自選商場(chǎng)說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的自選商場(chǎng)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿1
一、教學(xué)設計的指導思想
我們在設計《自選商場(chǎng)》一課的教學(xué)時(shí)，著(zhù)重體現了以下指導思想。
�。�、緊緊把握住語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的走向：
我們在紛繁復雜的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革浪潮中，感覺(jué)到語(yǔ)文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開(kāi)放”。整合包括目標的整合、內容的整合、方法的整合；自主是改變學(xué)習方式的關(guān)鍵；開(kāi)放是新的語(yǔ)文課程與教學(xué)體系的重要特征
�。�、充分體現課程標準關(guān)于識字教學(xué)的要求：
第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的積極性”
�。�、運用恰當的教學(xué)方法：?
將我市正在開(kāi)展的“小學(xué)開(kāi)放性語(yǔ)文教育實(shí)驗研究”中成功的做法運用到本課的教學(xué)中。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強調自主識字。
二、學(xué)習目標的確定?
根據課程標準提出的三維目標，我們確定《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)的學(xué)習目標為：?
�。�、喜歡識字，增強自主識字的愿望
�。�、會(huì )讀會(huì )認“商、場(chǎng)”等１４個(gè)生字
�。�、大致了解在自選商場(chǎng)購物方便的特點(diǎn)。
三、教學(xué)基本思路?
�。�、抓住三條線(xiàn)索?
�、� 生活識字，展示交流。將識字與生活結合起來(lái)，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機會(huì )，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂(lè )趣
�、� 自主識字，探究發(fā)現。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng )造性，讓他們在生活和學(xué)習中主動(dòng)識字，發(fā)現識字的奧秘，形成自主識字的習慣
�、� 創(chuàng )設情境、鞏固識字。根據一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識字成果
�。�、理順三個(gè)關(guān)系?
�、� 課內外的關(guān)系。打破傳統課堂從課內到課外的模式，根據課內外溝通的思想，從生活識字出發(fā)，從學(xué)生的生活識字中提取課內識字的重點(diǎn)，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識字中鞏固擴大識字成果，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺
�、� 自主和示范的關(guān)系。識字以學(xué)生的自主探索為基礎，但需要教師進(jìn)行示范性指導時(shí)，教師應適時(shí)示范。比如一些容易讀錯的字音，最好在學(xué)生初步探索過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，即予以示范甚至教讀
�、� 自主和合作的關(guān)系。自主學(xué)習是合作學(xué)習的基礎，而合作學(xué)習實(shí)際也是另一個(gè)層面上的自主學(xué)習。因此，要在自主基礎上合作，在合作學(xué)習中發(fā)展自主意識。在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )分工、配合和協(xié)調，是學(xué)會(huì )自主和合作學(xué)習的重要途徑
�。�、突出四個(gè)環(huán)節?
�、� 生字的呈現。本課生字采用分散呈現的方式，“商、場(chǎng)”在出示課題時(shí)呈現，“東、西”在出示句子時(shí)呈現，其余在出示詞語(yǔ)時(shí)呈現。呈現步驟為：詞句字詞句
�、� 識記的方法。以引導學(xué)生自主發(fā)現為主。如“本、牙”兩字可結合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過(guò)直觀(guān)教具毛筆進(jìn)行形象識記
�、� 識字的鞏固。采用變換詞序，變換字序，換個(gè)環(huán)境，游戲活動(dòng)(組字、走迷宮)等方式鞏固識字
�、� 識字的檢測。采用自測、互測、抽測結合的方式，在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中分步聚有針對性地進(jìn)行檢查、落實(shí)
�。�、講究三個(gè)策略?
�、� 激勵的策略。摒棄常見(jiàn)的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗成功等內激勵的方式。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數的同時(shí)打擊大多數。而內激勵是深層的、長(cháng)久的、公平的，也是令人難忘的
�、� 提問(wèn)的策略。對一年級上學(xué)期的小孩來(lái)說(shuō)，提問(wèn)一定要明確，避免走冤枉路。如果提問(wèn)目的不明，學(xué)生就會(huì )答非所問(wèn)，浪費時(shí)間。例如教師想引導學(xué)生說(shuō)出“在自選商場(chǎng)購物真方便”的意思，假如問(wèn)“圖上的小孩可能說(shuō)什么”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠
�、� 環(huán)節轉換的策略。根據一年級兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節一定要適時(shí)轉換。同一種形式的活動(dòng)，時(shí)間不宜太長(cháng)。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生們才能在較長(cháng)的時(shí)間里集中注意力，從而提高學(xué)習效率。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材。
1、對教材的理解。
本課由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品；短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。相信學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
2、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確立。
依據教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
�。�1）激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。
�。�2）認識本課的十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。根據本課識字量大，所以識字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)字（東、西）出現在短文，其余基本集中在表示商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
�。�3）知道在自選商場(chǎng)購物很方便。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)認識本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì )一定的識字方法，培養他們的識字興趣；2、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：我認為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認識十四個(gè)生字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫(xiě)字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)漂亮也比較困難。
二、說(shuō)過(guò)程。
在確立了本課的教學(xué)目標后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導學(xué)生自主識字，探究發(fā)現，體驗識字的意義和樂(lè )趣，鞏固識字成果。
1、生活識字，展示交流。首先，我出示商場(chǎng)圖片，讓生看是什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機學(xué)習生字，揭示課題，導入新課。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)些什么東西，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂(lè )趣。然后引出本課所要學(xué)習的9個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個(gè)詞語(yǔ)中，包含了本課所要學(xué)習的10個(gè)生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結合起來(lái)，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機會(huì )，有意識地引導學(xué)生明確購買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對短文的學(xué)習，認識生字“東、西”。
2、自主識字，探究發(fā)現。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng )造性，讓他們在生活和學(xué)習中主動(dòng)識字，發(fā)現識字的奧秘，形成自主識字的習慣。對見(jiàn)面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，如：“本、牙”兩字可結合已學(xué)過(guò)的“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：筆，可以由老師引導學(xué)生記憶。這是一個(gè)會(huì )意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。
3、創(chuàng )設情境、鞏固識字。根據一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識字成果
如：剛開(kāi)始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)創(chuàng )設情境，鞏固字詞。我主要設計了以下幾個(gè)游戲：
�。�1）“摘果子’游戲。
�。�2）貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字學(xué)詞效果。
�。�3）部件拼字活動(dòng)。生字的部件順序打亂，由小組內合作拼字。
�。�3）給商品分類(lèi)。商品詞卡打亂順序，讓生分類(lèi)擺放。
4、寫(xiě)字指導？
寫(xiě)字教學(xué)重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。新課標對寫(xiě)字教學(xué)非常重視，強調要讓學(xué)生“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！蔽視�(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的好習慣，學(xué)會(huì )找準字在田字格中的位置。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1、出示圖片，問(wèn)：這是什么地方？
2、談?wù)勅ド虉?chǎng)的感受。
3、組內交流認識的商品名稱(chēng)（課前布置收集）。
二、自主學(xué)習字詞
1、引出幾種商品名稱(chēng)（課件出示），借助拼音讀詞語(yǔ)。
2、檢查詞語(yǔ)的認讀情況（訂正讀音）。
3、學(xué)生自主識字。
�。�1）組內互助認字（2）介紹識記方法（3）適當組詞訓練
4、鞏固識字
�。�1）男、女生或同桌識字比賽（2）“摘果子”游戲（3）部件拼字游戲
5、“貼商標”游戲（圖畫(huà)與相應詞語(yǔ)），鞏固識詞。
6、學(xué)習給商品分類(lèi)，相機學(xué)句：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。
三、指導寫(xiě)字。
1、生先觀(guān)察筆順，書(shū)空。
2、再觀(guān)察在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意什么。
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生描紅，獨立寫(xiě)兩個(gè)。
5、互相比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。
四、擴展識字。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是人教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文第一冊識字二的第二課《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)。識字教學(xué)是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)，為了探索識字教學(xué)的方法，我給自己確定了一個(gè)課題：趣味識字，圍繞提高學(xué)生識字興趣進(jìn)行研究。下面我結合我的課題說(shuō)說(shuō)《自選商場(chǎng)》的教學(xué)設計。
自選商場(chǎng)是城市學(xué)生十分熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過(guò)認標志、讀標簽、看實(shí)物可以認識很多字，教材就是希望學(xué)生通過(guò)看圖認識事物，把認字（詞）和認識事物、觀(guān)察和閱讀有機地結合起來(lái)�？煞謨烧n時(shí)教學(xué)。根據課程標準要求和教材特點(diǎn)，我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字和“女字旁”，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字；
2、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，初步體會(huì )它給購物的人帶來(lái)的方便；
3、通過(guò)游戲提高識字興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是認識14個(gè)字和“女字旁”，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)是認識14個(gè)字。
二、說(shuō)教法。
《語(yǔ)文課程標準》告訴我們，“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料”，教材設計恰好體現了這個(gè)思想；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識用結合”，我將把生字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中給學(xué)生認讀；此外，它建議我們“運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”，我設計了一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對話(huà)，并設計了有趣的識字游戲。
三、說(shuō)學(xué)法。
我不但注意了教師的“教”，而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，雖然孩子們年紀小，但我注重培養他們自主、合作的學(xué)習方式，讓他們采取“學(xué)習小組”的形式識字并匯報學(xué)習效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課前我布置孩子們跟家長(cháng)到自選商場(chǎng)購物，觀(guān)察商場(chǎng)里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱(chēng)。
課堂教學(xué)程序如下：
1、情景導入、揭示課題。
2、演示課文、了解內容。
3、巧設問(wèn)題、學(xué)習詞語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲、鞏固識字。
5、小組合作、自主識字。
6、提示規則、練習寫(xiě)字。
“教師要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”。我引進(jìn)了一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學(xué)習要求、夸獎他們、提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規則、鼓勵他們學(xué)會(huì )更多的字。我之所以這樣設計是因為皮卡丘是一個(gè)和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說(shuō)話(huà)，孩子們更容易接受，學(xué)習積極性也更高。
接著(zhù)，我借動(dòng)畫(huà)人物皮皮之口揭示了課題：自選商場(chǎng)，并重點(diǎn)拼讀“商場(chǎng)”二字的音節，提醒學(xué)生讀準字音，看清字形。這兩個(gè)字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強烈的印象。
皮皮講述了他和媽媽在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西的情景，孩子們也了解了課文內容，自由讀課文之后，皮卡丘給孩子們提出了問(wèn)題：
1、皮皮和媽媽挑選了哪些商品？
2、請同學(xué)們猜三個(gè)謎語(yǔ)。
3、你能讀出這些商品的名稱(chēng)嗎？
答案就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。孩子們答對了會(huì )得到他的夸獎。這些詞語(yǔ)都帶拼音，孩子們看文字、拼音節、認事物，可以比較準確地掌握詞語(yǔ)。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，“女字旁”畫(huà)上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字？詞語(yǔ)共有9個(gè)，分為食品、日用品和文具三類(lèi)。皮卡丘用三種不同的方式提問(wèn)，尤其是猜謎語(yǔ)，用通俗的語(yǔ)言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點(diǎn)。這是一種綜合的識字。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊R字教學(xué)也是一樣，今天的識字教學(xué)不應該僅僅只是枯燥的識記。識字教學(xué)追求情趣，從教學(xué)的操作層面來(lái)看，情趣來(lái)自靈活多樣、獨具匠心的教學(xué)形式。這樣，不僅在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語(yǔ)文的絕好機會(huì )，也許通過(guò)這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺(jué)是不一樣的，應該是更親切，更有生命力吧！
在鞏固生字詞這一部分有三個(gè)游戲：
1、“生字果樹(shù)”游戲：好大一棵蘋(píng)果樹(shù)呀！每一個(gè)蘋(píng)果里都藏著(zhù)一個(gè)字，你能讀出來(lái)嗎？這個(gè)游戲用來(lái)鞏固14個(gè)生字。2、“走迷宮”游戲：小貓想到小狗那兒去玩，可是要經(jīng)過(guò)一個(gè)迷宮，你能幫幫它嗎？“迷宮”的路口由“面包、牛奶、牙齒、包子、東西”等11個(gè)詞語(yǔ)組成，孩子們要說(shuō)清路線(xiàn)就必須讀出相應的詞語(yǔ)。這個(gè)游戲引導孩子們在幫助小動(dòng)物的美好愿望中復習詞語(yǔ)。
3、“識字舞臺”游戲把生字放到句子里，鼓勵學(xué)生認讀。在游戲中，當學(xué)生的活動(dòng)到了結束的時(shí)間，老師要開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節時(shí)，一種催人振奮的音樂(lè )響起，代替了老師“一、二、三”的口令。審美化教學(xué)能引發(fā)學(xué)生美好的情感，增強學(xué)習效果。讓課堂充滿(mǎn)情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識字教學(xué)本身內在的要求。情趣來(lái)自于思維的挑戰、想象的飛揚和情感的交流。孩子們的思維在跳躍、信心在增長(cháng)，識字的興趣就是這樣培養起來(lái)的。
光有游戲是不夠的，我還注重教給識字方法，如在“生字果樹(shù)”游戲中鞏固“筆”字，引導學(xué)生想毛筆的樣子，理解這個(gè)字的結構；“西”字和“本”字，引導學(xué)生用比較法與“四”字和“木”字進(jìn)行比較。如果把識字學(xué)習比作一道菜，那么新奇的內容、直觀(guān)的形式是這道菜中的調料，而正確的識字方法才是菜的主料，它能讓品嘗者攝取營(yíng)養、體會(huì )真味。學(xué)生只有掌握了識字方法，形成了一定的識字能力，才能對學(xué)習本身感興趣，才能產(chǎn)生持久、穩定的學(xué)習興趣。
自選商場(chǎng)里的東西還有很多，孩子們以四人學(xué)習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀商品名稱(chēng)，并用一、兩句話(huà)介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰(shuí)認得快，學(xué)得多。小組活動(dòng)之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。有句話(huà)說(shuō)得好：語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。課內的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無(wú)垠。我鼓勵孩子們在課外隨時(shí)隨地主動(dòng)識字，現在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進(jìn)行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實(shí)驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來(lái)了困難，堅持課堂向生活開(kāi)放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。
在寫(xiě)字這個(gè)部分，我先出示帶田字格的生字，然后由皮卡丘提示寫(xiě)字姿勢和書(shū)寫(xiě)規則，接著(zhù)我在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，最后學(xué)生在書(shū)上練習寫(xiě)。
課的最后，皮卡丘鼓勵孩子們學(xué)會(huì )更多的字。
這就是第一課時(shí)的內容。在第二課時(shí)我將復習生字詞、學(xué)習課文、指導朗讀并鞏固寫(xiě)字。
這節課我將緊扣課程標準要求、采用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開(kāi)放的識字課。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是魯教版語(yǔ)文一年級上冊識字二的第二課《自選商場(chǎng)》。本課是以識字寫(xiě)字為教學(xué)重點(diǎn)的歸類(lèi)識字課。一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列著(zhù)一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，輕松有趣的識字。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂(lè )趣。
三、說(shuō)學(xué)情
孩子們經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，大部分具有主動(dòng)識字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1、激發(fā)識字興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。
2、認識9種商品名稱(chēng)，１４個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字；
3、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，初步體會(huì )它給購物的人帶來(lái)的方便。
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)認識本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì )一定的識字方法，培養他們自主識字的能力；
2、認識形難字“商場(chǎng)”、讀準“東西”一詞的輕聲讀音。
六、說(shuō)教法
在教學(xué)中我充分利用電子白板的“探照燈“拉幕”“拖拽”“放大縮小”等功能及多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”，設計了一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對話(huà)。
七、說(shuō)學(xué)法
注重培養孩子自主、合作的學(xué)習方式，充分利用電子白板的交互性，使學(xué)生輕松識字及匯報學(xué)校效果。
八、說(shuō)課堂教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情，境，激趣導入。
2、演示課文、了解內容。
3、借助情境，巧識生字。
4、掌握方法，自主識字。
5、活動(dòng)激趣，鞏固識字。
6、提示規則、練習寫(xiě)字。
7、課外拓展、生活識字
九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、拼讀課題，認識生字：商場(chǎng)
上課開(kāi)始，我利用聚光燈效果引入一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物大耳朵圖圖，調動(dòng)起孩子們的學(xué)習興趣，由圖圖代替我給孩子們提出學(xué)習要求、夸獎他們、提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規則、鼓勵他們學(xué)會(huì )更多的字。
過(guò)渡：“圖圖要帶我們去個(gè)地方，大家看這是哪兒？出示圖片（用拉幕功能）先出示圖片，再出示“商場(chǎng)”兩個(gè)生字，學(xué)生認讀。提醒學(xué)生讀準字音，看清字形，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。比如：“我覺(jué)得‘商’字就像一個(gè)戴著(zhù)帽子長(cháng)著(zhù)兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧！”這兩個(gè)字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強烈的印象。最后出示課題《自選商場(chǎng)》齊讀課題。
2、讀句，認識生字：東西
�。ńY合商場(chǎng)購物場(chǎng)景，通過(guò)利用圖層疊加、放大縮小和拖動(dòng)復制功能分別出示圖片、句子“自選商場(chǎng)里的東西真多�！敝笇W(xué)生讀句，讀準“東西”的輕聲讀音，并這樣啟發(fā)學(xué)生：你在東，我在西，咱們一起去商場(chǎng)買(mǎi)東西，讓學(xué)生加深體會(huì )“東西”一詞和“東西”兩個(gè)字的讀音和意思的不同。在生活情境和文本的語(yǔ)言環(huán)境中輕松識字，突破了本課的識字難點(diǎn)。）
二、演示課文、了解內容。
圖圖講述了他和媽媽在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西的情景，孩子們也了解了課文內容，自由讀課文之后，圖圖給孩子們提出了問(wèn)題：
1、自選商場(chǎng)里有哪些商品？
出示句式：“商場(chǎng)里有—————，有——————，還有——————�！本毩曊f(shuō)話(huà)。
2、在自選商場(chǎng)里購物有什么不同？（引導學(xué)生根據生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)）
三、借助情境，巧識生字
1、圖圖跟媽媽在自選商場(chǎng)里買(mǎi)了很多東西，咱們來(lái)看看都有什么？（使用拉幕效果，調動(dòng)學(xué)生求知欲）
2、（用拖拽功能將圖片拖走）借助拼音讀詞語(yǔ)。你能讀出這些商品的名稱(chēng)嗎？它們的名稱(chēng)就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。孩子們答對了會(huì )得到他的夸獎。這些詞語(yǔ)都帶拼音，孩子們看文字、拼音節、認事物，可以比較準確地掌握詞語(yǔ)。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，“女字旁”用筆畫(huà)上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字？
3、“闖關(guān)奪獎，贏(yíng)免費商品” [以商場(chǎng)要舉行“闖關(guān)奪獎，贏(yíng)免費商品”活動(dòng)，巧妙地引導學(xué)生運用拼音、圖片、謎語(yǔ)等識字方法分類(lèi)認識九種商品名稱(chēng)以及10個(gè)生字。]
第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙：請你看拼音，讀出食品專(zhuān)柜中的三個(gè)商品名稱(chēng)。
�。▽W(xué)生以小組為單位，開(kāi)火車(chē)準確拼讀出食品專(zhuān)柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱(chēng)，順利過(guò)關(guān)插一面小紅旗！同時(shí)獲得象征性的獎品———詞語(yǔ)卡片。通過(guò)這樣激勵更多的學(xué)生參與闖關(guān)奪獎活動(dòng)）
第二關(guān)：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專(zhuān)柜里三個(gè)商品名稱(chēng)。
�。ㄖ该麑W(xué)生上臺，用白板筆給圖片和相應的商品名稱(chēng)連線(xiàn)，并大聲讀出，三個(gè)詞語(yǔ)全部連準確讀出來(lái)的就順利過(guò)關(guān)，獲得獎品。）
第三關(guān)：小小謎語(yǔ)我會(huì )猜：請你猜謎認字，獲得學(xué)習用品專(zhuān)柜里的三個(gè)商品
�。ㄟ@一關(guān)，通過(guò)這3個(gè)有趣的字謎，利用拖拽、組合功能讓學(xué)生形象直觀(guān)地識記“本、筆、尺”三個(gè)生字，并認識三種學(xué)習用品的名稱(chēng)。如：猜“毛”想象毛筆的樣子。）
四、掌握方法、自主識字
[通過(guò)上個(gè)環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生借助闖關(guān)奪獎的活動(dòng)情景，已經(jīng)初步認識了九種商品名稱(chēng)及其生字。本環(huán)節再通過(guò)歸納和內化，讓學(xué)生較好地識記生字，同時(shí)掌握一些識字方法、學(xué)習自主識字。]
1、認讀詞語(yǔ)，歸納識字方法。
�。ㄍ瑢W(xué)們，看看我們奪得了哪些獎品呢？請大家來(lái)讀一讀吧！學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式，認讀詞語(yǔ)、生字；接著(zhù)老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出識字方法：拼音寶寶幫我忙、看圖片識標簽、猜謎認字等識字方法。）
2、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。
3、交流匯報。
�。ㄟ@里主要采用各種筆的功能，引導學(xué)生采用加一加、減一減、實(shí)物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動(dòng)活潑的識記方法提高識字效果。）
五、活動(dòng)激趣、鞏固識字
1、“售貨員”分類(lèi)包裝商品
�。ǔ鍪救齻�(gè)貨架，學(xué)生扮演“售貨員”利用拖拽功能，把這些獎品分類(lèi)擺在貨架上，并給商品貼上標簽。）
[這項教學(xué)活動(dòng)既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)詞語(yǔ)，也向學(xué)生滲透了商品分類(lèi)的知識，讓學(xué)生初步弄清楚了商品的類(lèi)屬、體會(huì )商場(chǎng)售貨方式給人們帶來(lái)的方便，使語(yǔ)文教學(xué)生活化。]
2、師生交流自選商場(chǎng)購物的體會(huì )，
再讀句“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便�！�
六、提示規則、練習寫(xiě)字。
在寫(xiě)字這個(gè)環(huán)節，利用漢語(yǔ)筆畫(huà)功能出示帶米字格的生字“巾”“牙”，然后在白板上示范書(shū)寫(xiě)，最后由圖圖提示寫(xiě)字姿勢和書(shū)寫(xiě)規則，學(xué)生在書(shū)上練習寫(xiě)。
最后，圖圖鼓勵孩子們學(xué)會(huì )更多的字。
七、課外拓展、生活識字
課外搜集商品的包裝袋，把認識了的字剪下來(lái)做成展板。
�。ɡ谜J識的九種商品名稱(chēng)進(jìn)行拓展識字，布置商品展板）
布置這樣的課外拓展作業(yè)，積極引導學(xué)生聯(lián)系生活積累拓展識字空間，在生活中識字，培養自主識字能力。讓學(xué)生主動(dòng)識字、充分體驗識字的樂(lè )趣。
這節課我始終緊扣課程標準要求、充分利用電子白板的交互性，師生、生生互動(dòng)等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開(kāi)放的識字課。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿5
<一>說(shuō)教材
一、內容簡(jiǎn)析：
《自選商場(chǎng)》一課是以識字寫(xiě)字為教學(xué)重點(diǎn)的歸類(lèi)識字課。一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是商場(chǎng)的一角;詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品;短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
二、 課時(shí)安排：本課準備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)：重點(diǎn)認識認識九種商品名稱(chēng)、14個(gè)生字、兩個(gè)偏旁，學(xué)習短文中的兩個(gè)句子。
第二課時(shí)：重點(diǎn)復習生字詞、指導正確流利朗讀短文、書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
三、教學(xué)目標：
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習實(shí)際，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
1、認識九種商品名稱(chēng)、14個(gè)生字、兩個(gè)偏旁。
2、正確讀句，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
3、溝通識字和生活的聯(lián)系，提高主動(dòng)識字興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認識九種商品名稱(chēng)及14個(gè)生字。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
認識形難字“商 場(chǎng)”、讀準 “東西”一詞的輕聲讀音。
六、教學(xué)準備：
教具準備：課件、詞語(yǔ)卡片、毛筆
學(xué)習準備：學(xué)生課前跟家長(cháng)到自選商場(chǎng)購物，認識商場(chǎng)里的商品、觀(guān)察顧客購
物的方式，增強學(xué)生的生活體驗。
<二>說(shuō)教法學(xué)法：
識字教學(xué)是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！备鶕抡n標的教學(xué)理念，本節課主要運用情境教學(xué)法創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，以“Lili逛商場(chǎng)” 的購物情境為活動(dòng)主線(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展闖關(guān)奪獎、找朋友、走迷宮等各種有趣的識字活動(dòng)，把識字與生活情境聯(lián)系起來(lái)，積極引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展識字空間，讓學(xué)生主動(dòng)識字、充分體驗識字的樂(lè )趣。
<三>說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
一、 創(chuàng )設情境，激趣引入
(上課伊始，我利用多媒體課件創(chuàng )設“Lili逛商場(chǎng)”的購物情境，展示商場(chǎng)購物場(chǎng)面，將孩子們帶進(jìn)生活，把商場(chǎng)帶進(jìn)課堂)
1、拼讀課題，認識生字：商 場(chǎng)
接著(zhù)讓學(xué)生拼讀課題，認讀“商 場(chǎng)”兩個(gè)生字，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字：“我覺(jué)得‘商’字就像一個(gè)戴著(zhù)帽子長(cháng)著(zhù)兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧!讓學(xué)生拼讀“商”。誰(shuí)有更好的辦法一見(jiàn)面就能認識“商 場(chǎng)”兩個(gè)這生字呢?”通過(guò)這樣，讓學(xué)生較好認識“商 場(chǎng)”兩個(gè)生字。)
2、讀句，認識生字：東 西
(結合商場(chǎng)購物場(chǎng)景，我出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多�！敝笇W(xué)生讀句，讀準“東西” 一詞的輕聲讀音，并這樣啟發(fā)學(xué)生：你在東，我在西，咱們一起去商場(chǎng)買(mǎi)東西，讓學(xué)生加深體會(huì )“東西” 一詞和“東 西”兩個(gè)字的讀音和意思的不同。)
[這個(gè)環(huán)節通過(guò)展示商場(chǎng)購物場(chǎng)景，使學(xué)生了解自選商場(chǎng)東西多的特點(diǎn)。讓他們在生活情境和文本的語(yǔ)言環(huán)境中輕松識字，突破了本課的識字難點(diǎn)。]
二、借助情境，巧識生字
[“Lili逛商場(chǎng)”是貫穿本節課的活動(dòng)主線(xiàn)。本環(huán)節創(chuàng )設了“Lili逛商場(chǎng)，闖關(guān)奪獎，贏(yíng)免費商品”的活動(dòng)，巧妙地引導學(xué)生運用拼音、圖片、謎語(yǔ)等識字方法分類(lèi)認識九種商品名稱(chēng)以及10個(gè)生字。]
第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙 ：請你看拼音，讀出食品專(zhuān)柜中的三個(gè)商品名稱(chēng)。
(學(xué)生以小組為單位，開(kāi)火車(chē)準確拼讀出食品專(zhuān)柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱(chēng)，順利過(guò)關(guān)時(shí)畫(huà)面的卡通人物歡呼：“你真棒”! 同時(shí)獲得象征性的獎品---詞語(yǔ)卡片。通過(guò)這樣激勵更多的學(xué)生參與闖關(guān)奪獎活動(dòng))
第二關(guān)：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專(zhuān)柜里三個(gè)商品名稱(chēng)。
(指名學(xué)生上臺，老師依次點(diǎn)擊生活用品專(zhuān)柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三種商品圖片，學(xué)生在卡片中選出相應的詞語(yǔ)并大聲讀出，老師相機糾正學(xué)生發(fā)音，三個(gè)詞語(yǔ)全部準確讀出來(lái)的就順利過(guò)關(guān)，獲得獎品。)
第三關(guān)：小小謎語(yǔ)我會(huì )猜：請你猜謎認字，獲得學(xué)習用品專(zhuān)柜里的三個(gè)商品
(這一關(guān)，通過(guò)這3個(gè)有趣的字謎，讓學(xué)生形象直觀(guān)地識記“本、筆、尺”三個(gè)生字，并認識三種學(xué)習用品的名稱(chēng)。)
三、掌握方法、自主識字
[通過(guò)上個(gè)環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生借助闖關(guān)奪獎的活動(dòng)情景，已經(jīng)初步認識了九種商品名稱(chēng)及其生字。本環(huán)節再通過(guò)歸納和內化，讓學(xué)生較好地識記生字，同時(shí)掌握一些識字方法、學(xué)習自主識字。]
1、認讀詞語(yǔ)，歸納識字方法。
(首先讓學(xué)生把得到的獎品貼上黑板，老師問(wèn)：同學(xué)們，看看我們幫lili奪得了哪些獎品呢?請大家來(lái)讀一讀吧!學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式，認讀詞語(yǔ)、生字;接著(zhù)老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出識字方法：剛才我們是用什么辦法獲得獎品呢?對，有拼音寶寶幫我忙、看圖片識標簽、猜謎認字等識字方法。)
2、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。
(這個(gè)環(huán)節我積極引導學(xué)生進(jìn)行合作識字：想一想，你還有什么更好的辦法可以記住黑板上這14個(gè)生字寶寶呢?把你認識的字讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，并把你的好辦法也說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，不懂的字就請教同學(xué)吧。)
3、交流匯報。
(這里主要引導學(xué)生采用加一加、減一減、實(shí)物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動(dòng)活潑識記方法提高識字效果。)
四、活動(dòng)激趣、鞏固識字
[在學(xué)生整體認識生字的基礎上，我積極創(chuàng )設各種充滿(mǎn)情趣的識字活動(dòng)，多角度復現生字詞語(yǔ)，以鞏固識字效果，提高學(xué)習興趣。]
1、“售貨員”分類(lèi)包裝商品
(1)老師貼出三個(gè)籃子，學(xué)生扮演“售貨員 ”把黑板上的這些獎品分類(lèi)裝籃。)
(2)師生交流自選商場(chǎng)購物的體會(huì )，讀句 “在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便�！�
[這項教學(xué)活動(dòng)既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)詞語(yǔ)，也向學(xué)生滲透了商品分類(lèi)的知識，讓學(xué)生初步弄清楚了商品的類(lèi)屬、體會(huì )商場(chǎng)售貨方式給人們帶來(lái)的方便，使語(yǔ)教學(xué)生活化。]
2、找朋友，巧記生字
(1)找朋友，巧拼字
(2)找朋友，巧組詞
[這是兩道連線(xiàn)智力題，通過(guò)課件演示，引導學(xué)生在連一連，認一認，讀一讀的過(guò)程中加深了解字形結構以及詞語(yǔ)的組合，更好地鞏固生字的讀音，從而提高識記效果。]
五、課外拓展、生活識字
1、教師展示“我的商品”展板
1、 布置學(xué)生課外完成“我的商品”展板
(利用認識的九種商品名稱(chēng)進(jìn)行拓展識字，布置商品展板)
[布置這樣的課外拓展作業(yè),積極引導學(xué)生聯(lián)系生活積累拓展識字空間，在生活中識字,培養自主識字能力。讓學(xué)生主動(dòng)識字、充分體驗識字的樂(lè )趣。]
板書(shū)設計：
2、自選商場(chǎng)
[本節課的板書(shū)設計重點(diǎn)突出，內容簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，力求突出低年級教學(xué)趣味性和直觀(guān)性的特點(diǎn)。]
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《自選商場(chǎng)》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文[人教版]一年級上冊《識字二》第2課。這是一篇有關(guān)自選商場(chǎng)的識字課，由9個(gè)商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)、一幅自選商場(chǎng)的插圖、一篇短文組合而成。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解自選商場(chǎng)給人帶來(lái)極大便利的特點(diǎn)，并培養起學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的意識和習慣。本課共分兩課時(shí)完成。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、認識12個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁“女字旁”、“竹字頭”。
2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》
�。ǘ�、過(guò)程與方法
1、實(shí)踐體驗，聯(lián)系生活，認識物品，了解自選商場(chǎng)。
2、運用多種方法，讀詞記字，開(kāi)展游戲，理解并加以識記。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
快樂(lè )地學(xué)習，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的意識。
三、本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫(xiě)”的教學(xué)目標，結合本課教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際，我確定本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)是14個(gè)生字的認讀與鞏固和會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
四、學(xué)情分析
通過(guò)多半學(xué)期的學(xué)習生活，多數學(xué)生都具有了一定的生字自學(xué)能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續引導和培養。另外，大部分學(xué)生的課堂表現比較活躍、大膽，一些學(xué)習有困難或性格孤僻的學(xué)生，也可以在同學(xué)的感染和帶動(dòng)下參與學(xué)習活動(dòng)。
五、說(shuō)教法
一年級學(xué)生年紀小，好奇心強，無(wú)意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢。因此在本課教學(xué)中，我主要采用游戲的形式來(lái)激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場(chǎng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣，采用“和生字寶寶交朋友”“摘蘋(píng)果”等游戲活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生識字的興趣，并且把這種學(xué)習興趣一直持續到課末。同時(shí)，我綜合運用了開(kāi)放式教學(xué)法（創(chuàng )設民主開(kāi)放的課堂氛圍）和鼓勵欣賞法等共同構建符合新課程理念的課堂教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)學(xué)法
遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習活動(dòng)的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，主要引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行課堂學(xué)習活動(dòng)。如讓學(xué)生自主識字，首先讓學(xué)生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識記生字的方法，自主觀(guān)察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等。同時(shí)，在這樣自主學(xué)習的過(guò)程中結合合作、探究的學(xué)習方式，如讓同桌合作認讀詞語(yǔ)，學(xué)生集體合作與教師進(jìn)行實(shí)物對詞，小組合作探究識記生字的方法等。
七、說(shuō)教學(xué)程序
語(yǔ)文課程標準指出，語(yǔ)文教學(xué)應講究工具性與人文性的統一。語(yǔ)文教學(xué)除了培養學(xué)生的語(yǔ)文基本素養之外，還應讓語(yǔ)文成為學(xué)生表情達意的工具，講究人文教育，讓學(xué)生在開(kāi)放、民主、寬松的語(yǔ)文課堂中，得到自我成長(cháng)。同時(shí)，新課程理念下的課堂應讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，積極調動(dòng)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習，成為學(xué)習和發(fā)展的主體。教師則是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者、引導者、參與者。依據這些教學(xué)設計理念，結合
教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我安排了如下教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
一開(kāi)始上課，我就向學(xué)生提出這樣的話(huà)題：
今天的語(yǔ)文課，咱們要去一個(gè)特別的地方。聽(tīng)說(shuō)，那兒藏著(zhù)許許多多的寶貝。同學(xué)們想
不想跟我一塊兒去那個(gè)地方尋寶？
[相信每個(gè)小朋友都有這種尋寶的激情和好奇心，他們的興趣一下子就被提了上來(lái)。]
雖然寶貝就藏在這個(gè)自選商場(chǎng)里，可是，要找到它們并不容易。你得運用學(xué)過(guò)的知識和
方法，跟老師一起去學(xué)習。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來(lái)幫忙：一顆好學(xué)的心，一雙善于發(fā)現的眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰(shuí)能用好心、眼、手，誰(shuí)就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！
教師板書(shū)課題，學(xué)生拼讀課題，并認識“商”、“場(chǎng)”兩個(gè)生字。
�。ǘ�、認識物品，認讀詞語(yǔ)
1、教師投影未標音的9種商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)自選商場(chǎng)里都有什么？你認識這些商品嗎？在課堂上遇到自己不懂時(shí)怎么辦？
[讓學(xué)生自愿把它介紹給同學(xué)，這樣一來(lái)就不會(huì )造成學(xué)生心理上的壓力，讓每一位學(xué)生都在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習活動(dòng)。]
2、教師讓學(xué)生打開(kāi)課本92頁(yè)，同桌互相幫讀詞語(yǔ)。
[讓學(xué)生以幫讀形式進(jìn)行詞語(yǔ)練讀，一是讓全體學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，二是促進(jìn)學(xué)生之間的團結互助，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。]
3、教師展示實(shí)物，學(xué)生快速說(shuō)出其名稱(chēng)。
[實(shí)物對詞這一設計既活躍了課堂學(xué)習氣氛，又培養學(xué)生在日常生活中學(xué)習語(yǔ)文的興趣和習慣。]
4、投影“自選商場(chǎng)里的東西真多”，進(jìn)行句子練讀。
[通過(guò)多層次的朗讀，讓學(xué)生感悟“東西”在句子中的意思。]
5、學(xué)習句子里的“東”“西”這兩個(gè)意思相反的生字，強調這兩個(gè)字合在一起時(shí)“西”的輕聲讀法。引導學(xué)生認識太陽(yáng)從東升起從西落下的自然現象，告訴學(xué)生“東西”還是方位詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。
[這一設計把課本內容延伸到了課外生活，把課堂拓展到自然，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)言的豐富多彩。]
6、自選商場(chǎng)里有這么多的東西，老師把它們分別放在了三座房子里，你知道老師為什么這樣做嗎？
小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，一下子就給這些東西分好了類(lèi)。分別讀一讀食品、生活用品、學(xué)習用品。
�。ㄈ�、自主探究，合作討論，識記字形
1、看小朋友們玩得這么開(kāi)心，淘氣的生字寶寶也跑出來(lái)了，你們還認識他們嗎？和字寶寶打個(gè)招呼吧！
2、教師展示生字星星，以男女生為小組進(jìn)行識字競賽。
[新穎的教具，競爭的玩法是孩子最喜愛(ài)的學(xué)習方式。在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，生字的認讀、鞏固再次得到了訓練。]
3、你想和哪個(gè)字寶寶交朋友，就舉手說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)是記字大王。反饋：（根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表?yè)P方法好、記得多的學(xué)生。）
4、大家學(xué)得這么好，老師要獎勵你們做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫《摘蘋(píng)果》：黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上貼上帶生字的卡片：姑、媽、姐、妹、籃、筐、笛、竿。下面再畫(huà)兩個(gè)籃子。找一組同學(xué)上來(lái)，摘蘋(píng)果，分別放入不同的籃子中。摘完就請同學(xué)談理由：為什么這么放？
總結：同學(xué)們，現在我們不光認識了14個(gè)生字，還認識了2個(gè)偏旁部首。（？，女）
�。ㄋ模�、課堂小結
今天這節課我們去了自選商場(chǎng)，小朋友高興嗎？小朋友不僅玩得高興，還認識了很多字，其實(shí)在生活中處處有語(yǔ)文，留心看，你會(huì )發(fā)現許多有趣的事，認識很多字。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課我們認識了許多生字寶寶，也認識了很多商品，這節課我們還要自己去自選商場(chǎng)看一看，為什么自選商場(chǎng)這么方便呢。
�。ǘ╈柟躺�、生詞
上課之前我們還要跟我們的生字寶寶再打個(gè)招呼，不要把他們忘記了哦。（齊讀、小組讀）
�。ㄈ├首x課文，了解意思
1、小組合作：小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，那么你們能不能與同桌共同一起把課文讀熟呢？不會(huì )讀的與同桌共同解決。（你讀我聽(tīng)）
2、請個(gè)別同學(xué)讀，讀得好就請他當小老師。
3、齊讀課文。
4、老師強調讀長(cháng)句子：收款的阿姨/用電腦/很快算出了/要付的錢(qián)。
5、那很多同學(xué)都讀得非常棒，我們現在一起來(lái)比比哪組同學(xué)讀得最棒！
6、法制滲透：小朋友們，現在老師想要考考你們：假如你在商場(chǎng)買(mǎi)東西，買(mǎi)到質(zhì)量有問(wèn)題的商品怎么辦？
師：我們國家有對我們消費者權益保護的法律（《中華人民共和國消費者權益保護法》），如果我們買(mǎi)到質(zhì)量有問(wèn)題的商品，我們是可以要求更換商品或者退貨的。小朋友們要從小學(xué)會(huì )保護自己。
�。ㄋ模┪視�(huì )寫(xiě)
出示：巾、牙、尺、毛
1、找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。有什么想提醒小朋友要注意的？
2、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。你有什么要提醒小朋友注意的？
3、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。
4、寫(xiě)一寫(xiě)：教師范寫(xiě)。生書(shū)空。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。師巡視隨機點(diǎn)評。
[寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師不但指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。這樣的生字教學(xué)其效果必將事半功倍。]
�。ㄎ澹┱n堂總結
小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場(chǎng)，交上了不少生字朋友�；丶矣浀孟蜃约旱陌职�、媽媽介紹它們。以后再和爸爸媽媽逛街時(shí)，記得仔細觀(guān)察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿7
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“女”。
�。�、模擬自選商場(chǎng)，設置購物情況，在環(huán)境識字同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
�。�、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識字。
【教具準備】
生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、探究生活，談話(huà)引入
�。�、談話(huà)引入：小朋友們，你們去過(guò)自選商場(chǎng)嗎？揭示課題。
�。�、認讀生字：商、場(chǎng)。
�。�、教師扮演記者采訪(fǎng)學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）
二、聯(lián)系生活，交流展示
�。�、聽(tīng)說(shuō)大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽(tīng)。
�。�、學(xué)習小組的組員互相交流。
�。�、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
三、走進(jìn)生活，情境識字
�。�、創(chuàng )設情境。
教室的四周擺著(zhù)許多自選商場(chǎng)的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
�。�、談話(huà)：小朋友，現在我們這兒便是自選商場(chǎng)了，你們瞧，這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少。
�。�、學(xué)習生字：東、西。
�。�、教師出示詞語(yǔ)卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
�。�、教師要求：哪一小組最快記住的詞語(yǔ)，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應的商品。
�。�、小組合作學(xué)習：借助拼音認讀詞語(yǔ)，小組交流，用什么方法最快記住詞語(yǔ)，對小伙伴提醒什么？
�。�、鞏固字詞：小組派代表認讀卡片，憑卡片現場(chǎng)選購相對應的商品。
�、� 認讀注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀不注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀詞語(yǔ)中的生字。
�、� 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導識記。）
�、� 把認讀的字詞讀給同伴聽(tīng)，讀給其他學(xué)習小組的組員聽(tīng)。
�、� 到教室四周找相對應的商品。
�。�、商品分類(lèi)。
哪些商品擺放在同一貨架上。
�、� 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。
�、� 讀詞。
�。�、小結：商品分類(lèi)擺放，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
�。保�、出示句子：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”指導朗讀。
四、熱愛(ài)生活，拓展識字
�。�、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認識也可能不認識，現在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標上不認識的字可以請教學(xué)習伙伴，也可以請教老師。
�、� 生挑選商品，并認讀商品包裝上的漢字。
�、� 生到講臺上，找一找相對應的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
�。�、教師采訪(fǎng)“購物”的學(xué)生。
你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、指名生去認讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
�。�、布置任務(wù)，課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標帶到學(xué)校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字。
�。�、總結：在生活中，只要小朋友們用心去觀(guān)察去思考；會(huì )認識更多的字。
第二課時(shí)-自選商場(chǎng)教案說(shuō)課稿
一、復習鞏固
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀商品名。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、復習女字旁，說(shuō)說(shuō)你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學(xué)習課文
�。�、學(xué)生自學(xué)課文：
注意自學(xué)方法：把不會(huì )拼讀的詞語(yǔ)用鉛筆做上記號。
�。�、小組合作：
小組合作學(xué)習，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習。（如：一個(gè)人一個(gè)人輪讀，沒(méi)輪到讀的同學(xué)認真聽(tīng)，并用筆做出別人讀得不對的'地方；每個(gè)小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會(huì )讀的，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
�。�、匯報學(xué)習情況
請２個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。評議。
注意長(cháng)句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢(qián)。
�。�、理解課文：
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場(chǎng)里收錢(qián)時(shí)用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便。
師：對啊，自選商場(chǎng)里商品的擺放是向顧客開(kāi)放的，只要你想買(mǎi)，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實(shí)地演習-自選商場(chǎng)教案說(shuō)課稿
�。�、看在自選商場(chǎng)購買(mǎi)商品的錄像，讓學(xué)生對自選商場(chǎng)有更深一步的認識。
�。�、學(xué)生表演在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西。
四、指導書(shū)寫(xiě)“尺、毛、巾、牙””
�。�、找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
�。�、對教材的理解：
本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是自選商場(chǎng)的一角，羅列了一些商品名稱(chēng)；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品；短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。課文內容貼近生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)形象。通過(guò)自選商場(chǎng)這一情境，倡導學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
�。�、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確立：
依據教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
�。�1） 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。這是根據教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的積極性”，而確立的。
�。�2）認識本課的十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。我是根據本課：識字量大，所識生字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)（東、西）出現在短文，其余基本集中在表示商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
�。�3） 知道在自選商場(chǎng)購物很方便。這是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。
�。�4）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認識本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì )一定的識字方法，培養他們的識字興趣；學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。
�。�5） 教學(xué)難點(diǎn)：我認為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認識十四個(gè)生字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫(xiě)字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)漂亮也比較困難。
二、設計思路
學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在體驗中感悟，在交流對話(huà)中提高。教學(xué)本課，教師立足于教材，課堂，又不局限于教材、課堂，努力向課前延伸，向課后擴展，努力促進(jìn)多種教學(xué)資源的利用。開(kāi)放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課前觀(guān)察、體驗，課中自主合作探究，課后參與、實(shí)踐。
三、說(shuō)過(guò)程
在確立了本課的教學(xué)目標后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導學(xué)生自主識字，探究發(fā)現，體驗識字的意義和樂(lè )趣，鞏固識字成果。
�。�、生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導入新課，需要買(mǎi)東西的時(shí)候，會(huì )去什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習的 ９個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這９個(gè)詞語(yǔ)中，包含了本課所要學(xué)習的１０個(gè)生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結合起來(lái)，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機會(huì )，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂(lè )趣。有意識地引導學(xué)生明確購買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對短文的學(xué)習，認識生字“東、西”。
�。�、自主識字，探究發(fā)現。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng )造性，讓他們在生活和學(xué)習中主動(dòng)識字，發(fā)現識字的奧秘，形成自主識字的習慣。對見(jiàn)面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，如：“本、牙”兩字可結合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：筆，可以由老師引導學(xué)生記憶。這是一個(gè)會(huì )意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。
�。�、創(chuàng )設情境、鞏固識字：根據一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識字成果。
如：剛開(kāi)始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)創(chuàng )設情境，鞏固識字。我主要設計了三個(gè)游戲：
�。�1） 猜猜藏起來(lái)的是誰(shuí)：４～8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來(lái)了。游戲中所使用的生字卡片數量由少逐漸增多，不斷提升難度。
�。�2） 貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字效果。
�。�3）小小采購員。四人小組活動(dòng)，一位同學(xué)擔任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱(chēng)），每張購物單上有 ３～４種商品名稱(chēng)，看誰(shuí)能迅速購回所需商品。
�。�、寫(xiě)字指導：
寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。新課標對寫(xiě)字教學(xué)是非常重視的，強調要讓學(xué)生“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！蔽視�(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的好習慣，學(xué)會(huì )找準字在田字格中的位置。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿9
一、教學(xué)目標：
1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，了解改革開(kāi)放給人們的生活帶來(lái)了便利。
2、能讀準帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)意思。
3、能仿照例句，用又又、假如造句。
4、能正確朗讀課文，說(shuō)出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內容寫(xiě)具體的。
二、教學(xué)重點(diǎn)
第二段總分句式的理解。
三、教學(xué)難點(diǎn)
第2段要說(shuō)出分述的三個(gè)方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語(yǔ)。
2、理解第2段是怎樣總起分述的。
教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
你們去自選商場(chǎng)買(mǎi)過(guò)東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？
2、學(xué)生自學(xué)
要求：
�、�、拼讀生字，讀準字音。
�、�、劃詞理解。
�、�、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？
檢查：
�、�、指名接讀課文，正音。
�、�、據詞定義，理解下列詞語(yǔ)（應有盡有、目不暇接、精美、新穎）
�、�、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？
3、講讀第1段
�、�、指名讀
�、�、這一段交代了哪些情況？
4、講讀第2段
�、�、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫(xiě)的？
�、�、讀總起句，劃出中心詞特別
�、�、想想購物的過(guò)程，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段是從哪幾方面分述具體表現自選商場(chǎng)的特別。
�、�、找出具體表現特別的句子，讀一讀，理解意思。
�、�、齊讀
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，初步認識改革開(kāi)放給市場(chǎng)帶來(lái)巨大變化。
2、能用又、假如仿句。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習
齊讀第2段
說(shuō)說(shuō)這段是從哪幾方面分述。
2、講讀第3段
�、�、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應有盡有。
�、�、自選商場(chǎng)里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？
�、�、自選商場(chǎng)里的商品可靠嗎？可從哪些詞語(yǔ)看出？仿照精美的食品的結構，說(shuō)說(shuō)其他沒(méi)有寫(xiě)出的商品
�、�、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接
�、�、齊讀第3段。
3、講讀第47段
�、�、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？
�、�、引讀第4段：我買(mǎi)了什么作為禮物呢？仿說(shuō)一句話(huà)。
�、�、理解怎樣結帳付款。
指名讀第7段
在自選商場(chǎng)結帳付款與普通商場(chǎng)有什么不同？
用電腦計算和用算盤(pán)或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？
�、�、齊讀第47段
4、講讀第8段
指名讀后想：自選商場(chǎng)為營(yíng)業(yè)員和顧客帶來(lái)哪些方便？用假如造句。
5、全文總結=自選商場(chǎng)說(shuō)課稿設計
板書(shū)設計
貨柜開(kāi)放，任你挑選
提塑料框，供放物品
自選商場(chǎng)
只見(jiàn)顧客，不見(jiàn)營(yíng)業(yè)員
�。ㄌ貏e）
自己看明白，了解價(jià)格
電腦算帳，既快又準確
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿10
尊敬的領(lǐng)導、老師大家好：
今天我說(shuō)課的內容是青島版課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文第一冊識字的第二課《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)。首先進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節
一、說(shuō)教材
自選商場(chǎng)是學(xué)生比較熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過(guò)認標志、讀標簽、看實(shí)物可以認識很多字，教材就是希望學(xué)生通過(guò)看圖認識事物，把認字（詞）和認識事物、觀(guān)察和閱讀有機地結合起來(lái)。
根據課程標準要求和教材特點(diǎn)，我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標：
�。�、認識１４個(gè)生字和“女字旁”。
�。�、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，初步體會(huì )它給購物的人帶來(lái)的方便；
�。�、通過(guò)游戲提高識字興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)：認識１４個(gè)字和“女字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：認識14個(gè)字。
二、說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標準》告訴我們，“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料”，教材設計恰好體現了這個(gè)思想；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識用結合”，我將把生字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中給學(xué)生認讀；此外，它建議我們“運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”，我設計了一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對話(huà)，并設計了有趣的識字游戲。
三、說(shuō)學(xué)法
我不但注意了教師的“教”，而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，雖然孩子們年紀小，但我注重培養他們自主、合作的學(xué)習方式，讓他們采取“學(xué)習小組”的形式識字并匯報學(xué)習效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前我布置孩子們跟家長(cháng)到自選商場(chǎng)購物，觀(guān)察商場(chǎng)里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱(chēng)。
課堂教學(xué)程序如下：
1、情景導入、揭示課題。
我引進(jìn)了一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學(xué)習要求、夸獎他們、鼓勵他們學(xué)會(huì )更多的字。我之所以這樣設計是因為皮卡丘是一個(gè)和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說(shuō)話(huà)，孩子們更容易接受，學(xué)習積極性也更高。
接著(zhù)，我借動(dòng)畫(huà)人物皮皮之口揭示了課題：自選商場(chǎng)，并重點(diǎn)拼讀“商場(chǎng)”二字的音節，提醒學(xué)生讀準字音，看清字形。這兩個(gè)字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強烈的印象。
2、巧設問(wèn)題、學(xué)習詞語(yǔ)。
皮皮講述了他和媽媽在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西的情景，孩子們也了解了課文內容，自由讀課文之后，皮卡丘給孩子們提出了問(wèn)題：
�。�1）、皮皮和媽媽挑選了哪些商品？
�。�2）、請同學(xué)們猜三個(gè)謎語(yǔ)。
�。�3）、你能讀出這些商品的名稱(chēng)嗎？答案就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。孩子們答對了會(huì )得到他的夸獎。這些詞語(yǔ)都帶拼音，孩子們看文字、拼音節、認事物，可以比較準確地掌握詞語(yǔ)。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，“女字旁”畫(huà)上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字?詞語(yǔ)共有9個(gè)，分為食品、日用品和文具三類(lèi)。皮卡丘用三種不同的方式提問(wèn)，尤其是猜謎語(yǔ)，用通俗的語(yǔ)言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點(diǎn)。這是一種綜合的識字。
3、小組合作、自主識字。
自選商場(chǎng)里的東西還有很多，孩子們以四人學(xué)習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀商品名稱(chēng)，并用一、兩句話(huà)介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰(shuí)認得快，學(xué)得多。小組活動(dòng)之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。
4、開(kāi)展游戲、鞏固識字。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊R字教學(xué)也是一樣，今天的識字教學(xué)不應該僅僅只是枯燥的識記。識字教學(xué)追求情趣，從教學(xué)的操作層面來(lái)看，情趣來(lái)自靈活多樣、獨具匠心的教學(xué)形式。這樣，不僅在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語(yǔ)文的絕好機會(huì )，也許通過(guò)這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺(jué)是不一樣的，應該是更親切，更有生命力吧！
有句話(huà)說(shuō)得好：語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。課內的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無(wú)垠。我鼓勵孩子們在課外隨時(shí)隨地主動(dòng)識字，現在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進(jìn)行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實(shí)驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來(lái)了困難，堅持課堂向生活開(kāi)放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。
這節課我將緊扣課程標準要求、采用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開(kāi)放的識字課。
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿11
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》第一冊，識字第二單元的《自選商場(chǎng)》。
一、說(shuō)教材。
1、對教材的理解。
本課由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品；短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。相信學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
2、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確立。
依據教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
a、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。這是根據教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的積極性”，而確立的。
b、認識本課的十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。我是根據本課：識字量大，所識生字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)（東、西）出現在短文，其余基本集中在表示商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
c、知道在自選商場(chǎng)購物很方便。這是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)認識本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì )一定的識字方法，培養他們的識字興趣；2、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：我認為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認識十四個(gè)生字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫(xiě)字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)漂亮也比較困難。
二、說(shuō)過(guò)程。
在確立了本課的教學(xué)目標后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導學(xué)生自主識字，探究發(fā)現，體驗識字的意義和樂(lè )趣，鞏固識字成果。
1、生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導入新課，需要買(mǎi)東西的時(shí)候，會(huì )去什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習的9個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個(gè)詞語(yǔ)中，包含了本課所要學(xué)習的10個(gè)生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結合起來(lái)，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機會(huì )，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂(lè )趣。有意識地引導學(xué)生明確購買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對短文的學(xué)習，認識生字“東、西”。
2、自主識字，探究發(fā)現。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng )造性，讓他們在生活和學(xué)習中主動(dòng)識字，發(fā)現識字的奧秘，形成自主識字的習慣。對見(jiàn)面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，如：“本、牙”兩字可結合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：筆，可以由老師引導學(xué)生記憶。這是一個(gè)會(huì )意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。
3、創(chuàng )設情境、鞏固識字。根據一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識字成果。
如：剛開(kāi)始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)創(chuàng )設情境，鞏固識字。我主要設計了三個(gè)游戲：
�。�1）猜猜藏起來(lái)的是誰(shuí)：4—8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來(lái)了。游戲中所使用的生字卡片數量由少逐漸增多，不斷提升難度。
�。�2）貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字效果。
�。�3）小小采購員。四人小組活動(dòng)，一位同學(xué)擔任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱(chēng)），每張購物單上有3—4種商品名稱(chēng)，看誰(shuí)能迅速購回所需商品。
4、寫(xiě)字指導。
寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。新課標對寫(xiě)字教學(xué)是非常重視的，強調要讓學(xué)生“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！蔽視�(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的好習慣，學(xué)會(huì )找準字在田字格中的位置。
【自選商場(chǎng)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿09-25
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿05-27
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿01-29