投資理財的選擇說(shuō)課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的投資理財的選擇說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　投資理財的選擇說(shuō)課稿 1

各位老師：

　　大家好！我說(shuō)課的內容是《投資理財的選擇》。下面我準備從課程標準、對教材的分析、方法與手段、教學(xué)過(guò)程等方面具體闡述，希望各位老師給予我指導。

　　一、說(shuō)課程標準

　　《高中政治新課程標準》中指出：課程要立足于學(xué)生現實(shí)的生活經(jīng)驗，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì )生活的主題之中，構建學(xué)科知識與生活現象，理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊�；�于新課程、新理念、新生活的提煉和總結，我構造了“發(fā)現生活、體驗和感受生活、參與生活”為核心元素的生活主題式教學(xué)模式，即從生活中來(lái)，在生活中進(jìn)行，回到生活中去三部分。

　　《高中政治新課程標準》對本課的基本要求是：解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說(shuō)明不同的投資行為。

　　二、說(shuō)對教材的分析

　　1、本課的地位和作用：本課是《經(jīng)濟生活》第二單元第六課的內容。經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識到企業(yè)是現代社會(huì )創(chuàng )造社會(huì )財富的主要場(chǎng)所。眾所周知，企業(yè)的設立，經(jīng)營(yíng)和發(fā)展需要資金，這些資金從哪里來(lái)？這就涉及企業(yè)的融資問(wèn)題。對于資金需求者來(lái)說(shuō)，是融資；對于資金提供者來(lái)說(shuō)，則是投資理財。融資與投資理財如同一枚硬幣的兩面。融資離學(xué)生的實(shí)際生活較遠，而現代家庭一般都會(huì )有一些投資理財行為，學(xué)生對此也多多少少有所耳聞。因此，本課教材從融資的另一面———投資理財入手，向學(xué)生介紹有關(guān)個(gè)人投資理財的方式和做法，讓學(xué)生逐步了解儲蓄存款、股票、債券、保險等常見(jiàn)的理財手段，增強學(xué)生經(jīng)濟意識。因此這一課是第二單元的落腳點(diǎn)和歸宿，具有重要的地位。

　　2、教學(xué)目標：確立依據：堅持以《課程標準》為準繩，結合高一學(xué)生的生活經(jīng)驗，特制定具體目標如下：

　�、僦�識目標：了解四種投資理財方式的基礎知識；

　�、谀芰δ繕耍罕容^四種投資方式的異同的分析能力和如何合理投資理財的實(shí)踐能力。

　�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )發(fā)展，增強投資意識、風(fēng)險意識，和正確的理財觀(guān)念。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握四種投資理財的基礎知識和基本技能。

　　確立依據：這是本課的落腳點(diǎn)。學(xué)習理論是為了指導實(shí)踐，讓同學(xué)們通過(guò)獲得基礎知識，把課堂還給生活，做生活的有心人，使他們能夠在生活中求知，在求知中生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區分股票與債券的基本特征和不同。

　　確立依據：高一的學(xué)生對股票和債券的了解較少，二者不易區別，所以將其設計為難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)方法與手段

　　1、教法：?jiǎn)�發(fā)教學(xué)法、探究教學(xué)法

　　第一步：發(fā)現生活—————即生活鏈接，發(fā)現問(wèn)題

　　第二步：感受生活—————即討論探究，建構知識，由感性認識上升到理性認識

　　第三步：參與生活—————即學(xué)會(huì )運用，能力提升，情感升華，將理論應用于實(shí)踐

　　當然在這個(gè)過(guò)程中還滲透著(zhù)直觀(guān)演示法、集體討論法、講授法等。

　　確立依據：建構主義課程觀(guān)強調教學(xué)要立足于學(xué)生，立足生活，構筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法�？紤]到這部分知識學(xué)生有一定的感性經(jīng)驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過(guò)以上教學(xué)方法，教師將教學(xué)活動(dòng)置于現實(shí)的生活情景中，學(xué)生作為生活主體參與生活的強烈愿望，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，使情感、價(jià)值觀(guān)得到真正陶冶。

　　2、學(xué)法：自主合作探究法、總結歸納法

　　確立依據：建構主義學(xué)習觀(guān)強調用真實(shí)的情節展現問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識，啟動(dòng)學(xué)生的思維。在教學(xué)中，通過(guò)自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生做到會(huì )探究，想方設法去探究。通過(guò)步步落實(shí)，使學(xué)生總結出深層次的學(xué)習體驗，自主構建知識結構，從而倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。

　　四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程設計”

　�。ㄒ唬┌l(fā)現生活，從生活中來(lái)

　　導入新課：教師展示材料：我家住遼寧盤(pán)錦，是五口之家，上有公公、婆婆，下有一個(gè)五歲小孩，現有住房，汽車(chē)。最近我們盤(pán)山老區改造動(dòng)遷，我家有一處老房動(dòng)遷，給了10萬(wàn)元。我和老公商量，把這些錢(qián)拿出來(lái)，去投資增值。在不影響生活質(zhì)量的前提下，大家幫我出出主意，我投資什么好呢？

　　設計意圖：按照新課程的三貼近原則，從符合學(xué)生的生活經(jīng)驗入手導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設和諧的課堂氣氛，為后面的教學(xué)作鋪墊。

　　過(guò)渡：大家知道的投資方式還真不少，在這些投資方式當中，我們重點(diǎn)學(xué)習在我們生活中老百姓經(jīng)常用的幾種投資方式，而且我也想在這四方面有些想法。（師板書(shū)課題）

　　設計意圖：在學(xué)生發(fā)現生活的基礎上，我引導學(xué)生進(jìn)行第二步，即感受和體驗生活，即討論探究，建構知識。使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。

　�。ǘ�）感受生活，在生活中進(jìn)行

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我把學(xué)生分成四組：一組幫我看儲蓄存款，一組幫我看股票，一組幫我看債券，一組幫我看保險。

　　設計意圖：引導學(xué)生對四種投資方式的學(xué)習興趣，并分成小組，合作自主探究，培養學(xué)生合作交流和探究的習慣和提取信息的能力，符合新課程下的教學(xué)理念。

　　1、關(guān)于存款儲蓄設計如下問(wèn)題：

　�、俅婵顑π钗覀兇蠹也⒉荒吧�，那么存款儲蓄的形式分幾種？

　�、谖覀內粘Ｉ�活當中都到哪去儲蓄？

　�、凵虡I(yè)銀行的業(yè)務(wù)是什么？

　�、艽婵顑π钍欠裼酗L(fēng)險？

　　通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解活期和定期儲蓄的特點(diǎn)，接著(zhù)提出我想進(jìn)行一部分儲蓄應到哪里去存款，進(jìn)而帶出第二個(gè)問(wèn)題，有關(guān)儲蓄機構的相關(guān)知識，特別是商業(yè)銀行，進(jìn)而帶出商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)除了辦理存款之外還辦理哪些業(yè)務(wù)？進(jìn)而帶出銀行的利潤、利息、利率的相關(guān)知識。最后提出存款儲蓄是否有風(fēng)險。讓學(xué)生分析，并總結，存款儲蓄在通貨膨脹的情況下有存款貶值和定期提前支取損失利息的風(fēng)險。但總的來(lái)說(shuō)，它方便，安全，可以說(shuō)是最便捷的投資。

　　設計意圖：把本就簡(jiǎn)單的知識更加簡(jiǎn)單化，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相銜接，讓知識通俗易懂，在合作交流中把存款儲蓄的`知識系統化，明朗化。

　　過(guò)渡：除了存款，我還想買(mǎi)點(diǎn)股票，但又怕賠了，大家對股票的知識又了解多少呢？我們共同來(lái)探討一下。

　　2、關(guān)于股票設計如下問(wèn)題：

　�、俟善笔钦l(shuí)發(fā)行的？

　�、诠善痹趺磿�(huì )賺錢(qián)呢？

　�、勐�(tīng)說(shuō)股票有風(fēng)險，它的風(fēng)險又在哪里呢？

　　通過(guò)第一個(gè)提問(wèn)，指出并不是所有的股份有限公司的股票都能上市交易，在經(jīng)國家證券管理部門(mén)審批同意后，股票可以在證券市場(chǎng)上流通買(mǎi)賣(mài)，那它怎么會(huì )賺錢(qián)呢，進(jìn)而帶出第二個(gè)問(wèn)題，也進(jìn)一步探究出股票投資有很大的風(fēng)險，它是一種高風(fēng)險高收益的投資方式。得出結論，在日常生活當中，我們購買(mǎi)股票一定要注意其風(fēng)險性，有經(jīng)驗的可多買(mǎi)點(diǎn)，沒(méi)有經(jīng)驗的要慎重投資。

　　設計意圖：股票的知識相對來(lái)說(shuō)較難，同學(xué)們對其實(shí)質(zhì)了解較少，所以通過(guò)設計精細的問(wèn)題，把股票的知識深入淺出地帶出來(lái)，使難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生不枯燥。

　　過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)債券也能賺錢(qián)，我也想買(mǎi)點(diǎn)。

　　3、關(guān)于債券設計如下問(wèn)題：

　�、賯�券有幾種？

　�、谫徺I(mǎi)債券買(mǎi)哪個(gè)好呢？

　�、弁顿Y債券我們要考慮哪兩個(gè)因素呢？

　�、芪沂枪善倍噘I(mǎi)些還是債券多買(mǎi)一些？

　　通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生了解債券的種類(lèi)及發(fā)行主體，在此基礎上提出第二個(gè)問(wèn)題，這三種債券如果要的話(huà)，買(mǎi)哪個(gè)好呢？和學(xué)生探究三種債券的特點(diǎn)，進(jìn)而提出第三個(gè)問(wèn)，得出我們投資債券的時(shí)候一定要考慮的兩個(gè)因素，即安全性和收益性。（多媒體展示安全性與收益的排比圖）。通過(guò)對比進(jìn)而和學(xué)生聯(lián)系剛才學(xué)習的股票的知識，提出第四個(gè)問(wèn)，我是多買(mǎi)些股票還是多買(mǎi)些債券？從風(fēng)險與收益兩個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行指導點(diǎn)撥，得出結論。（多媒體展示股票與債券的區別）

　　設計意圖：通過(guò)層層探究與剖析，以及用表格直觀(guān)地對債券、股票進(jìn)行歸納總結，從而比較順利地突破了本課的難點(diǎn)。在突破難點(diǎn)的時(shí)候，我十分注意預設與生成關(guān)系的處理。在這里注意學(xué)生的認識是否全面、合理，我要適時(shí)的進(jìn)行指導點(diǎn)撥，認識有誤的地方做好充足準備，讓課堂有所生成，如果對股票和債券不能準確認識，要給予恰當的指導。

　　過(guò)渡：有同事也向我建議，讓我再買(mǎi)些保險。他和我講，前不久家里被盜了，正當他著(zhù)急上火的時(shí)候，他想起了他曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)財產(chǎn)保險，他找到保險公司，保險公司經(jīng)過(guò)調查核實(shí)后，給予了他賠償，使這位老師的損失減少了一大半。那大家對于保險又了解多少呢？

　　4、關(guān)于保險設計如下問(wèn)題：

　�、俦ｋU有幾種？

　�、谫I(mǎi)商業(yè)保險有什么好處？

　　通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生了解保險的種類(lèi)，以及訂立保險合同要堅持哪些原則，進(jìn)而使學(xué)生認識到購買(mǎi)商業(yè)保險有什么樣的好處，使同學(xué)們對保險有一個(gè)更正確的認識，是規避風(fēng)險的一種投資方式。

　　設計意圖：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在現有認識的基礎上，結合生活實(shí)際對保險的認識進(jìn)一步加深，而且要用發(fā)展、變化的眼光看問(wèn)題，符合新課程理念。

　　小結：有一個(gè)理論“不要把所有的雞蛋放在同一個(gè)籃子里”，而是要把所有的雞蛋放在不同的籃子里。這是分散風(fēng)險，這也是趨利避害的手段。他充分地告訴我們，在投資理財的時(shí)候我們要注意投資的多元化、安全性、收益性。而且要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，量力而行。

　　設計意圖：只所以在這里設計一個(gè)小結，是讓學(xué)生在學(xué)完四種投資方式之后，在理性層面有一個(gè)提升，即培養他們歸納概括的能力，也使學(xué)生樹(shù)立了全局意識，對四種投資方式有了一個(gè)全方位的理解與認識，進(jìn)而提高他們準確判斷的能力。

　　過(guò)渡：經(jīng)過(guò)第二步的探究討論，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，增強了同學(xué)們體驗和感受生活、理解生活的能力，構建了科學(xué)的知識體系。在些基礎上，我繼續引導學(xué)生將理性認識回到實(shí)踐中去，指導實(shí)踐，分析實(shí)際問(wèn)題，也就是教學(xué)的第三步，即參與生活，學(xué)會(huì )運用，提升能力，升華情感。

　�。ㄈ�）參與生活，回到生活中去

　　設計探究：通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現每一種投資方式都有自己的特點(diǎn)，我和我老公在投資上討論了一番，可我倆的意見(jiàn)不統一，結果形成了兩種投資方案，我想請大家點(diǎn)評一下。（多媒體展示兩種方案）引導學(xué)生說(shuō)出理由。

　　設計意圖：新課程要求我們政治課教學(xué)要從生活中來(lái)、在生活中進(jìn)行、回到生活中去這一理念，所以本著(zhù)這一理念，我將本課在生活中生成的知識，運用到生活中去，指導實(shí)踐，這也符合認識的規律。引導學(xué)生說(shuō)出理由的過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì )帶出本節課所學(xué)的知識，進(jìn)一步促進(jìn)知識的生成，即復習了知識，又形成了能力，也培養了他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。在這里教師要注意不做硬性評價(jià)，哪一種觀(guān)點(diǎn)對，哪一種觀(guān)點(diǎn)不對，給學(xué)生以開(kāi)放的回答，必要時(shí)給予一定的指導即可。

　　作業(yè)：根據自己家庭的經(jīng)濟狀況和實(shí)際情況，幫父母設計一份投資理財的方案。

　　設計意圖：作為新時(shí)代的政治教師，要注意不要把作業(yè)作為單純的課堂教學(xué)內容的反饋，而應注意結合實(shí)際中由課內向課外延伸。以開(kāi)放式作業(yè)為媒介，拓寬學(xué)生搜集處理信息的能力，引導學(xué)生用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，努力使每一次作業(yè)對學(xué)生都是一次教育，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。

　　五、教學(xué)回顧：

　　我在本課教學(xué)的過(guò)程中，本著(zhù)新課程中提出的“三貼近”原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，以生活邏輯為主軸，以“發(fā)現生活、體驗和感受生活、參與生活”為核心，做到從生活中來(lái)，在生活中進(jìn)行和最后回到生活中去為主線(xiàn)，體現了認識的基本規律，也符合學(xué)生的認識規律，接近學(xué)生生活經(jīng)驗，避免了政治課一言堂、滿(mǎn)堂灌，枯燥無(wú)味，自我感覺(jué)這節課的教學(xué)能被學(xué)生接受。

　　投資理財的選擇說(shuō)課稿 2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天，我將為大家帶來(lái)一堂關(guān)于“投資理財的選擇”的課程。以下是我對本節課的設計思路、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程的闡述。

　　一、設計思路

　　本節課旨在通過(guò)引導學(xué)生了解投資理財的基本原則、常見(jiàn)工具及步驟，培養他們的財務(wù)規劃意識和風(fēng)險意識。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解不同投資理財方式的特點(diǎn)和風(fēng)險，學(xué)會(huì )根據自身情況選擇合適的投資理財策略。

　　二、教學(xué)目標

　　知識目標：使學(xué)生了解投資理財的基本原則、常見(jiàn)工具及步驟。

　　能力目標：培養學(xué)生分析投資理財產(chǎn)品的能力，以及根據自身情況制定投資理財計劃的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生樹(shù)立正確的財務(wù)規劃觀(guān)念，增強風(fēng)險意識。

　　三、教學(xué)內容

　　投資理財的概念及意義

　　投資理財的基本原則

　　常見(jiàn)的投資理財工具（如股票、債券、房地產(chǎn)、基金等）

　　投資理財的步驟（制定理財目標、評估風(fēng)險承受能力、制定投資計劃等）

　　投資理財的注意事項

　　四、教學(xué)方法

　　本節課將采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法相結合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

　　講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解投資理財的基本概念、原則及工具。

　　討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對投資理財的看法和經(jīng)驗，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

　　案例分析法：選取典型的投資理財案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解不同投資理財方式的.特點(diǎn)和風(fēng)險，學(xué)會(huì )根據自身情況選擇合適的投資理財策略。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課：通過(guò)提問(wèn)或展示相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，引入本節課的主題。

　　講授新知：按照教學(xué)內容的順序，逐步向學(xué)生介紹投資理財的基本概念、原則、工具及步驟。在講解過(guò)程中，注重結合實(shí)例和圖表，使抽象的概念具體化、生動(dòng)化。

　　小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對投資理財的看法和經(jīng)驗。教師巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導學(xué)生深入思考。

　　案例分析：選取典型的投資理財案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解不同投資理財方式的特點(diǎn)和風(fēng)險。在分析過(guò)程中，注重引導學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

　　總結歸納：對本節課的內容進(jìn)行總結歸納，強調投資理財的重要性和注意事項。同時(shí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，制定合理的投資理財計劃。

　　作業(yè)布置：布置與本節課內容相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生制定一份個(gè)人投資理財計劃或分析一種投資理財產(chǎn)品的風(fēng)險和收益等。通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　六、板書(shū)設計

　　本節課的板書(shū)設計將采用結構化的方式呈現教學(xué)內容，注重條理清晰、重點(diǎn)突出。具體設計如下：

　　復制代碼投資理財的選擇

　　一、投資理財的概念及意義

　　二、投資理財的基本原則

　　三、常見(jiàn)的投資理財工具

　　1、股票2、債券3、房地產(chǎn)4、基金等

　　四、投資理財的步驟

　　1、制定理財目標2、評估風(fēng)險承受能力3、制定投資計劃等

　　五、投資理財的注意事項

　　七、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，我將注重觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和反應，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，通過(guò)課后與學(xué)生的交流和反饋，了解本節課的教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

　　以上就是我關(guān)于“投資理財的選擇”的說(shuō)課稿內容。感謝各位評委和老師的聆聽(tīng)和指導！

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