《ɑo ou iu》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《ɑo ou iu》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
在上課前我對本課的教材以及學(xué)生情況進(jìn)行了分析，并由此確立了本課的教學(xué)主題，教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)主題
漢語(yǔ)拼音是認識漢字、學(xué)習普通話(huà)的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。但同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥,乏味的內容之一，再加上教學(xué)對象是剛入學(xué)的一年級新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無(wú)味的拼音，變成活潑有趣的小生靈展現在兒童的眼前，讓孩子們愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。依據新課程標準精神，緊扣新教材特點(diǎn)，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中我認為應確立“趣為先”的指導思想，并據此設計行之有效的教學(xué)方法。因此，我確定本節課的教學(xué)主題為：讓拼音教學(xué)更具趣味實(shí)效性。
2.教學(xué)目標
并且根據新課程標準及本組拼音訓練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本節課的教學(xué)目標：知識與技能目標：學(xué)會(huì )復韻母ɑoouiu及其四聲，能夠讀準音，認清形�？磮D能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話(huà),。過(guò)程與方法目標：通過(guò)活動(dòng)、情境戲等方式，正確熟練地讀準每個(gè)字母和音節，提高拼讀音節的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：以游戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現和學(xué)習語(yǔ)文。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
同時(shí)我把引導學(xué)生“讀準ɑoouiu三個(gè)復韻母的音，認清字形”為學(xué)習重點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )“ɑoouiu”三個(gè)復韻母的.四聲及其標調規則并以讀出帶調韻母的音節為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
本節課我采用了情境教學(xué)法陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、說(shuō)學(xué)法
�。�1）觀(guān)察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現圖與拼音之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。
�。�2）游戲激趣法在本課教學(xué)中我插入游戲，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率，讓孩子們在游戲中學(xué)習。
�。�3）自學(xué)嘗試法著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！币虼�，在教學(xué)完ɑo的音形和四聲后，我利用學(xué)習單分步引導讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的音形和四聲，把主動(dòng)權還給學(xué)生，不斷培養他們的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)板塊：
第一板塊：
創(chuàng )設情境，激趣導入《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。所以在這一部分，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：一上課我就以去拼音王國旅行的情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，以拼音娃娃來(lái)迎接孩子們，并開(kāi)來(lái)火車(chē)的形式既鞏固復習了上節課的舊知，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
第二環(huán)節：引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)揮想象練習說(shuō)話(huà)，從而培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)發(fā)展語(yǔ)言的能力。
第二板塊：
自主合作探究學(xué)習三個(gè)復韻母ɑoouiu這一板塊我分為兩個(gè)部分：
1.看圖學(xué)習
復韻母ɑo的音形及四聲首先出示棉襖圖，告訴學(xué)生：“襖”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就像ɑo了，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由什么字母和什么字母合起來(lái)的。接著(zhù)運用示范讀、跟讀、齊讀等方式鞏固ɑo的讀音。最后還運用了“戴帽子”游戲，給ɑo標上了調，并采用“找朋友”的方式拓展了孩子們的詞語(yǔ)積累量。
2.自主學(xué)習
復韻母ou、iu的音形及四聲在這一環(huán)節，我利用學(xué)習單分步引導讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的音形和四聲，把主動(dòng)權還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率，同時(shí)也培養了他們的自學(xué)能力。
第三板塊：
鞏固練習在鞏固練習中，我一共安排了兩項：
1.玩“吃桃子”的游戲，讓孩子們在游戲中鞏固，鞏固本節課所學(xué)的知識；
2.書(shū)寫(xiě)《習字冊》。
以上就是我設計本節課的過(guò)程，謝謝大家！
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