【精品】說(shuō)課稿模板匯總七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
首先，我來(lái)分析一下教材，教材是教師上課的依據，所以把握教材十分重要。本節課是中國地圖出版社高中信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎中的第四單元第一節的內容。本課主要內容是網(wǎng)頁(yè)主題和網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格與創(chuàng )意，旨在引導學(xué)生對于網(wǎng)頁(yè)規劃從概念上有一個(gè)初步的認識，由于本節屬于網(wǎng)站設計的第一課，且側重理論，所以，教師在教授本節課的時(shí)候，應該多采用實(shí)物展示與實(shí)際演示的方法，使授課的過(guò)程更加清晰直觀(guān)。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的學(xué)生是高中生，他們在學(xué)習本節之前就已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的基本技巧，熟悉如何從網(wǎng)絡(luò )上獲取各種信息，如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，并且在小學(xué)和初中階段也學(xué)習了多媒體的相關(guān)知識，因此具有客觀(guān)評價(jià)作品的審美能力。但是他們之前并未接觸過(guò)網(wǎng)站設計，因此對于如何設計網(wǎng)頁(yè)并不熟悉。那么在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì )注重對學(xué)生的引導和點(diǎn)撥。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標，在本節課中具體體現在以下三點(diǎn)：
知識與技能：能說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)主題的特點(diǎn);能夠設計出屬于自己風(fēng)格、具有創(chuàng )意的網(wǎng)頁(yè)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和大量的實(shí)例展示，學(xué)生能夠在此過(guò)程中學(xué)會(huì )規劃網(wǎng)頁(yè)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)瀏覽、欣賞、對比優(yōu)秀主題網(wǎng)站的內容、結構、風(fēng)格、質(zhì)量，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)規劃的要點(diǎn)，初步確定自己網(wǎng)頁(yè)的主題及設計方案。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎，在本課中，我將網(wǎng)頁(yè)主題的確立、網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格與創(chuàng )意設計設為本節課的教學(xué)重點(diǎn);而將網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格設計的要素確定為本課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課改倡導自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習，本節課我采用的教學(xué)方法有多媒體展示法、小組討論法、演示法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
首先是導入環(huán)節，我將采用多媒體導入的方法，具體的做法是在多媒體上出示格式各樣風(fēng)格和類(lèi)型的網(wǎng)站，并提出問(wèn)題：隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各式各樣功能的網(wǎng)站也大批的涌現出來(lái)，大家現在看到的網(wǎng)站分別屬于什么類(lèi)型?學(xué)生仔細觀(guān)察多媒體中展示出的網(wǎng)頁(yè)，能夠回答出有教育類(lèi)網(wǎng)站，視頻網(wǎng)站，購物網(wǎng)站以及搜索引擎等。之后我會(huì )繼續追問(wèn)：之所以能夠準確的說(shuō)出網(wǎng)站的不同類(lèi)型，是因為這些網(wǎng)站在設計的時(shí)候都采用了不同的主題，那么如何去確定網(wǎng)頁(yè)的主題，使之清晰明了呢?引入本節課課題——《網(wǎng)頁(yè)規劃》。
通過(guò)多媒體的形式展示，將不同網(wǎng)站放在一起，讓學(xué)生對比觀(guān)察，這樣學(xué)生可以有更加直觀(guān)的感受，同時(shí)，也能從中發(fā)現本節課的要點(diǎn)——網(wǎng)頁(yè)設計。既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，又與本節課課題很好的契合在一起。
(二)任務(wù)驅動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節我將延續導入中提出來(lái)的問(wèn)題，繼續引導學(xué)生思考：一個(gè)吸引人的網(wǎng)頁(yè)，首先就要有一個(gè)鮮明的主題。那么在確立了網(wǎng)站的主題之后，就可以確立網(wǎng)站當中的哪些要素?學(xué)生通過(guò)認真閱讀教材，可以回答出：確定內容重點(diǎn)、明確信息獲取方向、規劃欄目設置及確立作品風(fēng)格基調。之后我會(huì )在多媒體上面展示20xx年和20xx年全國中小學(xué)生電腦作品比賽中獲獎的幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)名稱(chēng)，請學(xué)生觀(guān)察這些網(wǎng)頁(yè)的主題，提出問(wèn)題：確立網(wǎng)頁(yè)主題的時(shí)要注意哪些問(wèn)題?學(xué)生在小組內進(jìn)行討論，并且結合教材，對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行總結。
將理論和實(shí)際相結合，從學(xué)生的日常經(jīng)驗入手，能夠將確定網(wǎng)頁(yè)主題的主要因素，通過(guò)小組討論和閱讀教材的方式，由學(xué)生試著(zhù)總結知識點(diǎn)，既能夠使學(xué)生加深對于本節課內容的理解，又為接下來(lái)創(chuàng )建屬于自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)奠定了基礎。
之后我會(huì )通過(guò)現場(chǎng)演示，和學(xué)生一起體會(huì )建立屬于自己風(fēng)格的網(wǎng)站的過(guò)程：
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)制作軟件，一邊操作一邊總結：
(1)為網(wǎng)頁(yè)設計一個(gè)有特色的符號或圖表;
(2)統一色彩的基調;
(3)使用統一字體。
.學(xué)生認真觀(guān)看教師操作，邊觀(guān)看邊思考建立網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格的過(guò)程，并且通過(guò)閱讀教材當中"知識拓展"的內容，了解創(chuàng )意思考過(guò)程中的5個(gè)階段。
通過(guò)具體的操作演示，學(xué)生能夠在觀(guān)看實(shí)際操作的過(guò)程中，將風(fēng)格創(chuàng )意與網(wǎng)頁(yè)的建立很好的融合在一起，體現出了在信息技術(shù)課堂當中理論與實(shí)踐相結合的理念。
(三)鞏固提升
請學(xué)生在學(xué)習了本節課知識之后，以小組為單位設計網(wǎng)站：確定網(wǎng)站主題，并根據網(wǎng)站的主題以及受眾特點(diǎn)設計網(wǎng)站的風(fēng)格。學(xué)生從網(wǎng)站主題、網(wǎng)站的主要瀏覽群體、網(wǎng)站風(fēng)格描述、網(wǎng)站標志設計、色彩基調、字體等方面進(jìn)行網(wǎng)站設計。
進(jìn)一步鞏固對網(wǎng)頁(yè)規劃設計知識的掌握，同時(shí)將課堂理論知識轉化成實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力。
(四)小結作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結、教師補充的師生共同總結的方式來(lái)進(jìn)行。
我的作業(yè)是：瀏覽配套光盤(pán)中《學(xué)生范例》欄目里的作品，就信息表達方式的特點(diǎn)展開(kāi)討論，談?wù)勛约旱目捶ú⒂涗浽陔娮訉W(xué)習檔案袋中。
七、說(shuō)板書(shū)設計
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委老師大家好
我今天說(shuō)課的題目是人教版品德與社會(huì )四年級下冊的第一單元《濃濃鄉土情》第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材：
《濃濃鄉土情》選自人教版品德與社會(huì )四年級下冊第一單元，本單元是對小學(xué)低年級內容的拓展和延伸，意在讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多方面的了解家鄉。本課的設計主旨是通過(guò)考察和了解家鄉的文化風(fēng)采，感受家鄉的可愛(ài)，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標：
1．了解家鄉的文化藝術(shù)，認識具有家鄉特色的地域文化藝術(shù)。 2.感受家鄉的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情，從而理解“一方水土養育一方人”的含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：考察和了解家鄉文化藝術(shù)，認識具有家鄉特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。 難點(diǎn)：理解“一方水土養育一方人”的含義。
四、教學(xué)準備
1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風(fēng)情的畫(huà)面 （2）具有家鄉特色的地域文化的圖片。
2.教師準備視頻歌曲《蒙古人》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。 3.學(xué)生準備自己喜歡的一個(gè)民族相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）
五、說(shuō)教法
在教法上我選擇直觀(guān)教學(xué)法、合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法，因為教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反應兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用他們自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )、用自己的心靈感受社會(huì )、用自己的方式研究社會(huì )，教師不僅讓學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”。
六、說(shuō)學(xué)法
本課的學(xué)法有：學(xué)生自主探究法，角色扮演法，有效的教育必須采用兒童樂(lè )于接受的生動(dòng)活潑方式，幫助他們解決現實(shí)中的問(wèn)題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�，誘趣入題
課件播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，播放完后，問(wèn)學(xué)生此歌是贊美什么地方的？孩子們會(huì )很自然說(shuō)：“家鄉”，我們每個(gè)人都有自己的家鄉，那是我們生長(cháng)的地方，家鄉的水土養育了我們，我們每個(gè)人的家鄉都有各自的特點(diǎn)、文化風(fēng)采，從而導入新課，學(xué)習了解我們家鄉的文化風(fēng)采。
設計意圖：為了讓學(xué)生伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )走進(jìn)課堂，走進(jìn)本課的教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因為“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
�。ǘ┛磮D學(xué)文
1、課件展示不同地區不同民族風(fēng)情的畫(huà)面，并講解在不同地方有不同文化風(fēng)采，結合課本，第一組畫(huà)面是賽龍舟、潑水節，第二組是不同地方的方言，第三組是不同地方的手工藝術(shù)品。
2、讓學(xué)生在圖中找到自己的家鄉張北，說(shuō)一說(shuō)張北的文化風(fēng)采。 設計意圖：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解文化風(fēng)采的范疇，然后說(shuō)出自己家鄉的一些風(fēng)采，這樣教學(xué)符合學(xué)生感受、體驗、領(lǐng)悟的情感過(guò)程。
�。ㄈ�、課堂教學(xué)延伸
1、讓同學(xué)扮演不同地區的小朋友，讓大家猜是什么地方的小朋友，同時(shí)在課件圖上找到相應的地方。
設計意圖：拓展學(xué)生視野，激勵學(xué)生了解不同地區的文化風(fēng)采。
八、作業(yè)布置
學(xué)生自己當小記者回家采訪(fǎng)家中的老人簡(jiǎn)單了解這些文化風(fēng)采的形成原因。
設計意圖：這樣的作業(yè)更加生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，同時(shí)為下節課做準備。
九、板書(shū)設計
濃濃鄉土情
我的家鄉 可愛(ài)
熱愛(ài)
我們
設計意圖：板書(shū)設計簡(jiǎn)明扼要的概括了本課的重點(diǎn)和導航要求，使它能為教學(xué)目標的達到構建視覺(jué)框架。
說(shuō)課稿 篇3
根據新課標的理念、對于本節課、我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路、從教材分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
本節教材是初中地理七年級上冊第一章第二節的內容之一—方向、是初中地理的重要內容之一。
1、【教學(xué)目標】
[知識與技能]
讓學(xué)生掌握地平面上的八個(gè)基本方向、并且學(xué)會(huì )在地圖上判斷方向的兩種主要方法。
[過(guò)程與方法]
通過(guò)課堂活動(dòng)、比較并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗、使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運用地圖辨別方向的能力、幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)、激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣、并結合鼓勵性語(yǔ)言、課堂活動(dòng)等、使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、讓學(xué)生感受到“生活中學(xué)地理、學(xué)習有用的地理”。
2、【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生掌握在地圖上辨別方向的方法和技能；為突破難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程通過(guò)典型實(shí)例分析、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、【教學(xué)手段】
本節內容教學(xué)方法以“讀圖分析、學(xué)以致用”為主、講授法相結合、并設置教學(xué)情境與課堂活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
二、教學(xué)方法分析
初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續發(fā)展觀(guān)念的一門(mén)必修課程、兼有社會(huì )學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。培養學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和愛(ài)國主義情感、使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)以及可持續發(fā)展觀(guān)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”、要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養興趣開(kāi)始。要搞好初中地理教學(xué)、教學(xué)方法很重要、
基于本節教材的特點(diǎn)、我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1、合作討論法：課堂是地理教學(xué)的主要陣地、必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢作用、不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認真備課、準備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。同時(shí)鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、必要時(shí)、可以讓學(xué)生自己講授和演示。
2、圖片演示法：圖具有簡(jiǎn)明直觀(guān)的特點(diǎn)、充分運用地理圖是地理區別于其他學(xué)科的重要特征、利用好地圖、對學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果、那么圖片演示教學(xué)就顯得尤為重要。
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不識字的人、而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”、因而、我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導、讓學(xué)生從機械的“問(wèn)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變、從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變、成為學(xué)習的真正主人。
四、教學(xué)過(guò)程分析
在這節課的教學(xué)過(guò)程中、我注重突出重點(diǎn)、做到條理清晰、緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
[設計思路]
�。簭纳钪衼�(lái)、到生活中去。
1、導入新課。由創(chuàng )設情境設問(wèn)導入新課。導語(yǔ)設計的依據是從同學(xué)們的生活中碰到的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、講授新課。
�。�1）引導學(xué)生了解地平面上的八個(gè)方向
�。�2）重點(diǎn)使學(xué)生掌握如何在地圖上判別方向的兩種方法
首先、分別強調兩種定向法定向的方法和步驟。
其次、讓學(xué)生動(dòng)手上黑板畫(huà)、以加深印象。再根據學(xué)
生動(dòng)手畫(huà)的情況、強調注意事項。
最后、再通過(guò)設計學(xué)生活動(dòng)、角色扮演等、學(xué)以致用。
�。�3）讓學(xué)生了解如何在野外判別方向、重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì )正確使用指南針和用指南針定方向。
3、課堂訓練、鞏固本節所學(xué)知識。
4、課堂小結、強化認識。課堂小結、可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的知識。簡(jiǎn)明扼要的課堂小結、可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的引用。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、我設計了這么兩個(gè)問(wèn)題：
�、偻ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習、你學(xué)會(huì )了哪些知識；
�、谕ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習、你最大的體驗是什么；
各位老師、本節課我根據七年級學(xué)生的心理特征及其認知規律、采用了直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法、以‘教師為主導、學(xué)生為主體’完成了教學(xué)。教師的‘導’立足于學(xué)生的‘學(xué)’、在教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習、使他們主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程中、在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水、并最終達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢、謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師，大家好!我是XX號考生。非常榮幸有機會(huì )在這里把我的說(shuō)課內容向各位老師作陳述，今天我說(shuō)課的是楊絳先生的《老王》的第一課時(shí)。
【說(shuō)教材】
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解�！独贤酢肥前四昙壣蟽缘囊黄⑽�。作者楊絳用平淡如水的語(yǔ)言給我們介紹了老王的身世和她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的愧怍心理。楊絳高度贊揚了老王的善良品質(zhì)，含蓄的提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì )問(wèn)題，也體現了作者對老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛(ài)。
根據課標、教材，我從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設定本課教學(xué)目標：
1.初步理清課文內容和層次，深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)。
2.在學(xué)習過(guò)程中我打算通過(guò)朗讀法，以及自主合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生由淺入深的把握課文。
3.引導學(xué)生關(guān)心弱者，培養他們的愛(ài)心和善心。
教學(xué)目標決定重難點(diǎn)。本節課的重點(diǎn)是，通過(guò)多種形式的'反復誦讀，梳理文章內容和結構。難點(diǎn)是，把握老王的性格特點(diǎn)。
【說(shuō)學(xué)情】
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備初步的分析、概括能力，但對于《老王》這篇人文性和社會(huì )性較強的散文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對文章內容把握的準確程度和主題的深度理解上可能不夠，需要在教師的指導下理解和感悟。
【說(shuō)教法學(xué)法】
教無(wú)定法、貴在得法，為了實(shí)現教學(xué)目標，我以學(xué)定教，將朗讀體會(huì )法貫穿于課程的始終，同時(shí)采用主問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)引導法和多媒體輔助教學(xué)法等方法。
對于學(xué)生，我將引導他們通過(guò)小組合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法進(jìn)行學(xué)習，幫助他們掌握正確的學(xué)習方法，達到教是為了不教的目的。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
如果說(shuō)鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，那么合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從五方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)導入，激發(fā)興趣
良好的導入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。首先我會(huì )利用多媒體，放映同學(xué)們熟悉的圖片，再展示一幅陌生老人的畫(huà)像。然后激情導入，隨著(zhù)展示課題：同學(xué)們，我們平時(shí)都經(jīng)常會(huì )關(guān)注那些有非凡成就的偉人，有耀眼光環(huán)的明星，其實(shí)在我們生活中接觸得最多的卻是像這位老人這樣的普通人，今天就讓我們一起學(xué)習一篇講述普通人的文章——《老王》。
二、初讀課文，整體感知
語(yǔ)文教學(xué)中要求以讀促悟，學(xué)生通過(guò)自主預習、初讀，深入研讀，可以初步了解要學(xué)的基本內容，了解文章大意及思想意圖，對課文內容形成整體感知。在學(xué)習課文前，我會(huì )提出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去反復朗讀課文。
1.找出默存、干校、眼翳、愧怍等生字詞，注音并解釋。
2.本篇課文可以劃分為幾層?每層的內容是什么?
3.本文一共寫(xiě)了老王的哪幾件事?
三、研讀課文，深入理解
這篇課文，以楊絳與老王的交往為線(xiàn)索，記敘了老王生活的幾個(gè)片段，表現了老王生活的艱辛、心地善良。這是本文的重點(diǎn)內容，我會(huì )請學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，這樣既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也可以培養學(xué)生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設計了以下兩個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生相互合作討論。
1.老王是一個(gè)怎樣的人?
2.他的“苦”體現在哪里?“善”又體現在哪里?找出來(lái)讀一讀，大家交流分享。
本環(huán)節中我以問(wèn)題為主導，引導學(xué)生反復品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)注重體現學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習。
四、品讀課文，探究問(wèn)題
《語(yǔ)文課程標準》指出，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能”，所以在解決本課難點(diǎn)時(shí)，我設置了一個(gè)探究問(wèn)題：“老王為什么最后又收了錢(qián)?”讓學(xué)生自由討論回答。
五、課堂小結
為了讓學(xué)生對本文中像老王一樣貧苦又善良的人有所深思，我設計了這樣一個(gè)小結：同學(xué)們，其實(shí)像老王這樣貧苦又善良的人，在我們的身邊有很多很多，面對他們，我們應該去給予關(guān)心和幫助，而不應該去歧視他們。善待別人，就是善待我們自己。
六、作業(yè)布置
為了加深學(xué)生對弱勢群體的同情與關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的善心和愛(ài)心，我布置了“寫(xiě)一封信給一個(gè)你認為需要得到幫助的人”的作業(yè)。
【說(shuō)板書(shū)設計】
為實(shí)現教與學(xué)的同步，我設計了這樣一個(gè)板書(shū)：
老王
苦 善
生活艱難 半價(jià)送冰
孤苦伶仃 免費送人 關(guān)愛(ài)弱者
身體缺陷 病中送物
【說(shuō)教學(xué)反思】
一節真正成功的課堂教學(xué)是生成性的，而不是我今天的預設，其實(shí)很多教學(xué)情境是不能預設的，因為課堂上會(huì )出現很多學(xué)生的獨立思考和大膽的追問(wèn)，那么我們語(yǔ)文老師應該和學(xué)生同行，這才是真正的綠色的無(wú)污染的語(yǔ)文課堂，也是體現新課標理念的課堂。
以上就是我的說(shuō)課內容，不當之處，請批評指正，我的說(shuō)課完畢，各位評委老師辛苦了，謝謝!
說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
《都市精靈》是八年級（上冊）語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文。這是一篇隨筆，文章分別從時(shí)間和空間上展開(kāi)聯(lián)想，著(zhù)力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。文章語(yǔ)言韻味悠長(cháng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語(yǔ)言特色。細細品味，在認識社會(huì )、體味人生、提高修養等方面給人啟迪。編者將其安排在第二單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )作者寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿(mǎn)懷，寫(xiě)動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿(mǎn)腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類(lèi)應與之友好相處。
二、學(xué)情預估
1、文中一些詞語(yǔ)，尤其是一些成語(yǔ)和特定語(yǔ)境中的特別詞語(yǔ)，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作，例如：居高臨下、肆無(wú)忌憚、無(wú)所事事、退避三舍、司空見(jiàn)慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。
2、八年級學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過(guò)渡階段，他們喜歡生動(dòng)可感的文章。如何讓學(xué)生走進(jìn)這篇散發(fā)著(zhù)理性光輝的散文，如何讓學(xué)生接受作者所傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問(wèn)題。
三、學(xué)習目標
知識與能力：
1、理解課文主要內容，熟知文中所寫(xiě)的都市精靈
2、學(xué)習生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論
過(guò)程與方法：
從有效的閱讀出發(fā)，引導學(xué)生圈點(diǎn)描繪都市精靈的詞句，勾畫(huà)深沉含蓄的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
更新觀(guān)念，樹(shù)立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的現代意識
學(xué)習重點(diǎn)： 文章顯露的豐富知識和具體精辟的道理
學(xué)習難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì )文章關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想
教學(xué)設想：
作者要傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想是學(xué)生難以理解的，為此，我的教學(xué)設計著(zhù)重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內容，品味語(yǔ)言，感受情感，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語(yǔ)言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。為了使閱讀更有效，我設計了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng )意地閱讀四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節。
教學(xué)過(guò)程：
預習設計：
1、畫(huà)出文中你不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系具體語(yǔ)境解釋。
2、自讀課文，說(shuō)明探究練習一所列七個(gè)詞語(yǔ)概括的具體內容。
�。ㄇ罢邽閷W(xué)習課文掃清障礙，加強學(xué)生語(yǔ)言的積累；后者為整體感知課文服務(wù)）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的感想。（人與動(dòng)物和諧相處的情景成了一幅美麗和諧幸福的畫(huà)面令人神往。人和動(dòng)物成了朋友，我們的生活更加和諧、更加美好。今天就讓我們一起走進(jìn)舒乙先生隨筆散文的《都市精靈》，共同探討人和動(dòng)物和諧相處的問(wèn)題。
二、檢查預習情況：
1、指名讀詞語(yǔ) 齊讀兩遍
2、課題中的“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙精怪，在預習了課文后，你知道精靈是指什么？
三、文中分別寫(xiě)了哪些地方的哪些精靈？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題以自己喜歡的方式朗讀課文。
�。ū本┪膶W(xué)院喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥(niǎo)百靈鳥(niǎo)小黃鸝體型特別小的鳥(niǎo)；北京城里：烏鴉、老鴰燕子，昆明：紅嘴鷗；上海：鴿子；美國舊金山：大海獅、海鳥(niǎo)（大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗）。
四、為什么稱(chēng)他們?yōu)榫`？ 請同學(xué)們小組合作，跳讀課文，討論解決問(wèn)題，并從課文中找出依據，說(shuō)明理由。 在都市現代化的進(jìn)程中，高樓林立，車(chē)來(lái)車(chē)往，物欲橫流中，我們感受到的是心靈荒蕪和孤寂，是都市精靈給我們帶來(lái)了生機；成為都市居民不可缺少的空中伙伴；是都市一道亮麗的風(fēng)景，讓都市中的人感到歡欣，享受到生活的樂(lè )趣，提高都市生活的質(zhì)量。他們給我們帶來(lái)了心靈的慰藉和生機，是都市生活中人類(lèi)的伙伴，是給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè )的天使，是人類(lèi)的朋友。
五、這些都市精靈們的現狀如何？請同學(xué)們欣賞一個(gè)片斷。
顛沛流離、流離失所、無(wú)家可歸。
為什么會(huì )這樣呢？（學(xué)生根據片斷內容回答）要知道任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，他們跟人類(lèi)同在一個(gè)藍天之下，同飲一江水，共同生長(cháng)在一塊土地之上，他們怎么會(huì )無(wú)家可歸？用文中的一句話(huà)回答。
六、所以關(guān)于都市和精靈的關(guān)系，作者提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。
每一座城市都應該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統，是他的一種標志和象征。
城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準，首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
七、怎樣才能使都市擁有可愛(ài)的精靈？
不隨便傾倒垃圾和排污;保護珍稀動(dòng)物,禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設立保護區；與動(dòng)物友好相處；加強宣傳教育。
同學(xué)們都提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現在做起，從小事做起，關(guān)注自然，保護動(dòng)物，為精靈們創(chuàng )造良好的生存環(huán)境。
八、關(guān)注精靈：請你為保護都市精靈擬一兩句公益廣告語(yǔ)。
真心希望在我們的共同努力下，我們的城市，我們的國家，我們的地球都是動(dòng)物的天堂，在動(dòng)物可愛(ài)的身影中，讓我們人類(lèi)也仿佛置身于天堂之中。
九、布置作業(yè)：
今天老師還要給大家布置一項作業(yè)：北京奧運會(huì )提出了綠色奧運的口號。如果我們就的好北京的一員，針對北京的環(huán)境現狀請同學(xué)們
為實(shí)現“綠色奧運”向廣大的北京市民寫(xiě)一個(gè)“與動(dòng)物和諧相處”的倡議書(shū)。為綠色奧運出謀劃策，貢獻自己的一份力量。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
我們生存在美麗的大自然中：藍天白云、山川河流、紅花綠葉----五彩斑斕的大千世界，給孩子發(fā)現美、欣賞美，提供了豐富的素材。綱要中指出：“引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣�！碧烊坏纳�、石也是孩子們非常喜愛(ài)的玩具，雖然自然中的小石頭在大自然中再常見(jiàn)不過(guò)，但對于生活在城市里的孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的機會(huì )卻很少。
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒收集石頭，讓孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的過(guò)程中，體驗玩石頭的樂(lè )趣，同時(shí)，發(fā)現、了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )意親近自然的情感。
因此，我選擇了本次活動(dòng)。
2、教學(xué)目標：
�。�1）、感知生活中常見(jiàn)的石頭，萌發(fā)探究意識。（這是指向情感、態(tài)度目標主要通過(guò)本次活動(dòng)，豐富幼兒對自然事物的認識，發(fā)展對自然的情感。同事，發(fā)展幼兒對自然事物的探究興趣和對科學(xué)的探究精神。）
�。�2）、認識生活中常見(jiàn)的石頭，感受石頭的特性，了解其在生活中的多種價(jià)值。
�。ㄟ@一目標是指向知識技能的，通過(guò)本次活動(dòng)豐富幼兒對石頭的認識和了解，感受大自然的神奇和美妙。）
3、說(shuō)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：感受常見(jiàn)石頭的特性。我在活動(dòng)中充分讓幼兒通過(guò)感官觀(guān)察、觸摸、操作、比較，進(jìn)行實(shí)際的感知，讓幼兒進(jìn)行自主探究，來(lái)鞏固對石頭特性的充分認知，在此基礎上再進(jìn)行小結，使幼兒的原有經(jīng)驗得到提升。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：了解石頭在生活中的多種價(jià)值。因為幼兒雖然對石頭并不陌生，但是因為孩子年齡小，對石頭用途的觀(guān)察不多。為了突破這一難點(diǎn)，在課前經(jīng)驗準備時(shí)，調動(dòng)幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭。然后，再根據教師收集到的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的認識，了解石頭的多種價(jià)值。
4、說(shuō)教學(xué)準備：
�。�1）經(jīng)驗準備：為調動(dòng)幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭，并下發(fā)詳細要求：每人收集3——5個(gè)不同的石子：如：鵝卵石、青石、花崗石、沙石等。并在收集過(guò)程中告訴孩子它們的名稱(chēng)和用途。這樣做的目的有兩個(gè)：一是讓幼兒豐富知識經(jīng)驗，在活動(dòng)中，能夠通過(guò)與其他幼兒的交流，進(jìn)一步得到經(jīng)驗的提升。有了經(jīng)驗的準備，孩子會(huì )更樂(lè )于發(fā)言，樂(lè )于積極參與活動(dòng)。二是讓幼兒掌握了科學(xué)的學(xué)習方法——探究。要想了解自然的奧秘，不是通過(guò)課堂獲得， 而是真正的走進(jìn)自然，接觸自然，才能感受最深、最真。家長(cháng)不是專(zhuān)業(yè)的，不太注意讓幼兒關(guān)注這些，因此，這一環(huán)節尤其顯得重要。
�。�2）課前將幼兒帶來(lái)的小石頭匯集在一起，分成幾組，每組用一個(gè)帶蓋的盒子盛好，每盒的石頭盡量做到各種特征的石頭都有。
�。�3）ppt
�。�4）歌曲《雨花石》
二、說(shuō)教法：
《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程�！薄坝變嚎茖W(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣�！币虼�，我在本次活動(dòng)的教法上，主要圍繞：尋石、觀(guān)石、玩石、賞石幾個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。
在活動(dòng)中，我主要讓幼兒通過(guò)與石頭的充分互動(dòng)，讓幼兒看、摸、玩，自己進(jìn)行感知，來(lái)獲得真實(shí)的體驗。
主要做法有：
1、談話(huà)法：通過(guò)幼兒之間的交流，充分感受石頭的多樣性。
2、歸納提升法：將石頭擬人化，以小石頭的口吻將石頭的特征和用途進(jìn)行總結， 在輕松的氛圍中，讓幼兒將經(jīng)驗集中、提升。
3、直觀(guān)演示法：利用ppt圖片演示，讓幼兒直觀(guān)欣賞不同石頭帶來(lái)的美妙感受，了解石頭的豐富多樣，感受大自然的神奇，激發(fā)進(jìn)一步探究自然的愿望。
三、說(shuō)學(xué)法：
針對幼兒年齡小、喜歡操作和游戲的特點(diǎn)，我運用了以下學(xué)法：
1、自主探究法：通過(guò)充分的擺弄石頭、玩石頭，去尋找石頭的特性。
2、觀(guān)察法：通過(guò)反復操作、比較、觀(guān)察石頭的不同的特征。
3、講述法：讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現和看法，尊重幼兒的感受，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、談話(huà)交流：石頭在哪里？你都知道哪些石頭？
2、觀(guān)察石頭：主要引導幼兒以觀(guān)察形狀、大小、顏色、花紋的不同為主。
3、玩石頭：通過(guò)幾種不同的玩法，分別感知石頭的其他特性。
4、賞石：通過(guò)總結石頭特性引出石頭的用途，感受石頭的豐富多彩。
5、結束：欣賞歌曲《雨花石》。
首先第一環(huán)節：談話(huà)交流：
我以一個(gè)卡通的小石頭形象引出課題，擬人化的方法能引起幼兒興趣。
“小朋友，你們看這是誰(shuí)��？這是一顆小石頭。你們的爸爸媽媽帶你們收集了很多小石頭，對嗎？還記得你們是在哪里找到的嗎？都找到什么樣的小石頭呢？”（請幼兒充分說(shuō)一說(shuō)，都有哪些石頭，這里可以讓幼兒初步感知石頭的常見(jiàn)和多樣性、部分名稱(chēng)以及用途。）
幼兒交流后進(jìn)入第二環(huán)節：以小石頭的口吻：“小朋友，你們知道嗎？別看我們小，我們的身上有很多小秘密呢，我們每個(gè)石頭都和別的石頭有不一樣的地方，需要你們用心觀(guān)察才能發(fā)現�！苯處煟骸澳悄銈儙�(lái)的小石頭在哪呢？在盒子里，打開(kāi)以后拿出小石頭仔細的看一看，它們身上有什么小秘密呢？看誰(shuí)發(fā)現的最多�！闭堄變悍_(kāi)盒子的蓋子。讓幼兒自由觀(guān)察2分鐘。教師不打擾，讓幼兒自己去發(fā)現。教師巡回觀(guān)察個(gè)別引導。
兩分鐘后，教師請每位幼兒挑選一個(gè)小石頭，盡量和別人拿的不一樣，剩余的放回盒子。來(lái)，每人一個(gè)小石頭，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：這些小石頭身上有哪些小秘密？你發(fā)現了它們有什么不一樣的地方嗎？從大小、形狀、顏色、花紋等分別說(shuō)一說(shuō)。在形狀部分可以讓幼兒根據自己的想像一下自己手中的石頭像什么？花紋部分請幼兒仔細觀(guān)察，互相看，找花紋。
第三環(huán)節：玩石頭：
“你們發(fā)現了小石頭身上的秘密，小石頭可高興了，它說(shuō)想和你們一起玩游戲，你們可以想怎么玩就怎么玩�！薄罢埓蠹以侔研∈^的伙伴們取出來(lái)玩一玩，但是注意，一定要注意安全�！保ㄓ變涸俅螄L試發(fā)現石頭的特性，給幼兒兩分鐘的時(shí)間：教師分組引導幼兒摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滾一滾小石頭）。兩分鐘后，再組織幼兒一起來(lái)玩一玩：摸一摸：你手中的石頭是光滑的還是粗糙的？光滑的舉一下，粗糙的舉一下。握一握，能感覺(jué)到什么？涼、硬。敲一敲？響、不易碎、堅硬。掂一掂，比相同體積的物體重。最后一起在桌子上滾一滾，發(fā)現什么樣的能滾動(dòng)？什么樣的不能滾動(dòng)？“小石頭累了，我們把它送回盒子里休息下�！�
第四環(huán)節：賞石：
“今天，小石頭還給我們帶來(lái)很多石頭的圖片呢�！苯Y合賞石，進(jìn)行小結及對石頭用途的認識。
“剛才我們玩的石頭是大自然中非常常見(jiàn)的，它們有圓形的、方形的、還有各種形狀的；它們的顏色也不一樣，而且有的帶花紋，有的不帶花紋。有的摸起來(lái)光滑，有的摸起來(lái)比較粗糙。石頭非常堅硬，可以用來(lái)做很多東西呢�！�
到這里，停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子：唉，你們說(shuō)石頭都可以用來(lái)做什么呢？想一想，你見(jiàn)過(guò)哪些東西是用石頭做的？幼兒說(shuō)一說(shuō)后，“你們說(shuō)了那么多，說(shuō)明你們平時(shí)觀(guān)察的很仔細，下面我們就來(lái)看看小小石頭的大用處吧�！�
欣賞圖片：可以鋪路、造橋、砌墻、萬(wàn)里長(cháng)城---因為它很堅固，什么都不怕----可以用很多年，打造家具、裝飾家居、用來(lái)觀(guān)賞和收藏---幾千年前，我們的祖先，還用石頭來(lái)打火呢---
“你們看，小小石頭用處這么多，是不是很神奇��？再給你們看看還有很多很值錢(qián)的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石---再欣賞一下世界有名的奇石-----”（通過(guò)觀(guān)賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價(jià)值。）
“大自然是多么的神奇啊，連小小的石頭都是這么的豐富多彩，我們生活在美好的大自然里，要不斷的去看、去想、去發(fā)現跟多大自然的秘密，你們說(shuō)好嗎？”（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索大自然的愿望。）
結束：“最后，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭的歌曲吧！”
說(shuō)課稿 篇7
設計意圖：
近段時(shí)間來(lái)，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)“愛(ài)我中華”中的拼中國地圖而來(lái)。我想何不把數學(xué)活動(dòng)體現在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設計了《巧拼機器人》這個(gè)活動(dòng)。
一．說(shuō)教材
1、教材分析
《綱要》中指出：游戲時(shí)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動(dòng)的基本。我們都做到“玩是孩子的天性”，因為玩是一種沒(méi)有負擔的，愉快的活動(dòng)，在玩中既能滿(mǎn)足幼兒對周?chē)F實(shí)世界探索與認識的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此，我把原本枯燥的說(shuō)教數學(xué)活動(dòng)充分運用各種游戲手段，設置游戲場(chǎng)景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以了解，掌握知識。在游戲過(guò)程中，培養了幼兒的探索精神，促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著(zhù)現代社會(huì )對合作意識與合作能力的要求越來(lái)越高，良好的合作意識與能力是幼兒適應未來(lái)社會(huì )的基本條件之一，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我特別注意培養幼兒與人交往，合作，共同解決問(wèn)題的意識和能力。如“尋找合作伙伴”就是與人交往的第一步；在第二，三個(gè)游戲活動(dòng)中就強調如何與人合作共同解決問(wèn)題，引導孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊�？傊�，整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來(lái)的快樂(lè )，強調團隊的合作精神。
2、說(shuō)活動(dòng)目標
目標有3個(gè)：
第一：復習10的分解
第二：進(jìn)一步理解5以?xún)雀鲾导訙p的含義。
第三：發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力，體驗成功的愉悅。（這也是本次活動(dòng)的重要）
3、說(shuō)教材重。難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗成功的愉悅，整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著(zhù)這個(gè)目標一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn)。從活動(dòng)的一開(kāi)始，老師的談話(huà)引出，就讓幼兒了解游戲任務(wù)，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過(guò)“10”的分解來(lái)尋找自己的合作伙伴，這時(shí)就培養了幼兒與人交往的意識。接著(zhù)游戲二，“智拼泡沫板”，游戲三“智力大沖浪”都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問(wèn)題。其中“智力大沖浪”學(xué)習5以?xún)鹊臏p法為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)鹊臏p法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設計時(shí)考慮孩子對拼圖較感興趣，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅。
最后一個(gè)環(huán)節“巧拼機器人”孩子的思維從圖片到符號，也就是說(shuō)從形象思維到抽象思維，給你一個(gè)答案可以列出不同的式題，最大限度地調動(dòng)了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問(wèn)題的能力。
二．說(shuō)活動(dòng)準備
這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準備的都是一些操作材料，數字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。
三．說(shuō)教法
講解示范法
四．說(shuō)活動(dòng)流程
1、活動(dòng)以談話(huà)的形式，游戲的口吻引出，使幼兒了解這次游戲活動(dòng)的目的�！扒善礄C器人”方式，與同伴合作完成。
2、尋找合作伙伴
通過(guò)游戲尋找自己的合作伙伴來(lái)復習10的分解，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰(shuí)，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來(lái)是不是10。
3、智拼泡沫板
這第三個(gè)環(huán)節是在第二個(gè)環(huán)節的基礎上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來(lái)完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據題意來(lái)選擇另一塊泡沫板上的式題，反過(guò)來(lái)也根據式題來(lái)選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認讀加法式題的經(jīng)驗和能看懂簡(jiǎn)單圖畫(huà)的認知水平，采用圖片式題找朋友的活動(dòng)，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如：樹(shù)上有兩只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了兩只……。幼兒在尋找的過(guò)程中就是把用數字符號組合成的抽象題—————直觀(guān)的具體化的內容。多次尋找圖片式樣配對的過(guò)程就是對加法意義的逐步理解過(guò)程，擯棄了傳統教育的弊病，就像會(huì )算3+2=5，但不理解是什么意義。
第四個(gè)環(huán)節也就是5以?xún)鹊母鲾档臏p法。
孩子學(xué)習減法比加法難些，也體現在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動(dòng)來(lái)寓教于樂(lè )中，而且在設計圖片上，我更加注意內容的簡(jiǎn)潔明了，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的興趣就更加濃厚了。
最后一個(gè)環(huán)節，是以數為單位，把答數是該式題找出來(lái)。如：把答數是6的題目讓孩子們找出來(lái)。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個(gè)機器人就完整地拼搭起來(lái)了。
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