六年級語(yǔ)文《搶凳子》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文《搶凳子》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是情景隨筆課《搶凳子》，對此我從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)說(shuō)課。
一、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級學(xué)生學(xué)習了人教版上冊第五組初識魯迅，課文中運用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，這些描寫(xiě)不僅把人物寫(xiě)活，而且以小見(jiàn)大，蘊含哲理，把事情寫(xiě)清楚了。為把這些細節描寫(xiě)方法熟練地運用到學(xué)生的習作中，我選用了《搶凳子》情景隨筆課指導學(xué)生習作。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
《語(yǔ)文新課程標準》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達�！北竟澱n就是在此理念的基礎上，讓學(xué)生在游戲中體驗，在活動(dòng)中觀(guān)察，在情景中感悟，在交流中提高�；顒�(dòng)是隨筆化習作的載體，目的是調動(dòng)學(xué)生習作的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生表達的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
新課標對于高年級習作的要求中，有這樣的論述：養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。內容具體，感情真實(shí)。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順�！峨S筆化寫(xiě)作教學(xué)體系》中要求小學(xué)階段學(xué)生的習作要達到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上認識，我制定了本節課的教學(xué)目標是：從活動(dòng)入手，激發(fā)興趣，引導學(xué)生在活動(dòng)中抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細致的觀(guān)察，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，培養學(xué)生觀(guān)察能力。然后過(guò)渡到寫(xiě)具體活動(dòng)過(guò)程，達到準確、流暢地進(jìn)行細節描寫(xiě)，用上好詞佳句，有真情實(shí)感，培養學(xué)生思維、表達能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設計了五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘と�。上課一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)“今天我們要做一個(gè)游戲，獲得冠軍的同學(xué)還有一份獎勵�！�，游戲和獎勵把學(xué)生的興趣調動(dòng)了起來(lái)，拉近了師生的距離，使學(xué)生迫不及待地想參與到游戲中來(lái)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備。首先出示規則：在音樂(lè )聲中，大家一齊圍著(zhù)凳子走，當音樂(lè )聲突然停止時(shí)，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個(gè)凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學(xué)獲得獎勵。接著(zhù)對全班25名學(xué)生進(jìn)行分組：男生組、女生組、男女混合組，每組六人。一名學(xué)生自告奮勇負責管音樂(lè )的停放。最后學(xué)生將課桌凳靠邊放，空出中間的場(chǎng)地，放上五個(gè)凳子，六名學(xué)生在凳子四周朝順時(shí)針?lè )较蛘竞�，一切準備就緒。
�。ㄈw驗游戲。游戲前，我讓同學(xué)們齊說(shuō)習作六到：看到、聽(tīng)到、說(shuō)到、想到（想象聯(lián)想）做到、悟到。游戲中，我不時(shí)的悄悄提醒負責音樂(lè )的同學(xué)，要把時(shí)間控制的長(cháng)短不一，故意制造緊張氣氛，同時(shí)我又有意識地煽動(dòng)搶凳子的的學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，以期望生成意想不到的效果，有個(gè)同學(xué)不小心被另一個(gè)同學(xué)擠下凳子，摔倒在地上，引來(lái)觀(guān)看的同學(xué)一片善意的笑聲，我立刻喊停，對這個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)，讓他說(shuō)原因、談心理感受，其他同學(xué)也發(fā)表自己對這一畫(huà)面的看法。一組比賽結束后，冠軍獲得了獎品，一本閱讀筆記本。然后我對獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)，你現在最想說(shuō)的是什么?有什么經(jīng)驗要表達等，我還請作為觀(guān)眾的學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲中最有趣的鏡頭和畫(huà)面，也可用“有的……有的……還有的.……”把他們的情況描述出來(lái)。這些都為下一步學(xué)生習作積累了豐富的素材。
�。ㄋ模⿴熒瑢�(xiě)�；顒�(dòng)之后，我說(shuō)不管比賽結果如何，剛才同學(xué)們都有出彩的表現。請動(dòng)腦想一想，理一理思路，然后拿起筆，把印象深刻、情節難忘的地方趕快寫(xiě)出來(lái)，和大家分亨你的精彩吧。老師要和同學(xué)們一起寫(xiě)，還要和同學(xué)們一起展示習作。寫(xiě)完的同學(xué)請到黑板前把自己的名字、習作的字數和名次寫(xiě)上，只寫(xiě)前六名。
�。ㄎ澹┱故驹u改。最先完成習作的同學(xué)可以先自己讀一讀，再改一改。30分鐘后，讓生生交流，評出小組中最好的。再全班交流。交流時(shí)，先讓學(xué)生自愿主動(dòng)展示，然后小組內最好的展示。展示后，都要讓學(xué)生積極參與評價(jià)。通過(guò)讀評讓學(xué)生取人之長(cháng)補己之短，提高習作的水平。最后展示老師的習作，目的是用老師的作品實(shí)現榜樣和引領(lǐng)作用。
五、說(shuō)教學(xué)得失：
本節課我以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先調動(dòng)孩子們想要游戲的興趣，讓學(xué)生“動(dòng)心”，再以比賽的形式進(jìn)行體驗感悟、觀(guān)察場(chǎng)景。從始至終，孩子們活動(dòng)的熱情始終高漲，再讓學(xué)生“動(dòng)筆”。使習作教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒，寫(xiě)出自己的習作。
我的說(shuō)課完畢，歡迎大家指導。
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