有關(guān)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板錦集十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本節課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)(選修3)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》第六章《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》第一節,課題是《網(wǎng)絡(luò )安全》,教材通過(guò)介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全方面的內容,普及網(wǎng)絡(luò )安全應用知識,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內容標準:在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中,能夠識別并抵制不良信息,樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )交流中的安全意識。
二、說(shuō)教學(xué)對象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò )使用經(jīng)驗,但是對于網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面,網(wǎng)絡(luò )應用的安全意識較為薄弱。對于這種類(lèi)似安全知識教育的內容,學(xué)生的學(xué)習熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò )使用習慣入手,引導學(xué)生自主分析案例并形成概念,將會(huì )更好促使其網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標:
◇ 通過(guò)學(xué)習,了解電子商務(wù)的概念及常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患;能夠識別網(wǎng)絡(luò )應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。
過(guò)程與方法目標:
◇ 通過(guò)經(jīng)歷回憶、案例分析等過(guò)程,體驗網(wǎng)絡(luò )安全隱患對正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的危害,歸納出網(wǎng)絡(luò )應用的安全習慣,減低網(wǎng)絡(luò )安全隱患對自己的正當網(wǎng)絡(luò )行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
◇ 通過(guò)學(xué)習,領(lǐng)悟創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )安全環(huán)境的社會(huì )責任,形成良好的網(wǎng)絡(luò )安全意識和網(wǎng)絡(luò )應用習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡(luò )應用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題及安全意識。
教學(xué)難點(diǎn):◇ 網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。
◇ 對概念的理解。
五、說(shuō)教法
◇ 情境導入法:情境導入,引起學(xué)生反響,激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣。
◇ 案例分析法:引導學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )安全案例進(jìn)行理性分析,形成網(wǎng)絡(luò )安全意識,養成良好的網(wǎng)絡(luò )應用習慣。
◇ 講授法:結合實(shí)踐和案例,形象地講解電子商務(wù)的概念。
六、說(shuō)學(xué)法
◇ 發(fā)現法:學(xué)生通過(guò)對案例的分析和思考,發(fā)現網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患,歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法:以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見(jiàn),也能讓他們學(xué)會(huì )從別人的觀(guān)點(diǎn)中得到啟發(fā),加深對網(wǎng)絡(luò )安全的理解。
七、說(shuō)教學(xué)策略
1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習和討論。
2、 以適當的案例調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 利用分析和活動(dòng),增強學(xué)生分析問(wèn)題的能力,并促使學(xué)生將理論應用于實(shí)踐。
設計理念:與新課程相適應,教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的學(xué)為本,增強學(xué)生的情感體驗,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,注重學(xué)生學(xué)習探究的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習方法的指導。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
歸納升華
結束
開(kāi)始
情境引入
程序
開(kāi)展調查
網(wǎng)絡(luò )
演示購物過(guò)程
網(wǎng)絡(luò )
案例一
案例二
學(xué)習評價(jià)
知識拓展
視頻、
網(wǎng)絡(luò )
案例分析
調查統計
九、說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)特點(diǎn):
1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習的枯燥。
2、充分體現了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。
教學(xué)效果:
1、很好地實(shí)現了教學(xué)目標。
2、學(xué)生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。
3、學(xué)生的信息素養得到了提高。
改進(jìn)建議:
1、如果能讓學(xué)生體驗到更多的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題,將更有利于學(xué)生對本課的理解。
2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全意識還需要教師、家長(cháng)和社會(huì ),共同、長(cháng)期的正確導向和培養。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
教材分析:
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內容,本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習任務(wù):那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè ),制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源,經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程,體驗多媒體的無(wú)窮樂(lè )趣。而本課為后面那節《制作個(gè)性屏!氛n學(xué)習的前提與鋪墊。
學(xué)情分析: 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個(gè)內容,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件,通過(guò)知識的遷移,學(xué)習本課“屏保專(zhuān)家”就比較容易了。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教法:
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”,因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn),我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現教師的引導作用。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力,變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取,力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法,并借用藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法:
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體:學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中,我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作,通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┰O計理念
本節課的總體設計意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專(zhuān)家、通過(guò)向導制作屏保和安裝屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節課主要應用了任務(wù)驅動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè )兩大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言,制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習,通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息,掌握方法,提高技能。
。ǘ┙虒W(xué)目標:
1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標:學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護;學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝。
3、情感目標:感受多媒體的樂(lè )趣。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序。學(xué)會(huì )屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據課前所收集的素材,用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序,制作完成后,進(jìn)行交流評價(jià),取長(cháng)補短。最終將屏保安裝到Windws中,相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè )的協(xié)調、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂(lè )感,一定的審美標準。
。ㄋ模┝鞒
一、舊知引入,揭示課題
1、師:同學(xué)們,你們知道電腦開(kāi)機后,如果長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去操作,屏幕會(huì )出現什么變化呢?介紹屏保的作用。
【設計意圖:?jiǎn)?wèn)題的創(chuàng )設,順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護電腦,養成文明使用電腦的好習慣!
2、屏保設置!驹O計意圖:回顧舊知,同時(shí)引出新知,激發(fā)學(xué)生在已有的基礎上學(xué)好今天的新內容!
三、欣賞作品,認識軟件
。ㄒ唬⿴煟汉,首先,我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢?
【設計意圖:初步感知新內容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習作鋪墊!
。ǘ┱埑觥捌帘(zhuān)家”,認識界面。
四、“屏!焙孟驅
動(dòng)手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。
【設計意圖:充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作,體驗學(xué)習的快樂(lè )。提示使用好這個(gè)向導的功能。在學(xué)生發(fā)現后,再解決難點(diǎn)各個(gè)突破,是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導!
五、布置任務(wù)
。ㄒ唬┤蝿(wù)一:利用已有素材制作屏保
。ǘ┤蝿(wù)二:上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設計意圖:任務(wù)中的兩個(gè)練習設計,考慮到了學(xué)生的水平不同。練習一面向全體學(xué)生,練習二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮!
六、安裝
想把剛才做的屏保設置成自己的個(gè)性屏保嗎?
【設計意圖:讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來(lái),學(xué)以致用!
七、作品展示。
1、一堂好課,最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節,我這樣設計的:老師發(fā)現同學(xué)們設計的屏保都很美(教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品),下面展示同學(xué)作品,請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享。
【設計意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評價(jià),各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),給予積極的評價(jià)和充分的肯定,使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感!
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬、教材分析
《制作簡(jiǎn)單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第一章第五節的內容,是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法,為以后學(xué)習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。
。ǘ、學(xué)生分析
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習興趣不高,好玩好動(dòng),自主學(xué)習能力比較差,學(xué)生整體素質(zhì)比較差,技能基礎和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法,而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,創(chuàng )設信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)學(xué)習方式,使教學(xué)內容形象直觀(guān),有趣,可以充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
。ㄈ、教學(xué)目標
1、認識表格中一些常用名詞(行線(xiàn)、列線(xiàn)、一行、一列、單元格)
2、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的表格,在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應用表格的知識;培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養學(xué)生審美能力。
。ㄋ模、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格
難點(diǎn):用不同的方法來(lái)制作表格。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。作為老師,我采用情境的創(chuàng )設和任務(wù)的設置,先把問(wèn)題靈巧地拋給學(xué)生,引導學(xué)生來(lái)嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的,豐富的信息;鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習;為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設空間;同時(shí)老師也是知識反饋的調整者,在此過(guò)程中培養師生之間的感情,激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生,他們是學(xué)習的主人,在教師的幫助下,采用探究式學(xué)習,從老師創(chuàng )設的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中最大力度地獲取信息,通過(guò)小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索,完成老師的布置的任務(wù)。在此過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習,發(fā)現新知,通過(guò)操作提高運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、創(chuàng )設情境,導入新課
上課前老師在之前問(wèn)少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂(lè )的抽獎卷。(抽獎卷內要填寫(xiě)個(gè)人資料的表格),引導學(xué)生回答要抽獎必須先填寫(xiě)好這份表格,告訴學(xué)生只有今天表現好而且幸運的同學(xué)才有機會(huì )得到。并且明確評獎方式(以小組為單位開(kāi)展積分比賽,獲勝的組每人一張)
通過(guò)提問(wèn):生活中還能見(jiàn)到什么要的表格?(搶答)
在此過(guò)程中,讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
。ǘ、新授過(guò)程
1、學(xué)習表格的常用名詞。(教學(xué)、搶答)
既然大家都想學(xué)習好表格的制作,米琪為大家帶好一個(gè)很好的學(xué)習軟件,大家可要認真學(xué)習它。
2、學(xué)習插入表格
學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習方式來(lái)制作五行六列的表格(看書(shū)、看光盤(pán)、上網(wǎng)學(xué)習,問(wèn)同學(xué)等形式)。
學(xué)生匯報自學(xué)的情況,,每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識點(diǎn)的講解,使學(xué)生會(huì )用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法,給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現,也使學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了發(fā)展,這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格,充分培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
。ㄈ╈柟叹毩
在學(xué)生會(huì )制作表格的基礎上,來(lái)進(jìn)行美化表格。通過(guò)評選“表格設計師”這個(gè)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生競爭意識和學(xué)習計算機的興趣。學(xué)生通過(guò)米琪俱樂(lè )部提供的表格,選擇自己喜歡的內容進(jìn)行美化,并在小組內交流評選。既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情,又注意了分層次教學(xué),同時(shí)培養學(xué)生審美能力和合作意識。
四、說(shuō)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)方式多樣化,師生評價(jià),生生評價(jià),小組評價(jià)等多種方式。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《錄入數據庫的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級教材《信息技術(shù)》的第二課,這一課用時(shí)一個(gè)課時(shí)。它是學(xué)生學(xué)習數據庫軟件Access的基礎,也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。是第一章《用數據庫來(lái)管理信息》的重點(diǎn)。根據教材的地位及特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標:
知識目標:
1、了解創(chuàng )建數據庫的意義
2、認識理解錄入數據庫記錄的基本操作方法
能力目標:
1、掌握錄入數據庫記錄的增、刪、改等操作方法
2、掌握創(chuàng )建窗體的基本方法。
3、培養學(xué)生分析、觀(guān)察以及學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習的能力。
情感目標:
1、學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的操作,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究知識的興趣,提高學(xué)生的操作、創(chuàng )新的能力,在任務(wù)中體驗成功的樂(lè )趣。
2、通過(guò)小組協(xié)作活動(dòng),培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
錄入數據庫記錄的操作方法及創(chuàng )建窗體的基本方法。
二、 學(xué)生能力分析
本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生,九年級學(xué)生普遍對理論性強的知識點(diǎn)不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語(yǔ)言比較理解。具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則,重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習等主要學(xué)習方式完成。在學(xué)習本課之前,他們已經(jīng)初步了解了數據庫的基本常識。
三、教法和學(xué)法
本課采用的教學(xué)方法是講練結合、任務(wù)驅動(dòng)法及賞識教育法。根據信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn),要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)教師設置的任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中,自己動(dòng)手,有機結合各種知識,以任務(wù)驅動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導賞識貫穿始終,創(chuàng )造學(xué)生自主探究學(xué)習的平臺,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動(dòng)探究學(xué)習法及小組協(xié)作學(xué)習法。新課程理論強調以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設計,讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式。自我探索,自主學(xué)習,使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展能力,訓練思維。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目的
時(shí)間
一、導入
提問(wèn):同學(xué)們,上一節課我們一起學(xué)習了數據庫軟件Access的操作方法,而且還用表設計器創(chuàng )建了生物資料表。老師想考考大家,還記得操作方法嗎?有沒(méi)有同學(xué)示范一下操作方法呢?
一個(gè)學(xué)生通過(guò)多媒體廣播系統在學(xué)生機上操作:如何啟動(dòng)Access及用表設計器創(chuàng )建表的過(guò)程。
回顧復習上一節課的知識點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對原有知識的回顧,引起學(xué)生的共鳴,使學(xué)生的注意力充分集中在知識點(diǎn)上,達到串聯(lián)知識點(diǎn)的目的。
5分鐘
二、講練結合、比較學(xué)習
1、提問(wèn):設計完表的結構后,接下來(lái)最重要的操作是什么?那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢?在錄入記錄的過(guò)程中,需要注意哪些問(wèn)題呢?
2、小結操作步驟,示范講解第一個(gè)知識點(diǎn):錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方,如“時(shí)間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄,提問(wèn)學(xué)生;如何改變表格的寬度和高度?提示學(xué)生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。
1、兩個(gè)學(xué)生為一組,帶著(zhù)問(wèn)題,互相討論學(xué)習第一知識點(diǎn):如何錄入表記錄。
2、觀(guān)察教師錄入的表記錄,發(fā)現問(wèn)題,回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作,歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題,合作學(xué)習,可以達到討論學(xué)習,提高學(xué)習興趣的目的。
通過(guò)比較學(xué)習,加深印象,達到知識遷移的學(xué)習目的。
10分鐘
三、激發(fā)興趣,合作學(xué)習
1、做完第一個(gè)知識點(diǎn)的操作后,讓學(xué)生仔細觀(guān)察表。提問(wèn):當同學(xué)們在生物資料表里錄入記錄時(shí),有沒(méi)有發(fā)現錄入過(guò)程中,有沒(méi)有不足的地方?想不想創(chuàng )建出更方便、更美觀(guān)的的表?然后給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)做好的窗體。
2、設置任務(wù)1:讓學(xué)生根據課本資料, 創(chuàng )建出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習后,教師示范講解操作步驟,分析操作過(guò)程中出錯的地方。
設置任務(wù)2:引導學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的學(xué)習方式,利用網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)生物資料的信息,把收集到的信息分門(mén)別類(lèi)的輸入到窗體中,看哪位同學(xué)的窗體內容做的最充實(shí)。
仔細觀(guān)察生物資料表,問(wèn)答教師問(wèn)題。欣賞做好的窗體,帶著(zhù)教師設置的任務(wù),創(chuàng )建窗體。
兩個(gè)學(xué)生為一組,利用網(wǎng)絡(luò )搜索引擎,查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生,發(fā)現問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鍛煉動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體,可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)感性的認識。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動(dòng)、積極接受任務(wù),從而樂(lè )學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò )資源查找相關(guān)學(xué)習資料,這樣既可以培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源主動(dòng)獲取、整理、創(chuàng )造性加工信息的能力,又能培養學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘
四、歸納總結,展示作品
選擇一些學(xué)生作品,讓學(xué)生欣賞,討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。并給予揚長(cháng)性評價(jià)?隙▽W(xué)生的學(xué)習成果。
然后回顧本節課的內容,從理性角度,梳理知識點(diǎn)。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組,討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
新課程強調尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個(gè)體差異的同時(shí),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )。讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。在小結處,選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習的目的。梳理知識點(diǎn)可以使學(xué)生的知識系統化。通過(guò)本課的學(xué)習,學(xué)生基本能完成知識、情感、能力的目標。掌握錄入數據庫記錄的基本方法和創(chuàng )建窗體的操作方法,培養了學(xué)生自主學(xué)習、大膽探索、協(xié)作學(xué)習的精神。
10分鐘
教學(xué)過(guò)程嘗次:賞識教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在輔導學(xué)生操作中,不斷發(fā)現學(xué)生操作中的優(yōu)點(diǎn),不時(shí)表?yè)P學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐、敢于創(chuàng )新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍;同時(shí)激勵操作能力相對弱的學(xué)生,達到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當“小教師”的角色,幫助學(xué)習困難的學(xué)生,這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識主動(dòng)運用到新問(wèn)題中,也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流,有利于培養學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力,增強團體意識。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材:
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》,它是省編高一《信息技術(shù)》教材,第一章,第一、二節的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過(guò)程;認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節課內容理論知識比較強,知識點(diǎn)比較多,內容較散,看似簡(jiǎn)單,每一部分只是點(diǎn)到為止,目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,有些新內容沒(méi)有,所以上課時(shí),要注意擴展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
。、知識目標:
、、理解信息的含義。
、、掌握信息處理過(guò)程。
、、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。
、、知道計算機和網(wǎng)絡(luò )在現代社會(huì )中的地位、作用和對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的影響。
、、區分信息和信息載體。
。、能力目標:
、、通過(guò)對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò )的認識”,培養學(xué)生分析問(wèn)題能力,學(xué)會(huì )思考。
、、通過(guò)觀(guān)察計算機,培養學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力。
、、通過(guò)學(xué)習信息處理過(guò)程知識,培養學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
。、情感目標:
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng),小組合作,互幫互學(xué),培養學(xué)生團體合作,互相幫助的精神,及動(dòng)手能力。培養學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
。、體驗目標:
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò )上到底有些什么,對我們日常生活有什么重要性。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn):信息的處理過(guò)程,信息技術(shù)的基本概念,計算機系統及工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn):對“信息”及“計算機工作原理”的理解,因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法:師生討論,上機操作。
四、說(shuō)學(xué)生
我校是省級示范中學(xué),每年面向全縣招生,高一新生的來(lái)源有兩大塊,一塊是農村初級中學(xué),另一塊是縣城初級中學(xué),來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生,對計算機并不陌生,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些,對計算機有了一定認識,而來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生,由于受教學(xué)條件的限制,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對計算機了解真是太少了,甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計算機,這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的,并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節課時(shí),我曾粗略統計過(guò),每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦,有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦,還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對《信息技術(shù)》這門(mén)課都感興趣,課前早早到機房門(mén)口等候,課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機房向學(xué)生開(kāi)放,總是座無(wú)虛席,堂堂爆滿(mǎn)。
五、說(shuō)教法
對理論知識,通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng),然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學(xué)生情況,一直講下去,基礎好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng),基礎差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對這節課感興趣,怎樣調動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué),是本節課教學(xué)設計的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節課就安排學(xué)生到機房上,滿(mǎn)足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心?s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話(huà)導入新課,提出本節的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū),找出本節課的知識點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內容,可培養學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生討論、分析與思考,師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì )積極參與課堂的教學(xué)中,發(fā)揮各自的長(cháng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥,小組協(xié)作完成上網(wǎng),瀏覽信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備:
良好的開(kāi)始是成功的一半,第一課上的如何,將直接影響著(zhù)學(xué)生以后的學(xué)習,所以在上第一節課時(shí),教師要做好充分準備、備好課,做好課件。還要整理好機房,確保網(wǎng)絡(luò )暢通。課前還要向學(xué)生講清到機房上課應注意的有關(guān)事項。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì),學(xué)年結束要參加省會(huì )考,從思想上搞高對這門(mén)課的認識。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導入新課:
從教材前言的第一句話(huà)“人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜,并影響?zhù)人們的工作、學(xué)習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能!敝,提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢?點(diǎn)出本節課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”,這部分內容包括“信息概念及信息處理過(guò)程,計算機的組成和工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用(具體小任務(wù))。
。ǘ、讓學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題看書(shū):(用課件展示問(wèn)題)
1、除課本提到“信息”外?你還能舉出一些實(shí)例了嗎?
2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到?信息的載體有哪些?
3、請你描述高一招生的情況?
4、信息一般存儲在什么地方?舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些?
6、什么是信息技術(shù)?它的核心是什么?
7、觀(guān)察學(xué)生計算機,看它是由哪幾個(gè)部分組成的?在其它地方你還見(jiàn)到什么?
8、信息在計算機中的流程是怎樣的?
9、你能說(shuō)出計算機有哪些作用?
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外,你還能舉出其它的嗎?
。ㄈ、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題
課件展示部分結果
。ㄋ模、組織學(xué)生上網(wǎng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在這個(gè)過(guò)程中,教師只要稍微提一下開(kāi)機,及怎樣上網(wǎng),瀏覽信息的操作步驟,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機的學(xué)生,可能心理有一點(diǎn)負擔,這時(shí)教師要鼓勵他們大膽操作,同時(shí)請有基礎的同學(xué)幫助,當好老師的小助手,對于這部分的學(xué)生,教師也應該及時(shí)給予表?yè)P,使他們更自覺(jué)的,更主動(dòng)的去幫助別人,從中體會(huì )“助人為樂(lè )”一詞的真正含義。
在輔導學(xué)生的上機同時(shí),教師也要做一個(gè)有心人,留意哪些學(xué)生學(xué)的好,哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò),做到心中在數,為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎。
。ㄎ澹、說(shuō)小結
小結本節課所學(xué)的主要知識,并對學(xué)生上機操作情況給予肯定,順便提一下學(xué)習信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應用。教師再次鼓勵學(xué)生,相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好.
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的`題目是數據處理與統計中的《數據的排序》。下面我將從七個(gè)方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析:
。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔茫骸稊祿判颉肥巧轿鹘(jīng)濟版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節的內容。本節課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識、表格數據的輸入和編輯以及工作表數據的運算等知識的基礎上,進(jìn)一步對數據進(jìn)行處理的一節新授課。本節內容是學(xué)生在已有工作表基礎知識之上的延伸,貫穿于Excel整個(gè)教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎,也是學(xué)習用圖表表示數據的重要基礎。是本單元的重點(diǎn)內容,也是本單元的難點(diǎn),它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個(gè)必要環(huán)節。因此,本節課在學(xué)生今后的Excel學(xué)習中,起著(zhù)承上啟下的作用。
。ǘ┙虒W(xué)目標:根據新課程標準,教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要,我從知識、技能、情感方面確定本節課的目標:(1)知識目標:1、理解排序的意義。 2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。(2)技能目標:1、掌握利用Excel對數據進(jìn)行排序的方法 ;2、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(3)情感目標:1、通過(guò)看書(shū)操作,培養學(xué)生的自學(xué)意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動(dòng)中,引導學(xué)生間相互合作,培養學(xué)生的協(xié)作能力。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):根據以上目標我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為:數據排序的操作方法;難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習,學(xué)生對EXCEL的基本知識,基本技能有了一定的了解,并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng )建工作薄,插入工作表,完成各種數據的輸入,掌握了編輯和修飾工作表的方法,基本上能夠使用函數和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計算。但基于學(xué)生年齡的特征,他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解,認知能力較弱,而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同,造成他們對信息技術(shù)的認知能力、實(shí)際操作能力、知識水平各不相同,形成了不同的層次。
三、教學(xué)理念
本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念,根據本課內容,學(xué)生的學(xué)情,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方法,在實(shí)踐中完成任務(wù),體驗學(xué)習的樂(lè )趣。培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力,同時(shí)提高學(xué)生利用表格數據處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法和手段
1、教學(xué)方法:本節課主要采用學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥引導、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習,在適當的演示后,通過(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題,引導學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析,用實(shí)際操作對任務(wù)進(jìn)行探究,最后由教師進(jìn)行總結評價(jià)。
2、學(xué)法指導:學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究,在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而體驗成功的喜悅。同時(shí)指導學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討,在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí),進(jìn)一步創(chuàng )新。
五、教學(xué)準備
。1)學(xué)生讓看書(shū)操作,在自己的計算機中完成數據的排序操作。
。2)在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件,學(xué)生練習使用的成績(jì)表數據清單,課前分發(fā)至每臺學(xué)生機,上課使用。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,引入課題
。ǘ┖献鹘涣,探索新知
數據排序 對排序操作稍加說(shuō)明,提出排序要求,讓學(xué)生試著(zhù)完成。
。ㄈ┚C合實(shí)踐,鞏固新知
。ㄋ模┲R拓展: 學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
計算機軟件系統
教學(xué)目標:
1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。
2、了解系統軟件的安裝。
情感目標:
合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內容。因此本課的另一個(gè)目標就是要培養學(xué)生正確的信息道德觀(guān)。并培養學(xué)生學(xué)習計算機的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解操作系統的作用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學(xué)準備:教學(xué)多媒體計算機,教學(xué)ppt。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
設疑:上節課我們學(xué)習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來(lái)。那么,這樣連接起來(lái)的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答,并說(shuō)明原因,教師設下疑問(wèn):到底能不能呢?)
實(shí)驗1:?jiǎn)?dòng)事先準備好的裸機,學(xué)生觀(guān)察計算機運行情況,老師總結原因(沒(méi)有安裝操作系統軟件)。
一、操作系統知識講授
提問(wèn):計算機為什么需要一個(gè)操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件,它是計算機系統的管家。
(補充知識)
1.操作系統的出現人機矛盾早期,人們利用計算機進(jìn)行運算時(shí),經(jīng)常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形,這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調,被稱(chēng)為人機矛盾。
2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制,使計算機能協(xié)調、正常地工作,同時(shí)為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設備,如鍵盤(pán)、鼠標、打印機等,使這些設備能有效地為我們服務(wù)。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,要求學(xué)生依此卸載系統中的兩個(gè)軟件;
(3)質(zhì)疑探索,安裝與卸載中出現的問(wèn)題,分成小組進(jìn)行討論,并做匯報,由教師總結,以給同學(xué)提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過(guò)案例和數據來(lái)說(shuō)明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響,組織學(xué)生展開(kāi)討論或辯論,引導學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權、尊重軟件版權的重要意義,培養學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論,小組派代表發(fā)言,提出關(guān)于軟件合法使用的觀(guān)點(diǎn);
(2)教師用ppt演示總結,軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點(diǎn)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》(小學(xué)六年級下冊)教材第2課,教材的設計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行聲音的播放、錄制與應用(設置系統聲音),形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計算機能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等。"聲音的播放與錄制"一課,主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件,學(xué)會(huì )查找聲音文件及對聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理(主要介紹效果(S)子菜單,如添加回音、減速等),操作較簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易掌握。
二、:作為六年級學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習了Windows 98的基本操作,能利用多媒體計算機進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等,能操作實(shí)物錄音機,知道錄音機的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料。
三、:(1)學(xué)會(huì )使用"錄音機"播放與錄制聲音。(2)學(xué)會(huì )查找聲音文件和學(xué)會(huì )存儲錄制的聲音文件。(3)初步了解"錄音機"的"效果"功能。(4)學(xué)會(huì )系統聲音的設置。
四、:1、認知目標:讓學(xué)生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作,體驗多媒體計算機中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標:培養學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力和自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力。 3、情感目標:讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學(xué)會(huì )使用"錄音機"來(lái)播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學(xué)會(huì )查找聲音,學(xué)會(huì )存儲錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機"的效果功能,能使用錄音機進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。3、 系統聲音的設置
六、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅動(dòng)法"、"創(chuàng )設情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè )教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育(課程整合),創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美音樂(lè )、歌曲演唱的情境(創(chuàng )設情境法),設置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運用已學(xué)知識,自己動(dòng)手,有機結合錄音機的各種操作(任務(wù)驅動(dòng)法),以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺,使教學(xué)內容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導貫穿始終,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,注意調節課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習,使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。主動(dòng)與其它學(xué)科整合,如:用音樂(lè )教材中的歌曲《中國,中國,我愛(ài)你》,結合愛(ài)國主義教育,與音樂(lè )課程整合;讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音,與英語(yǔ)課程整合。
七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設計,讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習,使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂(lè )教材第十二冊中的歌曲《中國,中國,我愛(ài)你》,找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,大家好!歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,如《老鼠愛(ài)大米》,并用。wav的格式保存在教師機中。2、 實(shí)物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,激情導入首先創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美音樂(lè )、歌曲演唱的情境(播放音樂(lè )教材中的歌曲《中國,中國,我愛(ài)你》)。問(wèn):剛才的歌曲好聽(tīng)嗎?你還想聽(tīng)什么歌曲?(學(xué)生點(diǎn)歌)。好!等一會(huì )同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著(zhù)播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,大家好!歡迎您的到來(lái)",猜猜看,誰(shuí)說(shuō)的?(學(xué)生回答:***)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ),你想說(shuō)點(diǎn)什么?想知道點(diǎn)什么?同學(xué)們發(fā)言,提出一些問(wèn)題,如:"我也想在電腦上聽(tīng)歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等。很好,我也想知道這些。這節課我們就一起來(lái)研究學(xué)習"聲音的播放和錄制".好嗎?板書(shū)課題:聲音的播放和錄制此環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境,調動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
。ǘ┎シ怕曇魡(wèn):你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的?(錄音機,教師拿出實(shí)物錄音機),電腦上的錄音機在那里呢?讓學(xué)生找到后回答。板書(shū):打開(kāi)錄音機:"開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè )"—"錄音機" .學(xué)生打開(kāi)錄音機后觀(guān)察上面的按鈕和菜單,教師出示錄音機按鈕的圖片,讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè )了,音樂(lè )在"教師機—D盤(pán)—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,幫助學(xué)習有困難同學(xué)。此環(huán)節設計目的是讓學(xué)生運用已有知識,自己動(dòng)手,有機結合錄音機的各種操作,以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺,使教學(xué)內容合理流動(dòng),水到渠成。
。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎?誰(shuí)愿意來(lái)先試試看,讓一學(xué)生上教師機試錄一段話(huà),("大家好!我是***")。錄好后播放給大家聽(tīng)。你學(xué)會(huì )了嗎?你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習,自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤(pán)自己的文件夾中。小結,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。(板書(shū):"文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為")此環(huán)節教師則以參與者的身份介入,目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習的作用。
。ㄋ模⿴煟何覀冞可以對錄制的聲音進(jìn)行加工,在"效果(S)"菜單中的"提高音量(按25%)(I)"、"降低音量(D)"、"加速(按100%)(N)"、"減速(E)"、"添加回音(A)"、"反向(R)"對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理,并播放。
。ㄎ澹┰O置系統聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內容。教師演示,(打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話(huà)聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習,設置系統聲音。此環(huán)節設計目的是讓學(xué)生對教材內容有更深刻的學(xué)習,培養同學(xué)間的合作學(xué)習,探究性學(xué)習的能力。
。┬〗Y說(shuō)一說(shuō)用"錄音機"錄制聲音的過(guò)程。師:打開(kāi)"錄音機"程序,單擊"錄音"按鈕,進(jìn)行錄音,結束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕,即可聽(tīng)到錄制的聲音了。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機程序錄一段話(huà),并播放、保存,對聲音進(jìn)行效果處理。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)教材地位和作用
《網(wǎng)絡(luò )交流》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò )地圖等網(wǎng)上功能的使用,理解網(wǎng)絡(luò )在工作生活中的作用。
作為信息時(shí)代的公民,借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流是必備的能力,同時(shí)許多網(wǎng)絡(luò )應用都會(huì )涉及到網(wǎng)絡(luò )交流,網(wǎng)絡(luò )交流可以說(shuō)是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內容的設置要求學(xué)生通過(guò)對電子郵件、在線(xiàn)交流工具、網(wǎng)絡(luò )新媒介的體驗,體會(huì )網(wǎng)絡(luò )交流方式的多樣性,感受網(wǎng)絡(luò )對生活帶來(lái)的影響。
說(shuō)學(xué)生
之前的幾課內容的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程,對于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件,以及網(wǎng)絡(luò )安全和防范的有了一定的認識。而且大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )交流的方式比較熟悉,許多學(xué)生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經(jīng)歷,可以讓學(xué)生來(lái)分享使用感受;對于電子郵件的發(fā)送原理很多學(xué)生可能并不熟悉,因此可以通過(guò)與傳統郵政信件的對比進(jìn)行知識點(diǎn)的講授。而對于網(wǎng)絡(luò )電話(huà),學(xué)生使用較少,但興趣很大,可以在課堂嘗試進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)目標
鑒于本課在單元中處的位置和學(xué)生的情況,我確立了以下的教學(xué)目標。
1.了解網(wǎng)絡(luò )交流的多種方式,了解電子郵件的發(fā)送原理,掌握郵箱地址的結構組成。
2.通過(guò)郵件的發(fā)送,及多種網(wǎng)絡(luò )交流工具的使用經(jīng)驗分享,體會(huì )網(wǎng)絡(luò )交流方式的多樣性,養成文明的網(wǎng)絡(luò )交流習慣。
3.通過(guò)微博、微信等新媒介的了解,體會(huì )網(wǎng)絡(luò )交流的高速與便捷,感受網(wǎng)絡(luò )對生活帶來(lái)的巨大影響。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解多種網(wǎng)絡(luò )交流工具的特點(diǎn)并學(xué)會(huì )使用
教學(xué)難點(diǎn):掌握電子郵件的發(fā)送原理,理解郵箱地址的組成,并能成功發(fā)送一封郵件。
說(shuō)教法學(xué)法
電子郵件作為網(wǎng)絡(luò )交流最早的工具,具有便捷、快速、易用的特點(diǎn),因此我選擇讓學(xué)生在了解其工作原理的基礎上,動(dòng)手發(fā)一封郵件,體驗網(wǎng)絡(luò )交流的便捷。在線(xiàn)即時(shí)交流工具書(shū)本安排的QQ和網(wǎng)絡(luò )電話(huà),鑒于學(xué)生對于QQ的使用已非常了解,可以讓學(xué)生來(lái)分享使用體驗,教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò )電話(huà)與學(xué)生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開(kāi)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的學(xué)習內容主要分為三大塊:電子郵件的原理與使用,即時(shí)交流工具以及網(wǎng)絡(luò )新媒介。因此,擬采用討論交流的方式引入新課,讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约核赖,或使用過(guò)的網(wǎng)絡(luò )交流工具,在討論中產(chǎn)生學(xué)習興趣。接著(zhù)將電子郵件與普通郵政信件對比,讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成,并通過(guò)成功發(fā)送一封郵件掌握實(shí)際操作。即時(shí)交流工具和網(wǎng)絡(luò )新媒介主要以教師和學(xué)生介紹為主,體驗一到兩項,由于QQ學(xué)生平時(shí)使用較多也教熟練,因此選擇體驗網(wǎng)絡(luò )電話(huà),微博、微信則介紹一些常用技巧等,貼近生活實(shí)際。
討論引入,激發(fā)興趣
通過(guò)分享體驗引入課題:同學(xué)們知道或是使用過(guò)哪些網(wǎng)絡(luò )交流工具,說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗和感受。先由學(xué)生自由發(fā)言分享使用心得,最后教師小結并用課件展示常用的網(wǎng)絡(luò )交流應用。
目的:主要為了通過(guò)討論的環(huán)節,集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習興趣,順利引入新課。
網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn),即時(shí)交流
順著(zhù)學(xué)生介紹的QQ、YY等網(wǎng)絡(luò )交流軟件引出“在線(xiàn)即時(shí)交流”的概念與定義。并以講解、提問(wèn)互動(dòng)的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點(diǎn)。學(xué)生可以思考繼續補充。再與一名學(xué)生配合演示體驗“阿里通”網(wǎng)絡(luò )電話(huà),其余學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,了解通話(huà)質(zhì)量、資費,進(jìn)一步認識網(wǎng)絡(luò )電話(huà)交流。
目的:學(xué)生自己的使用經(jīng)驗更有說(shuō)服力,同時(shí)對于自己的未知事物,學(xué)生往往具有強烈的好奇心,聽(tīng)講效果也較好
微博微信,新興媒介
組織學(xué)生利用書(shū)本了解微博的定義,再請學(xué)生來(lái)談?wù)勛约撼S玫奈⒉,及選擇的原因,教師補充新浪、騰訊,微博的各自特點(diǎn)。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能,讓學(xué)生了解更多的網(wǎng)絡(luò )交流工具。
目的:介紹新興網(wǎng)絡(luò )媒介,貼近生活實(shí)際,把握時(shí)代潮流,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )給我們生活帶來(lái)的巨大影響。
電子郵件,探秘交流
組織學(xué)生利用自學(xué)材料了解電子郵件的特點(diǎn),請兩個(gè)學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式,比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成:用戶(hù)名@主機域名,并歸納特點(diǎn)。最后學(xué)生完成課堂作業(yè)單,并以附件的形式將作業(yè)發(fā)送至教師郵箱,操作體驗電子郵件。
目的:通過(guò)對比說(shuō)明,讓學(xué)生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成;通過(guò)實(shí)踐操作,掌握電子郵件的具體使用。
小結本課,梳理知識
啟發(fā)式地梳理本課所學(xué)知識點(diǎn),建議學(xué)生課后多嘗試體驗各種網(wǎng)絡(luò )交流工具,分享使用心得。
目的:對本課所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理,加強學(xué)習效果,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )交流對學(xué)習生活帶來(lái)的巨大影響。
說(shuō)課小結
本節課教學(xué)內容緊湊,教學(xué)設計能做到以學(xué)生交流分享與操作練習為中心,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。從平時(shí)網(wǎng)絡(luò )交流經(jīng)驗分享引入新課,通過(guò)同學(xué)交流分享、教師演示體驗,講解歸納各種各樣的網(wǎng)絡(luò )交流工具,最后通過(guò)發(fā)送郵件感受網(wǎng)絡(luò )交流方式的多樣性與便捷性,符合信息技術(shù)應用于實(shí)際生活的教學(xué)理念。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10
《搜索引擎》是浙教版小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元遨游網(wǎng)絡(luò )中的第4課內容。這一單元主要讓學(xué)生初步了解互聯(lián)網(wǎng),了解各網(wǎng)絡(luò )的組成部分,能夠初步了解廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)的區別。并且能夠使用瀏覽器去遨游網(wǎng)絡(luò ),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找自己所需要的資料,并加以分析,整理,最后運用查找到的資料制作圖文并茂的文檔的形式呈現。本節課主要是讓學(xué)生了解搜索引擎的概念,以及通過(guò)搜索引擎查找自己所需要的資料,感受搜索引擎的強大及方便。在教學(xué)過(guò)程中,我主要通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)任務(wù)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習導向,讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下完成實(shí)踐操作。
在教學(xué)中,我首先是通過(guò)一個(gè)學(xué)生比較感興趣的動(dòng)物視頻引出有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題,進(jìn)而進(jìn)一步引出搜索引擎,再介紹各個(gè)搜索引擎,并介紹如何使用搜索引擎,然后確定關(guān)鍵詞驚醒搜索。在確定了關(guān)鍵詞后,再讓學(xué)生對搜索的結果進(jìn)行分析、整理,選擇最準確的那一條結果。在學(xué)生基本學(xué)會(huì )使用搜索引擎的基礎上,最后讓學(xué)生搜索自己感興趣的有關(guān)于動(dòng)物方便的知識,并完成一張表格,以成果的形式進(jìn)行呈現。
這一節課在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí),我有這么幾個(gè)疑惑,也一直在思考。第一,我對教材安排的內容進(jìn)行了一個(gè)大的改動(dòng)。首先教材上是讓學(xué)生搜索新華書(shū)店,查找新華書(shū)店的網(wǎng)站。我考慮到學(xué)生對新華書(shū)店可能不是很感興趣,再次單純搜索新華書(shū)店也不能進(jìn)行下一步的任務(wù),不能形成一個(gè)套路或是體系,最后也不能以成果的形式呈現。因此我把搜索的內容變更了一下,通過(guò)提問(wèn)關(guān)于動(dòng)物方面的問(wèn)題,讓學(xué)生去搜索,尋找答案。從而引出搜索引擎和關(guān)鍵詞的選擇。但是這樣一變動(dòng),也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題:搜索的關(guān)鍵詞變得更加長(cháng),和復雜了。我擔心學(xué)生的打字水平,怕水平較差的學(xué)生一下子完成不了任務(wù)。其次,在引出了搜索引擎后,我直接介紹了各種搜索引擎,并讓學(xué)生選擇一個(gè)搜索引擎進(jìn)行打開(kāi),速度快的可以多打開(kāi)幾個(gè)。而教材上是先讓學(xué)生學(xué)會(huì )用百度搜索引擎進(jìn)行搜索任務(wù)。然后在介紹其他的搜索引擎,進(jìn)行嘗試,對比、感受。我覺(jué)得我這樣設計在教學(xué)效率上可能更高一些,而且,教材上指定用百度搜索引擎來(lái)搜索框得太死了。
這一節課,我準備得比較匆忙,還有許多問(wèn)題沒(méi)有考慮完善,希望各位前輩、同事批評、指正。謝謝!
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