一起考教師的說(shuō)課稿范文（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的一起考教師的說(shuō)課稿范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
一起考教師的說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師：
XX好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《可愛(ài)蜻蜓》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
《可愛(ài)蜻蜓》是大班幼兒美術(shù)領(lǐng)域的內容。新《綱要》提出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現�？蓯�(ài)的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)畫(huà)可愛(ài)的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。
(二)活動(dòng)目標
知識目標：能夠畫(huà)出可愛(ài)的小蜻蜓并進(jìn)行著(zhù)色。
技能目標：通過(guò)給小蜻蜓著(zhù)色，培養豐富的想象力。
情感目標：體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養美感。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
為了更好的實(shí)現以上三維教學(xué)目標，我將本節課的重點(diǎn)確定為體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養美感。本節課的難點(diǎn)為通過(guò)給小蜻蜓著(zhù)色，培養豐富的想象力。
二、說(shuō)學(xué)情
為了更好的把握本節課的內容，我還對學(xué)情進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強，喜歡與同伴交往，同時(shí)，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動(dòng)中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，運用了大量的直觀(guān)材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，引導他們在以游戲為主的活動(dòng)中獲得社會(huì )經(jīng)驗。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
在幼兒園教育中，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲得知識，獲取經(jīng)驗。因此，在本活動(dòng)中我將采用游戲法、觀(guān)察法、視聽(tīng)講結合法以及表演法進(jìn)行本活動(dòng)的教學(xué)。通過(guò)多種感官的調動(dòng)，幫助幼兒理解本活動(dòng)的意義，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，并從中獲得生活經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規律和特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中教師要做好充足的準備，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)形象直觀(guān)的學(xué)習環(huán)境。根據這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我將充分利用多媒體資源、背景音樂(lè )以及圖書(shū)引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，培養語(yǔ)言組織及表達能力，滿(mǎn)足幼兒的好奇心好和求知欲。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
上課之初我將以律動(dòng)的形式整理紀律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)�！蓖ㄟ^(guò)師幼互動(dòng)做動(dòng)作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。
接著(zhù)以自創(chuàng )的兒歌進(jìn)行導入：“我是一個(gè)小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強;我要在那藍天下，自由的飛翔。我是一個(gè)小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強;我要飛到教室里，和小朋友一起玩�！痹谘莩倪^(guò)程中充分利用多媒體資源輔之圖畫(huà)和音樂(lè )，以此來(lái)導入本活動(dòng)。充分利用兒童的無(wú)意注意，將他們吸引到活動(dòng)中來(lái)。
(二)基本部分
首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫(huà)。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點(diǎn)，能夠培養幼兒的觀(guān)察能力和描述能力。
其次，讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作之前，教師要給予一定的引導，例如：給小蜻蜓著(zhù)色、畫(huà)背景、多畫(huà)幾個(gè)小伙伴等。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，我會(huì )走到他們身邊，進(jìn)行個(gè)別指導，以此來(lái)體現教師在活動(dòng)中的指導作用。
最后是作品展示環(huán)節。在這一環(huán)節我將先引導幼兒對他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評，培養幼兒的觀(guān)察能力、鑒賞能力以及語(yǔ)言表達能力，然后我再給予稱(chēng)贊和鼓勵性的評價(jià)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)的最后我將會(huì )延伸到區域角，讓幼兒到區域角表演導入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
一起考教師的說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
XX好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《小鳥(niǎo)》是幼兒園大班音樂(lè )課的內容，由江蘇教育出版社出版。本課生動(dòng)活潑，節奏明快。歌曲描繪了小鳥(niǎo)在美麗的大自然自由翱翔的歡樂(lè )景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受自然的魅力。根據新綱要標準：以音樂(lè )游戲為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，從培養幼兒的審美素養和創(chuàng )新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，培養幼兒的創(chuàng )新精神。通過(guò)本課學(xué)習，引導幼兒感受音樂(lè )情緒，讓幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。
三維目標如下：
1、認知目標：學(xué)會(huì )記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加注歌詞;能夠理解歌曲中的歡樂(lè )氣氛。
2、能力目標：通過(guò)圖片聯(lián)想記憶歌詞，拓展想象能力，學(xué)會(huì )直觀(guān)記憶歌詞;通過(guò)表演歌曲的方法提高自己的表演能力、感染力
3、情感目標：以積極的態(tài)度參與集體鍛煉活動(dòng)，小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )互幫互助;體會(huì )到大自然的美麗
活動(dòng)重難點(diǎn)如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加注歌詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：結合自己的理解給歌詞加動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)之前全面了解幼兒的特點(diǎn)非常必要。大班幼兒的思維以具體形象為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。本節課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
為了突出活動(dòng)的多樣性、趣味性，切實(shí)在活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，我綜合運用了直觀(guān)教具法、節奏演奏法、游戲法，讓幼兒觀(guān)察、思考、表演，積極調動(dòng)多種感官，來(lái)理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在教師的示范指導下進(jìn)行歌曲表演，知道如何觀(guān)察生活，在生活中發(fā)現更多樂(lè )趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
教育是一種環(huán)境，是人類(lèi)有組織、有計劃地傳遞社會(huì )經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式。教師必須為幼兒創(chuàng )設豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。
1、課文相關(guān)的圖片，如小鳥(niǎo)，藍天，樹(shù)林等;
2、課文歌曲的錄音材料;
3、伴奏歌曲的鋼琴。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展�！币虼宋以O計了如下活動(dòng)過(guò)程。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：表演歌曲導入：《小鴨子》
“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八�！币孕�(dòng)物的歌曲導入，加以模仿聲音“啾啾啾啾”，引導幼兒說(shuō)出本課的主題《小鳥(niǎo)》。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。以上的導入，能創(chuàng )設良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、基本部分
(1)觀(guān)看圖片，體驗歌詞
為幼兒呈現小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引導幼兒思考、討論。展示優(yōu)美的圖片，同時(shí)呈現出歌詞。這樣調動(dòng)幼兒的多種感官，利于他們更快地對歌詞有直觀(guān)的印象。
(2)初讀歌詞，節奏演示
為了之后的歌曲教唱活動(dòng)順利進(jìn)行，將歌詞部分進(jìn)行帶讀是非常有必要的。帶領(lǐng)幼兒打著(zhù)節拍，將歌詞有節奏的讀出來(lái)。這樣能讓幼兒在掌握節奏的同時(shí)也進(jìn)一步地掃除了歌詞的障礙。
(3)播放歌曲，初步跟唱
播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會(huì )旋律的優(yōu)美。對歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽(tīng)歌曲的時(shí)候將出現的一些地點(diǎn)，諸如：藍天、樹(shù)林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標畫(huà)在書(shū)本上，這樣對幼兒進(jìn)一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀(guān)性是非常有益的。
(4)加配動(dòng)作，表演歌曲
在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之后，引導幼兒根據自己的理解在小組內表演歌曲。為歌曲加上動(dòng)作的方式可以讓幼兒更深刻地體會(huì )歌曲的情感、更能體會(huì )到大自然的美麗，同時(shí)也為幼兒表現創(chuàng )造了良好的環(huán)境。
3、結束部分
結束環(huán)節是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)必不可少的部分，“一個(gè)好的結束是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始”。精心設計一個(gè)適宜而有效的結束方式很有必要。
我會(huì )采用游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒一起唱創(chuàng )編的兒歌：“藍天里，有陽(yáng)光。校園里，有花香。我們，我們，快樂(lè )地成長(cháng)�！币暂p松自然的方式結束本節課。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒仔細觀(guān)察身邊的小動(dòng)物，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )編，并唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，從而將這種對美的欣賞拓展延伸到課外。
這是我本次的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師!
一起考教師的說(shuō)課稿3
各位評委
今天，我說(shuō)課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書(shū)五方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
第一、分析教材
1.課文的地位及作用
《春》是蘇教版語(yǔ)文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現了本單元的教學(xué)目標，對于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習寫(xiě)景抒情散文都大有裨益。
2.教學(xué)目標
根據語(yǔ)文課程標準要求的知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫(xiě)景抒情散文的體裁特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標確定為：
(1)把握重要詞語(yǔ)的音，形，意
(2)體會(huì )春景中寓含的熱愛(ài)自然，春光的感情，奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫(xiě)春的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言
(4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料
3教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
作為七年級的學(xué)生，這是第一次系統的學(xué)習寫(xiě)景抒情散文，學(xué)生年齡小，感悟力還不成熟，結合本文的體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)設為目標的(2,3,4)，難點(diǎn)設為目標的(4)
第二、分析教法
1.主要采用問(wèn)題導引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導點(diǎn)撥下完成鑒賞。
2.采用多媒體等電教手段，擴大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺(jué)效果，增強感染力。
第三、分析學(xué)法
朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，注意情感體驗，培養合作探究的精神",作為寫(xiě)景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實(shí)可行的，可以使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，利于加深理解。
第四、教學(xué)步驟
1.檢查預習，補充相關(guān)知識。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問(wèn)學(xué)生課外收集的作者情況，培養學(xué)生課外查找資料的習慣，教師可以進(jìn)行補充。
2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問(wèn)題：
(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(huà)(2)文中洋溢著(zhù)一分什么樣的感情你從哪些語(yǔ)句中可以感受到這兩個(gè)問(wèn)題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，討論補充把握較好。教師應把發(fā)言權腳給學(xué)生。
3.在提問(wèn)回答以上問(wèn)題的基礎上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言的欣賞而設計的，同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨特的感受，體驗，理解。在學(xué)生表達自我感受的同時(shí)，教師可以有針對性引導學(xué)生對富有表現力的語(yǔ)言的體會(huì )。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生對不同片段的各抒己見(jiàn)，使學(xué)生對本文富有表現力的語(yǔ)言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語(yǔ)感。
4.引導學(xué)生體會(huì )本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節為例，使學(xué)生認識它們如何條理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養學(xué)生分析能力，戒面面俱到。
5.學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動(dòng)，富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習借鑒。這是為下一階段的寫(xiě)作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語(yǔ)，疊詞，修辭手法等的運用。
6.要求學(xué)生模仿課文，寫(xiě)一段語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景片段。題材自選，題目自選，著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力，然后相互交流，評價(jià)，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學(xué)生做到以讀促寫(xiě)，使學(xué)生在自我表現滿(mǎn)足中結束本課學(xué)習。
7.作業(yè)布置：以第六節為例，緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當。
一起考教師的說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委老師：
XX好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《數一數》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《數一數》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容�！稊狄粩怠肥且皇子嘘P(guān)動(dòng)物的繞口令歌曲�！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！币虼�，本次活動(dòng)在學(xué)習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創(chuàng )編歌曲，體會(huì )改編歌詞的有趣性和挑戰性，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰，體驗成功的快樂(lè )。
2.能力目標：通過(guò)運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3.認知目標：能愉快地學(xué)唱歌曲《數一數》，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
根據以上對教材和活動(dòng)目標的分析，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《數一數》，并能表演出來(lái)。
根據對大班幼兒年齡特征的分析，我認為本次活動(dòng)的難點(diǎn)是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒掌握了初步的音樂(lè )知識，同時(shí)，音樂(lè )記憶力和審美能力有所發(fā)展�！吨改稀访鞔_指出：“幼兒應具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力�！币虼�，本次活動(dòng)在學(xué)習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創(chuàng )編歌曲，體會(huì )改編歌詞的有趣性和挑戰性，創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！睘榱送怀鲇變旱闹黧w地位，在本次活動(dòng)中，我采用示范法、練習法、游戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
的幼兒教育家蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“要為幼兒提供一個(gè)有準備的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此，我在活動(dòng)前做如下準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。
2.物質(zhì)準備：歌詞大圖譜一份，操作板。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入，激發(fā)興趣
帶領(lǐng)幼兒一起做個(gè)“什么園里有什么?”的游戲。游戲前說(shuō)明游戲規則：“老師問(wèn)：果園里面有什么?大家依次說(shuō)各種不同的水果，不能和前面的小朋友重復哦。老師問(wèn)：植物園里有什么?大家依次說(shuō)各種不同的植物，同樣，不能和前面的小朋友重復哦。還可能問(wèn)蔬菜園、動(dòng)物園里有什么?”
游戲做完，自然地引出動(dòng)物園里有什么?從而導入活動(dòng)。
(游戲導入活動(dòng)，符合兒童好玩好動(dòng)的天性，充分激發(fā)幼兒的興趣。)
2.基本部分
(1)學(xué)唱歌曲
教師先唱一遍不加語(yǔ)氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內容。
然后，教師讓幼兒看著(zhù)歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
接下來(lái)，教師添加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)現不同，并體會(huì )語(yǔ)氣詞的詼諧有趣。
再讓幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
(通過(guò)范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的興趣并感受添加語(yǔ)氣詞的有趣。)
(2)改編歌詞
通過(guò)在操作板上變換小動(dòng)物的位置，帶領(lǐng)幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并鼓勵幼兒大膽唱出來(lái)。
然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動(dòng)物的不同重組方法，繼續改編歌詞并表演唱。
(通過(guò)不斷的重組歌詞，改編歌曲，為幼兒提供展示自己的機會(huì )，體會(huì )其中的樂(lè )趣，從而培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。)
3.結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒一起帶動(dòng)作表演唱改編的歌曲，在歡樂(lè )的氛圍中感受歌曲。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)并和爸爸媽媽交流還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
一起考教師的說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。通過(guò)本篇文章的學(xué)習，學(xué)生要能夠學(xué)會(huì )借物喻人的寫(xiě)作手法，并且進(jìn)一步加深對西部的了解。
二、說(shuō)學(xué)情
上好一節課，除了對教材有一定了解之外，我們還應該對學(xué)生的實(shí)際情況有清晰的認識。
本課教學(xué)對象是五年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在之前學(xué)習過(guò)《落花生》此類(lèi)借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對于本課來(lái)講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠，學(xué)生可能對當時(shí)祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設者為什么要到邊疆去工作、建設這對于祖國建設的貢獻等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中要補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內容和特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本節課的教學(xué)目標：
【知識和能力】
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)反復閱讀和小組討論，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì )借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )白楊的特點(diǎn)和邊疆建設者的無(wú)私奉獻精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
于對教學(xué)目標的制定，以及對教材的分析和學(xué)情的了解，我確定本節課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì )借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。了解白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內在品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)是感悟樹(shù)的.某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設者的無(wú)私奉獻精神的歌頌。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，更好的達成教學(xué)目標，在教師主導和學(xué)生主體相結合的教學(xué)原則指導下，我講采用教師講授和學(xué)生自主合作探究相結合的教學(xué)方法。我將引導學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中學(xué)習，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、表達自己見(jiàn)解的欲望，采用引導學(xué)生運用朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究等方法來(lái)讀懂課文，體會(huì )西部建設者的博大胸襟。
在教學(xué)中主要通過(guò)結合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀寫(xiě)結合的方式幫助學(xué)生理解，并適當的結合課文內容設計課件等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。之所以這樣設計，是因為在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，必須發(fā)揮教師的主導作用;另外新課改的教學(xué)觀(guān)強調培養學(xué)生的能力，把學(xué)生是作為課堂學(xué)習的主體，所以要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性和主動(dòng)性，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
對于一節課來(lái)說(shuō)，教材分析、學(xué)情分析只是一個(gè)前提，教好一節課的關(guān)鍵在于課堂的教學(xué)過(guò)程設計。它直接關(guān)系到課堂的有序展開(kāi)。接下來(lái)，我主要談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。在這一部分，我主要從導入新課、新課講授、鞏固提升和小結作業(yè)等四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。具體設計如下：
第一環(huán)節：導入新課
一節新課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個(gè)音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我采用的設置情境的導入方式。我將展示關(guān)于邊境建設者和白楊樹(shù)的圖片，設置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境以及白楊樹(shù)挺拔偉岸的形象，激起學(xué)生同情邊境工作者的心態(tài)和產(chǎn)生對白楊樹(shù)堅強品質(zhì)的敬慕之情，然后讓學(xué)生分享自己所了解的西部資料，同學(xué)們之間互相交流，最后教師總結引入新課學(xué)習。
我的導語(yǔ)是這樣設計的：同學(xué)們，大家知道我們剛才所觀(guān)看的圖片中的地方在哪里嗎?圖片中的植物又是什么呢?大家有沒(méi)有人去過(guò)或者是在電視上看到過(guò)呢?這就是我們今天課文學(xué)習的主題——《白楊》
這樣的導入方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，也能提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。
第二環(huán)節：新課講授
接下來(lái)是我的新課講授環(huán)節。在這一環(huán)節，我主要設計了以下步驟：
首先，初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知�！� 在這一環(huán)節，我設計的是教師范讀，再引導學(xué)生自讀課文。在教師范讀時(shí)，學(xué)生要標出生字在課文中的位置和本文出現重要詞句;在學(xué)生自讀課文時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生借助字典學(xué)會(huì )本課生字、新詞，鍛煉學(xué)生獨立識字的能力。然后讓學(xué)生通過(guò)文章的描寫(xiě)，想想大戈壁是什么樣子的，在學(xué)生自由發(fā)言中總結荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來(lái)的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。
之所以安排，是因為這是一篇借物抒情的經(jīng)典美文，充分的朗讀是讓學(xué)生體驗這篇文章的辦法，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語(yǔ)言文字的魅力;對于生字新詞，學(xué)生也具備的足夠的能力通過(guò)借助工具書(shū)來(lái)認識理解。
其次，深入研讀，突破重難點(diǎn)。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節中，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，主動(dòng)解決問(wèn)題。第一步，讓學(xué)生找出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，再讀一遍，在反復的朗讀中體會(huì )，找出描寫(xiě)白楊樹(shù)的詞句，概括了白楊的什么特點(diǎn)。生可以自由回答。第二步，引導學(xué)生體會(huì )白楊哪兒需要……就在哪兒生長(cháng)等介紹白楊樹(shù)的話(huà)語(yǔ)。注意體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。本環(huán)節不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì )到白楊的生長(cháng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。
第三步，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，適時(shí)加以引導和闡述，讓學(xué)生圖文結合地品味和理解本節課重點(diǎn)詞句。我將采取對比讀的方式，給出具體段落，讓學(xué)生默讀16和14節，思考爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導學(xué)生體會(huì )樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時(shí)以小組為單位討論研究，然后讓每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報。最后教師對學(xué)生的討論的結果進(jìn)行總結，得出服從國家需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
再次，有感情朗讀課文、談?wù)剬W(xué)生對文章的感受。新課標指出：學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過(guò)引導學(xué)生背誦，積累好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)剬栉镉魅说膶?xiě)作特點(diǎn)的理解。
第三環(huán)節：鞏固提升
攻克了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生對本節所學(xué)的內容進(jìn)行回顧，并進(jìn)行相應的拓展。我是這樣設計這一環(huán)節的：
利用多媒體出示《白楊禮贊》片段，讓學(xué)生討論本篇課文中白楊的形象和反映的品質(zhì)。在學(xué)生討論后，將《白楊禮贊》中關(guān)于白楊形象和品質(zhì)的描述與本課所反映的白楊的形象與品質(zhì)進(jìn)行比較，從而加深對教材內容的理解。
第四環(huán)節，小結作業(yè)
接下來(lái)是我的小結作業(yè)環(huán)節，在這一環(huán)節，包括兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是小結，我采用的是師生共同總結的方式進(jìn)行的，再次體現了課堂教學(xué)是教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。先引導不同學(xué)生回答，在本節課的學(xué)習中，都有哪些新的收獲，然后再對學(xué)生的回答狀況進(jìn)行總結，得出本文對白楊的贊美之情和借物喻人的寫(xiě)作手法。
第二個(gè)部分是作業(yè)布置，為了體現新課改的要求，我的作業(yè)布置力求培養學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我將以運用借物喻人的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段文字。因為一課的結束并不意味著(zhù)學(xué)習活動(dòng)的完結，而應該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的熱情，所以讓學(xué)生用寫(xiě)的方式鞏固知識，完成本階段語(yǔ)言文字運用的目標要求。
一起考教師的說(shuō)課稿6
各位老師：
上午好!我是10號考生XX。
今天我的說(shuō)課題目是城市化過(guò)程對地理環(huán)境的影響。我將按教材分析,教法分析,學(xué)法分析，教學(xué)程序,板書(shū)設計，課堂小結這六個(gè)環(huán)節去來(lái)課.
一、教材分析
1.教材的地位和作用 (從本課教材的地位和作用來(lái)看)
本節內容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節 城市化過(guò)程對地理環(huán)境的影響。共有三個(gè)知識點(diǎn)：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問(wèn)題、我國城市發(fā)展趨勢。通過(guò)本節課內容的學(xué)習，使學(xué)生能夠辯證認識城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決對策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。
2.學(xué)情分析
通過(guò)本章前兩節的城市空間結構與城市化的過(guò)程和特點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生對城市的結構與成長(cháng)有了一定的了解，這為本節內容的學(xué)習打下了一個(gè)很好的基礎，同時(shí)本節課內容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此學(xué)生對此節內容的學(xué)習會(huì )體現出特別明顯的主動(dòng)性。而這正是本節課內容能夠順利實(shí)現的關(guān)鍵所在，但部分學(xué)生由于生長(cháng)在農村對城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認識。這就需要教師正確的引導和精心的教學(xué)設計。
(根據本節教材的地位和作用以及高一學(xué)生的學(xué)習能力,認知狀況,結合《指導意見(jiàn)》,我把本節的三維目標確定為)
3.目標分析
(1)知識與技能
了解城市生活的特點(diǎn)，熟悉城市化過(guò)程帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
(2) 過(guò)程與方法
1.在學(xué)習“城市化對地理環(huán)境的影響”過(guò)程中，提高辨證分析問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)走訪(fǎng)、實(shí)地調查、查閱資料等形式，學(xué)會(huì )專(zhuān)題研究性學(xué)習的一些方法，提高社會(huì )實(shí)踐能力。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣與動(dòng)機，懂得事物之間的相互聯(lián)系，增強關(guān)心和愛(ài)護環(huán)境的社會(huì )責任感;
2.關(guān)注我國城市發(fā)展，樹(shù)立“人與自然和諧發(fā)展”的觀(guān)念。
(通過(guò)對教學(xué)目標的分析,根據教材和授課對象的特點(diǎn),確定本節的教學(xué)重難點(diǎn)為)
4.教學(xué)重點(diǎn)
分析城市化過(guò)程對地理環(huán)境的影響
5.教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系案例，分析城市化對地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢。
(那么在一個(gè)課時(shí)中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)內容呢 接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)教法選擇及學(xué)法指導)
二、教法分析
教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節課主要采用以下教學(xué)方法：
講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。
(這是我在本節教學(xué)設計時(shí)采用的教法選擇及其依據,課堂教學(xué)中"教"是一個(gè)方面,但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué))
三、學(xué)法分析
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì )學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人”，在這樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹(shù)立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀(guān)，不僅教知識，更重要的是教方法，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
(1)創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結合。
(3)分組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
(那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導具體得在教學(xué)過(guò)程中體現出來(lái)呢 接下去我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)具體的教學(xué)程序安排)
四、教學(xué)程序
本節共包括5部分：
(1)創(chuàng )設情境，點(diǎn)燃學(xué)生興奮點(diǎn)。
(2)教授新課，引發(fā)知識生長(cháng)點(diǎn)。
(3)活動(dòng)探究，開(kāi)啟發(fā)散性思維。
(4)課外探索，將理論聯(lián)系實(shí)踐
(5)總結反思與課堂練習。
(1)創(chuàng )設情境(通過(guò)板書(shū)或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng )設情境)
用四幅漫畫(huà)導入，這四幅漫畫(huà)分別表示的城市擴張，城市交通擁擠，城市污染，城市住房等問(wèn)題。讓學(xué)生思考幾幅漫畫(huà)都反映了城市化對哪些方面的影響?產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
創(chuàng )設情境目的在于，它可以激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生明確思維的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，從而全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
2.教授新課
主要是通過(guò)講練結合的方式完成對 城市化與我們的生活、 城市環(huán)境問(wèn)題、 我國城市發(fā)展趨勢 三部分的學(xué)習。
3.活動(dòng)探究
結合教材第45頁(yè)活動(dòng)部分——“移植大樹(shù)之風(fēng)為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀(guān)協(xié)調。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統追求的目標，是城市生態(tài)系統可持續發(fā)展和調整演替的保障。 進(jìn)而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問(wèn)題。
最后總結現代化城市要具備的兩個(gè)屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)
調融合;特色化的中心是人與文化的協(xié)調融合，自然背景和社會(huì )文化傳統千差萬(wàn)別，因此城市特色應該是五彩繽紛的。
4.課外探索
設計問(wèn)題(在最后給出一則材料，關(guān)于某市的自然條件以及幾點(diǎn)城市規劃建議，基于此讓學(xué)生對自己的家鄉的發(fā)展提出可行性建議)
此問(wèn)題和學(xué)生平時(shí)的實(shí)際生活緊密相關(guān)，設計此問(wèn)題的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養其探索創(chuàng )新精神，同時(shí)我們也知道，教學(xué)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題便是學(xué)生應用意識的薄弱，以這些應用問(wèn)題為背景，通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感覺(jué)到，地理是源于實(shí)踐，也作用于實(shí)踐的學(xué)科。
5.總結反思及課堂練習
在完成教授新課和活動(dòng)探究后，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定理解，對解決問(wèn)題的思維方法也有了一定的體會(huì )，因此我將和學(xué)生一起對課堂內容進(jìn)行歸納總結，并布置適當課堂練習，更加深入的突出“城市化”這一重點(diǎn)，并著(zhù)重突破“城市化對我國地理環(huán)境的影響”這一難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。
五、板書(shū)設計
板書(shū)設計是在體現了簡(jiǎn)潔明快的同時(shí)，讓學(xué)生看到知識形成、產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，強化學(xué)生參與知識形成的體驗。并且整個(gè)課堂中我還將根據教學(xué)設備的情況適當運用多媒體與投影儀等工具，使知識生動(dòng)化趣味化。
六、課堂小結
本節課我們學(xué)習了城市化過(guò)程在積極推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)，也會(huì )帶來(lái)某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過(guò)程既對自然地理環(huán)境也對人文地理環(huán)境產(chǎn)生影響。學(xué)習研究這些問(wèn)題，是為了解決問(wèn)題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢”為案例，具體展開(kāi)講述今后城市發(fā)展的方向，同學(xué)們要理解掌握。
我的說(shuō)課到此結束,請老師多多指導，謝謝各位評委老師!
答辯完畢，請老師多多指導。(鞠躬)
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