- 相關(guān)推薦
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 1
一、教材及學(xué)生分析
《森林音樂(lè )會(huì )》是根據省信息技術(shù)小學(xué)實(shí)驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內容結合學(xué)生實(shí)際創(chuàng )編的一節課。這節課主要對學(xué)生進(jìn)行圖形翻轉、旋轉訓練，這部分內容是在學(xué)生對畫(huà)圖軟件操作有了一定基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是畫(huà)圖軟件的難點(diǎn)也是學(xué)生能夠熟練、快捷使用畫(huà)圖軟件的基礎之一�；谝陨显�，根據二年級學(xué)生年齡小，只能對具體事物或形象進(jìn)行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點(diǎn)，同時(shí)結合學(xué)科課程整合理念，將本節課的教學(xué)目標設定為
1、知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。
3、情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂(lè )趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法
難點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解旋轉角度的變化區別
二、教法闡述
信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應以完成典型"任務(wù)"為主。根據《課標》要求以及學(xué)生的認知規律，我采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng )設情境教學(xué)法創(chuàng )設森林音樂(lè )會(huì )學(xué)習情境，設計了三個(gè)任務(wù)，即編排座位、整理樂(lè )器、制作獎品。
讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，自己動(dòng)手結合畫(huà)圖工具，以任務(wù)驅動(dòng)的方式發(fā)展能力。
本節課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的示范操作，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐討論交流解決問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習性，培養創(chuàng )新精神。使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。
三、學(xué)法指導
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng )造的力量源泉，是學(xué)習最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時(shí)我在創(chuàng )設的三個(gè)情境任務(wù)中設疑激趣，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導他們列舉解決問(wèn)題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，設疑激趣
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，合作交流
�。ㄈ┚C合實(shí)踐，探索創(chuàng )新
具體闡述：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，設疑激趣
心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉快的享受。
教學(xué)伊始我利用動(dòng)畫(huà)短片導入課，設計了這樣一段導語(yǔ)：（出示課件）同學(xué)們，大森林里正在召開(kāi)動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，有許多小動(dòng)物都來(lái)參加。瞧！就連平時(shí)不愛(ài)參加集體活動(dòng)的老虎兄弟小虎和小壯也來(lái)了。你們看，他們兩兄弟長(cháng)得有什么特點(diǎn)？當學(xué)生看到這幅圖畫(huà)時(shí)，馬上就會(huì )發(fā)現問(wèn)題：這兩只小老虎長(cháng)得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來(lái)的嗎？從而引出本課第一個(gè)要解決的問(wèn)題：水平翻轉。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，課一開(kāi)始就讓他們自學(xué)本課內容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉，學(xué)生練習操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過(guò)程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習興趣。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，合作交流
在學(xué)會(huì )“水平翻轉”的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習垂直翻轉�？戳司蜁�(huì )記住，做了就會(huì )理解。所以要突破重難點(diǎn)，就應趁熱打鐵讓學(xué)生動(dòng)手獨立操作。我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分利用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實(shí)踐中溫故知新。本環(huán)節分兩個(gè)任務(wù)展開(kāi)：
任務(wù)一：排座位
�。ǔ鍪菊n件）“音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，可調皮的小猴子和小松鼠卻沒(méi)有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學(xué)們，現在就讓我們動(dòng)手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時(shí)，會(huì )發(fā)現小猴子利用水平翻轉放不到正確的位置。這時(shí)我提出：遇到困難怎么辦？引導學(xué)生回想遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)看書(shū)、小組討論合作學(xué)習或問(wèn)老師來(lái)解決問(wèn)題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習垂直翻轉。
這部分內容主要是培養學(xué)生遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可自主選擇適當學(xué)習方法，學(xué)會(huì )新知。
任務(wù)二：整理樂(lè )器
�。ǔ鍪菊n件）小動(dòng)物們要根據自己的節目選擇不同樂(lè )器進(jìn)行表演�？伤麄兊綐�(lè )器庫取樂(lè )器時(shí)卻發(fā)現：樂(lè )器擺放的一點(diǎn)也不整齊，亂七八糟的。原來(lái)是樂(lè )器管理員小熊一時(shí)貪玩忘了整理。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂(lè )器嗎？
學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問(wèn)題時(shí)如何解決問(wèn)題的方法，因為有了任務(wù)一的基礎，任務(wù)二相對容易操作。在制作課件時(shí)把水平翻轉和垂直翻轉的使用也加入其中，進(jìn)一步鞏固新知。課件中特別設計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉過(guò)來(lái)，從而引出本課的難點(diǎn)。由于學(xué)生對角度沒(méi)有直觀(guān)的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°、180°、270°旋轉的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點(diǎn)。在這里我們將會(huì )感受到每一個(gè)學(xué)生都參與到知識的形成過(guò)程。通過(guò)幫助小熊整理樂(lè )器，培養了學(xué)生的良好生活習慣。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐，探索創(chuàng )新
抓住小學(xué)生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng )作、表現欲望的特點(diǎn)，我設計了“綜合實(shí)踐，探索創(chuàng )新”這一環(huán)節，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂(lè )趣。
任務(wù)三：制作獎品
�。ㄒ魳�(lè )會(huì )結束了，觀(guān)眾評出了最喜愛(ài)歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準備好的樹(shù)葉拼貼葉畫(huà)，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)�，現在就讓我們動(dòng)手吧！
在鞏固練習這一環(huán)節，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個(gè)任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習。通過(guò)翻轉、旋轉樹(shù)葉拼貼葉畫(huà)，給學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手創(chuàng )新展示自我的機會(huì )。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的.結合起來(lái)，努力體現信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。
為了檢驗和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達到預期目標的效果，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
五、板書(shū)
我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書(shū)用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向學(xué)生展示。整個(gè)板書(shū)直觀(guān)形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。
六、效果預測
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了數學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的小主人。
3、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng )設適當情景，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 2
設計意圖：
孩子們對節奏活動(dòng)是非常感興趣的，結合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè )器、游戲有機的結合起來(lái)，對音樂(lè )進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行打擊樂(lè )輪奏、合奏的活動(dòng)。根據《綱要》中："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗"，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏;
2、根據音樂(lè )
的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏;
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂(lè )的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè )器標志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè )及擴音器。
4、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏。
談話(huà)導入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的`呢?請大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道了。"(播放音樂(lè )一遍)二、觀(guān)察圖譜，初步掌握節奏型1、觀(guān)察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè )會(huì )里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請小朋友們來(lái)看看節目單。(出示圖譜PPT)(1)教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的? 請一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手(2)教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著(zhù)節目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手(3)教師：第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師：這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜拍節奏(1)聽(tīng)音樂(lè )看教師指圖，幼兒拍節奏一遍。
(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè )拍節奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè )演奏。
1.獅子大王來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加森林音樂(lè )會(huì )2.進(jìn)行彩排，設計方案，合作演奏。
"在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè )器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè )器呢?小鴨子和孔雀的音樂(lè )用神樂(lè )器演奏"3.幼兒合作討論，設計配樂(lè )方案。
"指揮給每組都準備了節目單還準備了一些小樂(lè )器標志，請小組討論選擇樂(lè )器標志貼在節目單相對應的位置上，設計配樂(lè )方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"4.分組表演各自的設計方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
5.正式演出，提升難度，完整演奏。
(1)"現在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看?"(2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢?最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演?"幼兒大膽講述，教師小結。
(3)森林音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏(4)交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
四、結束今天的森林音樂(lè )會(huì )到此結束，小演員們謝幕!
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè )的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè )曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動(dòng)物角色及樂(lè )器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂(lè )器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè )素材本身、還是樂(lè )器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè )。這種學(xué)習方法，寓學(xué)習于游戲之中，真正實(shí)現了“樂(lè )”(音樂(lè ))既是“樂(lè )”(快樂(lè ))的至理。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 3
活動(dòng)目標：
1、喜歡觀(guān)看花草樹(shù)木，喜歡傾聽(tīng)大自然的聲音。
2、能夠模仿森林小動(dòng)物的動(dòng)作、表情和聲調。
3、能夠跟隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，對快節奏和慢節奏有不同的反應。
活動(dòng)準備：
《森林狂想曲》MP3，有關(guān)森林的圖片PPT，沙蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受森林：出示森林PPT，讓幼兒感受白天和晚上森林的不同點(diǎn)。
師：小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（白天的`森林）
師：白天的森林都有些什么？（獅子、老虎、長(cháng)頸鹿、大象等）
師：小朋友們，你們知道這又是哪里嗎？（夜晚的森林）
師：夜晚的森林，又都有些什么呢？
2、音樂(lè )欣賞：《森林狂想曲》，音樂(lè )響起時(shí)，教師隨音樂(lè )隨意律動(dòng)。
師：你們聽(tīng)到了什么？
師：夜晚的森林又有那些動(dòng)物呢？
3、隨音樂(lè )律動(dòng)。
師：小朋友們，現在，陳老師又施魔法了，把各位小朋友變成了圖片上的這些動(dòng)物，我們應該怎樣扮演“青蛙、小鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、蟬”呢？
師：現在，小動(dòng)物們和陳老師一起來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )吧。
4、表演。
集體表演《森林音樂(lè )會(huì )》，主要是二拍節奏的訓練，利用沙蛋。
5、結束：森林音樂(lè )會(huì )結束，所有的小朋友睡著(zhù)了。
兒歌：星星睡了，月亮睡了，白云也睡了。
蟲(chóng)兒不叫了，小鳥(niǎo)不飛了。
小寶寶呢，睡著(zhù)了！
活動(dòng)反思：這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè )會(huì )》的衍生品，趙俊老師當時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編，很顯然，這個(gè)部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標和流程還是很清楚的，只是在打節奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著(zhù)去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)背景：
孩子們對節奏活動(dòng)是非常感興趣的，結合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè )器、游戲有機的結合起來(lái)，對音樂(lè )進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行打擊樂(lè )輪奏、合奏的活動(dòng)。根據《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗”，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在理解音樂(lè )的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試小組合作，探索配器方法，并看指揮分聲部輪奏、合奏。
3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器方法，體驗與同伴演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、打擊樂(lè )器：圓鼓板、鈴鼓、響鈴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)方法和手段：
演示法、游戲法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
師：今天森林里要召開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加。那么到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師放音樂(lè )）（設計意圖：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)欣賞音樂(lè )的方式，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。）
二、出示圖譜，根據圖譜加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作熟悉節奏。
1、第一次彩排：師：你們都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呀？（鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等）今天到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了呢，我們一起來(lái)看一看今天的演出節目單。（教師出示課件：青蛙、鴨子、孔雀）
�。�1）師：第一個(gè)為我們表演的是：（小青蛙）。小青蛙為我們帶來(lái)的是唱歌的節目，小青蛙是怎么唱歌的？又是用什么方法唱歌的？請你用拍手的方法試一試。（請一名幼兒先來(lái)示范；隨后全體幼兒進(jìn)行練
�。�2）師：第二個(gè)表演的是：（小鴨）。小鴨帶來(lái)的是什么節目？（跳舞）小鴨跳舞是用什么節奏呢？你們能不能用拍手的方式來(lái)表演一下？（幼兒集體示范）
�。�3）師：第三個(gè)表演的是：（孔雀）�？兹笌�(lái)的是什么節目？（開(kāi)屏）那孔雀是怎么開(kāi)屏的？用你的動(dòng)作試試看。
�。ㄓ變簩W(xué)做動(dòng)作）師：接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)咯，演出就要開(kāi)始了，演員們要進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看指揮，拍拍手，開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。一會(huì )你的眼睛要看著(zhù)誰(shuí)呀？（指揮）我是指揮咯。（幼兒第一次聽(tīng)音樂(lè )、拍手）師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現什么了？（樂(lè )曲結尾處有個(gè)休止符）為什么不一樣，在音樂(lè )當中代表什么？（是個(gè)結束音）那我們再來(lái)試一試，把結束的音樂(lè )表示準確，看看這次你們能不能做好。（第二次拍手練）
三、森林音樂(lè )會(huì )演出：
1、師：剛才你們都用自己的方法演奏了，真不錯。那今天我是指揮，我也帶來(lái)了我的演奏方式，你們想不想看一看?（教師貼好樂(lè )器圖片，分別講解哪些地方用哪些樂(lè )器演奏）（設計意圖：通過(guò)出示指揮選擇的樂(lè )器，使幼兒對本次活動(dòng)再次產(chǎn)生濃厚的'興趣，使幼兒產(chǎn)生再次想打擊樂(lè )器的想法。）
2、第一次演出（教師針對第一次演出的問(wèn)題進(jìn)行講說(shuō)）。（設計意圖：在了解哪些地方使用哪些樂(lè )器、有了一定的合奏基礎上，引導幼兒再次進(jìn)行合作演奏，有利于培養幼兒閱讀圖譜及合作能力。）
3、第二次演奏。（設計意圖：通過(guò)第一次的合奏及出現的問(wèn)題，第二次的合奏有利于幼兒更好的表現出樂(lè )曲，能夠使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中更好的感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。）
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、會(huì )模仿各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳躍走，碎步等各種走路的姿勢。
2、知道遵守游戲規則，按要求玩游戲�；顒�(dòng)重點(diǎn)：模仿各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳躍走，碎步等
各種走路的姿勢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
模仿各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳躍走，碎步等各種走路的姿勢。
活動(dòng)準備：
1、熱鬧歡快的音樂(lè )
2、布置場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：起床操!
教師：我是森林之王，你們都是我的孩子，看新的一天來(lái)到了，讓我們起床鍛煉身體吧!
早上太陽(yáng)微微笑(上肢運動(dòng))小動(dòng)物們起得早(蹲起運動(dòng))
聽(tīng)見(jiàn)命令快起來(lái)(四肢運動(dòng))草地中間來(lái)報到(踏步運動(dòng))
一二三四五六七(轉圈)獅子狐貍全來(lái)到(四肢運動(dòng))
讓我仔細數一數(腰部運動(dòng))讓我仔細數一數(腰部運動(dòng))
一二三四五六七(轉圈)一個(gè)動(dòng)物也不少(拍手跳躍)
二、基本運動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物走路的姿勢，并學(xué)習。
教師：動(dòng)物們起得真早，大家來(lái)到我們這里參加森林音樂(lè )會(huì )。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?呱呱呱
誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是小青蛙來(lái)了，小青蛙是怎么樣走路的?
教師：小青蛙是這樣走路的，兩條腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)，放在耳朵的側邊，一步一跳。
教師：我們一起來(lái)學(xué)青蛙走路吧!記得青蛙走路的時(shí)候是兩條腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)，放在耳朵的
側邊!準備好了嗎?(讓幼兒場(chǎng)地上四散學(xué)習小青蛙走路)
用上述步驟學(xué)習大象(彎腰甩鼻子走)、老虎(大步走)、烏龜(蹲走)、小鳥(niǎo)(碎步走)各種動(dòng)物走路的姿
勢。
2、模仿各種動(dòng)物走路的姿勢。
教師：音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，下面我請到那種小動(dòng)物上臺(引導幼兒看舞臺)，小朋友就模仿這種小動(dòng)物的
走路的'姿勢。
(1)在音樂(lè )歡樂(lè )的音樂(lè )中，依次請青蛙、老虎、小鳥(niǎo)、大象和烏龜上臺，幼兒模仿動(dòng)物走路的姿勢。
三、幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物模仿走路。
教師：動(dòng)物們都到齊了，現在請每位小朋友扮演一種自己喜歡的動(dòng)物，一起上臺演出吧。
在音樂(lè )的伴奏中，幼兒有的模仿大象走，有的模仿小鳥(niǎo)碎步走，在舞臺上各自表演。
四、讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束本次活動(dòng)。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 6
活動(dòng)名稱(chēng)：森林音樂(lè )會(huì )
活動(dòng)目標：
1、會(huì )模仿各種動(dòng)物做彎腰走、蹲走、跳躍走、碎步走等各種走路的姿勢。
2、知道遵守游戲規則，按要求玩游戲。
活動(dòng)準備：
1、熱鬧歡快的音樂(lè )。
2、搖籃曲音樂(lè )。
3、各種動(dòng)物卡片、背景圖。
3、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：起床操。
教師：我是森林之王，你們都是我的孩子�？�，新的一天來(lái)到了，讓我們起床鍛煉身體吧！
早上太陽(yáng)微微笑（上肢運動(dòng)）；
小動(dòng)物們起得早（蹲起運動(dòng)）；
聽(tīng)見(jiàn)命令快起來(lái)（四肢運動(dòng)）；
草地中間來(lái)報到（踏步運動(dòng)）；
一二三四五六七（轉圈）；
獅子狐貍全來(lái)到（四肢運動(dòng)）；
讓我仔細數一數（腰部運動(dòng)）；
一二三四五六七（轉圈）；
一個(gè)動(dòng)物也不少（拍手跳躍）；
2、基本活動(dòng)。
�。�1）啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物走路的姿勢，并學(xué)習。
a、教師：動(dòng)物們起得真早，大家來(lái)到我們來(lái)這里參加森林音樂(lè )會(huì )。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？呱！呱！呱！
b、教師：對，是小青蛙，小青蛙是怎樣走路的？（幼兒紛紛模仿。）
c、教師：小青蛙是這樣走路的.。（示范：兩腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)在耳側，一步一跳。）
d教師：我們來(lái)學(xué)學(xué)青蛙走路吧。（幼兒在場(chǎng)地上四散學(xué)習小青蛙走路。）
e、用上述步驟學(xué)習大象（甩鼻子走）、老虎（大步走）、烏龜（蹲著(zhù)走）、小鳥(niǎo)（碎步走）、小馬（跨跳走）等各種動(dòng)物走路的姿勢。
�。�2）模仿各種動(dòng)物走路
a、教師：音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，下面我們請到哪種小動(dòng)物上臺（指引幼兒看舞臺），你們就模仿這種小動(dòng)物的走路姿勢走到舞臺。
b、在音樂(lè )中，“森林之王”依次請獅子、烏龜、小鳥(niǎo)、小馬等動(dòng)物上臺，幼兒下場(chǎng)后根據教師指令交換另一種動(dòng)物再次上臺。
�。�3）選擇自己喜歡的動(dòng)物模仿走路。
a、教師：動(dòng)物們都到齊了，現在請每位小朋友扮演一種自己喜歡的動(dòng)物，一起上臺演出吧！
b、在音樂(lè )伴奏中，幼兒有的模仿大象走，有的模仿青蛙走，有的模仿小鳥(niǎo)走……在舞臺上各自表演。
3、放松活動(dòng)。
在搖籃曲音樂(lè )中，幼兒舒展身體，放松各部位。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏；
2、根據音樂(lè )的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據音樂(lè )的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè )器標志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè )及擴音器。
4、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏。
談話(huà)導入，引出主題。
"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道了。"（播放音樂(lè )一遍）
二、觀(guān)察圖譜，初步掌握節奏型
1、觀(guān)察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè )會(huì )里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請小朋友們來(lái)看看節目單。（出示圖譜PPT）
�。�1）教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？ 請一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手
�。�2）教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著(zhù)節目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手
�。�3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的`是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜拍節奏
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )看教師指圖，幼兒拍節奏一遍。
�。�2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè )拍節奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè )演奏。
1、獅子大王來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加森林音樂(lè )會(huì )
2、進(jìn)行彩排，設計方案，合作演奏。
"在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè )器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè )器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè )用神樂(lè )器演奏"
3、幼兒合作討論，設計配樂(lè )方案。
"指揮給每組都準備了節目單還準備了一些小樂(lè )器標志，請小組討論選擇樂(lè )器標志貼在節目單相對應的位置上，設計配樂(lè )方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"
4、分組表演各自的設計方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出，提升難度，完整演奏。
�。�1）"現在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？"
�。�2）"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結。
�。�3）森林音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏
�。�4）交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)設計背景
結合小班幼兒的兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)兒童自己嘗試的愿望。在遷移新的講述經(jīng)驗的活動(dòng)中充分調動(dòng)了兒童參與的積極性，同時(shí)豐富了兒童的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習句型：“有……還有…..，”舉一反三地運用句型。
2、發(fā)展講述的連續性。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：充分的調動(dòng)兒童參與的積極性，同時(shí)豐富兒童的經(jīng)驗。
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中采用自由交談的方式。
活動(dòng)準備
在課件中展示不同的動(dòng)物組合，兒童能力強的一組有多個(gè)動(dòng)物組合；能力弱的一組有兩個(gè)動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的學(xué)習興趣，感知講述對象。
教師演示課件：（背景森林，主人公動(dòng)物：熊、象、貓、青蛙）
問(wèn)：你們看見(jiàn)有什么動(dòng)物？
二、幼兒圍繞講述內容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，學(xué)習句型：“有……還有……”
教師演示課件：森林里的動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè )會(huì )：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小貓在彈琴，還有青蛙在唱歌。
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)在干什么？還有誰(shuí)在干什么？（利用課件）
四、遷移新的講述經(jīng)驗。
教師：我們也來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )好嗎？
�。òl(fā)給幼兒每人一件樂(lè )器，幼兒帶不同的動(dòng)物頭飾）
1、教師當指揮說(shuō)：“有……在……，有……在……，還有……在……”
2、幼兒當指揮邊說(shuō)邊指揮一種動(dòng)物。
教學(xué)反思
1、小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有他特有年齡特點(diǎn)，在感知理解講述對象時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的`動(dòng)畫(huà)片的展示和對幼兒的啟發(fā)性提問(wèn)，激發(fā)了幼兒自己嘗試的愿望。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中多數都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)， 有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參加活動(dòng)的現在能積極參加到活動(dòng)中。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于我是班主任，所以對幼兒的情況比較了解，對幼兒的心理、年齡及個(gè)性差異都比較掌握，因此能把握教育核心及發(fā)展線(xiàn)索。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，由于小班幼兒小，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能理解教師的語(yǔ)言，我就親自示范和講述，對個(gè)別幼兒降低標準，大部分幼兒都能配合教師完成活動(dòng)。
3、對活動(dòng)效果的評析，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與面較高，但是對幼兒發(fā)展快的就比較簡(jiǎn)單，出現個(gè)別幼兒參與情緒較低，在今后活動(dòng)中我要考慮這一點(diǎn)，以便在今后讓所有幼兒都參與進(jìn)來(lái)。
4、如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加周密的完成活動(dòng)，讓幼兒參與到活動(dòng)中。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè )曲的結構和節奏型。
2、能在老師的引導下，為樂(lè )曲創(chuàng )編配器方案。
3、初步學(xué)習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞熟悉樂(lè )曲。
1、導入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè )會(huì )！有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加呢？請小朋友聽(tīng)音樂(lè )。
2、幼兒欣賞音樂(lè )。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢？（鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等）
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )了呢？請小朋友看看今天的演出節目單。
二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師（輕輕問(wèn)）：節目單上都有誰(shuí)呀？
老師（出示圖片）問(wèn)：青蛙、小鴨子還有（小孔雀~）
2、請個(gè)別幼兒根據圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
�。�1）第一個(gè)節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦？小青蛙是按什么節奏唱歌的？誰(shuí)能看著(zhù)圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)？（老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏）是不是這個(gè)節奏？那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好？
�。�2）第二個(gè)節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢？（幼兒集體看圖譜拍手）
�。�3）讓我們看一看第三個(gè)節目是誰(shuí)帶來(lái)的？孔雀會(huì )為我們帶來(lái)什么節目呢？小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢？讓我們學(xué)一學(xué)。（看圖譜做動(dòng)作）
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎？（教師指揮看圖譜完整拍手）
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )會(huì )第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè )，你們能不能做到?
老師：哎？你們發(fā)現這只青蛙怎么啦？這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè )曲結束了，要謝幕了~)
4、再熟悉一遍音樂(lè )，強調最后一只小青蛙的節奏。（琴聲）
老師：那我們再來(lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準？
5、跟音樂(lè )拍手
老師：現在我們要加大難度啦，音樂(lè )速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰��？
三、配器合奏
老師：那~現在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的'任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢？請看~（拿出樂(lè )器）
1、認識樂(lè )器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè )器，這是什么呀？（小鈴，圓舞板，鈴鼓）
老師：它們分別怎么使用？
2、討論配器方案
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè )器演奏？小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè )器
老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè )器演奏？?jì)芍槐г谝黄鸬男▲喿拥牡胤娇梢杂檬裁礃?lè )器？
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè )器？孔雀羽毛的地方呢？
小孔雀你想用什么？
�。ɡ鐖A舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏）
3、合奏。
�。�1）看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行初步合奏。
�。�2）交換樂(lè )器演奏。(待定，看幼兒學(xué)習情況）：
四、結束。
師：哎呀真棒！你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè )器送到回家，向后轉~跟老師們揮手再見(jiàn)吧。
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿 10
設計意圖：
《指南》中指出：老師應創(chuàng )設自由寬松環(huán)境，引導幼兒自主感知、想象、感受并有個(gè)性的表現及創(chuàng )造。大班孩子對音樂(lè )節奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂(lè )曲，并能隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化敲敲打打，樂(lè )在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂(lè )曲以動(dòng)物音樂(lè )為主題，將生動(dòng)有趣的動(dòng)物與音樂(lè )、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛(ài)，所以我把它作為打擊樂(lè )活動(dòng)的素材，設計了音樂(lè )活動(dòng)“森林音樂(lè )會(huì )”。旨在通過(guò)認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂(lè )會(huì )的情節，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過(guò)程中理解音樂(lè )作品，體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1．熟悉樂(lè )曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會(huì )用身體動(dòng)作表現節奏。
2．學(xué)會(huì )看指揮進(jìn)行樂(lè )器的演奏，并能?chē)L試用不同樂(lè )器進(jìn)行合奏。
3．能積極愉快地和同伴交換樂(lè )器，體驗與同伴演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看指揮拍出相應的節奏型。
難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏時(shí)，能基本掌握好自己的節奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂(lè )器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。
經(jīng)驗準備：有使用各種樂(lè )器的經(jīng)驗，會(huì )看一些簡(jiǎn)單的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞樂(lè )曲，感受節奏
(1)談話(huà)導入，引出主題。
師：“今天老師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂(lè )前奏部分)咦，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林里要舉行音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物它們都來(lái)參加這個(gè)音樂(lè )會(huì )了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂(lè ))
(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。
師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了呢?小朋友，我們一起來(lái)看看今天的節目單吧!”
�、俚谝晃唤o我們表演的是小青蛙，它為我們帶來(lái)的是唱歌的`節目，小青蛙是怎么唱歌的?誰(shuí)能看著(zhù)圖來(lái)拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。
�、诘诙唤o我們表演的是小鴨子，它為我們帶來(lái)的是什么節目呢?(跳舞)我們一起來(lái)試試小鴨子跳舞的節奏。
�、鄣谌唤o我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開(kāi)屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開(kāi)屏的?前面一部分我們做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，小羽毛這我們做拍手的動(dòng)作，一起來(lái)試試。
�、芨鶕䦂D譜，連貫的拍打三種節奏。
(3)初次嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整的拍打節奏。
師：接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)，演出就要開(kāi)始了，演員們要先進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看指揮，拍拍手，開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。
�、儆變旱谝淮芜M(jìn)行看指揮，完整拍打節奏，并發(fā)現結尾部分節奏的不同。
師：咦。你們有沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )結束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂(lè )結束了，看老師指揮的手勢，我們再來(lái)試一試，把結束的音樂(lè )表示準確，看看這次你們能不能做好。
�、谟變旱诙芜M(jìn)行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。
2．借助圖譜，配樂(lè )演奏
師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來(lái)了小樂(lè )器，看看有什么?(出示樂(lè )器)
(1)幼兒自主選擇喜歡的樂(lè )器，初次嘗試用樂(lè )器演奏。
(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。
師：“‘森林音樂(lè )會(huì )’的序幕拉開(kāi)了，現在我宣布‘森林音樂(lè )會(huì )’正式開(kāi)始!”
幼兒看指揮，聽(tīng)音樂(lè )，運用樂(lè )器進(jìn)行完整合奏。
(3)交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
3．感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開(kāi)心!謝謝小演奏家們，現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的舞蹈)
【《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿06-05
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿《森林音樂(lè )會(huì )》06-04
信息技術(shù)《森林音樂(lè )會(huì )》說(shuō)課稿（精選10篇）07-28
森林音樂(lè )會(huì )04-09
森林音樂(lè )會(huì )作文10-17
森林音樂(lè )會(huì )作文01-28
森林的音樂(lè )會(huì )作文01-28
森林音樂(lè )會(huì )的作文08-21
森林音樂(lè )會(huì )的作文03-19