實(shí)用的說(shuō)課稿匯總七篇
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的說(shuō)課稿7篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導評委老師早上好！
一：說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《天天鍛煉身體好》。音樂(lè )是表現情感、情緒最好的方式�！毒V要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現自己的情感和體驗感受生活和藝術(shù)的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優(yōu)美，簡(jiǎn)單易懂再加上一些身體動(dòng)作語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學(xué)會(huì )兒歌。
二：說(shuō)目標
根據本次活動(dòng)的設計了一下幾個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力目標：符合幼兒心理和生理的特點(diǎn)，理解歌詞大意，并學(xué)會(huì )唱兒歌。
(2）情感目標：激發(fā)幼兒在日常生活中意識到鍛煉身體的重要性和安全性。
三：說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。突出音樂(lè )的中鍛煉身體的重要性。
難點(diǎn)：正確
唱出兒歌，理解兒歌。
四：說(shuō)準備
鍛煉身體的運動(dòng)圖片
五：說(shuō)教、學(xué)法
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中我力求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式。
�。�1）情景教學(xué)法。
(2）視聽(tīng)唱法。
�。�3）多種感官體驗參與法。
通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導幼兒理解歌詞大意的內容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，體驗音樂(lè )的美好。整個(gè)過(guò)程都是以幼兒為主，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。體驗到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用。并能在安全的條件下進(jìn)行。
六：說(shuō)過(guò)程
創(chuàng )設環(huán)境、激發(fā)興趣----欣賞歌曲理解歌詞-----學(xué)唱歌曲----游戲表演
�。�1）導入：拿出鍛煉身體的運動(dòng)圖片提問(wèn)"小朋友們，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢？有誰(shuí)知道圖片里出現了哪些畫(huà)面呢？"使幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)，引導幼兒談話(huà)。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡積極主動(dòng)的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就需要老師的多多提問(wèn)。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點(diǎn)《天天鍛煉身體好》
�。�2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。教師播放兒歌要求幼兒認真傾聽(tīng)。然后根據歌詞提出相關(guān)的問(wèn)題如"剛才我們一起聽(tīng)過(guò)了歌曲小朋友們有沒(méi)有發(fā)現里面有什么感興趣的東西呢？他出現了哪些詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說(shuō)"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動(dòng)作表演，激發(fā)幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解。
�。�4）游戲表演：通過(guò)分組進(jìn)行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲，讓幼兒在輕松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，把活動(dòng)推向高潮。
七：活動(dòng)延伸
小朋友們真棒��！今天都學(xué)會(huì )了唱這首兒歌。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)哦。。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲！
說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是，我說(shuō)課的內容是人教版三年級下冊第一單元第三課《荷花》。
下面我從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計這幾方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
一、教材分析
1、分析內容
《荷花》這篇出自于葉圣陶先生之手不到400字的文章，描寫(xiě)了夏日里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。表達了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、分析學(xué)生
三年級學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂(lè )于表達，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師運用多媒體技術(shù)引導學(xué)生通過(guò)朗讀去欣賞荷花那不同尋常的美。
我依據教材的內容和學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)目標為：
二、教學(xué)目標
1、知識目標
深入理解課文內容，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)的 意思。
2、能力目標
�。�1）感受荷花的美麗，體會(huì )作者豐富的想象。
�。�2）有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標
�。�1）通過(guò)對課文多種形式的反復誦讀，借助情境展開(kāi)想象。
�。�2）欣賞荷花的美麗，體會(huì )大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
我依據教學(xué)目標制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，體會(huì )荷花的美，培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)策略
以讀為本，讀寫(xiě)結合，充分利用信息僅技術(shù)資源。
根據教材特點(diǎn)以及學(xué)生情況，在教學(xué)過(guò)程中，我設計了這樣四個(gè)環(huán)節，依據教學(xué)思路我診斷出四個(gè)整合點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├妹襟w，創(chuàng )設情景
整合點(diǎn) ：錄像引入，整體感知
教學(xué)這課時(shí)，我首先考慮的是如何讓學(xué)生入情入境的感受荷花的美，于是在課開(kāi)始時(shí)，（點(diǎn)）我就把一池美麗動(dòng)人的荷花視頻展現在學(xué)生面前，并配以《荷花頌》的音樂(lè )，大家看，這美麗的荷花呈現了與課文有關(guān)的情境，使學(xué)生不知不覺(jué)融入其中。在這種美的力量的驅使下，他們一定會(huì )充滿(mǎn)熱情地學(xué)習課文并感悟課文情感，我相信，有了這種“未成曲調先有情”的課堂基調，學(xué)生的學(xué)習一定會(huì )事半功倍。
�。ǘ┲北贾攸c(diǎn)，品位美麗
整合點(diǎn)：多元解讀，積淀語(yǔ)感
我在教學(xué)第二自然段時(shí)，（點(diǎn)）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感受荷葉和荷花的美。
1、理解“挨挨擠擠”。
�。�1）比較句子
�。�2）出示畫(huà)面理解。
�。�3）貼荷葉
�。ㄍㄟ^(guò)這三種方法理解“挨挨擠擠”，體會(huì )作者用詞準確恰當，以及感受荷葉的茂盛之美。）
2、體會(huì )“冒”的妙處
�。�1）出示句子 換詞體會(huì )，可以換成什么字？（如：長(cháng)、鉆、伸、露、沖）
�。�2）體會(huì )怎樣長(cháng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)？（使勁地、不停地、急切地、興高采烈地、激動(dòng)地）
�。�3）出示冒出來(lái)的荷花圖
師：大家看，（點(diǎn)）這就是從挨挨擠擠的荷葉之間急切、迫不及待、生機勃勃地冒出來(lái)的白荷花。
出示句子
想象寫(xiě)話(huà)：
白荷花在大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛________________。
�。ㄟ@樣通過(guò)多元解讀，不僅是想更深刻地理解 “冒”，更重要的是想開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓他們有更多富有個(gè)性化的語(yǔ)言。）
�。ㄈ﹫D文并茂，品味語(yǔ)言
整合點(diǎn)：讀中感悟，熟讀成誦
1、了解荷花的三種姿態(tài)
師：在了解荷花的三種姿態(tài)時(shí)，利用多媒體找出三個(gè)句子所寫(xiě)的相應的荷花，圖文并茂，直觀(guān)理解作者的用詞。
�。�1）用手勢表示三種姿態(tài)的荷花。
�。�2）男生讀句子，女生做手勢。
�。�3）貼荷花（貼三種不同姿態(tài)的荷花）
�。�4）師生合作讀（老師讀第一句，全體學(xué)生讀二、三句，請三名同學(xué)分別扮演三種不同姿態(tài)的荷花）
�。�5）指導背誦
�。ㄟ@一環(huán)節不僅加深了學(xué)生對課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)學(xué)生對優(yōu)美詞的積累內化，從而抒發(fā)了學(xué)生的情感）
2、感受大自然的神奇
師：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘！難怪作者面對滿(mǎn)池的荷花，發(fā)出這樣的感嘆：（點(diǎn)）如果把這一池的荷花看成一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（指名回答）表達了作者怎樣的感情？
正是神奇的大自然為我們造就了美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛(ài)她�。ò鍟�(shū)：大自然）讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)與大自然對話(huà)，夸夸這位了不起的畫(huà)家！學(xué)生激情朗讀。
�。ㄟ@樣的設計，既訓練了學(xué)生的表達能力，有加深了對荷花美的認識，使學(xué)生更深地體會(huì )到作者對荷花強烈的喜愛(ài)之情。）
�。ㄋ模w會(huì )意境，升華情感
整合點(diǎn)：角色換位，突破難點(diǎn)
第四自然段的學(xué)習，我將學(xué)生自身角色與荷花進(jìn)行換位，讓學(xué)生們變成一朵朵的白荷花，整個(gè)教室的學(xué)生就成了一池的荷花，（點(diǎn)）欣賞著(zhù)美麗的荷花，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生們進(jìn)入無(wú)限的想象之中，這時(shí)讓學(xué)生們想一想會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
出示句子
蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè )。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。青蛙跳上荷葉，（ ）；蝴蝶落在我身上，（ ）……
我想這時(shí)學(xué)生會(huì )插上想象的翅膀，進(jìn)入角色，在荷花池中盡情嬉戲，抒發(fā)內心情懷。
�。ㄟ@樣的設計充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力并訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
板書(shū)設計：
荷花
香 美
多 綠 圓
熱愛(ài)大自然
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
本節課的地位作用。誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀(guān)念的深層內涵，是中華民族在新時(shí)期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本，是維系現代社會(huì )的紐帶。講究誠信是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的內在需求，現在每一個(gè)人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進(jìn)行誠信教育是中學(xué)生思想品德教育首當其沖的問(wèn)題，這一教育要滲透到日常生活中。
本框共有兩目?jì)热荩旱谝荒俊把远行乓恢Z千金”，揭示了為人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信 對事負責”提出在做人方面沒(méi)有大事小事之分，做大事的時(shí)候也要拘小節，把做事與做人有機統一起來(lái)。
二、學(xué)情分析
現在社會(huì )上存在一些不誠信的現象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動(dòng)性大、一沖動(dòng)，往往會(huì )出現以下現象：在朋友面前會(huì )輕易許諾而難以?xún)冬F；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面的心理，為保全面子，有時(shí)不惜弄虛作假；在認識問(wèn)題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調查表明，有不少中學(xué)生學(xué)會(huì )了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂(lè )事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，進(jìn)行誠信教育是非常必要的。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與能力目標
知識目標：把握誠信的含義；了解失信的危害；認識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。
能力目標：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺(jué)踐約守信的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)對古今事例的分析，學(xué)習誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節無(wú)害無(wú)害論”的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠信價(jià)值觀(guān)，誠實(shí)做人，講究信用。把誠信作為立身之本的人生追求。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識誠信的重要性；誠信的基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)：誠信的基本要求。
�。ɡ碚撘罁赫n程標準中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品質(zhì)”部分規定的：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人”。通過(guò)典型事例的分析，直觀(guān)教學(xué)手段，對比感悟及學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
五、說(shuō)教學(xué)方法：
教法：為了達到既定教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗為主，以講解為輔。結合活動(dòng)的要求采取討論歸納法、辯論法等，引起學(xué)生的反思，并內化為個(gè)人的品質(zhì)。
學(xué)法：遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習活動(dòng)的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，主要引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行課堂學(xué)習活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師在課前準備有關(guān)誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個(gè)學(xué)生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個(gè)一則，在課內交流。
七、說(shuō)教學(xué)流程
�。榱藢�(shí)現“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)”的教學(xué)理念，為了最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。）
【導入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻 ，教師提出問(wèn)題：曾參具有怎樣的品質(zhì)？
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質(zhì)，是一個(gè)誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實(shí)守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是為人處事的基本原則。
【設計意圖：由視頻導入新課，增強趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望�！�
【講授新課】
誠信是金
一、言而有信 一諾千金
1、誠信的含義
活動(dòng)一：探究交流教材115頁(yè)“廢石”的事例，并思考下列相應的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納總結）誠信的含義：誠信即誠實(shí)守信�！罢\”，就是內誠于己，誠實(shí)無(wú)欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是�！靶拧�，外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。
【設置意圖：通過(guò)故事情景使學(xué)生了解什么是誠信�！�
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內容，明確“一諾千金”的由來(lái)。學(xué)生閱讀教材115頁(yè)倒數一自然段，學(xué)生明確其內涵�！熬右谎�，駟馬難追”的內涵。
活動(dòng)二：多媒體展示："狼來(lái)了"的視頻,并思考這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納總結）失信的危害：失信于人，就會(huì )產(chǎn)生信任危機。
【設計意圖：通過(guò)視頻“狼來(lái)了”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生感悟不講誠信的危害�！�
活動(dòng)三：學(xué)生閱讀教材116頁(yè)“洗盤(pán)子”的故事，并思考問(wèn)題，
�。ńY合學(xué)生的回答，教師歸納）進(jìn)一步讓學(xué)生了解不誠信的危害：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會(huì )上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。
多媒體展示：海爾誠信經(jīng)營(yíng)張瑞敏砸冰箱故事引導學(xué)生思考誠信的重要性。
教師對上述事例進(jìn)行總結的出：
2、誠信的重要性：為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
【設計意圖：通過(guò)不誠信的案例，使學(xué)生認識不講誠信的后果；同時(shí)通過(guò)對“海爾誠信”事例的對比，感悟誠信是金�！�
二、對人守信 對事負責
1、誠信的基本要求：對人守信，對事負責。
活動(dòng)四：師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們周?chē)３？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨�，讓學(xué)生討論下列相應的三個(gè)問(wèn)題。
結合學(xué)生的回答，教師歸納總結誠信的'基本要求。
【設計意圖：給予學(xué)生合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生自主探究，體會(huì )誠信的基本要求�！�
2、承諾是一件嚴肅的事情——不要輕易許諾
活動(dòng)五：探究交流教材117頁(yè)“賣(mài)火柴小男孩”事例，并思考下列相應的問(wèn)題。
�。ńY合學(xué)生的回答，教師總結）
【設計意圖：通過(guò)感性材料，上升到道德理性的高度，讓學(xué)生知道承諾是一件嚴肅的事，不能輕易許諾，學(xué)會(huì )拒絕，一旦有所承諾，就應該努力兌現�！�
3、做人無(wú)大事小事之分
活動(dòng)六：探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)——你贊成“小節無(wú)害論”嗎？
教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節無(wú)害論”。讓學(xué)生討論是否贊成“小節無(wú)害論”，說(shuō)說(shuō)各自的理由。
�。ńY合學(xué)生的回答，教師總結）我們做大事的同時(shí)也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來(lái)。
【設計意圖：通過(guò)討論、探究，不斷激發(fā)學(xué)生的道德學(xué)習的愿望，提升自己，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀(guān)和良好的行為習慣�！�
課堂小節：先讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，教師總結誠實(shí)守信，是中華民族的傳統美德，誠信是為人處事的基本原則。誠信是金，誠信無(wú)價(jià)！愿我們每一個(gè)人都對人守信，對事負責做一個(gè)講誠信的人！
【遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習活動(dòng)的主體”的新課程理念】
鞏固練習：多媒體展示相關(guān)練習題。
【設計意圖：通過(guò)圖片的形式增強趣味性，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中獲得體驗，鞏固新的知識�！�
布置作業(yè)：結合本節課的學(xué)習，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆v誠信？
【掌握本節課的重點(diǎn)知識：誠信的重要性�！�
板書(shū)設計：
誠信是金
一、言而有信 一諾千金
1、誠信的含義
2、誠信的重要性
二、對人守信 對事負責
1、誠信的基本要求
2、誠信是一件嚴肅的事情
3、做人無(wú)大事小事之分
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
(1)技巧：魚(yú)躍前滾翻;
(2)基本體操：負重搬運
2、教材分析：
(1)上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學(xué)內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。
(2)技巧---魚(yú)躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎上，提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后學(xué)習聯(lián)合動(dòng)作作準備，通過(guò)學(xué)習“魚(yú)躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調能力和平衡能力，接受美的教育。
(3)負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調性，負重搬運本身具有實(shí)用性，可直接為生活、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。
3、教學(xué)目標：
(1)認知目標：理解本課內容的動(dòng)作概念和技術(shù)結構。
(2)技能目標：學(xué)會(huì )魚(yú)躍前滾翻和負重搬運動(dòng)作，發(fā)展滾翻和負重搬運能力。
(3)情感目標：初步具有開(kāi)拓創(chuàng )新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
制定好教學(xué)目標是上好課的前提，而教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定是否得當，是上好課的關(guān)鍵。
A、魚(yú)躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn)：躍起遠撐;難點(diǎn)：屈臂團身的時(shí)機。
B、負重搬運的重點(diǎn)：創(chuàng )造、協(xié)作、安全;難點(diǎn)：協(xié)調、配合。
二、說(shuō)教學(xué)方法
(1)教學(xué)觀(guān)念：
“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，采用 “創(chuàng )造式教學(xué)模式”，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的“智育”因素，為終身體育服務(wù)。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養學(xué)生與他人合作的團隊精神。
(2)教學(xué)方法：
采用“創(chuàng )造嘗試法”，魚(yú)躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換的教學(xué)方法：“聽(tīng)講解---看示范(教師、學(xué)生)---分組練---糾動(dòng)作”。
負重搬運采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”。其方法：“聽(tīng)清問(wèn)題---獨立思考---分組討論---創(chuàng )造動(dòng)作---嘗試練習---集體練習”。
(3)教學(xué)手段：
教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動(dòng)能力為主體，給學(xué)生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快地學(xué)習。
在教學(xué)的過(guò)程中，采用講解法、示范法、提問(wèn)法、對比法，以及分組練習等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)、突破難點(diǎn)。 (4)場(chǎng)地器材
設計一個(gè)簡(jiǎn)潔、合理、美觀(guān)、實(shí)用的場(chǎng)地，是完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標的一個(gè)重要保證。
本課場(chǎng)地設計是：籃球場(chǎng)中畫(huà)直徑為15米左右的圓一個(gè)，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚(yú)躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場(chǎng)兩邊線(xiàn)之間做負重搬運練習，做到一場(chǎng)多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進(jìn)行練習，做到一物多用。
使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規(1’)。
2、“聽(tīng)數抱團”游戲(4’)。根據學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，一開(kāi)始就采用慢跑中做“聽(tīng)數抱團”游戲，教師喊“數”是3、5，two,four,2*3等形式出現，這游戲使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又提高了學(xué)生的反應能力，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。
3、徒手操(5’)：采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作(教師指導)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節奏。
4、魚(yú)躍前滾翻(15’)
采用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學(xué)法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學(xué)生完成魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟：
(1)前滾翻;(2)遠撐前滾翻;(3)保護幫助下做魚(yú)躍前滾翻;(4)躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻;(5)獨立完成動(dòng)作。學(xué)生練習時(shí)，教師巡回指導，結合學(xué)生示范，表?yè)P鼓勵，并糾正錯誤。
魚(yú)躍進(jìn)前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問(wèn)，每組學(xué)生自己解決問(wèn)題，將墊子搬到指定地點(diǎn)，做到承上啟下的效果。
5、負重搬運(15’)：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進(jìn)行練習，并采用“四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法”，即：教師提出問(wèn)題---學(xué)生自學(xué)練習----教師反饋輔導、學(xué)生練習----教師講評小結。
6、放松操(2’)。教師提議，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在心理、生理上得到充分放松，輕松、愉快地結束本課。
7、總結、收回器材，下課(3’)。
總之，在課的構思和設計上體現了“寓教于創(chuàng )、寓教于樂(lè )”的課堂教學(xué)模式，在體育教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)的培養作一點(diǎn)嘗試。
四、教學(xué)流程圖 (略)
說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材：
1、教材的地位
《社戲》是初中語(yǔ)文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說(shuō)。就內容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉文化活動(dòng)為線(xiàn)索，表現了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現了語(yǔ)文同文化生活的密切關(guān)系。因此教學(xué)本文除教會(huì )學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還有就是培育學(xué)生對課外生活的關(guān)注。
2、教學(xué)目標：
根據《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于課堂教學(xué)要“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程和方法的綜合”的要求及以上分析，本文的教學(xué)目標擬定為：
知識目標：朗讀課文，整體感知課文內容，了解故事情節。
能力目標：學(xué)生在熟悉課文內容的基礎上，體會(huì )文中景物描寫(xiě)對表現主題的作用；體會(huì )小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)人物形象表達主題的作用。
情感目標：體會(huì )作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本文的景物描寫(xiě)極具特色，作者運用多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描繪景色，情景交融，充滿(mǎn)江南水鄉的詩(shī)情畫(huà)意。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的，并學(xué)會(huì )寫(xiě)景的一些方法。同時(shí)，作為一篇小說(shuō)，對課文進(jìn)行人物形象的分析，同時(shí)總結出刻畫(huà)典型人物形象的一些方法。
二、 說(shuō)教法：
為了較好的完成教學(xué)目標，有效的突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我依據新課程的理念，面向全體學(xué)生，在教學(xué)中我采用了情境教學(xué)法、自主探究、互助合作學(xué)習法及多媒體教學(xué)法。為了使教學(xué)手段更直接，更形象，我制作了簡(jiǎn)單的課件，增強課件的表達效果，在導入課文時(shí)，播放《童年》音樂(lè )，讓學(xué)生在情境中很快進(jìn)入課堂，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。在講解課文時(shí)，通過(guò)小組交流的形式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們有充分的時(shí)間和機
會(huì )通過(guò)合作思考討論等方法，主動(dòng)地獲取知識，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識，加深對一些寫(xiě)作方法的認識。
三、 說(shuō)學(xué)法：
“授之以漁，不如授之以魚(yú)”。語(yǔ)文教學(xué)中不僅要傳授知識，而且要教授方法，只有在講讀課文過(guò)程中將學(xué)習方法傳授給學(xué)生，才會(huì )收到比較理想的效果。在本課的教學(xué)中，我引導學(xué)生總結一些寫(xiě)作方法，使學(xué)生不再將寫(xiě)作當做及其困難的事。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。�1） 情境導入
�。�2） 理出課文情節，掌握文章詳略的安排方法。
�。�3） 討論賞析美句，理解環(huán)境描寫(xiě)的方法及作用。
�。�4） 評人物，掌握刻畫(huà)典型人物形象的一般方法。
�。�5） 課堂小結
�。�6） 布置作業(yè)
說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
1、教材簡(jiǎn)析：
《夢(mèng)想的力量》這篇課文通過(guò)記敘6歲的加拿大孩子瑞恩？希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢(qián)；二是籌集20xx元錢(qián)；三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習的表達方式。
2、教學(xué)目標：
根據本單元的主題以及教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，我特制定了以下目標：
知識與能力目標：認識6個(gè)生字，在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課我緊緊圍繞專(zhuān)題把重點(diǎn)定為通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。難點(diǎn)是理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
二、教法學(xué)法
教師是學(xué)生學(xué)習的主導，是他們探索知識之路的領(lǐng)路人。在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng )設情景，讀寫(xiě)結合。
依據教法，我選擇了相應的學(xué)法指導。 “以學(xué)生為主體，教師為主導，以學(xué)生的訓練和朗讀感悟、自主合作學(xué)習為主線(xiàn)”是當前教學(xué)改革的主導思想，它體現了素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)，因而在課堂教學(xué)中，我指導學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫(xiě)結合”的學(xué)習方法。
三、說(shuō)教學(xué)準備
為了達到最優(yōu)化的教學(xué)效果我準備利用多媒體電教設備并且精心制作了ppt課件來(lái)輔助教學(xué)。學(xué)生對課文的字詞進(jìn)行了預習。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴
�。�。教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現做出努力。
�。�。同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)完成課題）
3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)�，F在就請同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
本設計力求最大限度地激發(fā)兒童夢(mèng)想的潛能，讓他們心中擁有夢(mèng)想，讓他們在希望中生活，并不斷地創(chuàng )造生命的奇跡。
�。ǘ┳宰x課文，走近夢(mèng)想
1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，為學(xué)生正確、流利地讀課文做了鋪墊。
2、自由讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想是什么？（課件出示）
�、抛x課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
A。 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
B。他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
C。我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�、朴懈星榈乩首x句子。
�、怯米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？”學(xué)生可能會(huì )說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�4）交流他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？
這樣的設計讓學(xué)生先整體上把握課文，并且初步感知課文。
�。ㄈ┭凶x課文，升華感悟
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過(guò)有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節中我引導學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
1、抓住重點(diǎn)，自主感悟
導語(yǔ)：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒(méi)有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)句子，細細體會(huì )在也可以感受深的地方作批注。
2、學(xué)生交流匯報，教師隨機點(diǎn)撥。
3、創(chuàng )設情境，體會(huì )力量：
這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當時(shí)的場(chǎng)景：他費力地挪動(dòng)著(zhù)笨重的吸塵器，認真地干著(zhù)，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì )怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？（課件出示）：
A：學(xué)生交流
B：教師相機引導：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢(mèng)想的力量）（這樣的設計，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習有效地讓學(xué)生理解了課題。）
C： 瑞恩通過(guò)自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠20xx元，甚至買(mǎi)鉆井機的錢(qián)實(shí)在——（太困難了）誰(shuí)給予了他幫助？他們?yōu)槭裁磶椭兀?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系上文交流，體會(huì )為什么會(huì )有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中呢？從而進(jìn)一步感受夢(mèng)想的力量。）
4、升華情感，暢想交流
瑞恩的井終于成為現實(shí)，這將意味著(zhù)更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，讀一讀。
課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？請同學(xué)生說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、再交流。
�。ㄗ寣W(xué)生對課文有了進(jìn)一步的了解同時(shí)想象力和寫(xiě)作能力得到了訓練。）
�。ㄋ模⿲Ρ壤硐�，升華主題
出示瑞恩接受實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)訪(fǎng)時(shí)談的自己的目標與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！� 把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發(fā)？
�。ù藭r(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想會(huì )比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢(mèng)想的內涵。使他們感悟到夢(mèng)想因為堅持而變得偉大，因為有愛(ài)而變得溫暖，更因為影響了越來(lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人，從而使我們這個(gè)社會(huì )更加和諧。）
教師總結：課件出示：同學(xué)們，讓我們愛(ài)朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽(yáng)光；讓我們愛(ài)情同手足的老師同學(xué)，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人，以心感動(dòng)心，以火點(diǎn)燃火，當愛(ài)的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個(gè)地球，世界將無(wú)比的溫馨！
五、板書(shū)設計
夢(mèng)想的力量
籌集70塊錢(qián)──做額外家務(wù)活
籌集20xx塊錢(qián)──感染了周?chē)?/p>
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)──感染了更多人
這樣設計，內容精當簡(jiǎn)約，布局合理，圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
總之，本課的教學(xué)設計從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達到自悟自得，培養了學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣。
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
病句是指不符合語(yǔ)言規范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀(guān)近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。
中考在這一考點(diǎn)上，近年來(lái)，我省的中考試題大都涉及病句（語(yǔ)段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語(yǔ)言運用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結構，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應對。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主體，九年級學(xué)生對病句的六種主要類(lèi)型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準確快速的辨析和修改病句對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應幫助并引導學(xué)生發(fā)現一些規律、記住一些標志，以便能快捷地發(fā)現語(yǔ)病。
三、說(shuō)目標
依據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標如下：
1、能準確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。
2、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。
3、能對病句進(jìn)行恰當的修改。
在教師恰當的提升引導下，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析及修改是難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法
采用歸納法、點(diǎn)撥法、合作探究法結合的授課方法。倡導教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的轉變,真正體現教師的主導作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導之有序，從而構建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
六、說(shuō)學(xué)法
新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生的自我學(xué)習能力。為此，教給學(xué)生“一讀、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，幫助學(xué)生準確修改病句。
七、說(shuō)課時(shí)
擬定兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設想：導入新課，主要學(xué)習常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，并練習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)設想：通過(guò)典型題目進(jìn)一步練習鞏固。
八、說(shuō)步驟
第一步：導語(yǔ)設計
直接導入：識別、修改病句是近幾年來(lái)中考的熱門(mén)考點(diǎn)之一，熟練掌握病句專(zhuān)題將直接決定我們的會(huì )考成績(jì)。今天我們來(lái)進(jìn)入病句專(zhuān)題的學(xué)習。
我們知道，沒(méi)有目標，就沒(méi)有方向。為了做到有的放矢，我引導學(xué)生解讀了復習提示及復習目標。
第二步：.新課學(xué)習：
1、歸納中考常見(jiàn)病句類(lèi)型 ，并結合實(shí)例來(lái)加深對它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法、步驟，我概括為“一讀、二提、三改、四查”，給于學(xué)生學(xué)法指導，使他們真正做到會(huì )改，改好。
4、特別注意這項，我列舉了一些病句中常見(jiàn)的容易出錯詞語(yǔ)、句式，從而培養學(xué)生對病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導學(xué)生了解近年來(lái)我省的中考病句修改的題型，并結合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰演練，通過(guò)實(shí)戰演練，讓學(xué)生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結部分，我歸納了這節課我們主要學(xué)習的內容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節課學(xué)習的內容。
第四步：布置作業(yè)部分，通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
第五步：板書(shū)設計部分，我歸納了這節課我們主要學(xué)習的內容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節課學(xué)習的內容。
總之，在這節課上，我力爭體現了新課改的精神，努力創(chuàng )設寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問(wèn)題積極，準確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現象。當然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導和老師批評指正。謝謝大家！
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