《瓜果飄香》公開(kāi)課說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《瓜果飄香》公開(kāi)課說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《瓜果飄香》公開(kāi)課說(shuō)課稿1
一、教材分析。
本課選用兒童熟悉喜好的水果為內容題材，并視之為繪畫(huà)學(xué)習的切入點(diǎn)。通過(guò)瓜果飄香觀(guān)察辨識了解水果的形狀和特點(diǎn)，品嘗其色香滋味，使學(xué)生從感官的滿(mǎn)足引發(fā)表現的欲望，促進(jìn)主動(dòng)地投入學(xué)習。本課瓜果飄香教學(xué)內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過(guò)對瓜果飄香的觀(guān)察了解，畫(huà)學(xué)生喜愛(ài)的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。
由于學(xué)習內容瓜果飄香接近學(xué)生生活，在直接體驗的基礎上，學(xué)生一般能夠掌握瓜果造型的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教學(xué)目標。
�。�1）、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。（2）、初步了解觀(guān)察性繪畫(huà)的基本方法。（3）、增強親近生活的熱烈情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng )造想象力。
四、教學(xué)準備。
教具：幾樣不同的水果、一塊小布、教學(xué)課件。學(xué)具：水果、水彩筆、油畫(huà)棒。
五、教學(xué)設計。
本課教學(xué)設計須強調學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中感性認識的建立，通過(guò)活動(dòng)培植對美術(shù)學(xué)習的感情。將認識基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內容，并副入到特有的學(xué)習情境中去，旨在柔化單調枯燥的學(xué)習行動(dòng)使之有利于知識增長(cháng)和能力發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入、揭示課題。
1、老師拿出一塊布請一個(gè)小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養
學(xué)生的形象思維能力）
2、揭示課題：瓜果飄香。
二、引導觀(guān)察。
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果和吃到過(guò)的水果。
2、觀(guān)察水果的形狀和顏色。（引導學(xué)生用不同的方法去體驗和感受）1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的直接感受和水果內在的美。
三、啟發(fā)想象。
1、平時(shí)一個(gè)人吃水果還是和別人一塊吃？
2、你吃蘋(píng)果時(shí)喜歡把蘋(píng)果分給誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)為什么？
3、表演和同學(xué)分吃蘋(píng)果的樣子。（用語(yǔ)要有禮貌）
四、欣賞作品。
1、選出自己喜歡的作品說(shuō)說(shuō)好在哪里？
2、對比分析作品指導構圖。
五、自主表現。
1、作業(yè)要求：將觀(guān)察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協(xié)助輔導。
3、學(xué)生自主表現自己最喜愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創(chuàng )造）
六、交流評析。（投影儀展示作品）
1、教師引導學(xué)生自評和互評。
2、學(xué)生互評：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果漂亮。（體驗成功）
3、教師總結。
《瓜果飄香》公開(kāi)課說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、了解原色、間色、冷暖色的基本知識和一般繪畫(huà)工具的使用方法。
2、增進(jìn)學(xué)生親近生活、熱愛(ài)生活、表現生活的情感。
3、認識和抓住各種水果的不同特征，學(xué)生用色彩進(jìn)行寫(xiě)生，體驗色彩表現力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解原色、間色、冷暖色的基本色彩知識，能夠以各種水果的不同特征進(jìn)行色彩寫(xiě)生，體驗色彩表現力。
難點(diǎn)：三原色與三間色的變化關(guān)系，對色彩的運用。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入：教師出示一個(gè)黑袋子。
師：“這是一個(gè)有魔法的袋子，誰(shuí)能猜出它能變出什么寶貝？” “變水果�！苯幍膶W(xué)生已經(jīng)迫不及待地說(shuō)出來(lái)了。師：“是嗎？為什么？” “我聞到了水果的香味�！�
師：“哇，你真厲害！一下子就猜到了，你們能說(shuō)出多少種水果的名字？”生：“木瓜、芒果�！�
師：“同學(xué)們先來(lái)猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打開(kāi)袋子�！泵拷M分發(fā)一個(gè)裝了水果的袋子。
2、體驗、感知：
學(xué)生興致勃勃地研究著(zhù)黑袋子，用手摸,鼻子聞,很快就報出了水果的名稱(chēng)：“桃子、蘋(píng)果、李子……”
教師檢查結果，并向各組提問(wèn)：“你怎么知道是桃子？（蘋(píng)果？葡萄？石榴？菠蘿……）”生：“因為它是圓圓的，有蘋(píng)果的香味�！� “有刺�！�
“是橢圓形的�！绷硪煌瑢W(xué)補充道。師：“打開(kāi)看看，看你們猜得對不對�！� “哦——”教室里一片歡呼聲。師：“你們仔細看看袋子里的水果，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色�？梢郧虚_(kāi)看看水果的里面是什么樣子的'，還可以嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)它的味道�！睂W(xué)生積極參與，教師檢查活動(dòng)結果：
讓一組同學(xué)說(shuō)水果的特征（謎面），讓另一組同學(xué)說(shuō)水果的名稱(chēng)（謎底）。以組際競賽活動(dòng)進(jìn)行。
師：“你們都吃過(guò)無(wú)籽西瓜吧，為什么西瓜會(huì )無(wú)籽呢？”生：“是科學(xué)家把西瓜變成無(wú)籽的�！�
師：“你說(shuō)得真對！科學(xué)家們?yōu)槿藗兏脑炝怂�，讓我們吃起�?lái)更好吃、更方便。同學(xué)們，等你們長(cháng)大了，想不想把水果改造得更好呢？” “想�！�
“那你們想象一下，將來(lái)你們想把水果改造成什么樣子的呢？” “蘋(píng)果像西瓜一樣大�！�
“椰子像易拉罐一樣，一開(kāi)就喝�！�
“想吃什么水果，一種下去，很快就能結出來(lái)�！�
3、繪制、深化
教師出示范作，引導欣賞。
師：“你們能不能把剛才看過(guò)的水果、吃水果的樣子、請別人一起吃水果的情景表現出來(lái)，好不好？你們還可以畫(huà)出未來(lái)的水果�！�
學(xué)生利用準備的材料：橡皮泥、彩色紙、彩色筆，制作或者畫(huà)畫(huà)。小組或個(gè)人進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視。
《瓜果飄香》公開(kāi)課說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
本課是湘教版美術(shù)一年級下冊第14課瓜果飄香
教材分析：
本課選用兒童熟悉喜好的瓜果為內容題材，并視之為繪畫(huà)學(xué)習的切入點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察辨識了解瓜果的形狀和特點(diǎn)，品嘗其色香滋味，使學(xué)生從感官的滿(mǎn)足引發(fā)表現的欲望，促進(jìn)主動(dòng)地投入學(xué)習。本課教學(xué)內容偏重于對各種瓜果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過(guò)對瓜果的觀(guān)察了解，畫(huà)學(xué)生喜愛(ài)的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。所以我把認識瓜果的基本形狀和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法定為教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)習內容接近學(xué)生生活，在直接體驗的基礎上，學(xué)生一般能夠掌握瓜果造型的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。為了更好的拓展學(xué)生的想象空間，所以，在教學(xué)中我把豐富的創(chuàng )造想象定為教學(xué)難點(diǎn)．教學(xué)目標：
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。
2、初步了解觀(guān)察性繪畫(huà)的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法：本課教學(xué)內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現。由于學(xué)習內容接近學(xué)生生活，因此，在教學(xué)中我采用直接體驗、引導發(fā)現法，作品欣賞的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，感受美的過(guò)程，去發(fā)現美，創(chuàng )造美。學(xué)法：根據教學(xué)大綱要求和教材內容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習方法；（2）認知體驗的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，結合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——瓜果飄香，水果實(shí)物，美術(shù)用具等。
三、說(shuō)過(guò)程
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設計教學(xué)程序的：
1、我在欣賞感受中借用游戲培養學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習新課奠定基礎。
2、在教學(xué)觀(guān)察分析時(shí)，我運用比較法，幫助學(xué)生認識形式美的基本法則，了解物象反映的自然美的特征。培養學(xué)生觀(guān)察生活和表達直觀(guān)感受的能力．
3、在品味體驗時(shí)我用實(shí)物引導學(xué)生用不同的方法體驗和感受，強化學(xué)生的視覺(jué)印象，促發(fā)學(xué)生的感官注意，并借助多媒體激活學(xué)生的感覺(jué)聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生知覺(jué)的形成；
4、在自主表現我將觀(guān)察分析和想象夸張結合，避免學(xué)生機械的模寫(xiě)，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習活動(dòng)中感受到積極的結果，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的信心。
5、讓學(xué)生在交流評價(jià)中觀(guān)察體驗所獲的感受。