我喜愛(ài)的動(dòng)植物說(shuō)課稿 湖北版二年級品德與生活說(shuō)課
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的我喜愛(ài)的動(dòng)植物說(shuō)課稿 湖北版二年級品德與生活說(shuō)課，希望能夠幫助到大家。
《我喜愛(ài)的動(dòng)植物》主題活動(dòng)旨在引導孩子們觀(guān)察常見(jiàn)的動(dòng)植物，了解它們的一些基本特征，從而培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)植物的思想感情和保護動(dòng)植物的意識。
針對本課具體的教學(xué)內容和學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗的實(shí)情，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）觀(guān)察身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，知道和了解一些動(dòng)植物的基本特征。
�。�2）培養關(guān)心，愛(ài)護動(dòng)植物的情感，用自己喜歡的方式來(lái)表達對動(dòng)植物的喜愛(ài)。
學(xué)生接觸了許多動(dòng)植物，但卻都處于感性階段，因此我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：感知身邊的動(dòng)植物，了解其特征；難點(diǎn)是如何將這種對動(dòng)植物的關(guān)心、愛(ài)護內化為兒童美好的品德。培養兒童保護動(dòng)植物、關(guān)心動(dòng)植物的責任心和愛(ài)心。
由于二年級的學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、模仿性強，正處于良好品德和行為習慣養成的.最佳時(shí)期。根據教學(xué)內容及兒童年齡特點(diǎn)，結合新課標提出的要求，我采用了以下教法和學(xué)法：
情境教學(xué)法：運用直觀(guān)形象的動(dòng)植物圖片、動(dòng)物的叫聲和生動(dòng)富有激勵性的語(yǔ)言創(chuàng )設情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
開(kāi)放性教學(xué)法：從課前開(kāi)放性課外作業(yè)的布置，到課中多種形式的展示交流，給學(xué)生搭建展示的平臺，充分體現學(xué)生的主體地位。
自主學(xué)習、合作探究教學(xué)法：通過(guò)同座交流，全班展示調動(dòng)學(xué)生的積極性和表現欲望，讓他們在合作中享受成功的喜悅，在探究中迸發(fā)智慧的火花。
在具體教學(xué)活動(dòng)中，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
1、互動(dòng)談話(huà)，感知動(dòng)植物的可愛(ài)。
在教學(xué)開(kāi)始，我告訴學(xué)生：“大自然中有許多動(dòng)植物，這些可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的植物都是我們人類(lèi)最親密的朋友。那么你知道哪些動(dòng)植物朋友？你最喜歡哪一種動(dòng)植物朋友？”這些問(wèn)題貼切學(xué)生生活，學(xué)生的興趣一下子被引起，他們各抒己見(jiàn)，暢談熟悉的各種動(dòng)植物的名稱(chēng)和自己喜歡的動(dòng)植物的理由。這樣就自然而然地導入課題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節課的學(xué)習。
2、分別介紹動(dòng)植物，了解其特征。
當孩子們初步感知動(dòng)植物的可愛(ài)，學(xué)習欲望被激發(fā)出來(lái)的時(shí)，我會(huì )立即出示一組特別漂亮的植物圖，這些植物顏色鮮艷、畫(huà)面精彩，一下子調起了學(xué)生的胃口，而且學(xué)生認識，但可能又不了解其基本特征。因而，學(xué)生的積極性高漲。而且，由于準備充分，課前讓孩子去觀(guān)察自己校園的植物，還通過(guò)各種渠道搜集自己最喜歡的動(dòng)植物的資料，他們就能真實(shí)而豐富地說(shuō)出自己獨特的見(jiàn)解，僅僅有視覺(jué)的刺激還不夠，我又順勢播放了幾種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí)？有畫(huà)有色的情景創(chuàng )設，學(xué)生的學(xué)習氣氛十分濃郁，等學(xué)生猜出動(dòng)物后，我再讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音。最后讓學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)植物中你喜歡的動(dòng)植物是誰(shuí)和喜歡它的原因是什么。這樣學(xué)生就十分清楚的了解了一些動(dòng)植物的基本特征，很好地激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情
3、拓展延伸，注重情感教育。
當學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，想結識更多的動(dòng)植物朋友時(shí)，我引導學(xué)生去逛動(dòng)植物王國。用逛動(dòng)植物王國的方式一可進(jìn)一步引導學(xué)生了解大自然中的動(dòng)植物；二可進(jìn)一步調節課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現欲望，“看誰(shuí)最聰明，在動(dòng)植物王國里認識的動(dòng)植物朋友多？”我用富有激勵性的語(yǔ)言注重引導、啟發(fā)孩子們積極參與教學(xué)，進(jìn)行搶答，勇當聰明星；然后問(wèn)學(xué)生“在你結識的朋友當中，誰(shuí)給你印象最深？”學(xué)生就會(huì )說(shuō)出最喜歡的動(dòng)植物�！凹热贿@些動(dòng)植物給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )，我們該怎樣對待身邊的動(dòng)、植物朋友呢？”學(xué)生就會(huì )調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，很快地說(shuō)出自己是怎樣對待校園的植物、家中的動(dòng)物。這樣師生之間形成互動(dòng)，學(xué)生增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，激發(fā)他們關(guān)心，愛(ài)護動(dòng)植物的情感。
4、手工制作，作品交流與展示。
學(xué)生對自己最喜愛(ài)的動(dòng)植物已有了較深入的了解后，在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇用自己喜愛(ài)的方式想畫(huà)的就畫(huà)一畫(huà)、想剪的就剪一剪、想貼的就貼一貼。等學(xué)生作品做好后就臨時(shí)辦一個(gè)動(dòng)植物作品展覽，并讓展示的同學(xué)向大家介紹一下自己的作品。這樣從生活入手，培養了學(xué)生的觀(guān)察力、發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)、尊重了學(xué)生的個(gè)性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的情感教育，行為習慣教育顯得更扎實(shí)了。最后，課堂在師生歡樂(lè )地拍手聲中結束。我們和動(dòng)植物朋友之間的友情在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中得到延續。
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