關(guān)于《口技》的說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《口技》的說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
林嗣環(huán)《口技》是滬教版初中語(yǔ)文七年級第一學(xué)期第七單元“技藝超群”中的一篇課文。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了一場(chǎng)精彩的口技表演，展現了我國口技藝術(shù)的無(wú)限魅力。本單元是文言單元，此課文又是精讀課文，因此應注重文言字詞的積累。此外，文章采用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合突出口技表演者的精湛高超的技藝的寫(xiě)法很典型，比較適合于七年級學(xué)生的學(xué)習。
二、說(shuō)學(xué)情
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎，學(xué)起來(lái)應該不太吃力。另處，本文情節波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應該很感興趣。
三、說(shuō)目標
根據七年級學(xué)生學(xué)習《口技》前已有了一定學(xué)文言文的基礎的學(xué)情和“課程標準”要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容�！北菊n制定三個(gè)教學(xué)目標：
知識目標：掌握積累本文一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時(shí)間的詞，數詞的異用等。
能力目標：學(xué)習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，并能在作文中運用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：深切感受口技這一傳統民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。
重點(diǎn)：1、通過(guò)理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。
2、引導學(xué)生積累文言字詞。
難點(diǎn)：體會(huì )正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
四、說(shuō)構思
1、課前布置學(xué)生預習課文。借助注釋、工具書(shū)掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內容。在學(xué)生充分預習的前提下利用1課時(shí)從把握文章的內容和體會(huì )文章的寫(xiě)作特色的角度入手來(lái)引導學(xué)生學(xué)習本文。
2、課堂上引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。讓學(xué)生運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法標出課文描寫(xiě)口技表演者和觀(guān)眾反應的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)疏通難句，誦讀課文進(jìn)一步理解把握文章的主要內容，感受口技藝術(shù)的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技藝。然后，引導學(xué)生理解把握正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
導入：“口技”介紹（設置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生對口技藝術(shù)有一定認識。）
雜技的一種。
演員運用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲”。
現代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢。
朗讀：散讀、齊讀、抽讀（朗讀全文，注意下列字詞的讀音。）
少頃（shǎo）犬吠（fèi）囈語(yǔ)（yì）夫叱（chì）大兒聲夫齁（hōu）聲起
意少（shāo）舒中間（jiàn）曳（yè）屋許許（hǔ）聲幾（jī）欲先走
整體感知：掃清字、詞障礙。（學(xué)生有一定的古文基礎，可利用工具書(shū)。）自由組合討論，充分體現自主學(xué)習原則。
研讀課文：
1、從觀(guān)眾觀(guān)看表演后的反應引導學(xué)生運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)（賓客）觀(guān)眾反應得相關(guān)語(yǔ)句。（讓學(xué)生從觀(guān)眾反應的角度入手學(xué)習課文，初步感受口技表演的藝術(shù)魅力）
2、引導學(xué)生分組學(xué)習：學(xué)生分成兩個(gè)小組用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)口技表演者表演的相關(guān)語(yǔ)句，而后全班進(jìn)行交流。想想：口技表演者，模仿了那些聲音呢？（引導學(xué)生合作學(xué)習，讓學(xué)生從表演者的角度入手學(xué)習課文，感受口技表演者的精湛高超的技藝）
3、引導學(xué)生概括出文中口技表演者所展示的三個(gè)生活場(chǎng)景。學(xué)生分組朗讀課文描寫(xiě)口技表演者模仿聲音的相關(guān)語(yǔ)句。（通過(guò)概括把握文章的主要內容，通過(guò)誦讀感受文章所描摹場(chǎng)景的'氛圍，完成表格）
4、理解把握文章的主旨。從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么樣呢？請用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。那么如果要請同學(xué)們用文中第一段中的一個(gè)字來(lái)加以概括，想想應該是哪一個(gè)字？“善”（這個(gè)字也是文章的“文眼”。）
5、理解開(kāi)頭和結尾重復交代口技表演者所借助的道具的作用。（引導學(xué)生理解文章從另一個(gè)側面襯托口技表演者精湛高超的技藝。）
6、歸納文章采用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。（突破教學(xué)難點(diǎn)。）
五、說(shuō)教法
1、朗讀法：“書(shū)讀百篇，其義自現�！边@是學(xué)文言文的好方法。
2、發(fā)現法：本課難點(diǎn)的突破擬引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——得出結論。
3、討論法：和發(fā)現法配合使用，引導學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問(wèn)題。
六、說(shuō)學(xué)法
1、朗讀法：反復朗讀，明了意思，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
3、討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
七、說(shuō)媒體
�。ò鍟�(shū)）
口技──—林嗣環(huán)
最精彩的表演=最復雜的內容+最簡(jiǎn)單的道具+最熱烈的觀(guān)眾反應
表演精彩→善=復雜的內容+簡(jiǎn)單的道具+熱烈的反應=妙
正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。
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