自然之韻說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的自然之韻說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
1、教材內容及地位
本堂課是高中音樂(lè )鑒賞第一單元《音樂(lè )與生活》中的第四節內容——《自然之韻》。通過(guò)這一單元讓學(xué)生認識到音樂(lè )與生活的關(guān)系，明白音樂(lè )來(lái)源于生活，同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開(kāi)始，直至生命的終結，音樂(lè )見(jiàn)證著(zhù)人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著(zhù)人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過(guò)音樂(lè )來(lái)表達人類(lèi)各種美好的情感，通過(guò)不同作品的欣賞感悟：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)”；引導學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè )，同時(shí)能感悟：“音樂(lè )就是生活，生活就是音樂(lè )�！�；同時(shí)通過(guò)本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類(lèi)就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中。音樂(lè )家的創(chuàng )作靈感常常是來(lái)源于自然界中最為原始、最有生命力的聲音。進(jìn)而對“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)”進(jìn)行理性的思考。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》、《異國鳥(niǎo)》和《海浪的嬉戲》�！杜撩谞�，我的家鄉多么美》屬于聲樂(lè )套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞。
2、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)對比欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》、《異國鳥(niǎo)》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現大自然的不同聲響及景象的手法。
�。�2）通過(guò)對表現大自然的音樂(lè )的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)的本質(zhì)和自身規律的認識，由感性上升為理性。
�。�3）參與探討鑒賞活動(dòng)，能感悟到作曲家創(chuàng )作音樂(lè )的靈感來(lái)源大自然，自然界的聲音最原始也最具生命力。
�。�4）通過(guò)本堂課讓學(xué)生認識鋼琴與樂(lè )隊、交響素描、音樂(lè )動(dòng)機等音樂(lè )知識。
�。�5）激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂(lè )手段來(lái)表現大自然的不同音響和景象的。
2、真正掌握“寫(xiě)意”與“寫(xiě)實(shí)”的兩種創(chuàng )作手法的特征與根本區別。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )深刻的內涵。給學(xué)生搭設展示自我創(chuàng )造的舞臺，積極利用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗式、探究式、信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造和享受音樂(lè )美貫穿始終。
為了更好地完成三維目標，確保所教的內容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂(lè )于接受，本堂課根據學(xué)生的知識層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內容的選擇和教學(xué)環(huán)節的設計。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認為就必須根據人們認識事物的規律，也就是由淺入深，由感性到理性的認識規律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的設計。其次要達到讓學(xué)生樂(lè )于接受的目標就應當充分利用對峙的方法，在課堂上形成動(dòng)與靜、悲與喜等等不同角度的對峙，讓學(xué)生在對峙中感受和體驗美，達到音樂(lè )審美的目的，同時(shí)教學(xué)環(huán)節的設置上也要有對峙，教學(xué)環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達到學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導入作鋪墊
1、播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考“人與自然”的關(guān)系）
2、學(xué)生談聽(tīng)后感、老師進(jìn)行總結。（引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透）
�。ǘ┬抡n導入
“同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽(tīng)到了地球的哭泣聲，其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過(guò)什么樣的音樂(lè )手段來(lái)表現的呢？下面請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首作品，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)到的音響和看到的景象�！保ōh(huán)節銜接自然）
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》
�。▎l(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂(lè )器、音色、節奏、旋律等的聽(tīng)辯了解作曲家的音樂(lè )表現手段。）
2、學(xué)生討論、回答。（給學(xué)生思考和展示的空間）
3、播放《異國鳥(niǎo)》、簡(jiǎn)介曲作者：梅西安
�。◤膶W(xué)生熟悉的中國作品《百鳥(niǎo)朝鳳》到外國作品《異國鳥(niǎo)》的欣賞遵循了由淺到深的原則，同時(shí)又有中外作品的對峙，避免了審美疲勞。更有利于學(xué)生掌握“寫(xiě)實(shí)”的音樂(lè )作品的特征。）
4、學(xué)生自我展示
“說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的描寫(xiě)大自然的音樂(lè )作品有哪些是通過(guò)‘模仿寫(xiě)實(shí)’的手法進(jìn)行創(chuàng )作的？”（給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺，也是對剛學(xué)知識的一種檢驗，做到講練結合。）
5、教師小結
“同學(xué)們前面我們欣賞的作品，以及同學(xué)們自己剛才提到的`一些作品都是作曲家們通過(guò)‘模仿寫(xiě)實(shí)’的手法來(lái)描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過(guò)‘抽象寫(xiě)意’的方式來(lái)描繪大自然的，那就是印象派音樂(lè )�！�
�。ㄓ纱艘鲇∠笈梢魳�(lè )及音樂(lè )家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節自然過(guò)渡）
6、印象派音樂(lè )及音樂(lè )家簡(jiǎn)介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂(lè )知識）
7、播放《海浪的嬉戲》
�。ㄐ蕾p前對作品及體裁、動(dòng)機音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè )知識，有助于作品的欣賞與理解。）
8、學(xué)生欣賞并談聽(tīng)后感。（給學(xué)生思考和展示的空間）
�。ㄒ龑W(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗曲作者的內心情感。）
9、教師小結：剛才我們欣賞的是印象派音樂(lè )《海浪的嬉戲》，此類(lèi)音樂(lè )往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng )作的，體現以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說(shuō)的：“我的作品不是大海的復制品，是大海在我心里的意象�！保▽τ∠笈梢魳�(lè )特點(diǎn)進(jìn)行歸納）
�。ㄋ模┱n堂小結、布置作業(yè)
“同學(xué)們，我們今天分別欣賞了‘寫(xiě)意’和‘寫(xiě)實(shí)’的幾首作品，通過(guò)對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區別，希望同學(xué)們回去后根據所學(xué)的知識收集相應的作品下節課帶來(lái)與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準�！保ㄍㄟ^(guò)作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也是復習和鞏固本堂課內容最有效的手段。）
�。ㄎ澹┱n外推薦：
對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》、克內希特的《自然界的音畫(huà)》。
�。〝U大學(xué)生的音樂(lè )視野，進(jìn)一不提高其審美情趣）
【自然之韻說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
感受大自然之韻作文11-27
山之韻作文11-14
舞韻課說(shuō)課稿12-08
華夏樂(lè )韻說(shuō)課稿11-02
秋之韻_550字01-06
春之韻_800字01-06
【薦】雪之韻作文12-06
雪之韻作文【熱】11-25
【熱門(mén)】雪之韻作文11-25