關(guān)于幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿模板集合8篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
(一)、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。
(二)、活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識;學(xué)習用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法;能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè );能通過(guò)老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標： 能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節;能通過(guò)老師提示明白故事內容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)U盤(pán)在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋(píng)果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)
4、紙箱一個(gè)
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節。鑒于此，我準備選用以下的教學(xué)方法：
(一)、觀(guān)察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
(二)、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內容。
(三)、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節。
2：?jiǎn)?wèn)答法：通過(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗法：通過(guò)感情的遷移，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據小班的教學(xué)大綱，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼談話(huà)導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節中請孩子們結合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節�！�
(二)、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀(guān)察�！�
“在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等�！�
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢?”我，我……
別著(zhù)急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
(三)、初步欣賞故事
【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣�！�
(1)師幼共同講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?
(2)思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦?誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力�！�
(3)提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么?是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么辦呢?【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗幼兒聽(tīng)的是否認真�！�
【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解�！�
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧!”為每個(gè)幼兒準備一個(gè)水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋子的周?chē)?黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)�！�
6、活動(dòng)結束
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢!
7、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識，讓家長(cháng)也感受到幼兒成長(cháng)的喜悅。所以我會(huì )布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
如：明天，老師要問(wèn)爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是："要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標1、情感目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標： 理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標：知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
三、說(shuō)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
�。�1）物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
�。�2）知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法。
所謂 "視聽(tīng)講做結合的方法", "視"就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
�。ǘ⿲W(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話(huà)法"、"觀(guān)察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。綱要明確提出了"創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)
過(guò)程根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設計了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？ （這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問(wèn)："故事里有誰(shuí)？它們在干什么？"二）、理解內容，掌握學(xué)習方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題，"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō) 、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà)，而且語(yǔ)言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過(guò)課件，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應答的習慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區--繪畫(huà)：他們又去哪了？以"又有誰(shuí)來(lái)啦"為題讓幼兒續編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導幼兒續編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
語(yǔ)言區--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、老師大家好：
一、說(shuō)教材
我今天執教的是中班語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)選自朱家雄主題式課程中班春期主題活動(dòng)《小小廚房》里的分主題活動(dòng)之一《碗屋》。這是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的的故事。綱要指出教育活動(dòng)需貼近幼兒生活，讓幼兒感興趣，有助于擴展幼兒的經(jīng)驗和視野。故事的主人公小老鼠活潑聰明愛(ài)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，狗熊大叔寬容大量，故事情節既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒生活實(shí)際，教育意義深刻。因此，此活動(dòng)源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。
二、說(shuō)目標活
動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！队變簣@教育指導綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要創(chuàng )造一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、大膽說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)我把這節課的目標設計為語(yǔ)言領(lǐng)域，目標如下：
1.傾聽(tīng)故事，感受故事的的趣味性。
2.鼓勵幼兒能大膽講述自己的看法。
3.明白狗熊大叔對別人的寬容和小老鼠遇到困難愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )寬容的對待別人。
本次活動(dòng)緊緊地圍繞目標，以問(wèn)題為主線(xiàn)引導幼兒大膽設想猜測，大膽講述。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
依據《綱要》要求我做了如下準備：1、相關(guān)圖片、課件、頭飾、碗等。2、經(jīng)驗準備：幼兒對故事中的情節有相似經(jīng)歷。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
《剛要》指出"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"因此，我在本次活動(dòng)中采用的教法有：1、直觀(guān)教學(xué)法，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調動(dòng)了幼兒探索的欲望。2、問(wèn)題析疑法，讓幼兒對故事有更進(jìn)一步的理解。3、游戲體驗法，游戲具有教育性、娛樂(lè )性和創(chuàng )造性。在小老鼠和狗熊的對話(huà)時(shí)，我就用了游戲法。課外延伸，課件播放在這一環(huán)節中發(fā)揮了傳統教育不可代替的功能，使理解和認識更透徹。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主題，采用了如下學(xué)法：直觀(guān)解疑------嘗試法----游戲體驗法。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
在活動(dòng)中我是以直觀(guān)引起興趣進(jìn)行導入，并用來(lái)析詞，用梳理問(wèn)題的方法理解故事，圖文結合突破難點(diǎn)，用游戲體驗法鍛煉幼兒語(yǔ)言表達能力和想象力，而課外延伸用課件播放方式加深幼兒的理解，為幼兒理解和創(chuàng )造服務(wù)。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
各位評委、教師：
大家好！
這天我說(shuō)課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話(huà)》。
一、說(shuō)教材：
詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話(huà)》選自幼兒園大班語(yǔ)言教材，這是一首散文詩(shī)充滿(mǎn)兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)等作為春的使者讓它們充滿(mǎn)自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺(jué)自我像春天一樣渾身充滿(mǎn)活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小，卻充滿(mǎn)了趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強。春姑娘悄悄地來(lái)了！春姑娘來(lái)到田野上對著(zhù)迎春花說(shuō)了一句悄悄話(huà)，迎春花立刻滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了春姑娘的悄悄話(huà)立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒對作品的體驗。詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，并且意猶未盡。學(xué)習散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話(huà)》應運而生，孩子們透過(guò)學(xué)習散文詩(shī)能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種用心向上的活力。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到用心應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達潛力和思維潛力。同時(shí)要培養幼兒認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習慣。根據這一目標和要求，結合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒透過(guò)看圖理解散文詩(shī)資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的歡樂(lè )。
2、能用喜愛(ài)、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，并能認真傾聽(tīng)別人描述春天美的話(huà)句。
3引導幼兒透過(guò)觀(guān)察春天的變化理解詩(shī)歌，并透過(guò)比較，明白滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩(shī)歌的基礎上嘗試仿編詩(shī)歌。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導幼兒理解詩(shī)歌資料，感受春天美麗的景色。
活動(dòng)的難點(diǎn)：
在理解散文詩(shī)的基礎上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過(guò)程中，我主要透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演、觀(guān)看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
物質(zhì)準備：
1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求構成合作式的師幼互動(dòng)，所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩(shī)歌資料，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。教師制作相應的課件。讓幼兒透過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習詩(shī)歌詩(shī)。如教師提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)中的哪一句？根據幼兒所說(shuō)的出示課件中相應而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。
3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習理解新詞。我將引導孩子透過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習蹦蹦跳跳一詞時(shí)請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現。
4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂(lè )，我則采用游戲法，由教師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒用心參與語(yǔ)言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達潛力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果。所以，我在活動(dòng)中，設計音樂(lè )課件，引導幼兒觀(guān)察，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，凡是人們用心參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現的機會(huì )，讓幼兒在用心對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂(lè )游戲法：透過(guò)簡(jiǎn)單愉快的樂(lè )曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、嘗試法，陶行知先生說(shuō)：做中教、玩中學(xué)、玩中求提高，在最終一個(gè)環(huán)節中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導幼兒大膽表現，提高幼兒的口語(yǔ)表達潛力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——觀(guān)看多媒體——欣賞散文詩(shī)相應的象聲詞——創(chuàng )編散文詩(shī)——音樂(lè )游戲（春天）
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（8分鐘）
興趣是的教師，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們去春游，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀(guān)察，傾聽(tīng)春姑娘的悄悄話(huà)，并告訴同伴自我的發(fā)現。從形式和資料上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
�。ǘ┯^(guān)看多媒體音樂(lè )課件（2分鐘）
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄈ┬蕾p詩(shī)歌（10分鐘）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對詩(shī)歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng )編詩(shī)歌奠定基礎。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編詩(shī)歌：
這一個(gè)部分我透過(guò)比賽的方式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作，表達想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開(kāi)始，我抓住孩子們好勝的心理提問(wèn)，你明白春姑娘還會(huì )對我們說(shuō)些什么悄悄話(huà)嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語(yǔ)言完整地描述，對表達潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵和肯定。
�。ㄎ澹┮魳�(lè )游戲（春天）
活動(dòng)最終環(huán)節，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達最，讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中結束活動(dòng)。
以上是我對組織語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話(huà)》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、教師們批評指正。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話(huà)，會(huì )激發(fā)幼兒學(xué)習藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人預料的故事結尾。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽連貫的講述。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語(yǔ)言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀(guān)法、練習法和游戲法(小品)。根據幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀(guān)看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達做充分的準備。通過(guò)練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區的語(yǔ)言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對話(huà)能力。
三、說(shuō)學(xué)法
由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習打到連貫語(yǔ)言表達故事內容。
四、活動(dòng)準備
示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤(pán))等
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)示范法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。
(二)直觀(guān)法：看圖，說(shuō)圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。
(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。
(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個(gè)好孩子�？从忠淮锡斖觅惻�。(結合實(shí)際進(jìn)行教育)
(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業(yè)，回家講給家長(cháng)聽(tīng)。用激勵的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
(七)小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語(yǔ)言區，有利于幼兒練習。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
各位評委老師好， 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》，我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一、說(shuō)設計思路《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì )看到一些自高自大的人，特別是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養成文明交往的習慣。二、說(shuō)活動(dòng)目標活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的`作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1. 認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學(xué)會(huì )復述故事 ,豐富詞匯"神氣、樂(lè )滋滋"2. 能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來(lái)的煩惱。
根據目標，在活動(dòng)中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學(xué)重點(diǎn)，根據大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復述故事設為難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事2.知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習對象。"《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的學(xué)習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀(guān)察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì )掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)",圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，趣味游戲法 .
1. 談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
2. 趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的".
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)��？那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(cháng)什么樣子？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）說(shuō)的同時(shí)，出示圖片。
那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著(zhù)學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，仰著(zhù)脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"）二、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，幼兒理解故事：
1、猜想有一只神氣的白鵝，長(cháng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）2、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，讓幼兒初步理解故事內容。
3、師問(wèn)：小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現自我的機會(huì )，正如《綱要》中所說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往。在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了。
教師小結，原來(lái)是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事） 講完后問(wèn)："我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？" 鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說(shuō)的？（理解樂(lè )滋滋）"后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？" "我是怎樣變成大黑鵝的？"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著(zhù)老師講述角色的對話(huà)，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達能力，進(jìn)一步理解故事內容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì )復述故事，在情境中體驗。
心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)以上環(huán)節，突破了用完整的語(yǔ)言復述故事這個(gè)難點(diǎn)。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著(zhù)課件畫(huà)面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表?yè)P。通過(guò)以上環(huán)節，突破了用完整的語(yǔ)言復述故事這個(gè)難點(diǎn)。
六、活動(dòng)延伸
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7
設計意圖：
各位老師好，今天我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標：
"活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋
房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設計意圖：
《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言中透露著(zhù)嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。故事極具創(chuàng )意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿(mǎn)童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(cháng)和老師，讀后發(fā)人深省。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！被顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨特性，應該用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去認識的對待它。
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內容，能夠結合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節。
二、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、猜測討論法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如果你是小兔子布布，伙伴們取笑你有一只耷拉著(zhù)的耳朵，你會(huì )怎樣?你會(huì )用什么方法讓耷拉著(zhù)的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
猜測討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，
始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨特性。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一)、出示耷拉著(zhù)一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平�？匆�(jiàn)的有什么不同?(請幼兒討論并說(shuō)說(shuō)，學(xué)習詞語(yǔ)：耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著(zhù)，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽(tīng)故事《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》嗎?
(二)、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
此環(huán)節我運用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說(shuō)的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應該和我們一樣才對。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話(huà)他。如果你是布布，你會(huì )怎么想呢?還會(huì )怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問(wèn)：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直? b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣
住、用氫氣球綁著(zhù)耳朵。)它想的這些辦法有沒(méi)有用? c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺(jué)得這樣做對嗎?為什么?
3、講述故事第三段，提問(wèn)：因為小伙伴們的取笑，布布到醫院去想把自己的耳朵割掉，但是醫生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?
4、講述故事結束部分，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開(kāi)心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?
(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。
此環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：小兔子有著(zhù)一只耷拉著(zhù)的耳朵伙伴們應不應該取笑他?總結：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會(huì )很健康，各自也會(huì )慢慢長(cháng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話(huà)他們。
(四)、延伸活動(dòng)：
分組：角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話(huà)及表演相應的動(dòng)作。
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話(huà)，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。 繪畫(huà)：小兔子還可能使用的方法。等等。
各位老師：俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)!不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
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