有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿范文十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說(shuō)課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
掌握教材是上好一節課的基礎，在正式內容開(kāi)始之前，我先說(shuō)一下對本節教材的理解�！睹佬g(shù)作品的特征》是魯教版高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課的內容。本節課首先認識美術(shù)的分類(lèi)以及基本特征，從而引出美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法。本節課是整本教材的開(kāi)篇之課，對整本教材起著(zhù)基礎性的作用，所以，上好本節課尤為重要。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學(xué)效果，本節課所面臨的學(xué)生群體具有以下的特點(diǎn)：高中生的抽象邏輯思維比較發(fā)達，感知與觀(guān)察能力較強，但對美術(shù)作品的理解僅僅停留在表面，也希望了解更多美術(shù)本質(zhì)性的知識，所以，本節課側重去引導學(xué)生去獨立思考，提高審美能力。
三、三維教學(xué)目標
根據新課程標準，結合了教材學(xué)生的實(shí)際，設立的了本節課的三維教學(xué)目標
1·知識與技能：了解美術(shù)的分類(lèi)以及基本特征
2·過(guò)程與方法：通過(guò)對比，討論，欣賞的方法，提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識
3·情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識，形成健康的審美情趣，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多樣性
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材學(xué)情的分析以及三維目標的設立，本節課的重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：美術(shù)作品的分類(lèi)以及美術(shù)的基本特征
難點(diǎn)：如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的意義，提高學(xué)生的審美能力
五、教學(xué)方法以及學(xué)法
為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，更好的實(shí)現教學(xué)目標，在本節課中我主要采用的是討論法，提問(wèn)法，欣賞法，情景法的教學(xué)方法。在學(xué)法上，主要采用的是小組自主探究的方法。
六、教學(xué)準備
由于本節課多采用圖片對比的方法，所以我準備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫(huà)作品，石膏像，青銅工藝品等。
七、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，到了我說(shuō)課最重要的環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，下面，我將從幾個(gè)方面對我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設計。
1·導入：為了提高學(xué)生的興趣，用多媒體展示中西方的美術(shù)作品，同時(shí)提出問(wèn)題，這幾幅畫(huà)中你最喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你的原因。學(xué)生積極回答，最后老師總結，同學(xué)們的回答都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題，那什么是美術(shù)?對他如何來(lái)進(jìn)行鑒賞呢?順勢引出今天的課題《美術(shù)作品的特征》
本環(huán)節的設置可以使學(xué)生在欣賞中更好的理解本節課的內容
2·新課講授
在這一環(huán)節中，結合了高中生的認知發(fā)展，主要采用的是圖片對比的方法。
(1)展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品圖片，請同學(xué)們結合課本內容對他們進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行分組討論之后得出，美術(shù)的門(mén)類(lèi)有：繪畫(huà).雕塑.建筑.工藝美術(shù).設計藝術(shù).書(shū)法.篆刻。在此基礎上又可以細分為很多種。同時(shí)多媒體播放美術(shù)作品，請同學(xué)們對他們進(jìn)行分類(lèi)連線(xiàn)。 本環(huán)節可以使學(xué)生通過(guò)連線(xiàn)的小活動(dòng)充分理解美術(shù)的分類(lèi)。
(2)為了使學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的特征，我設置了以下的環(huán)節。將繪畫(huà)以及石膏像教具像同學(xué)們展示，提出問(wèn)題：繪畫(huà)與石膏像在空間表現上有什么不同呢?學(xué)生通過(guò)看，摸等觀(guān)察很直觀(guān)的得出，繪畫(huà)是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時(shí)展示齊白石的《牡丹》，使學(xué)生在空間的理解上對他的造型進(jìn)行分析，這幅畫(huà)畫(huà)牡丹但不是真實(shí)的再現，而是講究以形寫(xiě)神，由此引導學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)中“造型”與“傳神”的理解。 本環(huán)節一方面使學(xué)生能夠直觀(guān)的理解美術(shù)的空間特征，另一方面可以使學(xué)生對中國造型以形寫(xiě)神有一個(gè)初步認識。
(3)欣賞美術(shù)作品就是為了讓人們有一個(gè)直觀(guān)感知，離開(kāi)了視覺(jué)，就無(wú)法談欣賞。下面，讓同學(xué)們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學(xué)生感受到了美，接著(zhù)，停下音樂(lè )，播放美術(shù)作品，閉著(zhù)眼睛的學(xué)生們無(wú)法用眼睛去觀(guān)察，沒(méi)有了視覺(jué)，就體會(huì )不到美術(shù)作品的美，從而得出美術(shù)作品視覺(jué)特征。 通過(guò)這個(gè)環(huán)節的小活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐感受更加理解了美術(shù)的視覺(jué)特征。
(4)通過(guò)之前的學(xué)習，引導學(xué)生對石膏像以及青銅工藝品來(lái)進(jìn)行對比賞析，得出美術(shù)作品的材料，肌理特征。 本環(huán)節可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己合作的精神。
(5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最后的晚餐》
問(wèn)題：兩幅圖在構思上是怎么樣的?表現了什么?師生共同總結：雖然畫(huà)面是靜態(tài)的，但是他們在表達一個(gè)故事主題時(shí)，會(huì )選擇一個(gè)特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無(wú)窮。 本環(huán)節通過(guò)欣賞作品引導學(xué)生充分了解美術(shù)作品靜態(tài)的特征。
3·拓展
多媒體出示《魯內斯夫人》，讓學(xué)生們根據她的神態(tài)給她添加內心的獨白。學(xué)生踴躍回答。
通過(guò)本環(huán)節可以使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)，提高學(xué)習興趣。
4：小結作業(yè)
通過(guò)多媒體展示中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓同學(xué)們通過(guò)本節課學(xué)到的知識對他們進(jìn)行賞析，靈活運用到實(shí)際中去。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的課下作業(yè)：課下去美術(shù)館找一幅自己喜歡的畫(huà)對他進(jìn)行賞析。 本環(huán)節的設置是體現了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標，讓學(xué)生有更多了解美術(shù)作品的機會(huì )，提高學(xué)生的審美能力，尊重并理解世界文化的多樣性。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、地位和作用
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng )作課型，即“結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖”。本課主要是對以前繪畫(huà)內容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目標：根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節課的教學(xué)目標為：
�、僦R與技能:了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并能應用到實(shí)際生活當中。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內容。 ③情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習繪畫(huà)日記的表現特點(diǎn)及創(chuàng )作方法，并應用到生活當中。
�。�2）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng )造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫(huà)面。好奇心強，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。思維活動(dòng)仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類(lèi)等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1．教法運用
遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，采用啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合
的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結合語(yǔ)文、音樂(lè )學(xué)科，用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè )，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng )造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀(guān)的評價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識。
2. 學(xué)法分析
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的掌了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )繪畫(huà)和運用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標準提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設計的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、提問(wèn)導入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì )畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）
2、教師提問(wèn)：
�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)） ②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
�、勰姆N日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫(huà)日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì )聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現繪畫(huà)日記的內容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）
�。ǘ┲v授新課
1．學(xué)習
�。�1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）
(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫(huà)日記結構：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）
(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
2.探討方法
�。�1）師生共同討論：當我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）
�。�2）教師再次播放音樂(lè )并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)
行表?yè)P。（教師運用多媒體創(chuàng )設有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)生再次討論：如何表現出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習。
師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：
�。�1）構思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）
�。�2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
�。�3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了）。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
3．創(chuàng )新設計
按4人一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
4．完善提高
�。�1）學(xué)生小組創(chuàng )作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P，并展示給同學(xué)學(xué)習，鼓勵不足的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作時(shí)播放音樂(lè )，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
�。ㄈ┵p評拓展
1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng )作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動(dòng)活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評價(jià)以表?yè)P為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫(huà)法記日記！
五、板書(shū)設計
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與教學(xué)內容于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
今天我要說(shuō)課的內容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課內容，屬于造型.表現領(lǐng)域。
一、教材分析：
1、教材內容：大人國與小人國的相關(guān)內容多次出現在孩子們喜歡的童話(huà)故事中。如：《白雪公主》中的七個(gè)小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀(guān)的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創(chuàng )作、表現為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè )、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱(chēng)的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創(chuàng )作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢(mèng)幻中的城堡》、《我設計的自行車(chē)》等創(chuàng )作畫(huà)打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現美、創(chuàng )造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養學(xué)生留心觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對比方法的應用。人物與周?chē)h(huán)境的對比、色彩的對比。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會(huì )用生動(dòng)的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們的想法�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標如下：
1、教學(xué)目標：
a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
b、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
2、顯性目標：
充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力。
3、隱性目標：
引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
四、教學(xué)分析：
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片或電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、繪畫(huà)游戲知道“大”或“小”對比。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿
3、示范制作方法。
4、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計：
1、繪畫(huà)游戲導入，認識“大”“小”——印象深刻
黑板做半部學(xué)生繪畫(huà)場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一片葉子？”“誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一片巨大的葉子？”“請畫(huà)到黑板上�！边x一名學(xué)生在黑板前操作�！罢l(shuí)能在旁邊畫(huà)一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過(guò)對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的.更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學(xué)生畫(huà)和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著(zhù)揭示今天學(xué)習的課題——《大人國與小人國》，從繪畫(huà)游戲點(diǎn)題，都是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習，把課堂還給了學(xué)生。
2、動(dòng)畫(huà)欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力
播放動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和繪畫(huà)愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇記”
孩子們都有展示自己的欲望，假設畫(huà)面的主角是你自己，你希望來(lái)到大人國還是小人國，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng )作一個(gè)童話(huà)故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！
4、畫(huà)出自己的想法
六、課堂評價(jià)
1、評畫(huà)賞畫(huà)，分享成功喜悅
師生共賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評選出最喜歡的游記故事。教師肯定學(xué)生的評價(jià)，想象奇特，構思大膽的作品多支持！表?yè)P優(yōu)秀的作品，鼓勵不足的同學(xué)努力，指出共同存在的問(wèn)題，色彩的，構圖的等等。
2、學(xué)生評價(jià)
看學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)，是否感興趣，是否已用心的表現出自己的最好水平和狀態(tài)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
我設計的自行車(chē)是三年級美術(shù)上冊第十四課內容，教材內容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認識自行車(chē)，不但要知道它的結構、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng )新，引導學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng )造出既美觀(guān)又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步認識自行車(chē)的大體結構及用途。
2、能根據自行車(chē)的結構畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。
難點(diǎn):能夠有創(chuàng )意的去對自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀(guān)更實(shí)用。
三、說(shuō)教法學(xué)法
先引導學(xué)生認識自行車(chē)的結構，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀(guān)看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車(chē)的圖片，并提問(wèn)：你家里有自行車(chē)嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車(chē)嗎？這一節我們就來(lái)設計一輛，板書(shū)課題：我設計的自行車(chē)
�。ǘ┱J識自行車(chē)各部分結構
1，車(chē)輪2.輻條3剎車(chē)4車(chē)把5車(chē)架6.車(chē)座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏
你知道自行車(chē)有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫(huà)。
鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀(guān)和實(shí)用性。
�。ㄈ┱乖u作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng )意獎”“最佳制作獎”。
�。ㄋ模┱n后小結
這一節我們了解了自行車(chē)的結構、功能，并設計了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《蔬果總動(dòng)員》本課是根據浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來(lái)，屬于“造型、表現”領(lǐng)域內容。正如羅丹所說(shuō)的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。本課的教學(xué)中，教師把欣賞、表現的對象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現美”——運用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現蔬果的美，提高學(xué)生造型表現能力；“運用美”——了解蔬果圖案在生活中的應用，理解美術(shù)與人類(lèi)生活的聯(lián)系。整堂課的設計就是“感受美——表現美——運用美”的過(guò)程。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習，它根植于生活，表現于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設計：
一、教學(xué)目標：
1、知識性目標：通過(guò)觀(guān)察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
2、技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、情感性目標：體驗蔬果造型的樂(lè )趣，培養學(xué)生養成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現并表現生活中的美。
2、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來(lái)創(chuàng )作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
3、難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng )造出有創(chuàng )意的立體作品。
4、教學(xué)準備：
教師：布置場(chǎng)景、水果拼盤(pán)、百寶箱、課件、實(shí)物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤(pán)子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
5、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀(guān)察分析法、直觀(guān)教學(xué)法
二、說(shuō)教法
根據四年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點(diǎn)，本節課我主要采取了創(chuàng )設了摸百寶箱的情景、觀(guān)察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把學(xué)到的知識進(jìn)行運用。
三、說(shuō)學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.老師這有一個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜里面藏著(zhù)什么寶貝？
2.你摸到的是什么？拿出來(lái)給大家看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。
3、師：出示ppt水中各類(lèi)水果的圖片，提問(wèn)：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？
b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？
教師總結：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進(jìn)消化，使我們更加的健康。
4、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？
師：其實(shí)我們平時(shí)吃的蔬果還可以做成很多可愛(ài)的造型。（看課件）板書(shū)《蔬果總動(dòng)員》
二、深入感知，巧妙聯(lián)想。
1、師：1）這個(gè)造型是哪幾種蔬果做成的？
2）這個(gè)蔬果造型運用了哪些方法，巧妙之處在哪里？
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的內容是《美術(shù)中的比例知識》，下面我將從……
一、教材分析：
《美術(shù)中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第四課，屬于“造型表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認識比例這一概念，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應用到設計中。
二、學(xué)情分析：
進(jìn)入五年級的學(xué)生大多十二、三歲，對簡(jiǎn)單的美術(shù)知識已有一定的積累，多數學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察美術(shù)作品直觀(guān)地感受到作品中的美感，適時(shí)地補充一些比例知識，會(huì )使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，使創(chuàng )造性思維得到發(fā)揮，同時(shí)享受創(chuàng )作過(guò)程中的快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
根據五年級學(xué)生認知水平及教材的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標如下：
1、學(xué)生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠發(fā)現生活中的比例；并運用比例知識對生活中的物品進(jìn)行分析，從而運用比例美化生活。
2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，培養其自主學(xué)習和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、認識比例在生活中及美術(shù)中的應用，認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
四、教學(xué)方法與過(guò)程
�。ㄒ唬┙谭ㄅc學(xué)法
1、說(shuō)教法
為了創(chuàng )設輕松、幽默、充滿(mǎn)智慧的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，教師有意識地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導發(fā)現法，并利用多媒體課件演示等。
2、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現者、研究者、創(chuàng )作者。學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀(guān)察法進(jìn)行了學(xué)習，激發(fā)興趣的同時(shí)培養能力。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
本課的設計意圖就根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認知能力而設計的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀(guān)察發(fā)現 探究新知；自主設計，創(chuàng )新應用；欣賞交流，評價(jià)建議。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣 [視頻]
首先出示大連的風(fēng)光視頻，教師有意識地將畫(huà)面定格在建筑上，由建筑談到祖國名勝古跡——樂(lè )山大佛，教師展示圖片，引導提問(wèn)“你能猜出它有多高嗎？你的依據是什么？”學(xué)生很難猜出來(lái)準確的答案，此時(shí)出示一張利用PHOTOSHOP處理過(guò)的帶有人的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)對比后就一目了然，自然而然地就找到了依據。這環(huán)節的設計除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在，比例就是通過(guò)物體間的比較而產(chǎn)生的。
2、欣賞名作 探究新知[視頻]
�。�1）展示國畫(huà)作品《溪山行旅圖》，引導學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫(huà)中的比例知識。引出問(wèn)題：“畫(huà)家為什么把人畫(huà)得那么小呢？”通過(guò)對比學(xué)生明確:畫(huà)家成功的運用了人、樹(shù)、山之間的比例關(guān)系表現我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀(guān)，商人趕著(zhù)驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢�？偨Y出畫(huà)山水畫(huà)的比例法則丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人。
�。�2）欣賞達芬奇的《維魯維斯的人》，引出問(wèn)題：“你發(fā)現了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現人體的比例關(guān)系。為了突破難點(diǎn)，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結合動(dòng)畫(huà)效果的演示，學(xué)生明確：
比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長(cháng)度。
比例關(guān)系2：當人把手腳張開(kāi)，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規畫(huà)出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì )在這個(gè)圓上。
�。�3）學(xué)習黃金分割比，賞析建筑《巴黎圣母院》的美
通過(guò)舉例生活中的書(shū)、國旗，雕塑作品中維納斯等都是運用近似2：3的比例關(guān)系，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長(cháng)期的實(shí)踐中發(fā)現的，看起來(lái)是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當中。法國的《巴黎圣母院》聞名于世，在于其建筑中用了很多的黃金分割比。
本環(huán)節通過(guò)對對國內外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應用，突破本課的難點(diǎn)。
3、自主設計 創(chuàng )新應用
通過(guò)欣賞國內外優(yōu)秀的建筑師的作品，學(xué)生定會(huì )有創(chuàng )作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現手法來(lái)設計一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。
4、欣賞交流 評價(jià)建議[視頻]
不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現形式設計出的漂亮建筑作品中，大家欣賞著(zhù)自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見(jiàn)，相互評價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受。
五、教育技術(shù)的應用
美術(shù)又稱(chēng)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開(kāi)視覺(jué)的參與，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是通過(guò)對直觀(guān)藝術(shù)形象的感知來(lái)認識世界的，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng )作沖動(dòng)，激發(fā)創(chuàng )造力。適時(shí)地運用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，就等于是把大師請進(jìn)了課堂，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。
�。ㄒ唬┲庇^(guān)圖片展示：
在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以大量的圖像信息來(lái)豐富學(xué)生視野，調動(dòng)學(xué)生的感官。在有限的時(shí)間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，提高了課堂效率。
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)課件演示：
美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，結合動(dòng)畫(huà)課件的演示使教學(xué)內容化復雜、抽象為直觀(guān)、形象，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導，為他們提供更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易。
�。ㄈ﹦�(dòng)態(tài)作品展示：
為學(xué)生創(chuàng )設直觀(guān)的作品欣賞情境，利用電子相冊軟件將他們設計的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀(guān)地展示，有助于多種評價(jià)方式的展開(kāi)，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)樹(shù)立學(xué)生自信心和自豪感。
六、教學(xué)評價(jià)與反思
�。ㄒ唬└淖儌鹘y的教學(xué)模式，促進(jìn)新型課堂模式的建立
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，現代化教學(xué)手段越來(lái)越深入地走入課堂，改變了我們傳統的思維和學(xué)習方式，改變傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一形式，轉變?yōu)樾畔W(xué)習的多元化；由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，增強學(xué)生探究與創(chuàng )新能力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過(guò)課件直觀(guān)、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的思維、增強學(xué)生感性認識，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、 教材分析：
本節課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內容，是一節關(guān)于眼睛的造型表現課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì )很積極、有意的觀(guān)察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來(lái)了解觀(guān)察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。
本課的目標可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解、研究表達人類(lèi)的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內容。
二、 教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察，了解人類(lèi)眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來(lái)表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。
三、 教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過(guò)了，因而在本課的教學(xué)過(guò)程中我認為可以引導學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀(guān)察、討論和研究，從而發(fā)現身邊世界的精彩和神奇，并通過(guò)欣賞出示的大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學(xué)生自己學(xué)習、自主發(fā)現，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現欲望，培養自學(xué)能力，充分體現學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀(guān)察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習，使學(xué)生的發(fā)現得到鞏固和形象表現。在本課的學(xué)習中，我運用了多次的觀(guān)察、比較、總結、創(chuàng )作環(huán)節，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。
五、 教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┬抡n導入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒(méi)有眼睛，你會(huì )是怎樣的心情？小朋友們會(huì )說(shuō)是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
�。ǘ┬率冢�
首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細心觀(guān)察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會(huì )說(shuō)有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學(xué)生對眼睛的結構形成簡(jiǎn)單但正確的認識。
接下來(lái)，我進(jìn)一步提問(wèn)：你知道眼睛是怎么看見(jiàn)事物的呢？這樣提問(wèn)目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識，并用出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀(guān)的認識和理解。
接下來(lái)，我請小朋友們互相觀(guān)察同學(xué)的眼睛，說(shuō)說(shuō)有什么不同之處，（這樣互相觀(guān)察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也更貼近生活）學(xué)生會(huì )發(fā)現眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時(shí)用出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著(zhù)更多的不同。
在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作，請學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫(huà)一畫(huà)自己比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習的目的是鞏固之前學(xué)習的眼睛的構造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時(shí)候，評價(jià)重點(diǎn)在于表現的眼睛是否結構正確、特點(diǎn)突出。
�。ㄈ┥钊�
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會(huì )發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調動(dòng)起來(lái)，這時(shí)出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì )發(fā)生變化。接下來(lái)再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設計了一個(gè)成語(yǔ)表演游戲，出示如“眉開(kāi)眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ)，請學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生注意觀(guān)察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來(lái)，再請學(xué)生畫(huà)一畫(huà)不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價(jià)。
�。ㄋ模┬蕾p構思
在畫(huà)過(guò)有表情的眼睛以后，請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫(huà)、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現眼睛的方法和形式，鼓勵學(xué)生大膽想像、構思，思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來(lái)表現等。并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式，教師鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng )作內容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內容融合進(jìn)現在的創(chuàng )作。
作業(yè)展評時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問(wèn)的權利和評的權利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng )作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
�。┛偨Y
最后，教師進(jìn)行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節課做好鋪墊。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、教材內容： 《紙窗花》
二、教材分析：《紙窗花》這一課是我校的校本課程。選這一課的內容是我覺(jué)得剪紙是我國的民間傳統工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認識剪紙藝術(shù)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。還可以適時(shí)的進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
三、教學(xué)環(huán)境：本課是在交互式白板的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，在運用交互式白板做課件的過(guò)程中，感受到了許多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與PPS等教學(xué)資料靈活互動(dòng)式運用。
四、教學(xué)目標：
1） 體驗與發(fā)現：發(fā)現生活中美的形象與圖案。
2） 實(shí)踐與創(chuàng )作：用自己喜歡的方法，制作有趣的圖案。
3） 欣賞與評論：欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng )作充滿(mǎn)信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的基本制作方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：圖案的疏密關(guān)系。
七、教學(xué)準備：
1） 學(xué)具：剪刀、彩紙等。
2） 教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。
八、教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導入，揭示課題（2。5分鐘）
1、創(chuàng )設情景導入：同學(xué)們都看過(guò)迪斯尼出品的《貓和老鼠》，老師現在要給同學(xué)們看看有中國特色的《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片。
設問(wèn)：剪紙還有那些別的用途？（學(xué)生回答：裝飾墻壁、窗戶(hù)等）
2、出示課題：紙窗花
理念：利用動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，成功導入課題。
二、欣賞與發(fā)現。（8分鐘）
欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現方法有什么聯(lián)系和區別？
欣賞同一幅畫(huà)陰刻和陽(yáng)刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀(guān)的展示陰刻和陽(yáng)刻的區別。
展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當中有哪些裝飾手法？
剪紙的造型方式有三種，同學(xué)們觀(guān)看圖片，分析這三種方式各有什么特點(diǎn)？
理念：通過(guò)欣賞和分析了解剪紙的表現手法、裝飾手法和造型方式。
三、教師示范。（4。5分鐘）
剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過(guò)程。
理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡(jiǎn)單的圖案就能剪出漂亮的作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導（背景：播放北方民歌《剪窗花》和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）
以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同交流并解決。
理念：自主創(chuàng )作，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè )。課堂就象一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。
五、展示學(xué)生作業(yè)，作者說(shuō)說(shuō)設計構思，教師小結。（5分鐘）
理念：再現學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng )意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。
六、拓展：鼓勵學(xué)生用作品來(lái)裝飾自己的房間
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
《美術(shù)課程標準》指出：要“盡可能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì )生活中的資源�！毙@里的花草樹(shù)木，天上的太陽(yáng)月亮等等，都是我們身邊的美術(shù)課程資源。本活動(dòng)就來(lái)源與幼兒的實(shí)際生活。我班一天上午活動(dòng)結束，幼兒上完廁所后，小朋友告訴我齊志趴在廁所的窗戶(hù)上不出來(lái)，我喊了他幾聲他才不情愿的走出來(lái)。我問(wèn)他在廁所里干什么的，他告訴我在看風(fēng)，我很奇怪地就問(wèn)他看到了嗎？他說(shuō)看到了，看到樹(shù)在動(dòng)。我想告訴他是空氣在流動(dòng)，可是他能明白嗎？如何讓幼兒覺(jué)得認識空氣既有趣味性又便于理解和掌握，還能用繪畫(huà)的形式表達自己對空氣的理解和認識。于是我設計了《奇妙的空氣》這節美術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
根據新課改的精神和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及幼兒的認知特點(diǎn)等方面，從幼兒知識技能、情感和創(chuàng )造性三個(gè)方面確立了目標：
1、通過(guò)找、聞、看、畫(huà)等活動(dòng)，豐富幼兒對空氣的感知，了解空氣的奇妙。
2、在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，豐富情感體驗。
3、培養幼兒探索自然，關(guān)注、創(chuàng )造、表現身邊事物的能力。
本課題的重點(diǎn)是：使幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的輕松體驗過(guò)程的愉悅。難點(diǎn)是：能用繪畫(huà)的形式表現聞到空氣味道后的感受。
三、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)達到預期的教學(xué)效果，我做了以下準備，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機、優(yōu)美的音樂(lè )、布置成“多味館”的展版、彩筆、紙張和塑料袋、茶杯等各種可以裝空氣的器皿、包裝袋等。幼兒知識經(jīng)驗方面：有過(guò)欣賞畫(huà)面的經(jīng)驗。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導幼兒學(xué)習要：主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。根據本活動(dòng)的特點(diǎn)教法定為：?jiǎn)l(fā)、引導、參與。幼兒的學(xué)習方法定為：探索、體驗、表現。
五、活動(dòng)程序
新課程要求我們，課程內容要生活化，活動(dòng)形式要多樣化，課程資源要綜合化的美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。該活動(dòng)力求展現流暢的師幼互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗、游戲、感受、欣賞等環(huán)節展示自己的個(gè)性，表達自己的感受�；顒�(dòng)中我設計了找空氣、聞空氣、欣賞作品中的空氣、表現空氣和體驗評價(jià)等五個(gè)環(huán)節。
1、找空氣
首先，引導幼兒找空氣，找一找教室里有哪些東西，再從幼兒在教室里找到實(shí)實(shí)在在的物體的交流中，引導到“還有一樣東西，請我們動(dòng)動(dòng)腦筋找一找，這樣東西看不到，但它卻在我們教室里，是什么呢？”幼兒馬上想到是空氣。然后請幼兒用各種材料裝空氣，只見(jiàn)幼兒有的用塑料袋裝，有的用茶杯裝，有的用紙盒裝……那副忙碌尋找空氣，臉上洋溢著(zhù)燦爛笑容的模樣，說(shuō)明他們已經(jīng)全身心投入到活動(dòng)當中來(lái)，在感受著(zhù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。教師把幼兒手中裝有空氣的塑料帶用力一擠，空氣撲到幼兒的臉上，并告訴他們“看，空氣又回到了我們的身邊�！苯又�(zhù)引導他們說(shuō)一說(shuō)，空氣是什么樣子的？幼兒在感性經(jīng)驗的基礎上能很快說(shuō)出空氣的特征。
2、聞空氣
然后請幼兒聞一聞空氣的味道，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)幼兒伸著(zhù)頭，用鼻子用力得吸著(zhù)空氣，隨著(zhù)教師把清新劑一噴。幼兒聞空氣的動(dòng)作、表情有了異樣的變化。從無(wú)到有，從無(wú)色無(wú)味的感覺(jué)過(guò)度到聞到香味后感覺(jué)的舒暢與愉悅，充滿(mǎn)每一個(gè)孩子的身心。他們情不自禁地用語(yǔ)言、形體、動(dòng)作、聲音等表達自己聞到香味后愉快的感受。正當幼兒思維活躍時(shí)，教師把話(huà)題一轉“也可以用繪畫(huà)的形式來(lái)表現我們的感受”，就很自然地把幼兒引入到欣賞用繪畫(huà)的形式表現香味的環(huán)節中去。
3、欣賞作品中的空氣
教師打開(kāi)課件，向幼兒展示自己根據聞到香味后愉快的心情感受所作的畫(huà)：彎曲流暢的線(xiàn)條，清新淡雅的色調，給人帶來(lái)一種回味無(wú)窮的香味。當然要讓幼兒來(lái)討論從哪些地方感受到空氣中的香味。接著(zhù)展示另一幅鮮艷的點(diǎn)狀作品，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)從作品中的線(xiàn)條、色彩感受到的快樂(lè )的體驗。教師的作品看完了，緊接著(zhù)引導幼兒欣賞大師米羅的作品《太陽(yáng)》，從線(xiàn)條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗為基礎，發(fā)表自己的見(jiàn)解，分析、欣賞作品，鼓勵幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗，誘發(fā)創(chuàng )作靈感，許多幼兒說(shuō)出了作品中有個(gè)暖暖的太陽(yáng)，還有音符圍著(zhù)太陽(yáng)再跳舞的愉快的感覺(jué)�！白髌凡粌H可以表現空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著(zhù)疑問(wèn)，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號1》，引導幼兒感受作品體現的味道，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣感受到味道的。鼓勵幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現了幼兒的審美個(gè)性差異。普遍感受到了作品以點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩形式表現的那種臭味，有的還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見(jiàn)解。
4、表現空氣
幼兒對空氣有了深切的體驗以后，就會(huì )自然而然的要表達、要表現，從而把幼兒領(lǐng)入“表現空氣”的環(huán)節，教師故意設置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來(lái)送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時(shí)提醒幼兒打開(kāi)瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作或表情表現出來(lái)嗎？想不想用繪畫(huà)的形式嘗試表現呢？這個(gè)時(shí)候每一個(gè)幼兒都急不可待的想把自己的感受表現出來(lái)。教師播放音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )的背景下創(chuàng )作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進(jìn)行自我表現，每一個(gè)幼兒的創(chuàng )造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點(diǎn)。
5、體驗評價(jià)
評價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節，也是本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，請幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你認為哪一幅最能表現香（臭）味的感覺(jué)，你能用動(dòng)作更好的表現聞到這種味道的感覺(jué)嗎？這件作品還可以表現其他的味道嗎？讓幼兒成為活動(dòng)評價(jià)的主體，充分體驗成功的快樂(lè )的同時(shí)，也學(xué)會(huì )欣賞他人，關(guān)注同伴的作品�；顒�(dòng)在幼兒的討論交流中自然而然地結束�；顒�(dòng)的重點(diǎn)也就迎刃而解。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材：
《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計應用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設計制作板報為線(xiàn)索，以美術(shù)字設計、版面設計為主要內容。變體美術(shù)字應用廣泛，實(shí)用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內容。
二、說(shuō)學(xué)情：
初一學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng )新意識。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字，在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少變體美術(shù)字，上節課已經(jīng)學(xué)習了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書(shū)寫(xiě)方法，這些都為本節課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
三、說(shuō)方法：
1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。
2．知識要點(diǎn)的講解，采用提出問(wèn)題──欣賞實(shí)例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學(xué)生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習的主人，教師適時(shí)加以引導總結，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3．作業(yè)的布置結合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術(shù)字，體現時(shí)效性，知識來(lái)源于生活，應用于生活，這樣學(xué)生既體會(huì )到了學(xué)習的價(jià)值，也為下面的學(xué)習奠定了基礎。
四、說(shuō)目標：
1．認知目標：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2．技能目標：掌握變體美術(shù)字的變化規律和設計方法
3．情感目標：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。
教學(xué)重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用變體美術(shù)字的設計規律設計出變體美術(shù)字。
教具準備：
1．變體美術(shù)字圖例。
2．多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具準備：
1．收集生活中常見(jiàn)的變體美術(shù)字。
2．繪畫(huà)本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。
五、說(shuō)過(guò)程：
我在上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡(jiǎn)要交流是否了解變體美術(shù)字。
導入新課：
同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開(kāi)課件，伴隨音樂(lè )播放生活中學(xué)生常見(jiàn)的變體美術(shù)字圖例：可口可樂(lè )、金絲猴、夢(mèng)幻西游等）
學(xué)生紛紛回答：認識。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來(lái)形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來(lái)）
教師總結：回答的非常好，今天這節課我們就共同學(xué)習變體美術(shù)字。
講述新課：
活動(dòng)一：展示與交流
每小組選一位學(xué)生上講臺在實(shí)物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。
教師總結：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說(shuō)明大家的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力很強。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫(huà)和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。
活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的變化范圍
本活動(dòng)采用：提出問(wèn)題──出示典型圖例（觀(guān)察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結──檢驗檢測的步驟開(kāi)展。
1．提出問(wèn)題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？
2．出示典型圖例：星星詩(shī)刊（變筆畫(huà)）、群星爭艷（變字型）、音樂(lè )會(huì )（字型筆畫(huà)一起變）
3．學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問(wèn)不同層次的學(xué)生）
4．教師總結：A、筆畫(huà)變 B、字型變 C、筆畫(huà)字型一起變
5．檢驗檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法
活動(dòng)三：探究變體美術(shù)字的變化方法
出示多種變化方法設計的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎上教師總結出變體美術(shù)字變化的規律：
1．筆畫(huà)裝飾
2．背景裝飾
3．連筆
4．折帶
5．象形
6．陰影、倒影
活動(dòng)四：我當小小設計師
�。ń�(jīng)過(guò)活動(dòng)二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規律，活動(dòng)四即是對前面學(xué)習效果的檢驗，也是打開(kāi)學(xué)生思維，最終完成設計作業(yè)的必要過(guò)程）
以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設計，鼓勵學(xué)生表述自己的設計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設計方案之一，學(xué)生對這個(gè)方案可能認同，也可能有不同的意見(jiàn)，對于學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。
活動(dòng)五：設計實(shí)踐
布置作業(yè)：運用剛剛學(xué)過(guò)的變體美術(shù)字的知識，把“元旦快樂(lè )”“圣誕快樂(lè )”設計成變體美術(shù)字，應用到下節課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。
�。ǘ嗝襟w上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）
學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，教師巡回輔導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現。
�。ㄅR近元旦節和圣誕節，根據學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內容，本次作業(yè)的設計，達到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂(lè )意完成）
活動(dòng)六：評價(jià)與拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內展示交流，進(jìn)行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺上展示。在展示的過(guò)程中，由設計者講解設計構思，并由全體同學(xué)評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價(jià)。
課堂小結：同學(xué)們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術(shù)字應用到下節課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀(guān)察，設計出更多更好的變體美術(shù)字作品！