精選信息技術(shù)說(shuō)課稿模板匯編五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位評委，大家下午好！，我說(shuō)課的題目是《圖形圖像的加工》，內容分如下四個(gè)部分：
教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過(guò)程
一、教材分析（又分三方面）
1、本節在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《快樂(lè )的校園》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區環(huán)境保護》。本節課前面的內容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開(kāi)始，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過(guò)程。所以，本節課的學(xué)習對培養學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著(zhù)舉足輕重的作用。
2、學(xué)習目標
�。�1）知識目標
�、賹W(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。
�、趯W(xué)生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
�。�2）過(guò)程與方法
�、倮斫夂驼莆罩谱鞫嗝襟w作品界面的基本過(guò)程。
�、谡莆沾鎯χ谱鹘Y果的方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、賹W(xué)會(huì )在學(xué)習中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法。
�、谂囵B學(xué)生的審美能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過(guò)程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點(diǎn)：制作中對審美的把握。
二、教學(xué)方法
1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法。
2、學(xué)法指導：探究學(xué)習法、協(xié)作學(xué)習法、自主學(xué)習法。
三、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
四、教學(xué)過(guò)程
1、問(wèn)題引入
展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂(lè )的校園》主界面，請同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說(shuō)完感受，教師總結。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來(lái)的呢？這節課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂(lè )的校園》主界面為例，學(xué)習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）
�。�3分鐘）
2、介紹如何啟動(dòng)Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）
3、作品的制作過(guò)程
先簡(jiǎn)單介紹本節課的內容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲
�。�1）新建文件（2分鐘）
教師演示，學(xué)生跟著(zhù)做。參數可參照教材56頁(yè)圖4—6。
�。�2）背景制作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線(xiàn)性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動(dòng)鼠標）。如58頁(yè)圖4—9效果。（演示法）
學(xué)生操作第一步。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師巡視指導，若發(fā)現學(xué)生存在通病，要及時(shí)進(jìn)行全體糾錯，然后再讓學(xué)生實(shí)踐。（5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填
充（拖動(dòng)鼠標）。
"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"
"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"
具體過(guò)程學(xué)生參照教材58頁(yè)（2）——（5）完成，最終效果見(jiàn)教材59頁(yè)圖4—12（b），有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習法）
�。�3）文字效果的制作
有上幾步的基礎，這部分內容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁(yè)（1）——（5）完成，有困難的同學(xué)可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學(xué)習法）
�。�4）圖像的存儲
文件——存儲為（類(lèi)型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）
4、任務(wù)布置
制作名片：
通過(guò)本課的學(xué)習，自己動(dòng)手設計一張名片。
素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。
學(xué)生操作（12分鐘）
5、上傳作品（2分鐘）
6、評價(jià)
挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評價(jià)，對不足之處加以改進(jìn)、修改，對獨道之處給予表?yè)P。
7、小結：再次強調本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5分鐘）
8、布置作業(yè)
把沒(méi)完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設計理念
本課教學(xué)設計貫穿建構主義學(xué)習理論，重視學(xué)生認知發(fā)展與學(xué)習過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導的作用；積極創(chuàng )設情境-協(xié)作-交流-知識建構的學(xué)習環(huán)境；在任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構的方法，形成信息技術(shù)素養。
二、說(shuō)資源
由于農遠資源中沒(méi)有相關(guān)的資源，在國家基礎中輸入“設置文字格式”也沒(méi)有查到同類(lèi)型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網(wǎng)信息技術(shù)教參中下載了word《素材》和“設置文章的格式” 課件兩個(gè)資源
三、說(shuō)教材
《我的家鄉》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認識Word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設置以美化文檔，主要包括設置字體、字號、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應用中非�；A而且重要，掌握這些操作對后續Word和其它軟件中文本處理的學(xué)習是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細，只要學(xué)生認真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習任務(wù)是不成問(wèn)題的。
四、說(shuō)學(xué)生
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計算機設備老化，學(xué)生上機的時(shí)間有限，上課以鼠標的操作居多，本課的文字設置教學(xué)主要以鼠標操作為主，相信學(xué)生操作應該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的掌握上。
五、說(shuō)目標
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。本課制定了如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：會(huì )設置字體、字號、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過(guò)程與方法目標：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設置和加粗設置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受word的魅力，能夠恰當地理解美（合適是美、簡(jiǎn)潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設置的內容。
六、說(shuō)教法和學(xué)法
建構主義教學(xué)設計原理強調：學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須與大量的任務(wù)或問(wèn)題相結合，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，以探索問(wèn)題的解決方法來(lái)驅動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習的興趣和動(dòng)機。根據這一思想，本課主要應用
教法：任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習；然后總結學(xué)習收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調“重慶”鞏固學(xué)習效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習方法。
學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規律，發(fā)現方法，從而提高學(xué)生的信息素養和培養學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
七、說(shuō)教學(xué)準備
本課時(shí)教學(xué)需要在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中進(jìn)行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學(xué)生準備好Word文檔《素材》放置于學(xué)生機的桌面上，方便學(xué)生調用。（另外我還準備了 “設置文章的格式” 課件，這一課件用簡(jiǎn)潔直觀(guān)的方式對本節的主要操作進(jìn)行了講解，可為學(xué)生的實(shí)際操作提供幫助。）根據需要使用
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為五個(gè)部分
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣，引入新課
老師準備辦一份“我的家鄉”的電子小報，但是時(shí)間緊，沒(méi)有來(lái)得及對文字的格式進(jìn)行設置，今天請同學(xué)幫忙設置文字格式。同學(xué)們愿意幫助我完成之這個(gè)任務(wù)嗎？
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，學(xué)習新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設置文字的格式，具體是設置文字的字體、字號、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認識格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準備，要強調加粗是用字母B表示的。
3、詳細閱讀設置要求。以標題為例，設置內容：標題：“家鄉介紹”，設置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強調：設置格式的前提是選定目標內容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標題部分的設置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標題的設置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習的興趣。
6、鞏固學(xué)習效果。運用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設置。先完成學(xué)習任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
�。ㄈ┬〗M探究，歸納方法
1、根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表?yè)P熱心幫忙的同學(xué)。
�。ㄋ模┕餐接�，總結方法
師生共同總結本課的學(xué)習規律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習（轉化為能力）、總結積累（上升為經(jīng)驗、方法）鼓勵學(xué)習養成歸納總結學(xué)習方法的習慣，并運用于今后的學(xué)習中。
�。ㄎ澹┱n后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設置為“加粗”鞏固學(xué)習效果，提升學(xué)生的能力。
九、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
我的家鄉
文字格式設置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
�。▋热荩� （字體、 字號 顏色）文字動(dòng)態(tài)效果
選中 標題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設置
十、說(shuō)教學(xué)反思
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導作用。引導學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習任務(wù)，要求，在練習中學(xué)會(huì )對文字格式的設置方法，培養學(xué)生的信息素養。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
計算機軟件系統
教學(xué)目標：
1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。
2、了解系統軟件的安裝。
情感目標：
合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內容。因此本課的`另一個(gè)目標就是要培養學(xué)生正確的信息道德觀(guān)。并培養學(xué)生學(xué)習計算機的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學(xué)準備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
設疑：上節課我們學(xué)習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來(lái)。那么，這樣連接起來(lái)的計算機就可以工作了嗎?(學(xué)生回答，并說(shuō)明原因，教師設下疑問(wèn)：到底能不能呢?)
實(shí)驗1：?jiǎn)?dòng)事先準備好的裸機，學(xué)生觀(guān)察計算機運行情況，老師總結原因(沒(méi)有安裝操作系統軟件)。
一、操作系統知識講授
提問(wèn)：計算機為什么需要一個(gè)操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統的管家。
(補充知識)
1.操作系統的出現人機矛盾早期，人們利用計算機進(jìn)行運算時(shí)，經(jīng)常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調，被稱(chēng)為人機矛盾。
2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計算機能協(xié)調、正常地工作，同時(shí)為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設備，如鍵盤(pán)、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們服務(wù)。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統中的兩個(gè)軟件;
(3)質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現的問(wèn)題，分成小組進(jìn)行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學(xué)提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過(guò)案例和數據來(lái)說(shuō)明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學(xué)生展開(kāi)討論或辯論，引導學(xué)生正確認識尊重知識產(chǎn)權、尊重軟件版權的重要意義，培養學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀(guān)點(diǎn);
(2)教師用ppt演示總結，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點(diǎn)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
說(shuō)教學(xué)內容、對象
《函數計算》是江西科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)（八年級上）第3章第三節課。本節課是excel20xx當中最重要的一節課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節課的學(xué)習情況。教材對象是八年級學(xué)生。
說(shuō)教學(xué)作用地位
當今信息化社會(huì )，各個(gè)領(lǐng)域有大量的數據信息需要處理，像學(xué)習成績(jì)的統計分析、電話(huà)費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理數據的方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，Excel也就成為了最有效的數據處理工具之一。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習數據的處理。本節課是在學(xué)生學(xué)習了如何創(chuàng )建工作表的基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在Excel中進(jìn)行數據計算，使學(xué)生對數據處理有個(gè)感性認識。
說(shuō)教學(xué)目標
�、賹W(xué)生掌握求和函數、求平均值函數、求最大值函數、求日期函數的用法。
�、趯W(xué)生學(xué)會(huì )最小值函數、統計函數的操作。
�、倥囵B學(xué)生利用excel軟件分析數據、處理數據和管理數據的能力。
�、倥囵B學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、倥囵B學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神。
�、谂囵B學(xué)生自主學(xué)習與合作探究的素養。
�、叟囵B學(xué)生動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生逐漸體會(huì )到“學(xué)有所用”的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)能夠根據需求選擇和正確使用函數
難點(diǎn)函數中單元格范圍的選定
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過(guò)前面課程的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在Excel中進(jìn)行數據計算，使學(xué)生對數據處理有個(gè)感性認識。
學(xué)法分析
�。�1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。
�。�2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在操作中發(fā)現問(wèn)題。既有利于學(xué)習新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�3）強調實(shí)際應用的講述和數據處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對知識的鞏固，消化和運用，通過(guò)講練結合最終將知識轉化為能力。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實(shí)踐課程內容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創(chuàng )造力的培養。依據本課教材的特點(diǎn)，我著(zhù)重采用以下教學(xué)方法
自學(xué)法
對于內容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現學(xué)生的主體地位，又可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)例演示法與講授法相結合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節課的內容，我特別設計了幾個(gè)有針對性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)報表實(shí)例。通過(guò)講解、演示課堂實(shí)例，給學(xué)生留下深刻直觀(guān)的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。
任務(wù)驅動(dòng)
特別設計了針對難點(diǎn)的當堂練習，學(xué)生小組討論探究，實(shí)現難點(diǎn)突破。
提問(wèn)法與啟發(fā)引導相結合
在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì )通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成一種積極面對問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的良好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復習舊課，引入課題
前面我們已經(jīng)學(xué)習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數據表，比如、教師工資的構成表、企業(yè)報表等，那么我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學(xué)習的重要內容
教師出示“月考成績(jì)表”表格，請學(xué)生用公式求出這些數據的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學(xué)生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒(méi)有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學(xué)生就會(huì )問(wèn)教師有沒(méi)有比較方便、快捷方法求出這些數據。我說(shuō)肯定是有的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？
�。康氖箤W(xué)生對新課內容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
新授課
1明確目標，提出任務(wù)
教師提供這個(gè)班某次月考數據成績(jì)表，學(xué)生完成如下任務(wù)
1、用sum 函數求出每個(gè)學(xué)生的總分。
2、用average函數求出各學(xué)科的平均分。
3、用max函數找出各學(xué)科的最高分。
4、用min函數找出各學(xué)科的最低分。
5、用today 函數得出制表日期。
�。ǘ⿲�(shí)例演示
利用sum函數求出每個(gè)學(xué)生的總分
教師利用函數計算出第一個(gè)學(xué)生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導學(xué)生歸納利用函數進(jìn)行計算的一般步驟，并應注意在使用函數時(shí)單元格的選取范圍。
�。康耐ㄟ^(guò)既講述又演示操作過(guò)程，讓學(xué)生更易理解和掌握；根據結果，適時(shí)提出問(wèn)題，使技能點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學(xué)生探索技能的欲望。）
�。ㄈ╈柟碳寄�
學(xué)生練習操作過(guò)程要求學(xué)生用sum函數求出其他同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評價(jià)
對于其余四個(gè)函數的學(xué)習讓學(xué)生利用自主探究、合作交流、展示與評價(jià)等方法進(jìn)行完成。
1、自主探究教師進(jìn)行引導，把學(xué)生上機操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題及時(shí)加以反饋，進(jìn)一步加深操作要領(lǐng)。
2、合作交流把學(xué)生分為4個(gè)小組，每組設立一位電腦較好的學(xué)生擔任組長(cháng)，負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律，組內學(xué)生開(kāi)展“合作”和“探究”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的團結協(xié)作精神。
3、展示與評價(jià)每個(gè)小組在完成任務(wù)以后，展示自己的作業(yè)，由學(xué)生自己進(jìn)行比較，從而能夠吸取他人長(cháng)處，互相促進(jìn)提高。
�。康臋z驗學(xué)生對教師教學(xué)內容的掌握情況，培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生掌握根據不同的需求正確運用所學(xué)，實(shí)現教學(xué)難點(diǎn)的突破）
課堂小結
教師讓幾個(gè)同學(xué)展示練習步驟，師生共同評論，最后教師進(jìn)行總結課本內容
1、本節課學(xué)習了學(xué)習了五個(gè)常用的函數計算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據需求選擇和正確使用函數
3、選擇數據時(shí)對于連續數據用到shift鍵，對于不連續數據用到ctrl鍵。
�。康腻憻拰W(xué)生自我表達能力，總結加深對本節課內容的強化）
五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思
�。�、教學(xué)目標的確定恰當，并具有可操作性和可評價(jià)性。
�。�、充分尊重和體現學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多思考和解決問(wèn)題的時(shí)間，做到了“做中學(xué)，做中教”。
�。�、培養了學(xué)生積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計算機操作能力。
最后，由于各方面的因素，實(shí)際課堂所達到的效果和模擬課堂會(huì )存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《五彩的窗子》的內容，是在學(xué)生已掌握了畫(huà)圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學(xué)習任務(wù)：是教會(huì )學(xué)生在畫(huà)圖中應用選定工具和填充工具使用的方法�？紤]到任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在在畫(huà)圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個(gè)工具“移動(dòng)窗子和填色”為任務(wù)明線(xiàn)，畫(huà)圖中的技巧與方法為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅動(dòng)兩種工具的使用方法的學(xué)習，驅動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力的培養。在課堂上貫穿著(zhù)基于培養學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習的方式，組內學(xué)生各有分工和合作，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習了信息技術(shù)，同時(shí)也擴展了他們的社會(huì )知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認知能力、思維能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當的分層教學(xué)。
3、教學(xué)目標的確立
知識與技能目標：
1．能夠在畫(huà)圖中熟練打開(kāi)和保存已有文件；
2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對圖畫(huà)進(jìn)行美化；讓學(xué)生了解前景色和背景色的區別；
過(guò)程與方法目標：
1．在模仿之后，能夠獨立完善圖畫(huà)的填色和適當調整布局；
2．在學(xué)習了打開(kāi)和保存之后，能夠與上節課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián)，獲得提升。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
1．對畫(huà)圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡(jiǎn)單的審美觀(guān)念；
2．通過(guò)給小動(dòng)物排宿舍，知道尊老愛(ài)幼，互相團結。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對圖畫(huà)進(jìn)行美化。
了解前景色和背景色的區別；掌握“選定”中的透明設置，解決“用顏料填充”時(shí)會(huì )碰到的縫隙。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)應體現以人為本的思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習者在教師創(chuàng )設的情境、協(xié)作與會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者，意義建構的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象。 本課嘗試引導學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)賞識教學(xué)法，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養學(xué)生質(zhì)疑習慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去學(xué)習本堂課的內容，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養，培養學(xué)生的質(zhì)疑精神，提升學(xué)生信息素養。
二、教學(xué)流程分析：
1、如何用畫(huà)圖打開(kāi)羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色游戲（汽車(chē)），學(xué)生演示；
6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學(xué)生演示；
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學(xué)過(guò)程設計：
1、教師引導新課：
�。�1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
�。�2）．揭示任務(wù)：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時(shí)為它們安排宿舍。
�。�3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們怎么用學(xué)過(guò)的“畫(huà)圖”程序來(lái)打開(kāi)它？（先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再由教師指導，答案可以有多種）
2、課程新授：
�。�1）．請學(xué)生用畫(huà)圖程序將羊村的大樓圖打開(kāi)，然后同桌同學(xué)討論，這副畫(huà)里有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）．將窗子移正
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生可能會(huì )發(fā)現窗子歪了，請學(xué)生自己試試能否解決。
難點(diǎn)1：關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時(shí)，要將鼠標置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動(dòng)到把整個(gè)窗子選中后再放開(kāi)左鍵。
難點(diǎn)2：移動(dòng)選定的圖像時(shí)，要將鼠標移到選區內，等到鼠標變成四向箭頭時(shí)，再單擊左鍵不放然后拖動(dòng)到指定位置放開(kāi)左鍵。
關(guān)于“選定”工具的“透明”工具，若學(xué)生在此時(shí)提出，教師可以指導教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
請學(xué)生為小羊的房子進(jìn)行“裝修”：將窗子移正。
�。�3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺(jué)得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？
你會(huì )上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里
大家動(dòng)手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時(shí)候你會(huì )碰到哪些問(wèn)題，請你記下來(lái)，稍后請大家幫你解決。
難點(diǎn)3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區顏色，選好后顏料盒的第一個(gè)格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點(diǎn)4：圖形中有缺口時(shí)，顏色就會(huì )漏到外面。
3、教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)：
�。�1）．為小羊們安排宿舍
現在房子也裝修好了，小羊們要住進(jìn)去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？
請學(xué)生來(lái)上講臺來(lái)試試將羊移到房間中。
難點(diǎn)5：選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn)，教師必需講授清楚，該工具的名稱(chēng)叫“透明”工具。
�。�2）． 最后將作品保存。
請學(xué)生自己將作品進(jìn)行保存，在保存過(guò)程中為什么，沒(méi)有像上次那樣詢(xún)問(wèn)我們要保存的文件名？
3、教學(xué)總結：
�。�1）．展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導學(xué)生評價(jià)。
�。ㄔu價(jià)的時(shí)候注意細節，比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評價(jià)之后學(xué)生繼續改進(jìn)自己的作品）
�。�2）．小結本課教學(xué)要點(diǎn)。
四、作業(yè)的安排：
作業(yè)1： 拼圖；
作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。
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