《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。
《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委，各位老師：
你們好！
我的說(shuō)課內容是人教版五年級下冊，第二單元第四課《空氣的熱脹冷縮》。下面我從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)闡述。
一、說(shuō)教材分析
本課是在指導學(xué)生研究了液體的熱脹冷縮之后，這節課讓學(xué)生開(kāi)始關(guān)注并研究空氣的熱脹冷縮現象，由于空氣是肉眼看不見(jiàn)的，怎樣借助其他物體的變化而間接地“觀(guān)察”到空氣體積的變化，是觀(guān)察方法設計的難點(diǎn)，不過(guò)，有了前面液體體積變化觀(guān)察的經(jīng)驗，學(xué)生們在設計觀(guān)察方法時(shí)會(huì )從前面的經(jīng)驗中等到啟發(fā)并進(jìn)行遷移。在探究中培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：氣體受熱以后體積會(huì )脹大，受冷以后體積會(huì )縮小。熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動(dòng)有關(guān)。
2、過(guò)程與方法：觀(guān)察空氣的熱脹冷縮現象。準確描述和交流實(shí)驗現象，嘗試用“模型”解釋現象。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：對熱現象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察空氣的熱脹冷縮現象
教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象
四、說(shuō)教學(xué)準備
為每組準備：燒瓶、熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
設疑激趣、分組實(shí)驗、小組討論交流
六、教學(xué)過(guò)程
1、設疑激趣，引入新課
觀(guān)看視頻，引出問(wèn)題、提示課題。
2、探究新知：空氣受熱受冷后體積的變化研究
假設→制定實(shí)驗方案→交流實(shí)驗方案，確定方法→分組實(shí)驗→交流、討論→分析小結（空氣受熱以后體積會(huì )脹大，受冷以后體積會(huì )縮�。�。
3、學(xué)以致用：怎么解釋熱脹冷縮現象
�。�1）、模擬空氣“微�！边\動(dòng)的游戲。
�。�2）、交流：從游戲中我們明白了什么？
4、課堂延伸:癟了的乒乓球放在熱水中泡一泡，為什么就會(huì )鼓起來(lái)？
七、說(shuō)板書(shū)設計：
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝。
《空氣的熱脹冷縮》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
說(shuō)目標:
1、知識技能：氣體受熱以后體積會(huì )脹大，受冷以后體積會(huì )縮小。
2、過(guò)程與方法：嘗試用多種方法觀(guān)察空氣的熱脹冷縮現象，用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于發(fā)現新的問(wèn)題，愿意積極探索，能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)，體驗合作的愉快。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 用多種方法觀(guān)察空氣的熱脹冷縮現象。
2、經(jīng)歷“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—假設問(wèn)題—實(shí)驗驗證—解決問(wèn)題”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，并能夠用實(shí)驗驗證自己的推測。
說(shuō)教學(xué)準備:
量杯、試管、試管夾、熱水、常溫水、涼水、氣球、橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
我們已經(jīng)了解水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（學(xué)生討論推測）
今天我們一起來(lái)研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì )怎樣變化？（板書(shū)課題）
2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
�。�1）討論研究試驗的方法：空氣看不見(jiàn)，摸不到，怎么能清楚地觀(guān)察到空氣的熱脹冷縮現象？（師生交流，確定方法。）
(2)小組活動(dòng)：（試管上套上一個(gè)氣球）觀(guān)察試管中空氣受熱后體積有什么變化：觀(guān)察空氣受冷后體積發(fā)生什么變化（可將試管放入涼水中進(jìn)行實(shí)驗）。
�。�3）小組就實(shí)驗現象進(jìn)行討論交流。
�。�4）小結：
通過(guò)書(shū)上實(shí)驗我們發(fā)現：空氣受熱以后體積會(huì )脹大，受冷以后體積會(huì )縮小。
�。�5）師：通過(guò)實(shí)驗，我們明確了空氣具有熱脹冷縮的.性質(zhì)，那么大家注意到?jīng)]有，空氣和液體歲都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，他們在實(shí)驗中的現象有什么不同嗎？
生思考交流，再匯報：空氣的熱脹冷縮體積變化明顯，實(shí)驗反應速度更迅速。
二、怎么解釋熱脹冷縮現象
1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì )發(fā)生變化，這是怎么回事？當我們緊挨著(zhù)站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據的空間大？
2、模擬空氣“微�！边\動(dòng)的游戲。
3、交流：從游戲中我們明白了什么？
建立我們的假說(shuō)。（預設：這個(gè)游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋?zhuān)瑢W(xué)生只有實(shí)踐、體驗過(guò)了，才能理解其中的意義所在。）
三、拓展環(huán)節
1、踩癟的乒乓球怎么做能復原？
2、為什么夏天的自行車(chē)車(chē)胎不能把氣打得太足？
�。▽W(xué)生自己證明）
三、本節課大家有什么收獲？（學(xué)生自行總結）
說(shuō)板書(shū)設計：
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
受冷 體積縮小
空氣 熱脹冷縮