有關(guān)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板錦集十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本節課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》第六章《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》第一節，課題是《網(wǎng)絡(luò )安全》，教材通過(guò)介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全方面的內容，普及網(wǎng)絡(luò )安全應用知識，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內容標準：在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，能夠識別并抵制不良信息，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )交流中的安全意識。
二、說(shuō)教學(xué)對象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò )使用經(jīng)驗，但是對于網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò )應用的安全意識較為薄弱。對于這種類(lèi)似安全知識教育的內容，學(xué)生的學(xué)習熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò )使用習慣入手，引導學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會(huì )更好促使其網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標：
◇ 通過(guò)學(xué)習，了解電子商務(wù)的概念及常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡(luò )應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。
過(guò)程與方法目標：
◇ 通過(guò)經(jīng)歷回憶、案例分析等過(guò)程，體驗網(wǎng)絡(luò )安全隱患對正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò )應用的安全習慣，減低網(wǎng)絡(luò )安全隱患對自己的正當網(wǎng)絡(luò )行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
◇ 通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )安全環(huán)境的社會(huì )責任，形成良好的網(wǎng)絡(luò )安全意識和網(wǎng)絡(luò )應用習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡(luò )應用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題及安全意識。
教學(xué)難點(diǎn)：◇ 網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。
◇ 對概念的理解。
五、說(shuō)教法
◇ 情境導入法：情境導入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣。
◇ 案例分析法：引導學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò )安全意識，養成良好的網(wǎng)絡(luò )應用習慣。
◇ 講授法：結合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。
六、說(shuō)學(xué)法
◇ 發(fā)現法：學(xué)生通過(guò)對案例的分析和思考，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，也能讓他們學(xué)會(huì )從別人的觀(guān)點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡(luò )安全的理解。
七、說(shuō)教學(xué)策略
1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習和討論。
2、 以適當的案例調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 利用分析和活動(dòng)，增強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并促使學(xué)生將理論應用于實(shí)踐。
設計理念：與新課程相適應，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的學(xué)為本，增強學(xué)生的情感體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生學(xué)習探究的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習方法的指導。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
歸納升華
結束
開(kāi)始
情境引入
程序
開(kāi)展調查
網(wǎng)絡(luò )
演示購物過(guò)程
網(wǎng)絡(luò )
案例一
案例二
學(xué)習評價(jià)
知識拓展
視頻、
網(wǎng)絡(luò )
案例分析
調查統計
九、說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)特點(diǎn)：
1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習的枯燥。
2、充分體現了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。
教學(xué)效果：
1、很好地實(shí)現了教學(xué)目標。
2、學(xué)生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。
3、學(xué)生的信息素養得到了提高。
改進(jìn)建議：
1、如果能讓學(xué)生體驗到更多的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，將更有利于學(xué)生對本課的理解。
2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全意識還需要教師、家長(cháng)和社會(huì )，共同、長(cháng)期的正確導向和培養。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè )，制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程，體驗多媒體的無(wú)窮樂(lè )趣。而本課為后面那節《制作個(gè)性屏�！氛n學(xué)習的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個(gè)內容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過(guò)知識的遷移，學(xué)習本課“屏保專(zhuān)家”就比較容易了。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計理念
本節課的總體設計意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專(zhuān)家、通過(guò)向導制作屏保和安裝屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節課主要應用了任務(wù)驅動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè )兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序。學(xué)會(huì )屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據課前所收集的素材，用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價(jià)，取長(cháng)補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè )的協(xié)調、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂(lè )感，一定的審美標準。
�。ㄋ模┝鞒�
一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開(kāi)機后，如果長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去操作，屏幕會(huì )出現什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的創(chuàng )設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護電腦，養成文明使用電腦的好習慣�！�
2、屏保設置�！驹O計意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎上學(xué)好今天的新內容�！�
三、欣賞作品，認識軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉�，首先，我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設計意圖：初步感知新內容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習作鋪墊�！�
�。ǘ┱埑觥捌帘�(zhuān)家”，認識界面。
四、“屏�！焙孟驅�
動(dòng)手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。
【設計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習的快樂(lè )。提示使用好這個(gè)向導的功能。在學(xué)生發(fā)現后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設計意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習設計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習一面向全體學(xué)生，練習二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來(lái)，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享。
【設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《制作簡(jiǎn)單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第一章第五節的內容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。
�。ǘ�、學(xué)生分析
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習興趣不高，好玩好動(dòng)，自主學(xué)習能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，創(chuàng )設信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習方式，使教學(xué)內容形象直觀(guān)，有趣，可以充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
�。ㄈ�、教學(xué)目標
1、認識表格中一些常用名詞(行線(xiàn)、列線(xiàn)、一行、一列、單元格)
2、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應用表格的知識；培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學(xué)生審美能力。
�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格
難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)制作表格。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。作為老師，我采用情境的創(chuàng )設和任務(wù)的設置，先把問(wèn)題靈巧地拋給學(xué)生，引導學(xué)生來(lái)嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設空間；同時(shí)老師也是知識反饋的調整者，在此過(guò)程中培養師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生，他們是學(xué)習的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習，從老師創(chuàng )設的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過(guò)小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)現新知，通過(guò)操作提高運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課
上課前老師在之前問(wèn)少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂(lè )的抽獎卷。（抽獎卷內要填寫(xiě)個(gè)人資料的表格），引導學(xué)生回答要抽獎必須先填寫(xiě)好這份表格，告訴學(xué)生只有今天表現好而且幸運的同學(xué)才有機會(huì )得到。并且明確評獎方式（以小組為單位開(kāi)展積分比賽，獲勝的組每人一張）
通過(guò)提問(wèn)：生活中還能見(jiàn)到什么要的表格？（搶答）
在此過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ�、新授過(guò)程
1、學(xué)習表格的常用名詞。（教學(xué)、搶答）
既然大家都想學(xué)習好表格的制作，米琪為大家帶好一個(gè)很好的學(xué)習軟件，大家可要認真學(xué)習它。
2、學(xué)習插入表格
學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習方式來(lái)制作五行六列的表格（看書(shū)、看光盤(pán)、上網(wǎng)學(xué)習，問(wèn)同學(xué)等形式）。
學(xué)生匯報自學(xué)的情況，，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識點(diǎn)的講解，使學(xué)生會(huì )用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現，也使學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格，充分培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�。ㄈ╈柟叹毩�
在學(xué)生會(huì )制作表格的基礎上，來(lái)進(jìn)行美化表格。通過(guò)評選“表格設計師”這個(gè)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生競爭意識和學(xué)習計算機的興趣。學(xué)生通過(guò)米琪俱樂(lè )部提供的表格，選擇自己喜歡的內容進(jìn)行美化，并在小組內交流評選。既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養學(xué)生審美能力和合作意識。
四、說(shuō)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)等多種方式。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《錄入數據庫的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時(shí)一個(gè)課時(shí)。它是學(xué)生學(xué)習數據庫軟件Access的基礎，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。是第一章《用數據庫來(lái)管理信息》的重點(diǎn)。根據教材的地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標：
知識目標：
1、了解創(chuàng )建數據庫的意義
2、認識理解錄入數據庫記錄的基本操作方法
能力目標：
1、掌握錄入數據庫記錄的增、刪、改等操作方法
2、掌握創(chuàng )建窗體的基本方法。
3、培養學(xué)生分析、觀(guān)察以及學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習的能力。
情感目標：
1、學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的操作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究知識的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng )新的能力，在任務(wù)中體驗成功的樂(lè )趣。
2、通過(guò)小組協(xié)作活動(dòng)，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
錄入數據庫記錄的操作方法及創(chuàng )建窗體的基本方法。
二、 學(xué)生能力分析
本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，九年級學(xué)生普遍對理論性強的知識點(diǎn)不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語(yǔ)言比較理解。具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習等主要學(xué)習方式完成。在學(xué)習本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數據庫的基本常識。
三、教法和學(xué)法
本課采用的教學(xué)方法是講練結合、任務(wù)驅動(dòng)法及賞識教育法。根據信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)教師設置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機結合各種知識，以任務(wù)驅動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導賞識貫穿始終，創(chuàng )造學(xué)生自主探究學(xué)習的平臺，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動(dòng)探究學(xué)習法及小組協(xié)作學(xué)習法。新課程理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式。自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目的
時(shí)間
一、導入
提問(wèn)：同學(xué)們，上一節課我們一起學(xué)習了數據庫軟件Access的操作方法，而且還用表設計器創(chuàng )建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒(méi)有同學(xué)示范一下操作方法呢？
一個(gè)學(xué)生通過(guò)多媒體廣播系統在學(xué)生機上操作：如何啟動(dòng)Access及用表設計器創(chuàng )建表的過(guò)程。
回顧復習上一節課的知識點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對原有知識的回顧，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的注意力充分集中在知識點(diǎn)上，達到串聯(lián)知識點(diǎn)的目的。
5分鐘
二、講練結合、比較學(xué)習
1、提問(wèn)：設計完表的結構后，接下來(lái)最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過(guò)程中，需要注意哪些問(wèn)題呢？
2、小結操作步驟，示范講解第一個(gè)知識點(diǎn)：錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方，如“時(shí)間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問(wèn)學(xué)生；如何改變表格的寬度和高度？提示學(xué)生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。
1、兩個(gè)學(xué)生為一組，帶著(zhù)問(wèn)題，互相討論學(xué)習第一知識點(diǎn)：如何錄入表記錄。
2、觀(guān)察教師錄入的表記錄，發(fā)現問(wèn)題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，合作學(xué)習，可以達到討論學(xué)習，提高學(xué)習興趣的目的。
通過(guò)比較學(xué)習，加深印象，達到知識遷移的學(xué)習目的。
10分鐘
三、激發(fā)興趣，合作學(xué)習
1、做完第一個(gè)知識點(diǎn)的操作后，讓學(xué)生仔細觀(guān)察表。提問(wèn)：當同學(xué)們在生物資料表里錄入記錄時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現錄入過(guò)程中，有沒(méi)有不足的地方？想不想創(chuàng )建出更方便、更美觀(guān)的的表？然后給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)做好的窗體。
2、設置任務(wù)1：讓學(xué)生根據課本資料， 創(chuàng )建出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習后，教師示范講解操作步驟，分析操作過(guò)程中出錯的地方。
設置任務(wù)2：引導學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的學(xué)習方式，利用網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門(mén)別類(lèi)的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內容做的最充實(shí)。
仔細觀(guān)察生物資料表，問(wèn)答教師問(wèn)題。欣賞做好的窗體，帶著(zhù)教師設置的任務(wù)，創(chuàng )建窗體。
兩個(gè)學(xué)生為一組，利用網(wǎng)絡(luò )搜索引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鍛煉動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體，可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)感性的認識。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動(dòng)、積極接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò )資源查找相關(guān)學(xué)習資料，這樣既可以培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源主動(dòng)獲取、整理、創(chuàng )造性加工信息的能力，又能培養學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘
四、歸納總結，展示作品
選擇一些學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。并給予揚長(cháng)性評價(jià)�？隙▽W(xué)生的學(xué)習成果。
然后回顧本節課的內容，從理性角度，梳理知識點(diǎn)。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
新課程強調尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個(gè)體差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )。讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。在小結處，選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習的目的。梳理知識點(diǎn)可以使學(xué)生的知識系統化。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本能完成知識、情感、能力的目標。掌握錄入數據庫記錄的基本方法和創(chuàng )建窗體的操作方法，培養了學(xué)生自主學(xué)習、大膽探索、協(xié)作學(xué)習的精神。
10分鐘
教學(xué)過(guò)程嘗次：賞識教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在輔導學(xué)生操作中，不斷發(fā)現學(xué)生操作中的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)表?yè)P學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐、敢于創(chuàng )新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時(shí)激勵操作能力相對弱的學(xué)生，達到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當“小教師”的角色，幫助學(xué)習困難的學(xué)生，這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識主動(dòng)運用到新問(wèn)題中，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，有利于培養學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強團體意識。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過(guò)程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節課內容理論知識比較強，知識點(diǎn)比較多，內容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。�、知識目標：
�、�、理解信息的含義。
�、�、掌握信息處理過(guò)程。
�、�、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。
�、�、知道計算機和網(wǎng)絡(luò )在現代社會(huì )中的地位、作用和對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的影響。
�、�、區分信息和信息載體。
�。�、能力目標：
�、�、通過(guò)對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò )的認識”，培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì )思考。
�、�、通過(guò)觀(guān)察計算機，培養學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)學(xué)習信息處理過(guò)程知識，培養學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�。�、體驗目標：
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò )上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn)：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說(shuō)學(xué)生
我校是省級示范中學(xué)，每年面向全縣招生，高一新生的來(lái)源有兩大塊，一塊是農村初級中學(xué)，另一塊是縣城初級中學(xué)，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對計算機有了一定認識，而來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計算機，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節課時(shí)，我曾粗略統計過(guò)，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦，還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對《信息技術(shù)》這門(mén)課都感興趣，課前早早到機房門(mén)口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機房向學(xué)生開(kāi)放，總是座無(wú)虛席，堂堂爆滿(mǎn)。
五、說(shuō)教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節課感興趣，怎樣調動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節課教學(xué)設計的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節課就安排學(xué)生到機房上，滿(mǎn)足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話(huà)導入新課，提出本節的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，找出本節課的知識點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內容，可培養學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì )積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(cháng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備：
良好的開(kāi)始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著(zhù)學(xué)生以后的學(xué)習，所以在上第一節課時(shí)，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò )暢通。課前還要向學(xué)生講清到機房上課應注意的有關(guān)事項。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì)，學(xué)年結束要參加省會(huì )考，從思想上搞高對這門(mén)課的認識。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課：
從教材前言的第一句話(huà)“人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜�，并影響�?zhù)人們的工作、學(xué)習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能�！敝�，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過(guò)程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。
�。ǘ�、讓學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題看書(shū)：（用課件展示問(wèn)題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？
7、觀(guān)察學(xué)生計算機，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見(jiàn)到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說(shuō)出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？
�。ㄈ�、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題
課件展示部分結果
�。ㄋ模�、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在這個(gè)過(guò)程中，教師只要稍微提一下開(kāi)機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負擔，這時(shí)教師要鼓勵他們大膽操作，同時(shí)請有基礎的同學(xué)幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學(xué)生，教師也應該及時(shí)給予表?yè)P，使他們更自覺(jué)的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì )“助人為樂(lè )”一詞的真正含義。
在輔導學(xué)生的上機同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，做到心中在數，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎。
�。ㄎ澹�、說(shuō)小結
小結本節課所學(xué)的主要知識，并對學(xué)生上機操作情況給予肯定，順便提一下學(xué)習信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應用。教師再次鼓勵學(xué)生，相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好.
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的`題目是數據處理與統計中的《數據的排序》。下面我將從七個(gè)方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析：
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔茫骸稊祿判颉肥巧轿鹘�(jīng)濟版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節的內容。本節課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識、表格數據的輸入和編輯以及工作表數據的運算等知識的基礎上，進(jìn)一步對數據進(jìn)行處理的一節新授課。本節內容是學(xué)生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎，也是學(xué)習用圖表表示數據的重要基礎。是本單元的重點(diǎn)內容，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個(gè)必要環(huán)節。因此，本節課在學(xué)生今后的Excel學(xué)習中，起著(zhù)承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：根據新課程標準，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。 2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用Excel對數據進(jìn)行排序的方法 ；2、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）情感目標：1、通過(guò)看書(shū)操作，培養學(xué)生的自學(xué)意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動(dòng)中，引導學(xué)生間相互合作，培養學(xué)生的協(xié)作能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：根據以上目標我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：數據排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng )建工作薄，插入工作表，完成各種數據的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力、實(shí)際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、教學(xué)理念
本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據本課內容，學(xué)生的學(xué)情，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力，同時(shí)提高學(xué)生利用表格數據處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法和手段
1、教學(xué)方法：本節課主要采用學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥引導、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習，在適當的演示后，通過(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題，引導學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，用實(shí)際操作對任務(wù)進(jìn)行探究，最后由教師進(jìn)行總結評價(jià)。
2、學(xué)法指導：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗成功的喜悅。同時(shí)指導學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng )新。
五、教學(xué)準備
�。�1）學(xué)生讓看書(shū)操作，在自己的計算機中完成數據的排序操作。
�。�2）在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習使用的成績(jì)表數據清單，課前分發(fā)至每臺學(xué)生機，上課使用。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課題
�。ǘ┖献鹘涣�，探索新知
數據排序 對排序操作稍加說(shuō)明，提出排序要求，讓學(xué)生試著(zhù)完成。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐，鞏固新知
�。ㄋ模┲R拓展： 學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
計算機軟件系統
教學(xué)目標：
1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。
2、了解系統軟件的安裝。
情感目標：
合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內容。因此本課的另一個(gè)目標就是要培養學(xué)生正確的信息道德觀(guān)。并培養學(xué)生學(xué)習計算機的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學(xué)準備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
設疑：上節課我們學(xué)習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來(lái)。那么，這樣連接起來(lái)的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答，并說(shuō)明原因，教師設下疑問(wèn)：到底能不能呢?)
實(shí)驗1：?jiǎn)?dòng)事先準備好的裸機，學(xué)生觀(guān)察計算機運行情況，老師總結原因(沒(méi)有安裝操作系統軟件)。
一、操作系統知識講授
提問(wèn)：計算機為什么需要一個(gè)操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統的管家。
(補充知識)
1.操作系統的出現人機矛盾早期，人們利用計算機進(jìn)行運算時(shí)，經(jīng)常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調，被稱(chēng)為人機矛盾。
2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計算機能協(xié)調、正常地工作，同時(shí)為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設備，如鍵盤(pán)、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們服務(wù)。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統中的兩個(gè)軟件;
(3)質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現的問(wèn)題，分成小組進(jìn)行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學(xué)提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過(guò)案例和數據來(lái)說(shuō)明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學(xué)生展開(kāi)討論或辯論，引導學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權、尊重軟件版權的重要意義，培養學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀(guān)點(diǎn);
(2)教師用ppt演示總結，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點(diǎn)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行聲音的播放、錄制與應用（設置系統聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計算機能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學(xué)會(huì )查找聲音文件及對聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易掌握。
二、:作為六年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等，能操作實(shí)物錄音機，知道錄音機的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料。
三、:（1）學(xué)會(huì )使用"錄音機"播放與錄制聲音。（2）學(xué)會(huì )查找聲音文件和學(xué)會(huì )存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。（4）學(xué)會(huì )系統聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學(xué)生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能，掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標：培養學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力。 3、情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學(xué)會(huì )使用"錄音機"來(lái)播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學(xué)會(huì )查找聲音，學(xué)會(huì )存儲錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。3、 系統聲音的設置
六、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅動(dòng)法"、"創(chuàng )設情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè )教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美音樂(lè )、歌曲演唱的情境（創(chuàng )設情境法），設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機結合錄音機的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法），以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。主動(dòng)與其它學(xué)科整合，如：用音樂(lè )教材中的歌曲《中國，中國，我愛(ài)你》，結合愛(ài)國主義教育，與音樂(lè )課程整合；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音，與英語(yǔ)課程整合。
七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂(lè )教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛(ài)你》，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛(ài)大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、 實(shí)物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入首先創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美音樂(lè )、歌曲演唱的情境（播放音樂(lè )教材中的歌曲《中國，中國，我愛(ài)你》）。問(wèn)：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？你還想聽(tīng)什么歌曲？（學(xué)生點(diǎn)歌）。好！等一會(huì )同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著(zhù)播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)",猜猜看，誰(shuí)說(shuō)的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想知道點(diǎn)什么？同學(xué)們發(fā)言，提出一些問(wèn)題，如："我也想在電腦上聽(tīng)歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節課我們就一起來(lái)研究學(xué)習"聲音的播放和錄制".好嗎？板書(shū)課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
�。ǘ┎シ怕曇魡�(wèn)：你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的？（錄音機，教師拿出實(shí)物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學(xué)生找到后回答。板書(shū)：打開(kāi)錄音機："開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè )"—"錄音機" .學(xué)生打開(kāi)錄音機后觀(guān)察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè )了，音樂(lè )在"教師機—D盤(pán)—流行歌曲"同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習有困難同學(xué)。此環(huán)節設計目的是讓學(xué)生運用已有知識，自己動(dòng)手，有機結合錄音機的各種操作，以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。
�。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看，讓一學(xué)生上教師機試錄一段話(huà)，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽(tīng)。你學(xué)會(huì )了嗎？你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤(pán)自己的文件夾中。小結，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。（板書(shū)："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習的作用。
�。ㄋ模⿴煟何覀冞�可以對錄制的聲音進(jìn)行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。
�。ㄎ澹┰O置系統聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內容。教師演示，（打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話(huà)聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習，設置系統聲音。此環(huán)節設計目的是讓學(xué)生對教材內容有更深刻的學(xué)習，培養同學(xué)間的合作學(xué)習，探究性學(xué)習的能力。
�。┬〗Y說(shuō)一說(shuō)用"錄音機"錄制聲音的過(guò)程。師：打開(kāi)"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進(jìn)行錄音，結束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕，即可聽(tīng)到錄制的聲音了。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機程序錄一段話(huà)，并播放、保存，對聲音進(jìn)行效果處理。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教材地位和作用
《網(wǎng)絡(luò )交流》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò )地圖等網(wǎng)上功能的使用，理解網(wǎng)絡(luò )在工作生活中的作用。
作為信息時(shí)代的公民，借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流是必備的能力，同時(shí)許多網(wǎng)絡(luò )應用都會(huì )涉及到網(wǎng)絡(luò )交流，網(wǎng)絡(luò )交流可以說(shuō)是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內容的設置要求學(xué)生通過(guò)對電子郵件、在線(xiàn)交流工具、網(wǎng)絡(luò )新媒介的體驗，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )交流方式的多樣性，感受網(wǎng)絡(luò )對生活帶來(lái)的影響。
說(shuō)學(xué)生
之前的幾課內容的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，對于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件，以及網(wǎng)絡(luò )安全和防范的有了一定的認識。而且大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )交流的方式比較熟悉，許多學(xué)生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經(jīng)歷，可以讓學(xué)生來(lái)分享使用感受；對于電子郵件的發(fā)送原理很多學(xué)生可能并不熟悉，因此可以通過(guò)與傳統郵政信件的對比進(jìn)行知識點(diǎn)的講授。而對于網(wǎng)絡(luò )電話(huà)，學(xué)生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)目標
鑒于本課在單元中處的位置和學(xué)生的情況，我確立了以下的教學(xué)目標。
1．了解網(wǎng)絡(luò )交流的多種方式，了解電子郵件的發(fā)送原理，掌握郵箱地址的結構組成。
2．通過(guò)郵件的發(fā)送，及多種網(wǎng)絡(luò )交流工具的使用經(jīng)驗分享，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )交流方式的多樣性，養成文明的網(wǎng)絡(luò )交流習慣。
3．通過(guò)微博、微信等新媒介的了解，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )交流的高速與便捷，感受網(wǎng)絡(luò )對生活帶來(lái)的巨大影響。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解多種網(wǎng)絡(luò )交流工具的特點(diǎn)并學(xué)會(huì )使用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握電子郵件的發(fā)送原理，理解郵箱地址的組成，并能成功發(fā)送一封郵件。
說(shuō)教法學(xué)法
電子郵件作為網(wǎng)絡(luò )交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點(diǎn)，因此我選擇讓學(xué)生在了解其工作原理的基礎上，動(dòng)手發(fā)一封郵件，體驗網(wǎng)絡(luò )交流的便捷。在線(xiàn)即時(shí)交流工具書(shū)本安排的QQ和網(wǎng)絡(luò )電話(huà)，鑒于學(xué)生對于QQ的使用已非常了解，可以讓學(xué)生來(lái)分享使用體驗，教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò )電話(huà)與學(xué)生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開(kāi)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的學(xué)習內容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時(shí)交流工具以及網(wǎng)絡(luò )新媒介。因此，擬采用討論交流的方式引入新課，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约核赖�，或使用過(guò)的網(wǎng)絡(luò )交流工具，在討論中產(chǎn)生學(xué)習興趣。接著(zhù)將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成，并通過(guò)成功發(fā)送一封郵件掌握實(shí)際操作。即時(shí)交流工具和網(wǎng)絡(luò )新媒介主要以教師和學(xué)生介紹為主，體驗一到兩項，由于QQ學(xué)生平時(shí)使用較多也教熟練，因此選擇體驗網(wǎng)絡(luò )電話(huà)，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實(shí)際。
討論引入，激發(fā)興趣
通過(guò)分享體驗引入課題：同學(xué)們知道或是使用過(guò)哪些網(wǎng)絡(luò )交流工具，說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗和感受。先由學(xué)生自由發(fā)言分享使用心得，最后教師小結并用課件展示常用的網(wǎng)絡(luò )交流應用。
目的：主要為了通過(guò)討論的環(huán)節，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，順利引入新課。
網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)，即時(shí)交流
順著(zhù)學(xué)生介紹的QQ、YY等網(wǎng)絡(luò )交流軟件引出“在線(xiàn)即時(shí)交流”的概念與定義。并以講解、提問(wèn)互動(dòng)的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點(diǎn)。學(xué)生可以思考繼續補充。再與一名學(xué)生配合演示體驗“阿里通”網(wǎng)絡(luò )電話(huà)，其余學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解通話(huà)質(zhì)量、資費，進(jìn)一步認識網(wǎng)絡(luò )電話(huà)交流。
目的：學(xué)生自己的使用經(jīng)驗更有說(shuō)服力，同時(shí)對于自己的未知事物，學(xué)生往往具有強烈的好奇心，聽(tīng)講效果也較好
微博微信，新興媒介
組織學(xué)生利用書(shū)本了解微博的定義，再請學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼Ｓ玫奈⒉�，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點(diǎn)。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學(xué)生了解更多的網(wǎng)絡(luò )交流工具。
目的：介紹新興網(wǎng)絡(luò )媒介，貼近生活實(shí)際，把握時(shí)代潮流，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )給我們生活帶來(lái)的巨大影響。
電子郵件，探秘交流
組織學(xué)生利用自學(xué)材料了解電子郵件的特點(diǎn)，請兩個(gè)學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：用戶(hù)名@主機域名，并歸納特點(diǎn)。最后學(xué)生完成課堂作業(yè)單，并以附件的形式將作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。
目的：通過(guò)對比說(shuō)明，讓學(xué)生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過(guò)實(shí)踐操作，掌握電子郵件的具體使用。
小結本課，梳理知識
啟發(fā)式地梳理本課所學(xué)知識點(diǎn)，建議學(xué)生課后多嘗試體驗各種網(wǎng)絡(luò )交流工具，分享使用心得。
目的：對本課所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，加強學(xué)習效果，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )交流對學(xué)習生活帶來(lái)的巨大影響。
說(shuō)課小結
本節課教學(xué)內容緊湊，教學(xué)設計能做到以學(xué)生交流分享與操作練習為中心，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。從平時(shí)網(wǎng)絡(luò )交流經(jīng)驗分享引入新課，通過(guò)同學(xué)交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網(wǎng)絡(luò )交流工具，最后通過(guò)發(fā)送郵件感受網(wǎng)絡(luò )交流方式的多樣性與便捷性，符合信息技術(shù)應用于實(shí)際生活的教學(xué)理念。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10
《搜索引擎》是浙教版小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元遨游網(wǎng)絡(luò )中的第4課內容。這一單元主要讓學(xué)生初步了解互聯(lián)網(wǎng)，了解各網(wǎng)絡(luò )的組成部分，能夠初步了解廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)的區別。并且能夠使用瀏覽器去遨游網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找自己所需要的資料，并加以分析，整理，最后運用查找到的資料制作圖文并茂的文檔的形式呈現。本節課主要是讓學(xué)生了解搜索引擎的概念，以及通過(guò)搜索引擎查找自己所需要的資料，感受搜索引擎的強大及方便。在教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)任務(wù)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習導向，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下完成實(shí)踐操作。
在教學(xué)中，我首先是通過(guò)一個(gè)學(xué)生比較感興趣的動(dòng)物視頻引出有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)一步引出搜索引擎，再介紹各個(gè)搜索引擎，并介紹如何使用搜索引擎，然后確定關(guān)鍵詞驚醒搜索。在確定了關(guān)鍵詞后，再讓學(xué)生對搜索的結果進(jìn)行分析、整理，選擇最準確的那一條結果。在學(xué)生基本學(xué)會(huì )使用搜索引擎的基礎上，最后讓學(xué)生搜索自己感興趣的有關(guān)于動(dòng)物方便的知識，并完成一張表格，以成果的形式進(jìn)行呈現。
這一節課在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我有這么幾個(gè)疑惑，也一直在思考。第一，我對教材安排的內容進(jìn)行了一個(gè)大的改動(dòng)。首先教材上是讓學(xué)生搜索新華書(shū)店，查找新華書(shū)店的網(wǎng)站。我考慮到學(xué)生對新華書(shū)店可能不是很感興趣，再次單純搜索新華書(shū)店也不能進(jìn)行下一步的任務(wù)，不能形成一個(gè)套路或是體系，最后也不能以成果的形式呈現。因此我把搜索的內容變更了一下，通過(guò)提問(wèn)關(guān)于動(dòng)物方面的問(wèn)題，讓學(xué)生去搜索，尋找答案。從而引出搜索引擎和關(guān)鍵詞的選擇。但是這樣一變動(dòng)，也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：搜索的關(guān)鍵詞變得更加長(cháng)，和復雜了。我擔心學(xué)生的打字水平，怕水平較差的學(xué)生一下子完成不了任務(wù)。其次，在引出了搜索引擎后，我直接介紹了各種搜索引擎，并讓學(xué)生選擇一個(gè)搜索引擎進(jìn)行打開(kāi)，速度快的可以多打開(kāi)幾個(gè)。而教材上是先讓學(xué)生學(xué)會(huì )用百度搜索引擎進(jìn)行搜索任務(wù)。然后在介紹其他的搜索引擎，進(jìn)行嘗試，對比、感受。我覺(jué)得我這樣設計在教學(xué)效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜索引擎來(lái)搜索框得太死了。
這一節課，我準備得比較匆忙，還有許多問(wèn)題沒(méi)有考慮完善，希望各位前輩、同事批評、指正。謝謝！
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