【推薦】說(shuō)課稿模板匯編9篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿9篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、設計意圖
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能。
二、活動(dòng)目標：
1、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
目標1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第2、3目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂(lè )。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準備：
在活動(dòng)中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有
就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用
的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話(huà)法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育
五、說(shuō)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，
使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題：
我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
教師說(shuō)：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？
你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？
幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
我現在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班作客，小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚(yú)兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗魚(yú)兒快樂(lè )的心情。
2、教師示范：
提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們怎樣幫小魚(yú)吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
第二環(huán)節是認識創(chuàng )作工具的過(guò)程。因為每次的創(chuàng )作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認識工具的名稱(chēng)也是必要的。當然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習新的繪畫(huà)方式）
3、幼兒操作：
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗快樂(lè )。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂(lè )趣，共同欣賞作品。
4、相互欣賞幼兒作品。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
�。ㄔO計意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5、結束部分
幼兒和教師唱著(zhù)《小金魚(yú)》的音樂(lè )游出教室。
說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內容是：
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的地位和作用
《梯形的面積》是人教版五年級數學(xué)上冊第五單元的一個(gè)課時(shí)。這節課，是在學(xué)生認識了梯形特征，經(jīng)歷、探索了平行四邊形、三角形的面積計算的推導方法，并形成了一定空間觀(guān)念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。因此，教材中沒(méi)有安排數方格的方法求梯形的面積，而直接給出一個(gè)梯形，引導學(xué)生想，怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉化為已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計算它的面積。讓學(xué)生在自主參與探索的過(guò)程中，發(fā)現并掌握梯形的面積計算的方法，讓學(xué)生在數學(xué)的再創(chuàng )造過(guò)程中實(shí)現對新知的意義建構，解決新問(wèn)題，獲得新發(fā)展。
2、說(shuō)教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據本節課的教學(xué)內容和五年級學(xué)生的認知規律，本課的教學(xué)目標確定為：
知識與技能：在實(shí)際情境中，認識計算梯形面積的必要性。能運用梯形面積的計算公式，解決相應的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現知識之間的規律，加強學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。在自主探索和小組合作探索的活動(dòng)中，經(jīng)歷推導梯形面積公式的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在探索梯形面積計算方法的過(guò)程中，獲得探索問(wèn)題成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握梯形面積計算公式，正確計算梯形的面積。
教學(xué)難點(diǎn): 梯形面積計算方法的推導過(guò)程。
二、說(shuō)學(xué)生
由于學(xué)生學(xué)習了平行四邊形、三角形的面積計算方法，初步理解了平移、旋轉的思想，具備了初步的歸納、對比和推理的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，對梯形面積公式的推導，有一定的啟發(fā)。學(xué)生受思維定勢的影響，很容易就會(huì )利用兩個(gè)完全相同的梯形轉化成平行四邊形的面積推導出梯形的面積公式，而用一個(gè)梯形推導出梯形的面積公式對有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )有一定的難度。另外，由于班額人數較多，因此在合作中給教師的指導帶來(lái)了一定的困難。
三、說(shuō)教學(xué)策略
根據教學(xué)的三維目標，結合幾何形體教學(xué)的特點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法：
1、知識的遷移法：在教學(xué)活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、概括，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、采用“小組活動(dòng)，合作探究的教學(xué)方法”。
在教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數學(xué)活動(dòng)，注重知識發(fā)現和探索過(guò)程；體現變知識的接受過(guò)程為科學(xué)的探究過(guò)程，利用學(xué)生的合作探究能力，引導學(xué)生自主學(xué)習。
3、采用直觀(guān)教學(xué)法。
在教學(xué)中運用直觀(guān)演示，來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，從而啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生突破學(xué)習的難點(diǎn)。
通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )以舊引新，學(xué)法遷移進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神，提高學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程
基于上述認識與理解，我對梯形的面積教學(xué)流程作了如下設計：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課
上課開(kāi)始，根據我班現有的實(shí)際情況設計了這樣的情境：“我們班同學(xué)喜歡聽(tīng)故事嗎？”學(xué)生上五年級以來(lái)，最感興趣的就是愛(ài)聽(tīng)故事。于是，我通過(guò)講曹沖稱(chēng)象的故事，讓學(xué)生悟出轉化法來(lái)解決梯形的面積。由此，很自然的導入本節課。讓學(xué)生認識到求梯形面積的必要性，同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生積極的學(xué)習情感。
第二環(huán)節：動(dòng)手操作，探究新知
新課程標準強調：“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的學(xué)習過(guò)程”。所以，在教學(xué)中，我設計了讓學(xué)生自己去探求推導梯形面積的計算方法的活動(dòng)。因為學(xué)生學(xué)過(guò)了三角形面積的推導，所以很容易就會(huì )想到用兩個(gè)完全相同的梯形拼成平行四邊形推導面積公式的途徑。最后，再用課件直觀(guān)展示出梯形面積的推導方法，加深學(xué)生的理解。
第三環(huán)節：合作探究，發(fā)散驗證
在操作探究的基礎上，我引導學(xué)生自己總結出了梯形面積的計算公式。然后，我向學(xué)生提問(wèn)：“如果我們手中只有一個(gè)一般的梯形，你們能不能自己動(dòng)腦想出別的方法驗證我們剛才的發(fā)現呢？”以此來(lái)鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行驗證剛才的結論。
這樣的設計，體現了讓“學(xué)生自主探究、自主學(xué)習”的教學(xué)理念。通過(guò)展示學(xué)生們個(gè)性化的研究思路與成果，激發(fā)他們成功的學(xué)習體驗和進(jìn)一步深入研究的積極愿望。同時(shí)也達到 既突出“重點(diǎn)”，又化解“難點(diǎn)”的目的。
第四環(huán)節：應用公式，解決問(wèn)題
數學(xué)知識來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，要使學(xué)生真正學(xué)好數學(xué)，形成數學(xué)技能，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗數學(xué)在生活中的廣泛應用。所以，圍繞這個(gè)目的，我設計了下面的一些練習：
第一題：是判斷題，加深學(xué)生對推導公式的印象。
第二題：基本題，例3，基本題，課本中的“做一做”。目的在于讓學(xué)生準確使用梯形的面積計算公式。
第三題：是書(shū)中89頁(yè)做一做，能發(fā)現了什么？目的在于讓學(xué)生掌握梯形的面積計算公式。
第四題：課本90頁(yè)的第1題，給學(xué)生空間想象能力及動(dòng)手操作能力。
第五題：是一道變式練習，目的在于培養學(xué)生靈活運用公式的能力。
練習設計由淺入深，有層次性，讓學(xué)生感受到通過(guò)努力而獲得成功的喜悅。
第五環(huán)節：課堂回顧，總結收獲
成功和體驗是學(xué)生情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共享學(xué)習的快樂(lè )。
說(shuō)課稿 篇3
�。ò鍟�(shū)圖示是直觀(guān)教學(xué)的一種手段，是一種科學(xué)，但同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng )造，是引發(fā)學(xué)生興趣、加深學(xué)習印象的一個(gè)重要手段。以此為課堂主線(xiàn)，引導學(xué)生去發(fā)現美、感悟美，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無(wú)限的美的享受。）
初讀課文以后，同學(xué)們對狼的主觀(guān)印象有了初步的改善。接著(zhù)讓同學(xué)們欣賞一組有關(guān)狼的溫情圖片，提高學(xué)生審美情趣的同時(shí)也從根本上改變了大家對狼的固有的認識與評價(jià)：狼以個(gè)體的形式出現無(wú)處不透顯出一種孤獨美，而狼群的出現則體現出不為人們熟知的另一面：團結、友愛(ài)。音樂(lè )和圖片的結合具有不可思議的藝術(shù)魅力，很容易打動(dòng)學(xué)生純真的心靈，本環(huán)節利用音樂(lè )和圖片來(lái)創(chuàng )設情境，可以使學(xué)生陶醉其中，進(jìn)一步理解狼溫情的一面。
在此基礎上請同學(xué)們再次深情回顧課文中感人肺腑的句子或語(yǔ)段，要求大家細細品位其中的韻味，并嘗試用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言向大家闡述你對此的理解。于師生交流中教師指導朗讀，在真情朗讀中，使學(xué)生參與并融入課文特設的氣氛中并為之感動(dòng)，真正隨著(zhù)文章情節的推動(dòng)與作者達到情感上的共鳴——對偉大母愛(ài)的無(wú)比贊嘆！
“語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等”，新課程標準對生活所蘊涵的語(yǔ)文教育價(jià)值和學(xué)生的生活經(jīng)驗予以了相當的重視和關(guān)注，深刻地體現了語(yǔ)文教學(xué)生活化的思想。因此，在同學(xué)們領(lǐng)悟文中崇高的母愛(ài)之后，我又將課堂的重點(diǎn)轉移到結合生活實(shí)際、感悟世間真情中來(lái)。讓出講臺，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺，體現語(yǔ)文學(xué)科的人文情懷和創(chuàng )新意識，真情講述動(dòng)人的世間真愛(ài)。要求同學(xué)們由本篇課文所謳歌的偉大母愛(ài)，拓展延伸到他們的生活實(shí)際，父愛(ài)、母愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)、友人之愛(ài)等等。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，真正成為學(xué)習的主體，我將對那些語(yǔ)言表達準確生動(dòng)、富有魅力的學(xué)生予以鼓勵，并在學(xué)生講完故事以后讓演講者自我評價(jià)，也可以是生生之間的互評和教師點(diǎn)評，從而使評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，真正體現新課標的評價(jià)體系。本環(huán)節注重熏陶同學(xué)們的情感，培養他們的語(yǔ)言表達、分析評價(jià)以及生活感悟能力，使大家知道人間處處有真情，人間處處有真愛(ài)！
最后請同學(xué)們欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻》，再結合一幅幅震撼人心的圖片，使學(xué)生對“愛(ài)”有一個(gè)全新的認識。讓他們懂得在接受愛(ài)的同時(shí)也必須學(xué)會(huì )付出愛(ài)，這才是愛(ài)的真諦。只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！課文上到這知識目標、能力目標、情感目標都能完全實(shí)現，基本達到設計效果。我的設計完畢，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材解析
千以?xún)葦档恼J識，是二年級數學(xué)下冊萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的起始部分，是以學(xué)生原有認知“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”為基礎的數的概念的教學(xué)。它不僅是大數讀寫(xiě)、計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，如果學(xué)生對千以?xún)葦档恼J識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位“千”和數位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。
2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�。認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，進(jìn)而發(fā)現“十”、“百”、“千”等相鄰的計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）、重點(diǎn)是認識計數單位“千”，滲透相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數的數法。
二、說(shuō)教法
學(xué)生數感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。針對二年級小學(xué)生年紀小，直觀(guān)思維強，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數與形相結合，幫助學(xué)生突破對大數的具體認識。在“數立方體”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看具體形象，在腦海中清楚的認識計數單位，并了解相鄰計數單位之間的關(guān)系。
三、說(shuō)學(xué)法
親自動(dòng)手嘗試過(guò)，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )接近整十整百的數法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數數，小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )正確數數，并能運用知識解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教具準備
計數器，多媒體課件，學(xué)生每人一個(gè)計數器學(xué)具。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以?xún)葦祿�，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的數據？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數據。
2、師：同學(xué)們，現在我們舉行數數比賽，請同學(xué)們做好準備！不過(guò)，比賽的時(shí)候要注意聽(tīng)清楚數數的要求，看哪個(gè)小組數的又對又快！
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數，從86數到95；
�。�2）五個(gè)五個(gè)的數，從30數到80；
�。�3）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100。
3、師：剛才同學(xué)們數得很好。既然我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，現在用我們學(xué)過(guò)的知識看一看，數一數，仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么？
�。ㄕn件演示：小正方體一個(gè)一個(gè)，一十一十，一百一百地出現）
師：你發(fā)現了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；）小結：數量少：一個(gè)一個(gè)一十一十的數一百一百的`數數量多：一千一千的數
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探求新知。
1、認識計數器（課件示一個(gè)大的計數器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習數較大的數時(shí)要用上計數器。認識個(gè)位，十位，百位，千位。
2、數數
�。�1）一百一百地數
從172數到972，怎么數？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數器示范數，學(xué)生再練習邊撥珠邊數）
�。�2）十個(gè)十個(gè)的數
從420數到500，怎么數？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數，匯報，）
�。�2）一個(gè)一個(gè)的數
從198數到206，怎么數？（教師帶著(zhù)撥，再讓學(xué)生獨立撥，數。指名撥數，怎么撥的）
從985數到1000（學(xué)生兩人小組借助計數器數，匯報，集體數）
說(shuō)明：接近整百、整千拐彎處的數如何數，是數數的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作借助計數器邊撥邊數，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動(dòng)相互學(xué)習突破。
3、感知一千
�。�1）師：999再撥一個(gè)珠子是多少？1000里面有多少個(gè)一百？多少個(gè)一百是一千？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀(guān)的感受一千是很大的數。
�。�3）師：計數器上的1000是怎樣表示的？為什么一個(gè)珠子就能表示1000？
�。�4）揭示課題：今天我們認識的就是1000以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ㄈ┲R應用，體驗成功。
師：小朋友們真棒！會(huì )數1000以?xún)鹊臄盗�！可是，我數到下面這些數的時(shí)侯，不知道接下來(lái)該怎么數？你們能幫幫我嗎？
1、一個(gè)一個(gè)的接著(zhù)往下數：
�。�1）數出69后面的5個(gè)數；數出99后面的5個(gè)數。
�。�2）數出189后面的5個(gè)數；數出199后面的5個(gè)數。
�。�3）數出609后面的5個(gè)數；數出995后面的5個(gè)數。
�。ń咏�、整百拐彎處數的數法是學(xué)生數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。）
2、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。（讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣）。
3、身邊的數學(xué)
隨著(zhù)國家的強盛，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個(gè)月只有236元，20xx年每個(gè)月是853元，20xx年每個(gè)月是1850元，20xx年退休時(shí)達到每個(gè)月3045元。
3、想一想，可以怎樣數？
�。撸撸撸�、＿＿＿＿＿、800、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
�。ㄟ@是一個(gè)開(kāi)放性練習，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識。）
�。ㄋ模┤n小結師；這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
板書(shū)設計：
千以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)百是一千
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫(xiě)了—個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過(guò)星群，看望星星，表現孩子喜悅的心情。這首兒童詩(shī)在本冊教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標是：
1．認知目標：理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
2．技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3．情感目標：培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
本課的重難點(diǎn)在于培養學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì )出現唱讀的現象。
三、說(shuō)教法
從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。
四、說(shuō)教具準備
板畫(huà)一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫(huà)紙(學(xué)生每人一張)，幻燈片，錄音帶。
五、說(shuō)教學(xué)流程
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序，主要設置四個(gè)環(huán)節。
1．復習檢查。
通過(guò)檢交生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況，從而達到溫故而知新的作用。
2．創(chuàng )設情境，理解課文。
眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，就會(huì )給學(xué)生以強烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀(guān)察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng )造了條件。
為了達到預期目標，安排以下幾個(gè)步驟：
(1)圖畫(huà)展示，創(chuàng )設情景。
(教師出示圖畫(huà)并用語(yǔ)言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時(shí)候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時(shí)候月亮又是這樣的。教師趁機提問(wèn)：
s．這是什么樣兒的月亮?詩(shī)人把它說(shuō)成什么?彎彎的月兒像什么?
b．課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺(jué)得像小船?
c．你看著(zhù)這彎彎的月兒，想不想上去呢?
由淺入深的提問(wèn)，特別是最后一個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生飛上月球的愿望，體會(huì )詩(shī)的意境。
(2)綜合運用圖畫(huà)、語(yǔ)言、幻燈、音樂(lè )再創(chuàng )情境。
(教師描述)如果現在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀2(放音樂(lè ))現在人聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕擺，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?(此時(shí)學(xué)生會(huì )情不自禁說(shuō)自己已經(jīng)飛上藍天，已經(jīng)坐在月亮上了。)
說(shuō)課稿 篇6
一、課程理念
1、 在閱讀與鑒賞中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認識。
2、 發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
3、 注重個(gè)性化閱讀，充分調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨特的感受和體驗。
二、教材分析
這是一篇不難解讀的散文，敘述的是作者在“文革”期間無(wú)力保護家中的小狗免遭劫難的一段憾事。作者給予讀者的不是情節的傳奇性、敘述對象的坎坷經(jīng)歷，但讀者卻能感受到一股樸面而來(lái)的情感力量：含淚的控訴、嚴酷的自審，同時(shí)也從一個(gè)側面反映了十年動(dòng)亂的社會(huì )現實(shí)，以及當時(shí)的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況。這些可以幫助我們增長(cháng)見(jiàn)聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代真諦和人生意義。
三、學(xué)情分析
學(xué)生距離“文革”這個(gè)時(shí)代較遠，對這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料搜集整理，在閱讀上就不會(huì )成為一個(gè)障礙。這篇散文字十分平實(shí)、情節較為簡(jiǎn)單，容易培養學(xué)生閱讀散文的能力，容易激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，使他們勇于面對錯誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛(ài)別人。
四、學(xué)習目標
知識目標：
閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
能力目標：
1、 發(fā)展獨立閱讀的能力。
2、 培養個(gè)性化閱讀能力。
情感受價(jià)值觀(guān)：
1、 品味文本，感悟作者敢講真話(huà)、敢于自責的精神。
2、 勇于面對錯誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛(ài)別人。
五、學(xué)法指導
1、 自主學(xué)習――搜集資料、自主思考、主動(dòng)探究、解決問(wèn)題。
2、 合作研討――交流討論，共同研讀。
�。ㄐ抡n程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同學(xué)習的互動(dòng)過(guò)程，我們更應關(guān)注學(xué)生的學(xué)，才能真正落實(shí)新課程理念。）
六、設備與學(xué)時(shí)
多媒體 一學(xué)時(shí)
七、學(xué)習流程
交流導入 ――整體感知 ――主體研讀――引導探究――延伸拓展 ――提升反思
八、學(xué)習內容
1、 交流導入
采用交流感染的方法導入新課學(xué)習。先讓學(xué)生結合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。
�。ㄓ捎趯W(xué)生對“文革”這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，因此，讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料搜集整理。這也是自主學(xué)習能力的培養。）
2、 整體感知
◆課文中哪些事件最能觸動(dòng)你的心靈？――小狗的遭遇與作者的情感變化
包弟的經(jīng)歷 ――“我”的感情
藝術(shù)家與狗的故事 ――悲傷 與小狗的親密接 ――歡快 不知如何安排包弟 ――憂(yōu)慮
送走了包弟 ――輕松 送走之后心不得安 ――沉重 至今不能釋?xiě)?――歉意
轉送給“我”――高興 親密相處 ――快樂(lè ) 被追殺 ――憂(yōu)慮 被解剖 ――歉疚
3、 主體研讀
◆學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點(diǎn)批注，給大家談?wù)勛约旱母惺�，有感情地朗讀，然后共同研討。
�。ü膭顚W(xué)生推薦自己喜歡的文段，談出自己個(gè)性化的理解，培養個(gè)性化閱讀能力和自主探究精神。并在此過(guò)程中，注意做好朗讀評點(diǎn)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行揣摩，深入研讀文本而把握思想。）
示例：即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對自己也不會(huì )講假話(huà)，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
�。ㄗ髡哂谫|(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中，道出了自己的真情，毫無(wú)保留，毫無(wú)掩飾。這體現了他勇于解剖自己、敢于講出真話(huà)的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現出堅決、無(wú)畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。）
4、 引導探究
◆提出問(wèn)題，組織研討，感悟作者敢于講真話(huà)抒真情的精神，理解文章主旨。
學(xué)生共同探究，教師參與討論。
示例： （1）你認為巴金是怎樣的一個(gè)人？ （2）作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“文革”的現實(shí)？
5、 延伸拓展
◆學(xué)生自由提出值得探討的問(wèn)題，全班討論。
�。ㄗ寣W(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來(lái)全班討論，培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。）
可能出現的問(wèn)題：
★文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開(kāi)篇？
★你對特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認識的？
★對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？
◆布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
�。〝U大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。）
6、 提升反思
◆請同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這節課后自己有什么收獲
�。ㄍㄟ^(guò)反思，使學(xué)生鞏固對本節課的認識，也能培養學(xué)生積極反思總結的良好學(xué)習習慣。）
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材：
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"。數字來(lái)源于生活，運用于生活。認識數字并理解其意義是為以后學(xué)習好數學(xué)知識打良好的基礎。3到4歲的孩子，對數學(xué)已經(jīng)有了初步的概念，但數的對應，按物點(diǎn)數，按數取物還有一定的困難，于是，我設計了：《妞妞糖果店》。幫助幼兒建構相應的知識，具體形象的物與其點(diǎn)子相對應從簡(jiǎn)單到難，環(huán)節遞進(jìn)，在做做中學(xué)到數學(xué)知識。
二、說(shuō)目標：
根據小班幼兒已有經(jīng)驗水平，和年齡特點(diǎn)，因此，我制定了以下教學(xué)目標：
1、感知4以?xún)鹊臄盗�，能數物對應�?/p>
2、在互動(dòng)的游戲中參與教學(xué)活動(dòng)，體驗教學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：4以?xún)鹊臄滴飳?/p>
難點(diǎn)：感知4以?xún)鹊臄盗�，進(jìn)行4以?xún)鹊臄滴飳?/p>
三、說(shuō)教法：
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，小班幼兒的注意力不持久、易分散、對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程我用情景游戲貫穿始終，通過(guò)操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
四、說(shuō)準備：
《綱要》指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象。"所以，在活動(dòng)準備的材料中，我選擇了幼兒常見(jiàn)且喜歡吃的糖作為教具。幼兒使用的小筐和袋子等符合安全和衛生要求的。便于幼兒操作，使他們在發(fā)展精細動(dòng)作的同時(shí)，引導幼兒觀(guān)察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過(guò)渡。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入
小班幼兒年齡特點(diǎn)是通過(guò)情景教學(xué)來(lái)進(jìn)行游戲和學(xué)習，因此，我運用故事情景導入主題，以此激發(fā)幼兒興趣。
2、活動(dòng)展開(kāi)
由于幼兒學(xué)習特點(diǎn)從淺到深，從易到難，所以我從集體---個(gè)別---集體的方式展開(kāi)活動(dòng)。
在環(huán)節一中，從點(diǎn)數，2個(gè)用目測，3個(gè)集體點(diǎn)數，4個(gè)個(gè)別，層層遞進(jìn)。
在環(huán)節二中，運用兩次個(gè)別幼兒的示范操作，幼兒自己操作來(lái)按成按物取數的重點(diǎn)問(wèn)題，在問(wèn)題中教師進(jìn)行驗證，讓幼兒發(fā)現錯誤，讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題，從而提升他們的經(jīng)驗
最后環(huán)節中，通過(guò)幼兒自主操作，提升數物對應的能力。
3、活動(dòng)拓展：
在學(xué)會(huì )感知,4以?xún)鹊臄滴飳院�，在幼兒的知識經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中來(lái)，我還設置了這樣一個(gè)環(huán)節，讓每位幼兒取5顆糖，既是對幼兒勞動(dòng)成就的一種獎賞，又是我們所設的一個(gè)環(huán)節，因為我們在幼兒園上這個(gè)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現每位幼兒4以?xún)鹊臄滴飳寄芡瓿傻暮芎�，一個(gè)錯誤都沒(méi)有，好像沒(méi)有太多的挑戰性，所以我設置了這個(gè)環(huán)節，讓幼兒可以利用已有經(jīng)驗對按數取物，運用經(jīng)驗提升經(jīng)驗。
說(shuō)課稿 篇8
走進(jìn)這一課，我發(fā)現這一課是屬于造型表現課，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用石頭和其他材料組合、添畫(huà)成一件作品，教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，幫助學(xué)生關(guān)注石頭本身具有的形式美感，課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現美，培養學(xué)生對美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養想象思維能力，提高對藝術(shù)學(xué)習持久的興趣，并獲得美的熏陶�；谝陨系慕庾x，根據教材特點(diǎn)以及新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：
1.通過(guò)對靈璧奇石、家鄉風(fēng)光的欣賞，感受自然美。
2.利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng )作。
3.培養學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作、表現欲，提高設計、制作的興趣和能力。根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：進(jìn)行石頭造型設計、制作及石頭造型的新穎和富有美感。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、小組探究學(xué)習法 ：
在給自己小組所帶的材料分類(lèi)時(shí)這一環(huán)節，我運用小組探究式學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在欣賞范作和學(xué)生作品時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀(guān)察，自主探究巧妙選材、構圖的方法，來(lái)實(shí)現三維目標。。
2、欣賞觀(guān)察法：運用多媒體教具，展示了范作和優(yōu)秀學(xué)生作品，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察、思考后能利用學(xué)習的構圖知識，巧妙利用所帶的材料進(jìn)行本課的創(chuàng )作。
3、合作交流法：
在欣賞范作和學(xué)生作品時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。尋找家鄉奇石的錄像，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生三至四人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應在課前收集各種材料、膠水、制作工具。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。我分為5個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：激趣導入，揭示課題。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我先請學(xué)生觀(guān)看了安徽靈璧的奇石。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些石頭的神奇之處。引出課題《靈璧奇石》。這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生關(guān)注石頭的形狀、顏色、紋理上的神奇之處。
第二個(gè)環(huán)節：走進(jìn)家鄉，探尋奇石
從有名的靈璧切入到自己的家鄉，讓孩子更好的了解自己的家鄉乍浦，感受乍浦的山石之美，我特意安排了一段錄像，讓學(xué)生在感受家鄉風(fēng)景之美以外，更好的了解收集材料的方法以及樂(lè )趣。
第三個(gè)環(huán)節：欣賞作品、探究方法
通過(guò)對作品的欣賞，從而拓展學(xué)生的思路，并在討論中探究石頭造型的方法。
第四個(gè)環(huán)節：學(xué)生作業(yè)，教師指導。
合理利用帶來(lái)的材料，用拼貼的方法創(chuàng )作一件有趣的石頭造型。既對學(xué)生進(jìn)行廢棄物再利用的教育，又培養了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情懷。對于學(xué)困生我會(huì )適時(shí)給他們指導，特別是要注意堆石頭的觀(guān)察和一些裝飾材料的選擇。
第五個(gè)環(huán)節：展示評價(jià)，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。評價(jià)重點(diǎn)是看學(xué)生是否巧妙的利用了所帶的材料。其中一間眼鏡蛇的作品讓我印象深刻，小作者很好的利用了石頭的本身的造型特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的添加，是作品非常生動(dòng)。學(xué)生互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
說(shuō)課稿 篇9
一、本框在教材中的地位：
前面一框講的是量變與質(zhì)變，本框是上一框的方法論意義，在上一框的基礎上，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候要重視量的積累，什么時(shí)候該抓住時(shí)機，促成飛躍，而何時(shí)又要堅持適度的原則。從而加強能力，提高覺(jué)悟。
二、教學(xué)目標：
1、知識方面：能夠運用本課知識分析說(shuō)明生活中的一些相關(guān)事例。
2、能力方面：培養學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì )生活的實(shí)際，進(jìn)行觀(guān)察思考、分析、判斷和指導自己選擇正確行為方式的能力。
3、覺(jué)悟方面：引導學(xué)生把遠大理想，崇高目標和腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結合起來(lái)，增強社會(huì )責任感，從我做起，從現在做起，從小事做起。
三、重、難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：
把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結合起來(lái)是本框教育重點(diǎn)，這是全課重要的教育、教學(xué)目標之一，也是我們進(jìn)行世界觀(guān)、方法論教育的落腳點(diǎn)與歸宿。
2、難點(diǎn)：
要堅持適度的原則，這一原則對青年學(xué)生特別具有現實(shí)的教育、啟發(fā)意義，但在現實(shí)中，又是比較難把握的。
四、教學(xué)方法：
聯(lián)系學(xué)生日常生活展開(kāi)分析與討論，對于重點(diǎn)的教學(xué)，可選用一些正反的典型事例的錄像片、電視片等，增強教學(xué)效果，加強針對性，對于難點(diǎn)的教育，可采用一些典型的古詩(shī)、諺語(yǔ)等加強教育意義。
五、教學(xué)過(guò)程與板書(shū)設計
用多媒體播放《杰米揚的湯》的動(dòng)畫(huà)，引出一個(gè)道理，當我們不需要質(zhì)變，而需要保持事物性質(zhì)的穩定的時(shí)候，我們想問(wèn)題、辦事情就不能超過(guò)一定的限度，一旦超過(guò)了這個(gè)“度”就會(huì )引起事物性質(zhì)的變化，這就要求我們應該：
[一、要堅持適度的原則（板書(shū)）] 教師在此，結合矛盾主次方面關(guān)系原理理論分析為什么要堅持適度的原則，然后，再由學(xué)生討論在現實(shí)生活中，必須堅持適度原則的相關(guān)事例加以佐證。比如學(xué)習刻苦本來(lái)是件好事，但如果超過(guò)了一定的限度，就可能變成壞事，還可以舉一些現在很多的“小胖子”都與營(yíng)養過(guò)剩有關(guān)加以說(shuō)明。
教師做好知識的過(guò)渡引出第二個(gè)問(wèn)題：當我們不需要質(zhì)變，就要堅持適度的原則，而當我們需要質(zhì)變時(shí)又該怎么辦呢？一要[二、要視量的積累（板書(shū)）] ，結合上一框分析原因，為什么要重視量的積累，并加強人生觀(guān)教育，從我做起，從點(diǎn)滴做起的重要性，再回顧上一框量變的兩種情形，數量增減與排序的變化，得出量的積累同樣有這樣的兩種情況。而當量積累達到一定程度時(shí)，我們能不能瞻前顧后，缺乏信心而痛失良機呢。在此，由學(xué)生討論，教師總結得出。
[三、要不失時(shí)機地促成飛躍（板書(shū)）] 分析原因，舉和同學(xué)密切相關(guān)的事例證明，比如有些學(xué)生平時(shí)成績(jì)很好，一到大考就不行等等。從正反面說(shuō)明其重要性，最后教師總結。并出題：“勿以惡小而為之，勿之善小而不為”，由學(xué)生討論其哲學(xué)道理，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，結束本課。
一、要堅持適度的原則
用量變引起質(zhì)量的道理看問(wèn)題
二、要重視量的積累
三、要不失時(shí)機地促
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