要》指出，教師要成為學(xué)習活動(dòng)的'支持者、合作者與引導者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，我采用的教法及相應的學(xué)法為：
1、興趣引入法 分享交流法
為了引起幼兒對本堂課的興趣，我創(chuàng )造了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒談?wù)撟约旱母赣H，師幼之間、幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，既符合幼兒的生活經(jīng)驗，又活躍了課堂氣氛。
2、講解法 啟發(fā)式教學(xué)法
教師對繪本《我爸爸》進(jìn)行講解，加深幼兒對教材的理解，輔以啟發(fā)式教學(xué)法，有意識地引導幼兒關(guān)注繪本生動(dòng)的語(yǔ)言，夸張的畫(huà)面。幼兒在談話(huà)中模仿并創(chuàng )造。
3、觀(guān)察指導法 多通道參與法 心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們的記憶效果明顯提高了”，為了讓幼兒進(jìn)一步感知繪本夸張的畫(huà)面，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感，我選擇了幼兒喜愛(ài)的方式——繪畫(huà)，讓幼兒通過(guò)畫(huà)面表現自己心目中的父親。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
提問(wèn)引入——教材講解——模仿創(chuàng )造——繪畫(huà)表現
1、提問(wèn)引入
“興趣是最好的老師”,在課堂開(kāi)始，我會(huì )這樣進(jìn)行引入:“在我的小時(shí)候啊，我的爸爸可棒啦，他會(huì )給我做玩具，會(huì )給我買(mǎi)我最?lèi)?ài)吃的東西，讓我坐在他肩膀上到處逛。在我心里，我爸爸什么都會(huì )，不知道在小朋友心中，自己的爸爸是怎么樣的呢？”因為小朋友們事先已經(jīng)有了經(jīng)驗準備，所以這時(shí)候大家對爸爸的交流會(huì )比較活躍。該環(huán)節旨在于輕松愉悅的氣氛中引入本堂課的主題。
2、教材講解
教師生動(dòng)地講解繪本，引導幼兒注意繪本生動(dòng)夸張的畫(huà)面及細節，比如“爸爸在干什么？爸爸的表情怎樣的？爸爸的腳下是什么？我們可以看出爸爸真的很??？”“這是誰(shuí)？他的腦袋是（馬），他在（吃很多很多東西）,為什么要把爸爸的腦袋畫(huà)成馬？”等等。
3、模仿創(chuàng )造
教師引導幼兒以自己的爸爸為主體進(jìn)行想象，并能說(shuō)出“我爸爸像??一樣”的句式。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并且說(shuō)出喻體（想象的具體事物）與本體(爸爸)之間的共同點(diǎn)。這也是本堂課的中心環(huán)節。
4、繪畫(huà)表現
讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)表現自己心目中爸爸的形象，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。教師進(jìn)行觀(guān)察，指導啟發(fā)幼兒盡量運用夸張的表現手法。這也是我本堂課的延伸活動(dòng)。
我爸爸說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標：
1 、情感目標：欣賞散文詩(shī)，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。
2 、能力目標：愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出散文詩(shī)。
1 、談話(huà)：剛剛我們已經(jīng)認識了，我可都記住你們了，你們還記得我是誰(shuí)嗎？（湯老師）以后我們就都是朋友了啦！今天這里有很多客人，我們跟他們打個(gè)招呼吧！
2 、出示圖片，引出散文詩(shī)。
教師：我還有兩位朋友想介紹給你們認識，現在來(lái)把他們請出來(lái)吧�。ǔ鍪敬箢^兒子和小頭爸爸的圖片）。
提問(wèn)：
�、拍銈冋J識他們嗎？
�、颇銈冎浪麄兪鞘裁搓P(guān)系嗎？
�、悄銈儾滤麄兪窃诟墒裁�？（玩游戲）
教師小結：你們一定也和爸爸玩過(guò)很多好玩的游戲，那你們都玩過(guò)哪些游戲呢？
�。ǹ捎米约汉桶职滞娴挠螒騺�(lái)引導，你們玩過(guò)這樣的游戲嗎？你們還怎樣玩過(guò)？鼓勵幼兒大膽說(shuō)）
總結過(guò)渡：我們都喜歡和爸爸玩游戲，我們玩的游戲各種各樣。今天，湯老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《我爸爸》。散文詩(shī)里說(shuō)的是大頭兒子和小頭爸爸在一起開(kāi)心地玩各種有趣的游戲，他們玩的是什么游戲呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、幼兒完整欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。
1 、教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)《我爸爸》。
2 、教師提問(wèn)并根據幼兒回答表演。
問(wèn)題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過(guò)的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的`大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰(shuí)最高？
過(guò)渡：你們想玩這些游戲嗎？那我們再來(lái)欣賞一下吧，把散文詩(shī)里的游戲記住了，回家和爸爸一起玩。聽(tīng)的時(shí)候可以和老師一起做游戲的動(dòng)作。
再次完整欣賞散文詩(shī)，可引導幼兒在欣賞的同時(shí)根據散文詩(shī)的內容做動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
三、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
1 、 小頭爸爸能把小偷兒子舉的高高的，力氣真大，真了不起！你們的爸爸也都很了不起�，F在，湯老師想請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。告訴大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都會(huì )做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說(shuō)什么？
2 、教師說(shuō)自己的爸爸，引起共鳴。
我的爸爸也是一位老師，我的爸爸每天晚上都看書(shū)、改作業(yè)，他的字寫(xiě)的很漂亮。他喜歡釣魚(yú)，也會(huì )說(shuō)很多有趣的故事，我們經(jīng)常一起打掃衛生。我喜歡我爸爸。
四、欣賞《好爸爸壞爸爸》，升華愛(ài)爸爸的情感。
你們喜歡自己的爸爸嗎？看得出來(lái)你們都是懂事的乖孩子，老師很高興，送你們一首好聽(tīng)的歌曲《好爸爸壞爸爸》，這到底是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
欣賞歌曲第一段：你聽(tīng)到這個(gè)爸爸做了哪些事情？他是個(gè)怎樣的爸爸？
教師小結：
爸爸有時(shí)候也會(huì )打我們，那是因為我們做了錯事，爸爸想幫我們改正過(guò)來(lái)，讓我們變得越來(lái)越棒！其實(shí)爸爸還是愛(ài)我們的。
欣賞歌曲第二段：現在我們接著(zhù)往下聽(tīng)，也可以學(xué)學(xué)爸爸在做事情的樣子。
教師小結：
爸爸不管是在什么時(shí)候都是一直愛(ài)著(zhù)我們的，你們一定也都愛(ài)自己的爸爸，把你們今天說(shuō)的想為爸爸做的事情，回家真的為爸爸做一做，想對爸爸說(shuō)的話(huà)也對爸爸說(shuō)一說(shuō)，爸爸一定會(huì )非常高興�；丶覄e忘了和爸爸一起玩玩我們今天玩的游戲哦！
附：散文詩(shī)《我爸爸》
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來(lái)飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翹翹板上�！昂鲇坪鲇啤�，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個(gè)子，現在就是我啦。
我喜歡我爸爸。
【我爸爸說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)我爸爸說(shuō)課稿（通用5篇）05-20
我爸爸教案06-25
我爸爸作文02-08
我爸爸美術(shù)教案11-10
我爸爸中班教案05-08
《我爸爸》大班教案11-18
我爸爸小學(xué)作文01-31
《我爸爸》教學(xué)設計04-07
大班語(yǔ)言：我爸爸03-02