關(guān)于說(shuō)課稿集錦5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
本節課《除數是兩位數的除法》是義務(wù)教育新課標實(shí)驗教材P84例2的（1）與（2）及練習十五相關(guān)內容。
在學(xué)習本節課之前學(xué)生已掌握《除數是一位數》除法的計算方法，及除數是整十數的除法，為學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習本課打下基礎。學(xué)習本節課之后將為以后學(xué)習四則混合運算及分數小數除法打下基礎。
教材先呈現教師購書(shū)地情景，從中提出一本《作文書(shū)》多少元？地實(shí)際問(wèn)題，引出算式：8421＝；把21看成20進(jìn)行計算學(xué)習。然后出示五入的例子展開(kāi)學(xué)習。
學(xué)生分析：
對于四（1）班學(xué)生預設大部分的學(xué)生已經(jīng)對《除數是兩位數》（商是一位數）的除法有了一定的接觸能利用除數是一位數除法進(jìn)行正遷移，從而更有效的進(jìn)行學(xué)習，其中大概有三分之一學(xué)生能獨立解決此類(lèi)問(wèn)題。
設計理念
在本節課中，力圖體現學(xué)生學(xué)習方法的轉變：從被動(dòng)接受學(xué)習變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠運用四舍、五入的試商方法，正確地計算除數是兩位數、商是一位數的筆算除法．初步掌握試商調商的方法。
2、培養學(xué)生估算能力，培養學(xué)生自主觀(guān)察、分析、歸納及綜合運用知識的能力。
3、激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養學(xué)生自主學(xué)習的精神，在學(xué)生討論和交流中，促進(jìn)學(xué)生之間在交流中合作精神，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣．
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)生活實(shí)例的估算，理解、掌握試商和調商的過(guò)程。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，情景導入
1、昨天我們學(xué)習了除數是整十數的除法，對于這樣的題，你會(huì )做嗎？13320＝（一生扮演，其余學(xué)生看大屏幕）
[設計意圖：通過(guò)復習上節課所學(xué)《除數是整十數的除法》喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用正遷移主動(dòng)、自主地學(xué)習新知識。]
2、根據情景圖，你能發(fā)現哪些有聯(lián)系的數學(xué)信息？
�。ㄍ醢⒁逃�84元錢(qián)，買(mǎi)《作文選》21元/本；李叔叔帶了196元錢(qián)，買(mǎi)磁帶39元/盒）
3、你能對有聯(lián)系的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄟx擇2個(gè)：84元能買(mǎi)幾本作文選？196元能買(mǎi)幾盒磁帶，還多幾元？）
二、主動(dòng)探究，學(xué)習新知。
(一)兩位數除以?xún)晌粩担ㄋ纳幔?/p>
1、你能解決這些數學(xué)問(wèn)題嗎？列出算式。（板書(shū)）
預設：8421＝（）19639＝（）
【設計意圖：培養學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè )于自己解決�！�
2、我們先來(lái)看一看，剛才扮演的這位同學(xué)，請他說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
3、同學(xué)們今天要學(xué)習的除法中的除數和上節課的除數有什么不同嗎？（上節課的是整十數，今天的不是整十數。）對，我們這節課要學(xué)習的是除數是兩位數的除法（板書(shū)課題）。猜一猜第一題可能是多少？（8421＝4）
4、你的口算能力很強，能把你的想法用豎式來(lái)表示嗎？同時(shí)檢驗你的口算是否正確。（獨立完成，一生扮演）
5、剛才我們遇到的除數不是整十數的除法，你是怎么想的？
做題的學(xué)生匯報（本節課的重點(diǎn)）
預設：把21看成20
�。ㄒ簿褪钦f(shuō)你把除數看成了整十數（板書(shū)，除數看成整十數）這樣能更快、更準確地試出商是幾。）
�。ǘ┤粩党�?xún)晌粩担ㄎ迦耄?/p>
1、現在我們來(lái)算一算19639的商是多少？
教師建議：
�。�1）獨立豎式計算（一生扮演）
�。�2）與同桌說(shuō)一說(shuō)你的計算過(guò)程
�。�3）全班匯報（本節課的重難點(diǎn)）
【設計意圖：培養學(xué)生獨立思考的能力與合作交流的精神。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。注意算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自己的情況在原有基礎上提高，還注意算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法�！�
�。ń處熝惨�，并找出錯誤資源。如：余數比除數大時(shí)，沒(méi)有調商。匯報時(shí)先請正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的想法，然后出示錯誤算法并改正。）
預設：
生一：19639我把39看成40（板書(shū)），40乘5正好等于200，比196要大，因此商要小一點(diǎn)變成4。
生二：19639我把39五入看成40，400乘5正好等于200，確實(shí)比196要大；但是39乘5結果是195，比200小，所以商還是5。
�。ù藭r(shí)必須明確余數比除數大時(shí)，還可以商一個(gè)39，因此商要調大一些。）
�。ㄋ模┙處熆偨Y
在豎式計算時(shí)，我們通常利用四舍、五入法把接近整十的除數看成整十數進(jìn)行計算，使計算比較快速、準確。在試商過(guò)程中發(fā)現商太小時(shí)，就把商改大一個(gè)數；商太小時(shí)，就改大一個(gè)數。
三、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
說(shuō)課稿 篇2
課文《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專(zhuān)治制度統治下的社會(huì )現實(shí)，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準確的語(yǔ)言，恰如其分你地表達了真情實(shí)感，讀來(lái)使人深受感動(dòng)。學(xué)習本文，重點(diǎn)是引導學(xué)生從人物的行動(dòng)語(yǔ)言思想活動(dòng)中體會(huì )窮人的美好品質(zhì)。如何在新課程理念指導下上好這一課，達到老課新教的效果，我將本課分三步進(jìn)行。
第一步，讀題激疑，引導學(xué)生圍繞課題提問(wèn)題，帶著(zhù)自己的問(wèn)題速讀課文。通過(guò)讀書(shū)，了解課文內容，知道“窮人”之間發(fā)生的事。這樣設計的目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，著(zhù)力體現自主與探究式學(xué)習，增強學(xué)生讀書(shū)的目的性。目的之二是為了努力構建開(kāi)放而有活力的課堂。在學(xué)生了解課文內容后，我讓學(xué)生用一句話(huà)概括文章的主要內容并找出課文哪些自然段是講這個(gè)意思，旨在化繁為簡(jiǎn)，化難為易，直奔文章重點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)習全文時(shí)有一種居高臨下的感覺(jué)。
第二步，深層研讀。對課文重點(diǎn)部分的學(xué)習，我主要設計了兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生運用自己喜歡的方式讀這部分內容，并把特別想讀給大家聽(tīng)的話(huà)劃下來(lái)，看看能從中讀懂什么。這一問(wèn)題的設計旨在落實(shí)課標充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、讀書(shū)方式的要求，促使學(xué)生從自讀中獲得感悟。在交流這一問(wèn)題的時(shí)候，絕大多數學(xué)生特別想把第九自然段讀給大家聽(tīng)。對這一段朗讀的`指導，我要求學(xué)生自己先試讀再把自己的體會(huì )與大家交流，再讓學(xué)生匯報朗讀，匯報體會(huì )。我相機指導學(xué)生用“你想對桑娜說(shuō)些什么”進(jìn)行表達訓練，激發(fā)情感。在這個(gè)過(guò)程中，我充分診視學(xué)生的獨特感受和體驗。強調讀出自己的感受。落實(shí)新課程標準“尊重學(xué)生學(xué)習中的獨特感受”的要求。指導學(xué)生由讀不好到讀好的過(guò)程是新課標“知識和能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”有機統一的要求。在課文其他幾處朗讀體驗中，我同樣貫穿這一指導思想，讓學(xué)生通過(guò)讀走進(jìn)人物內心世界感悟到漁夫、桑娜淳樸、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈。
第二大問(wèn)題是就這部分內容提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題。此題設計的意圖是使閱讀更加自主，體現合作探究的學(xué)習方式。我們以前的閱讀教學(xué)是老師只管問(wèn)學(xué)生只管答，問(wèn)題問(wèn)光了，教學(xué)任務(wù)就完成了。新課標理念下我們大力提倡學(xué)生在自讀中邊讀邊悟，在自悟中理解，做到能悟則悟，不能悟則生疑，能生疑則質(zhì)疑，能質(zhì)疑則解疑。第二大問(wèn)題正是基于前面自讀自悟的前提下產(chǎn)生的，是在學(xué)生充分自讀的基礎上進(jìn)行的。對這些問(wèn)題的解決，老師扮演了孩子們戰勝困難的鼓勵者、討論探究的合作著(zhù)者及孩子發(fā)表獨特見(jiàn)解的支持者這一應有的角色。
對整個(gè)重點(diǎn)部分的學(xué)習，是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導。以交流的策略替代傳統的學(xué)生應答，使設計具有彈性，旨在適應課堂教學(xué)現場(chǎng)生成的特點(diǎn)。
第三步，深化主題。新課標要求，語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。老師作為平等參與者與學(xué)習者，身體力行，把自己的感悟寫(xiě)下來(lái)，對學(xué)生起到了很好的引導與示范作用，同時(shí)深化了學(xué)生對主題的認識。在布置課外作業(yè)時(shí)，我首先以一種非常焦急的心情描述了這樣一段話(huà)：漁夫和桑娜收養了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬。相信此刻同學(xué)們的心中都充滿(mǎn)了無(wú)限的憂(yōu)慮。意在喚起學(xué)生的共鳴。此時(shí)出示插圖并布置續寫(xiě)任務(wù)，目的在于讓學(xué)生根據課文內容展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
在初中體育與健康課中把跳遠作為鍛煉身體的內容，是由于跳遠相對技術(shù)簡(jiǎn)單，對于發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上所使用的場(chǎng)地設備要求不高，一般學(xué)校都能做到。因此，它是初中重點(diǎn)學(xué)習內容。
二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 教學(xué)重點(diǎn)：本節課的重點(diǎn)是完善快速助跑與起跳技術(shù)的相結合，著(zhù)重掌握在高速助跑中的快速起跳技術(shù)。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：在這節課中的難點(diǎn)是“騰空步”技術(shù)。
由于學(xué)生起跳時(shí)很難控制自已的身體姿勢，起跳時(shí)身體過(guò)于前傾。過(guò)早地向前收起起跳腿。急于做落地動(dòng)作。于是使自已身體前旋，失去平衡。
三、教學(xué)目標：
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的主旨，完成教學(xué)目標是課堂教學(xué)的中心任務(wù)，我們在教學(xué)采取的一切方法都要以它為中心，為它服務(wù)，依據教學(xué)大綱和本課的特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，本節課制定了如下的教學(xué)目標：
3、 建立正確的跳遠技術(shù)概念。（運用圖片直觀(guān)方法和完整的跳遠技術(shù)示范，簡(jiǎn)要講述跳遠技術(shù)理論與技術(shù)特點(diǎn)。）
4、 學(xué)習和掌握快速肋跑與正確起跳結合的技術(shù)。（在教學(xué)中練習速度由慢到快，動(dòng)作幅度由小到大。）
5、 在練習中充分地發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體。培養 意志力，促進(jìn)身心的發(fā)展。
四、教學(xué)方法：
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目標的重要手段。如何讓學(xué)生抓住并理解重難點(diǎn)呢？在本節課中我采用以下的方法：
1、學(xué)習助跑與起跳相結合的技術(shù)
�。�1）原地模仿起跳，體會(huì )蹬與擺、上下肢的協(xié)調配合。要求起跳腿向前上方擺出，隨著(zhù)加大擺動(dòng)的速度和幅度，由不離地起跳過(guò)渡到起跳離地跳起。
�。�2）、在練習中為了讓學(xué)生有一個(gè)準確踏板的概念，但又不過(guò)于受到拘束，我在起跳的地方畫(huà)較大的起跳區。隨著(zhù)肋跑的穩定和動(dòng)作的熟練，逐漸縮小起跳區，接近起跳板的寬度。
2、掌握“騰空步”技術(shù)
我在這部分教學(xué)中采用了從高處跳下，體會(huì )空中騰空的技術(shù)要點(diǎn)。
3、在教學(xué)中我根據學(xué)生裝的認識規律，采用“學(xué)生為主體，教師為主導，共同探討為主線(xiàn)”的三主原則，靈活地運用了“講授法”、“討論法”、“演示法”“競賽法”等各種方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、首先，我以生動(dòng)活潑的游戲為開(kāi)始，通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的情緒。然后，簡(jiǎn)單的介紹蹲距式跳遠的發(fā)展史，通過(guò)示范，再講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。最后指導學(xué)生在原地作模仿練習，體會(huì )動(dòng)作，形成動(dòng)作概念。
2、在技術(shù)學(xué)習中采用分解的教學(xué)方法，先學(xué)習助跑的方法，采用逐漸縮小起跳點(diǎn)的方法，提高學(xué)生踏板的準確性，學(xué)生采用競賽的方法，一比技術(shù)，二比成績(jì)，這樣即掌握了技術(shù)動(dòng)作，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、在教學(xué)中時(shí)時(shí)進(jìn)行評價(jià)，針對出現不同的問(wèn)題，讓同學(xué)們去討論，去想解決的辦法，讓學(xué)生在爭論中學(xué)到知識。
4、對這節課的評價(jià)，指出這課的得與失。同時(shí)強調本節課的技術(shù)要點(diǎn)，難點(diǎn)，對于技術(shù)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P。對于技術(shù)不是太熟練的同學(xué)也應當給予鼓勵，豎立信心。
5、布置課外作業(yè)：課下要通過(guò)練習熟悉技術(shù)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高完善技術(shù)動(dòng)作
說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育西師大版三年級上冊的課文《可愛(ài)的大能貓》的第二課時(shí)，這篇課文以大能貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化、人性化為切入點(diǎn)，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿(mǎn)懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂，俏皮的語(yǔ)言將身子肥胖、貪吃好喝、淘氣可愛(ài)的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛(ài)之情油然而生。下面我把它從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材，根據新課程標準，本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標。
知識目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )大能貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大能貓的喜愛(ài)之情。
技能目標：主動(dòng)積累自己喜歡的段落，在讀中感悟，把句子寫(xiě)具體的方法。
情感目標：教育學(xué)生懂得如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)懂得如何去關(guān)愛(ài)、保護動(dòng)物。
二、教法與學(xué)法
在這堂課中，我采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。引導學(xué)生盡量通過(guò)自學(xué)、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過(guò)勾畫(huà)想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態(tài)與可愛(ài)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習,使學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )理解課文，發(fā)散思維；在合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )解決難題，獲取知識。
三、教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習，合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了新型的良好的課堂氛圍，為達到本課的教學(xué)目標，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
1、 謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習的最好老師，所以我利用謎語(yǔ)進(jìn)行導入。首先，我說(shuō)："同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰(shuí)嗎？"學(xué)生們興致勃勃的來(lái)猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《可愛(ài)的大熊貓》。
通過(guò)播放課件，從形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生，使他們的思維處于一種張開(kāi)的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛(ài)，知道可愛(ài)是題眼，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為他們理解課題及課文內容奠定了基礎。
2、自主釋疑，知識反饋
在學(xué)生朗讀課文的基礎上，深入了解大能貓惹人喜愛(ài)的原因，想想課文五個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內容，勾畫(huà)出描寫(xiě)相應內容的語(yǔ)句，邊讀邊想象大熊貓的外貌特征和生活習慣特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習發(fā)現每個(gè)自然段的首句都概括了本段的內容，因為學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者，讓學(xué)生自主探究，合作交流，積極主動(dòng)地歸納、概括出課文介紹了大熊貓的外表、習性及其性情，《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文應立足于學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)有目的地觀(guān)察和有意識地思考，有針對性地去討論，對問(wèn)題產(chǎn)生獨特的想法后，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如：在第二段中，讓學(xué)生弄明白第一句是中心句，后邊幾句是怎樣圍繞這一句寫(xiě)具體的。討論中學(xué)生都會(huì )有不同的想法，引導學(xué)生有序地發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都能有條理地將自己的意見(jiàn)充分表露，使課堂討論呈現一種"個(gè)性思想展現，交流意識濃厚"的良好氛圍。
3、細致讀文，深入理解。
解決了生字的難題，部分學(xué)生已經(jīng)能流利的讀文，在此基礎上進(jìn)行聽(tīng)讀評價(jià)練習，既有助學(xué)生正確流利的讀文，又鍛煉了學(xué)生的評價(jià)能力，為學(xué)生理解課文做好鋪墊。隨后，運用"關(guān)于大熊貓你有哪些了解？"這樣的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學(xué)生年齡小，他們的答案不會(huì )很全面。通過(guò)這一問(wèn)題的解答，使學(xué)生對大熊貓的特點(diǎn)有了全
面的掌握。并帶著(zhù)對大熊貓的了解，引導學(xué)生再讀課文。要求學(xué)生找出有關(guān)大熊貓外貌及生活習性的語(yǔ)段。
接著(zhù)，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學(xué)生在觀(guān)看錄像的過(guò)程中，對大熊貓流露出更加喜愛(ài)的情感。并引導學(xué)生帶著(zhù)這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛(ài)，讀出自己對大熊貓的喜愛(ài)。其中，重點(diǎn)對描寫(xiě)大熊貓的習性和外貌特征的詞句進(jìn)行朗讀體會(huì )。如："身子胖"，"尾巴短"，"毛茸茸"和"吃箭竹時(shí)的動(dòng)作"，"淘氣時(shí)的動(dòng)作"等。在這里教師適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育，這么可愛(ài)的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛(ài)護它！
3、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際
學(xué)完全文后，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受，讀出對大熊貓的喜愛(ài)之情。最后把學(xué)生引入課后的課文鏈接，通過(guò)學(xué)生的朗讀和交流體會(huì )，從中獲取更多的關(guān)于大熊貓的知識。并在課余搜集有關(guān)大熊貓的其他故事，寫(xiě)成讀書(shū)筆記講給其他小朋友們聽(tīng)，引起全人類(lèi)保護動(dòng)物的意識。
四、板書(shū)設計
這堂課的板書(shū)設計一目了然，便于讀后把握課文內容。
外表 -- 黑白相間 憨態(tài)可掬
可愛(ài)的大熊貓習性 -- 貪吃好喝 溫和淘氣 性情 -- 穩重好靜 靈活敏捷
說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材
《 諾貝爾》是五年級上冊第六單元的一篇寫(xiě)人的，和本單元的其他幾篇一樣，教學(xué)重點(diǎn)應該放在通過(guò)對文中重點(diǎn)語(yǔ)句的分析感受人物的形象。所以我把重點(diǎn)放在引導學(xué)生品析文字的精妙，讓學(xué)生體會(huì )為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。從分析中體會(huì )諾貝爾的人物形象，真切感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)人類(lèi)的無(wú)私奉獻精神,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習他雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求。
直至成功的鍥而不舍的精神，深入體會(huì )步步深入表現人物個(gè)性的寫(xiě)法。從而提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言文字的表達能力。出于以上考慮，結合學(xué)生實(shí)際，將教學(xué)要點(diǎn)說(shuō)明如下：
教學(xué)目標：
1、 了解諾貝爾發(fā)明炸藥的經(jīng)過(guò)，并能簡(jiǎn)要地復述。
2、 練習抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì )人物的精神品質(zhì)，能有聲有色地朗讀課文。
3、 感受諾貝爾身上的持之以恒、不畏艱難、不斷探索、造福人類(lèi)的精神。
4、 能整合全文內容為諾貝爾寫(xiě)一篇一百多字的小傳。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì )諾貝爾身上的精神，能有聲有色地朗讀課文。
由于第一課時(shí)我已經(jīng)和同學(xué)們一起學(xué)習了的第一、二和第十自然段，了解了諾貝爾的遺囑和諾貝爾獎的由來(lái)，這節課的重點(diǎn)放在了第3—9自然段，圍繞“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命�！蔽以O置了兩個(gè)大問(wèn)題：（1）他投入整個(gè)生命發(fā)明炸藥的原因？（2）發(fā)明炸藥的過(guò)程中, 你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人？你是從什么地方感受到的？請結合課文中關(guān)鍵的詞句說(shuō)說(shuō)理解。（這是教學(xué)的重點(diǎn)部分。）第一個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自由朗讀課文即可獲得。第二個(gè)問(wèn)題我要求在自己勾畫(huà)的做批注的基礎上小組討論交流。鼓勵同學(xué)們各抒己見(jiàn)，我出示同學(xué)們找到的關(guān)鍵句子，板書(shū)下揭示人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ)，板書(shū)下學(xué)生表達中用的好詞，一方面可幫助學(xué)生直觀(guān)地積累，另一方面可激勵學(xué)生積極地表達。交流中，我會(huì )安排學(xué)生結合理解有聲有色地朗讀，通過(guò)讀好自己找到的關(guān)鍵詞句突出人物品質(zhì)。
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