【必備】說(shuō)課稿匯總六篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內容是是浙教版《品德與社會(huì )》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個(gè)方面來(lái)闡述。
一、教材解析：
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)�！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個(gè)人關(guān)系的積極認識。本課的學(xué)習，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生體驗與好朋友共同學(xué)習、共同游戲是一件非�？鞓�(lè )的事，感受友誼的珍貴，知道朋友間應該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會(huì )欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè )意向他（她）學(xué)習。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現這一內容在教材中是第一次出現，且后面相同的內容基本沒(méi)有。四年級學(xué)生都已經(jīng)結交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來(lái)的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂(lè )意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會(huì )鬧不和。本課的重點(diǎn)我認為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂(lè )情感體驗，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因為現在的獨生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點(diǎn)。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗，感受到擁有友誼的快樂(lè )，體會(huì )友誼的可貴。第二課時(shí)主要是通過(guò)故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會(huì )欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè )意向他（她）學(xué)習。通過(guò)辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過(guò)程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時(shí)重在情感培養，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過(guò)程。以情感驅動(dòng)，促進(jìn)認知提高，來(lái)輻射第二課時(shí)技能的培養，從而促進(jìn)道德發(fā)展。
本教學(xué)設計主要是寫(xiě)第一課時(shí)。
課時(shí)目標：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂(lè )的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂(lè ),體會(huì )友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )友誼的可貴。
教學(xué)準備：
教師：課件、電子表、數碼相機、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事
二、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
�。�1）直觀(guān)演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�2）活動(dòng)體驗法：在看看照片、聽(tīng)聽(tīng)故事、議議問(wèn)題、做做游戲等多種活動(dòng)中體驗與朋友在一起真快樂(lè )，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱掌蕾p調動(dòng)感情
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習的合照
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結:你看，能擁有一些共同學(xué)習、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂(lè )的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個(gè)溫馨的話(huà)題。
4、板書(shū)課題：你是我的好朋友
�。ㄔO計說(shuō)明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習、活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )）
�。ǘ┙榻B朋友感受友情
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個(gè)性、愛(ài)好等。
2、說(shuō)說(shuō)我的朋友的故事
師：每個(gè)人的好朋友都不盡相同，老師很想知道：你怎么會(huì )與他（或他們）成為好朋友？與好朋友在一起一定會(huì )有不少難忘的故事，能說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的事嗎？
學(xué)生交流，教師相機板書(shū)：共同愛(ài)好；共度時(shí)光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂(lè )
�。ㄔO計說(shuō)明：課前調查或是課前準備是品德課必須的，這個(gè)問(wèn)題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會(huì )較好的打開(kāi)學(xué)生的思維和他們的話(huà)匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂(lè )。）
3、游戲活動(dòng)體驗快樂(lè )
學(xué)生做游戲：我做——你猜
規則：（1）請三組好朋友上來(lái)活動(dòng)，每組兩人，一人比劃，另一人猜
�。�2）、比劃者提示時(shí)不能透漏答案中的任何一個(gè)字，可以用動(dòng)作、表情提示。
�。�3）、每次游戲的時(shí)間為二分鐘，在規定時(shí)間內完成都算成功。（動(dòng)物、水果、體育）
4、有朋友真是一件開(kāi)心的事情，有位詩(shī)人忍不住提筆寫(xiě)了一首小詩(shī)——《快樂(lè )朋友》，教師配樂(lè )朗誦后，學(xué)生齊誦
�。ㄔO計說(shuō)明：游戲、詩(shī)歌，渾然一體，從生活中的現場(chǎng)的朋友間的默契和快樂(lè )提升到詩(shī)歌中快樂(lè )，直接參與實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗。）
�。ㄈ┕适绿嵘颜x可貴
1、故事明理：《等春天再回來(lái)》
�。�1）教師講述
小熊和小鳥(niǎo)，一個(gè)巨大，住在山洞里，用腿走路；一個(gè)嬌小，住在綠樹(shù)上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來(lái)臨，小鳥(niǎo)要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開(kāi)，但他們約好春天再相見(jiàn)。再要好的朋友，都有各自的未來(lái)要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì )讓春天早點(diǎn)到來(lái)。
�。�2）聽(tīng)完后，交流：小熊和小鳥(niǎo)如果沒(méi)有對方，會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活？哪里讓你最感動(dòng)？
�。�3）學(xué)生交流
�。�4）小結：再要好的朋友，都有各自的未來(lái)要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì )讓春天早點(diǎn)到來(lái)。
(設計說(shuō)明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現有的經(jīng)驗較遙遠，所以沒(méi)有選用。繪本《等春天再回來(lái)》小熊和小鳥(niǎo)之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動(dòng)容,感受真正的朋友不僅可以共快樂(lè ),還可以為自己美好的未來(lái)增添光彩，友誼是多么可貴。)
2師生齊誦名言：
�。◣煟┌徒鹫f(shuō)：友情在我過(guò)去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。
�。猩⿶�(ài)因斯坦說(shuō)：世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
�。ㄅ┡喔f(shuō)：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你的快樂(lè )將會(huì )變成雙倍；如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你的憂(yōu)愁便會(huì )分掉一半。
�。ㄖ该┪艺f(shuō)：
�。ㄔO計說(shuō)明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話(huà)語(yǔ)也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結。）
�。ㄋ模┈F場(chǎng)互動(dòng)感情升華
師：孩子們，讓我們用最自然的動(dòng)作，可以是一個(gè)輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話(huà)語(yǔ)，或是送給朋友你為朋友畫(huà)的畫(huà)像，哪怕只是片言只語(yǔ)，向你最親愛(ài)的朋友表示你心中的友誼吧�。▽W(xué)生在歌曲聲《友誼天長(cháng)地久》中隨意離開(kāi)座位，與朋友相互交流。教師用數碼相機捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時(shí)的鏡頭。如果時(shí)間允許的話(huà)現場(chǎng)把照片制作成幻燈片形式，以備下一個(gè)總結環(huán)節用。）
�。ㄔO計說(shuō)明：此時(shí)無(wú)聲勝有聲……）
�。ㄎ澹┛偨Y下課
四、教學(xué)亮點(diǎn):
注重活動(dòng)體驗——活動(dòng)是落實(shí)課程標準的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動(dòng)作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導兒童通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗，積累經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設計中，有很多具體的活動(dòng)。如動(dòng)一動(dòng)，我來(lái)比劃你來(lái)猜；說(shuō)一說(shuō)，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂(lè )朋友》；議一議交故事中的道德問(wèn)題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動(dòng)中感受擁有朋友的快樂(lè )和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動(dòng)》這個(gè)講座《話(huà)說(shuō)“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹(shù)立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過(guò)教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認識學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開(kāi)展游戲，交流心得，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時(shí)劃分得當——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設計，基本上都是把書(shū)上所有的內容都在一堂課內講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說(shuō)說(shuō)朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈送要不要一起設計在內等，設計進(jìn)去看上去內容會(huì )“更充實(shí)”，活動(dòng)會(huì )“更多樣”。最后，我經(jīng)過(guò)再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結構，覺(jué)得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀(guān)花，看似熱鬧，實(shí)沒(méi)深悟，教學(xué)實(shí)效性會(huì )大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現教學(xué)目標而忍痛割?lèi)?ài)。
總之，我覺(jué)得自己的亮點(diǎn)時(shí)各課時(shí)的教學(xué)內容安排得當，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時(shí)各有重難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活資源，運用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)方式，很好的創(chuàng )設一種既動(dòng)感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
音樂(lè )是我們表達思想的一種方式，根據唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒的身心健康成長(cháng)。本次活動(dòng)為孩子營(yíng)造了一種寬松、自由的表達空間，引領(lǐng)幼兒在與教師的互動(dòng)中，表達自己思想感情的能力和肢體語(yǔ)言能力。歌曲是2/4拍節奏，所以本課知識點(diǎn)是：2/4拍節奏的強弱特點(diǎn)及歌曲中運用的節奏型 ▏X X X ▏、▏X X X X ▏、▏ X X ▏。掌握好了這一知識點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎。
(一)教學(xué)目標：
活動(dòng)的.目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感、能力、認知方面的以下幾個(gè)目標。
1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化，在音樂(lè )活動(dòng)中享受快樂(lè )體驗。
2、學(xué)習問(wèn)得清楚、聽(tīng)得明白、答得準確。
3、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習用歌唱的形式來(lái)交流。
(二)重難點(diǎn)：
根據目標，我把重點(diǎn)定為：理解歌曲內容初步學(xué)會(huì )演唱，唱好切分音、休止符�；顒�(dòng)難點(diǎn)是：運用肢體動(dòng)作與同伴交流表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作。
〔三〕活動(dòng)準備：
為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，為了更好地服務(wù)本次的活動(dòng)，我做了以下準備：音樂(lè )磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
二、說(shuō)教法
針對教材內容和綱要精神：音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我用與歌詞一致的節奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，引導幼兒進(jìn)行嘗試學(xué)習。然后再引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習。
第二種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。首先在運用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂(lè )器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調的特點(diǎn)。另外還運用了分組表演唱、集體對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì )使幼兒感到乏味和疲勞。
第三種是情緒感染法，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。在范唱時(shí)運用動(dòng)作、表情和聲音將歌詞問(wèn)題表現出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。另外，由于這首歌曲本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì )讓幼兒沉浸在游戲和肢體表達的快樂(lè )之中。在游戲和肢體表達中讓幼兒有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中主要引導幼兒初步學(xué)習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習方法正是幼兒迫切需要的，這樣滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發(fā)展規律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢?
我是這樣做的：
1、創(chuàng )設自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處在游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。
2、設計啟發(fā)性鼓勵性的語(yǔ)言，給幼兒提供討論的機會(huì )。
3、變換多種形式引導幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等，在問(wèn)與答的過(guò)程中，可以將“小朋友想一想”替換成×××告訴我等。
另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學(xué)習歌曲的方法。在發(fā)展了幼兒音樂(lè )創(chuàng )造力的同時(shí)引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。
總之，在學(xué)法指導中本著(zhù)"以人為本"的教育觀(guān)念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的。"這一認知發(fā)展規律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好的學(xué)習習慣的養成奠定了基礎。
四、教學(xué)程序
教學(xué)分三個(gè)部分，活動(dòng)流程為：游戲，激發(fā)興趣---學(xué)唱問(wèn)答歌---仿編問(wèn)答歌。第一部分通過(guò)游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(cháng)是白兔，白兔耳朵最最長(cháng)。邊唱邊引導幼兒做出相應動(dòng)作，并且注意說(shuō)話(huà)的節奏,為學(xué)習演唱歌曲奠定基礎。
教師問(wèn)：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”，這樣，自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節學(xué)唱問(wèn)答歌，包含著(zhù)四個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同，引導幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內容一樣，只是把說(shuō)變成了唱。第二環(huán)節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習音樂(lè )的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據歌詞內容運用語(yǔ)言節奏朗誦歌詞。第三環(huán)節整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發(fā)問(wèn)者，一組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問(wèn)答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。
當一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí)，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
說(shuō)課稿 篇3
一，說(shuō)教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話(huà),寫(xiě)小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè )。
課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫(xiě)小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái)，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫(xiě)珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫(xiě)珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。
二，說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生想像豐富，對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，對《七色花》應該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說(shuō)目標
知識目標：
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標：
1、學(xué)習課文內容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。
2、總結全文，運用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現什么愿望。并模仿課文的構段方式進(jìn)行仿寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè )的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構段方式，運用想象，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
四，說(shuō)教法
1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；
2，重視培養學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會(huì )、討論交流、讀寫(xiě)結合等方法幫助學(xué)生全面達到教學(xué)目標。
五，說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養學(xué)生的合作意識和習慣。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫(xiě)作練習結合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，又訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六，說(shuō)程序
1，談話(huà)導入，揭示課題；（引讀話(huà)題：著(zhù)名童話(huà)作家張天翼《寶葫蘆的秘密》精彩片段）
2，自由讀文，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？）
3，自主合作，交流討論，理解內容，體會(huì )思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現了哪些愿望？你認為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？）
4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓練表達，結合寫(xiě)作；（口語(yǔ)、寫(xiě)作訓練題目：《假如我有七色花》）
5，總結提高。（結束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話(huà)，我們自然不能得到童話(huà)里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著(zhù)一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在我們心中。）
七，說(shuō)板書(shū)
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱
《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無(wú)窮快樂(lè )
得花 —— 用花
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位考官你們好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《小數乘整數》。
現代教育理論說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者與引導者，而數學(xué)教學(xué)更要適應學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展需要，所以從這一角度出發(fā)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
準確理解教材是上好一節課的前提，《小數乘整數》是蘇教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊第五單元《小數乘整數》的內容，本節課是小學(xué)數學(xué)的數的計算的方向。在學(xué)習本節課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數的加法和整數的乘法，同時(shí)本節課的學(xué)習對之后學(xué)生學(xué)習小數乘小數的計算能夠起很好的鋪墊作用。
二、說(shuō)學(xué)情
合理的把握學(xué)情是上好一堂課的關(guān)鍵，現代教學(xué)理念的觀(guān)點(diǎn)要求教師須充分了解學(xué)生情況。對于小學(xué)五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)有了一定的知識儲備，能夠在教師指導下建立新舊知識的聯(lián)系，同時(shí)仍有注意力不易集中的性格特點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中要采取靈活的教學(xué)方式。
三、說(shuō)教學(xué)目標
在對教材和學(xué)情的合理認識下，我確定了如下三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
掌握小數乘整數的計算方法，會(huì )用列豎式計算解決小數乘整數的應用問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷小數乘整數的計算方法探索過(guò)程，提高運算能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
在小數乘整數的計算方法的探索過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)目標確立下，根據授課內容我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：列豎式計算小數乘整數的方法。因為豎式計算中比較難理解的是算理，所以本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：小數乘整數豎式計算中的算理。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
陶行知說(shuō)過(guò)：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�；诖�，為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，更好的實(shí)現教學(xué)目標。我結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，采用了講解法、練習法和小組討論等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
�。ㄒ唬┬抡n導入
首先在導入環(huán)節，我會(huì )大屏幕展示出售西瓜的示意圖，并提問(wèn)：夏天一千克西瓜0.8元，買(mǎi)3千克西瓜共花多少元錢(qián)？
由情景問(wèn)題引出本節課課題《小數乘整數》。
利用生活中購買(mǎi)西瓜的情景問(wèn)題導入，能夠讓學(xué)生感受數學(xué)來(lái)源于生活的事實(shí)，并能夠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生的思緒從課間活動(dòng)中牽引到課堂學(xué)習中，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣設計很好的符合了小學(xué)生的性格與認知特點(diǎn)。
�。ǘ┬轮剿�
接下來(lái)在教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節，我主要設計3個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
在第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由學(xué)生列出橫式，我會(huì )讓學(xué)生自己嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)回顧之前學(xué)習的小數加法，學(xué)生不難想到利用小數的加法，將3個(gè)0.8通過(guò)列加法豎式的方式算出結果為2.4。
這里我會(huì )進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生們：還有其它的解題方法嗎？
這里會(huì )有學(xué)生將0.8元換算成8角，繼而算出花了28角，也就是2.4元錢(qián)。
接著(zhù)我會(huì )向學(xué)生提示，對于小數乘整數還可以通過(guò)列豎式計算。這里讓學(xué)生回顧整數乘整數的豎式計算，并向學(xué)生們講解0.8乘3的列豎式計算方法，通過(guò)講解學(xué)生們能夠理解本節課的難點(diǎn)：3乘8個(gè)十分之一就是24個(gè)十分之一。
這一過(guò)程學(xué)生能夠初步認知小數乘整數的列豎式計算方法。利用由元到角的換算抽象出0.8乘3的豎式計算可以用3乘8個(gè)十分之一，再按照整數乘法的豎式計算方法計算更有利于學(xué)生接受。
為了進(jìn)一步得出豎式計算小數乘整數的算法我會(huì )設計第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，向學(xué)生提問(wèn)：冬天西瓜漲價(jià)，一千克2.35元，買(mǎi)3千克共花多少元錢(qián)？讓學(xué)生自己嘗試列豎式計算。
這里我會(huì )想學(xué)生們提示：在計算0.8乘3時(shí)可以用3乘8個(gè)十分之一，在計算2.35要用3乘什么？
學(xué)生不難模仿0.8乘3的豎式自己寫(xiě)出2.35乘3的豎式。在這我會(huì )向學(xué)生強調乘數2.35可以表示235個(gè)百分之一。
接下來(lái)是我的第三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也是這節課的重點(diǎn)。向學(xué)生們提問(wèn)：用計算器計算課本試一試的三個(gè)題，思考它們的乘數和積有什么關(guān)系？你發(fā)現了什么？并與同桌交流。
學(xué)生不難能夠發(fā)現第一個(gè)乘數的小數位數和積的小數位數相同。順勢我和學(xué)生們一起總結得出小數乘整數的列豎式計算方法：小數乘整數先按照整數乘法算出積，再點(diǎn)小數點(diǎn)，乘數有幾位小數，積就有幾位小數，小數點(diǎn)要對齊。
通過(guò)計算器計算得出結果，比較積與因數的小數位數，更容易讓學(xué)生思考并和同桌交流總結出小數乘整數的豎式計算方法。這樣設計能夠鍛煉學(xué)生的觀(guān)察與總結歸納的能力。
到這里新知探索的3個(gè)活動(dòng)就結束了。學(xué)生在對小數乘整數的算法的認識基礎上很容易類(lèi)比得出后面小數乘小數的豎式計算方法。
�。ㄈ┱n堂練習
對于鞏固提高這一環(huán)節。
這樣的練習能夠加深學(xué)生對小數乘整數列豎式計算的算法的印象。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
在課程的最后我會(huì )提問(wèn)：今天有什么收獲？
讓學(xué)生們回顧：小數乘整數的算法是什么？在計算過(guò)程中要注意什么？
為了更好鞏固本節課所學(xué)習的知識我會(huì )布置作業(yè)：
自己課后出幾個(gè)小數乘整數的算式，列豎式算一算。
說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材：本課內容是新教科版科學(xué)三年級下冊第三單元第6節知識點(diǎn)。主要的內容有兩個(gè)：一是認識磚瓦和陶瓷，利用學(xué)過(guò)的研究方法進(jìn)行研究（這是本課的重點(diǎn)）；二是了解磚瓦和陶瓷的制作過(guò)程，關(guān)注環(huán)境教育。
說(shuō)背景和學(xué)情：這課，學(xué)生將探索磚與陶瓷這兩種材料的特性。在生活中，用磚與陶瓷這兩種材料制作的物品是比較廣泛的。磚主要用于各種建筑，是高樓大廈主要使用的建筑材料之一。而我們日常生活中吃飯用的碗，各種各樣的花瓶、茶壺、儲物罐等都是用陶瓷制作的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì )運用一定的方法檢測材料的硬度、沉浮情況、柔韌性和吸水性。本節課，學(xué)生要運用學(xué)到的探究技能，觀(guān)察磚與陶瓷的硬度、沉浮情況、柔韌性、吸水性等特性�？梢哉f(shuō)這課是前面幾課學(xué)習成果的運用，通過(guò)本課的學(xué)習教師可以檢測學(xué)生前面5課的學(xué)習情況。
在這一課中，教科書(shū)還介紹了在制造磚和陶瓷的過(guò)程中黏土發(fā)生的變化，這是希望學(xué)生知道人工材料在制作過(guò)程中常常要經(jīng)歷一系列變化，這些變化會(huì )影響材料的性能。
說(shuō)教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
3、人工材料在制作過(guò)程中會(huì )經(jīng)歷變化，改變材料的性能。
過(guò)程與方法：
將學(xué)習到的知識與技能應用于新的環(huán)境。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)。
3、增強環(huán)境保護的意識。
說(shuō)教法學(xué)法：教學(xué)中采取實(shí)驗、講授、討論法、研究性學(xué)習等。 新課程倡導的是教學(xué)理念、學(xué)習理念的轉變。所以，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)尤為重要。通過(guò)探究、合作、討論、參與、親歷體驗等方式，讓學(xué)生體驗到互助、合作、探究的快樂(lè )，體驗到科學(xué)實(shí)驗能夠解決科學(xué)問(wèn)題或提供更加有力的實(shí)驗證據。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，在活動(dòng)中歸納知識，培養能力，學(xué)會(huì )學(xué)習
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一步是進(jìn)行回顧導入。通過(guò)前面研究的金屬、塑料、木材和紙這幾種材料了解學(xué)生掌握的已有人知，特別是對四種特性研究方法的認識。
第二個(gè)環(huán)節是認識磚瓦和陶瓷。有些學(xué)生知道這些材料，但是更多的學(xué)生并不知道這些材料，所以必須通過(guò)一定的圖片的展示，讓學(xué)生初步感知磚瓦陶瓷的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對圖片的觀(guān)察和認識能夠初步描繪出他們的一些特點(diǎn)。例如磚瓦表面粗糙，有一定的重量。陶瓷表面細膩，外表有圖案，比較漂亮等。并且通過(guò)圖片的喚知，讓學(xué)生回憶生活中哪些地方能夠用到，這也是對教學(xué)知識來(lái)源生活，用于生活的高度闡釋。
第三個(gè)環(huán)節就是對這些材料進(jìn)行特性的研究，這里方法學(xué)生都知道但是有幾個(gè)地方要提醒學(xué)生：
�。�1）記錄的方式，由于三年級學(xué)生記錄比較慢，內容又比較多，所以我建議學(xué)生除了硬度以外的其他特性全部用符號記錄，這樣能夠提高效率。例如沉“↓”表示，浮用“↑”表示等。
�。�2）研究硬度刻劃痕的時(shí)候提醒學(xué)生要用相同的力。這個(gè)當然做到絕對是很困難也不可能的，但是作為科學(xué)課就是要培養學(xué)生的嚴謹，雖然不能夠保證絕對公平，但是要讓學(xué)生有這樣的科學(xué)意識。
�。�3）在研究吸水性和在水中的沉浮時(shí)候到底該那個(gè)先研究。讓學(xué)生產(chǎn)生爭議，在爭議學(xué)生會(huì )知道應該先研究吸水性。因為如果先研究了沉浮那么由于沒(méi)有很快干，吸水性就可不出來(lái)。這些都體現出科學(xué)的細節。教師在教學(xué)中也要關(guān)注細節，在合理的引導中讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這才是課堂本質(zhì)追求的，遠比結果來(lái)的重要。
第四個(gè)環(huán)節是了解磚瓦陶瓷的制作過(guò)程，通過(guò)書(shū)本和PPT圖畫(huà)演示讓學(xué)生初步感知，同時(shí)知道制作天字門(mén)的原始材料——黏土。并且在了解中發(fā)現這需要消耗大量其他能量和物質(zhì)，同時(shí)對環(huán)境造成污染，灌輸環(huán)保意識。
第五個(gè)環(huán)節是經(jīng)過(guò)這一系列的了解能夠再次說(shuō)一說(shuō)磚瓦和陶瓷的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這既是對知識的應用也是對知識的歸納。對學(xué)生要求還是比較高的。
第六個(gè)環(huán)節就是完成作業(yè)本作業(yè)。
我相信我們給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間學(xué)生一定還給你一個(gè)精彩�。�！
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材內容
本節課主要學(xué)習單詞果然的grandfather，grandmother， cousin， aunt，uncle，he，she，并運用句型Who’s he/she？ 詢(xún)問(wèn)第三人，并針對此問(wèn)題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級上冊第6單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)第三人，回答此類(lèi)詢(xún)問(wèn)并介紹家庭成員，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
3、教學(xué)目標
�、�、 知識目標：掌握表示家庭成員的詞匯：grandfather，grandmother， cousin， aunt，uncle，以及運用此句型：Who’s she/he？ 詢(xún)問(wèn)第三人，并運用He’s/She’s……來(lái)回答，介紹家庭成員，正確區分he和she。
�、�、技能目標：培養學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達能力。
�、�、情感目標：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養學(xué)生合作意識和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是運用句型Who’s he/she？詢(xún)問(wèn)第三人，及回應此類(lèi)詢(xún)問(wèn)，介紹家庭成員。難點(diǎn)是正確區分和使用he， she。
5、運用任務(wù)
�、�、用直觀(guān)教學(xué)法
�、�、結合TPR活動(dòng)教學(xué)法
�、�、愉快游戲教學(xué)法
�、�、交流法
6、教具準備：磁帶、單詞卡片。
二、說(shuō)教法
為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據三年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現有英語(yǔ)認知水平，在本課的教學(xué)中，我運用一些直觀(guān)手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識記單詞，教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，用手書(shū)空拼讀字母，不僅集中了學(xué)生注意力，也復習鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個(gè)chant中，讓學(xué)生在有節奏的誦讀中更輕松地掌握重點(diǎn)句型和單詞。為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生正確區分he和she，我在課件出示新詞時(shí)有意識地將這兩個(gè)詞放入相應的人物中，且單獨挑出來(lái)，讓學(xué)生用手指男生說(shuō)he，指女生說(shuō)she。配合肢體動(dòng)作，運用全身反應教學(xué)法，幫學(xué)生正確區分he和she。我用動(dòng)畫(huà)呈現課文A部分，先讓學(xué)生聽(tīng)句子，然后復述所聽(tīng)句子，鼓勵他們大膽舉手說(shuō)，哪怕一個(gè)單詞都行，培養學(xué)生養成認真聽(tīng)，大聲說(shuō)的好習慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。在運用環(huán)節，我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問(wèn)答的方式，在實(shí)際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再創(chuàng )設情境，將句型加以遷移運用，讓學(xué)生認識到這一句型不僅能用來(lái)詢(xún)問(wèn)家庭成員，也能詢(xún)問(wèn)其他人。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、做、動(dòng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員，學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)第三人和回答此類(lèi)詢(xún)問(wèn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運用能力，同時(shí)多表?yè)P，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。
四、說(shuō)教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設計思路]：伴隨著(zhù)輕松音樂(lè )，通過(guò)師生相互的問(wèn)候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片，讓學(xué)生猜猜畫(huà)面上是誰(shuí)，同時(shí)引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。強調學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，邊拼讀單詞邊書(shū)空寫(xiě)單詞。最后用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。
[設計思路]：用直觀(guān)的照片將單詞引出，單詞卡片展示家庭成員的單詞，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認知規律和心理年齡特點(diǎn)。
Step III consolidation
1、用動(dòng)畫(huà)呈現課文A部分，讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)最后跟讀，訓練聽(tīng)說(shuō)能力。
2、設計一個(gè)chant，將核心詞匯和句型融合其中，讓學(xué)生在有節奏的誦讀中鞏固新知。
[設計思路]：根據小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)呈現課文對話(huà)，提高學(xué)生興趣，強調聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，先聽(tīng)對話(huà)，再復述所聽(tīng)句子、單詞，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。設計chant，讓學(xué)生在充滿(mǎn)韻律的句子中輕松掌握重點(diǎn)詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。
設計一個(gè)情境，幫助學(xué)生更好地運用句型。
[設計思路]：有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會(huì )話(huà)能力，培養學(xué)生對知識的綜合應用能力，也再一次體現了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達到學(xué)以致用的目的。
板書(shū)單詞時(shí)，我特意畫(huà)上了四線(xiàn)三格，為將來(lái)學(xué)生能書(shū)寫(xiě)漂亮的英語(yǔ)起到強的示范作用。