關(guān)于說(shuō)課稿范文合集5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材分析
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。加上部分學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)的不良習慣，孩子的近視程度越來(lái)越低齡化，且人數越來(lái)越多。據統計我國的弱視兒童有1000多萬(wàn)，青少年近視率達40%，大學(xué)生近視率超過(guò)70%……這說(shuō)明，保護眼睛、預防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，開(kāi)展一次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)：《保護眼睛》。
這一主題活動(dòng)在經(jīng)歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個(gè)活動(dòng)內容：認識我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來(lái)的不便；預防近視小常識；愛(ài)眼宣傳我能行。這些活動(dòng)動(dòng)容分五個(gè)小組來(lái)完成。由于上節課及課后同學(xué)們都已經(jīng)做了充足的調查，所以本節課只是一個(gè)調查成果的展示。
《課標》要求學(xué)生在教師的指導下，根據個(gè)人優(yōu)勢和活動(dòng)進(jìn)行分工，培養學(xué)生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正合理的評價(jià)自我、他人和小組的活動(dòng)，虛心接受他人的批評建議，培養學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱(chēng)。（認知）
2、創(chuàng )編"眼保健操"，體驗大膽表達的成功感。（技能）
3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。（情感）
活動(dòng)重點(diǎn)：指導保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng )編眼保健操。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
2、物質(zhì)準備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽(yáng)鏡，眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿(mǎn)膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。
四、說(shuō)教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：
�、僬勗�(huà)法
�、诓僮鞣�
�、塾螒蚍ǖ葞追N方法相結合，動(dòng)靜相結合。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀(guān)察法②游戲法③討論評議法④感知體驗法
六、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)五個(gè)環(huán)節：
�。�1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性
�。�2）初步了解眼睛的功能
�。�3）了解眼睛各部分的名稱(chēng)
�。�4）討論學(xué)習保護眼睛的方法
�。�5）創(chuàng )編"眼保健操"
�。ㄒ唬┖诎刁w驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見(jiàn)東西時(shí)的感受。認識眼睛在生活中的重要性。
�。ǘ┏醪搅私庋劬Φ墓δ�
1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?/p>
師：在捉迷藏的時(shí)候，眼睛被蒙住你有什么感受？
2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）
小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西�？墒悄銈兞私庾约旱难劬�？
�。ㄈ┝私庋劬Ω鞑糠值拿Q(chēng)
1、先讓幼兒用鏡子觀(guān)察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么？
2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀(guān)察。
小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點(diǎn)叫瞳孔。
�。ㄋ模┯懻搶W(xué)習保護眼睛的方法
1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來(lái)保護眼睛，應該怎樣保護呢？
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會(huì )生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）
3、討論：眼睛為什么會(huì )生��？（如用臟手揉眼睛，看書(shū)或看電視時(shí)間太長(cháng)等。）
4、討論：日常生活中，我們應怎樣保護眼睛？
�。�1）舉例：看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(cháng)：看書(shū)時(shí)身體要坐正，不能趴著(zhù)或仰著(zhù)看書(shū)，看書(shū)時(shí)間長(cháng)了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療等。
�。�2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編"眼保健操"
1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長(cháng)，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著(zhù)小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
2、教師鼓勵幼兒隨音樂(lè )節拍設計、創(chuàng )編運動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設計、創(chuàng )編眼保健操。
5、小結：今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。
七、說(shuō)、活動(dòng)延伸
1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規活動(dòng)。
2、進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)如何保護眼睛的討論。
八、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒通過(guò)游戲了解眼睛的作用，這個(gè)游戲很直觀(guān)，能激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現眼睛的主要作用。接著(zhù)讓幼兒在觀(guān)察、交流的過(guò)程中，了解眼睛的結構和知道怎樣保護眼睛。最后運用小動(dòng)物的形象，達到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
說(shuō)課稿 篇2
一、把握教材聯(lián)系，深入領(lǐng)悟教材。
《組織比賽》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）數學(xué)一年級下冊統計的第一課時(shí)，教材以＂組織什么比賽好呢＂引入統計活動(dòng)。 根據數學(xué)新課程標準、本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標如下：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理、分析數據的方法，形成初步的統計意識。
2、認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，能根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )統計的必要性。
4、在統計教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思維，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
二、突出以人為本，靈活選擇教法。
根據＂新一輪課程改革實(shí)驗＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，在課堂展開(kāi)發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著(zhù)設計新、處理活的原則，從教學(xué)內容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，采取以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┑湍昙墝W(xué)生參與教學(xué)，很少是因為認識上的需要，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。由＂組織什么比賽好呢＂引入，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現、探究，認識和掌握數學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識。
�。ǘ┳寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗數學(xué)知識的形成和發(fā)展，這是標準中提倡的學(xué)習方式。小組活動(dòng)中我讓學(xué)生在整理數據的實(shí)踐中體會(huì )，在交流中比較和選擇自己喜歡的、較簡(jiǎn)單的統計方法，為學(xué)生的大組活動(dòng)提供了再創(chuàng )造的機會(huì )。
�。ㄈ祵W(xué)來(lái)源于生活，而又應該為生活服務(wù)。＂這是《數學(xué)課程標準》強調指出的。在學(xué)生初步掌握了整理數據的方法后，我聯(lián)系生活設計練習，讓學(xué)生在小組里統計文具的數量，然后讓學(xué)生想象＂如果你是文具店的經(jīng)理，你要怎樣進(jìn)貨＂這一問(wèn)題，要求學(xué)生分析統計結果，作出決策，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的應用意識，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
�。ㄋ模┬抡n程標準要求教師，不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中知識與技能的獲取，學(xué)習方法的掌握，還要注重培養學(xué)生的.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。因此，教學(xué)中我改變了以往的評價(jià)方式，讓學(xué)生通過(guò)趣味統計，對自己的學(xué)習情況進(jìn)行自評，作出分析，這有利于學(xué)生認識自我，建立信心，提高學(xué)習數學(xué)的積極性，豐富了學(xué)生的主體意識。
三、強調自主、合作，大膽更新學(xué)法。
首先，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論班上要組織一次比賽，要組織什么比賽好呢？應該是全班最喜歡的那項活動(dòng)，從而明確，統計的必要性。
其次，強調自主，注重合作交流。在收集數據時(shí)，方法多種多樣，該用哪種方法比較好？學(xué)生先通過(guò)＂你說(shuō)我記＂的游戲活動(dòng)，在整理數據的實(shí)踐中體會(huì )，合作交流中相互啟發(fā)，然后選取自己認為較合理的、喜歡的方法，進(jìn)而為大組活動(dòng)做好準備。在練習中，統計小組內每個(gè)同學(xué)的文具時(shí)，學(xué)生邊調查、邊收集、邊分類(lèi)、邊整理數據，在愉悅的動(dòng)手中既解決了問(wèn)題，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強了合作意識，還將學(xué)到的知識應用到實(shí)際生活當中，從中體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心。
四、體現新課程理念，精心設計教學(xué)程序。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，喚起主體意識。
1、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織什么比賽好呢？
2、同學(xué)們說(shuō)了很多種比賽，在這些比賽中。你最喜歡哪項比賽呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
3、請大家想一想，我們怎樣才能很清楚地知道全班同學(xué)中有多少人喜歡跳繩，有多少人喜歡踢球，又有多少人喜歡套圈或其他活動(dòng)？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法，師根據學(xué)生的發(fā)言引出課題）
�。ǘ┳灾魈剿�，激活主體意識。
1、用＂你說(shuō)我記＂的方法收集數據。
2、交流統計結果和統計方法。
3、比較統計方法。
�。阕钕矚g哪種方法，為什么？如果讓你再來(lái)統計一次，你會(huì )用哪種方法？）
4、大組活動(dòng)，統計全班最喜歡哪項比賽活動(dòng)。
5、整理數據，填涂統計圖。
�、俪鍪荆⒆钕矚g的活動(dòng)統計圖＂，并介紹這是簡(jiǎn)單的條形統計圖。
�、谧寣W(xué)根據調查結果把教科書(shū)上的統計圖填涂完整。
6、分析數據，說(shuō)說(shuō)從統計圖中知道了什么？想到了什么？
�。◤慕y計圖中可以看出，調查了幾名同學(xué)，喜歡哪種比賽的人數最多，喜歡哪種比賽的人數最少，班上最好組織什么比賽等。）
�。ㄈ┙M織小組活動(dòng)，運用方法統計文具。
1、統計出小組同學(xué)的每種文具的數量。
2、交流統計方法和統計結果。
3、說(shuō)說(shuō)從統計結果你能知道什么？想到什么？如果你是文具店的經(jīng)理，你要怎樣根據統計出來(lái)的結果進(jìn)貨？
�。ㄋ模┤の督y計，豐富學(xué)生的主體意識。
1、師：每個(gè)同學(xué)對自己這節課的學(xué)習情況滿(mǎn)意嗎？我們也來(lái)做個(gè)統計。
出示三塊磁性小黑板，說(shuō)明統計方法：三塊磁性小黑板分別表示＂非常滿(mǎn)意＂、＂比較滿(mǎn)意＂、＂還需努力＂，請同學(xué)們排隊上臺根據對自己的評價(jià)將手中的小圓片貼到相應的小黑板上。
2、觀(guān)察小黑板，你從中知道了什么？想到了什么？
3、談話(huà)結束全課，希望同學(xué)們在課堂上更大膽地展現自我。
說(shuō)課稿 篇3
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊“空間與圖形”中“平移與旋轉”一節。
一、說(shuō)新課程理念：
數學(xué)課程致力于人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考；在數學(xué)課堂上如何唱好活動(dòng)這臺戲已成為大家的共識。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習數學(xué)的重要方式，學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，也要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程；信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。因此，通過(guò)學(xué)習《數學(xué)課程標準》感觸很大，它要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。新課標認為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀(guān)念的基礎。學(xué)習“圖形與幾何”應該幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，注重培養學(xué)生的幾何直觀(guān)與推理能力。經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形，在討論簡(jiǎn)單物體的性質(zhì)、運動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
二、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象 。
2、 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知平移和旋轉現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生利用方格紙數出平移的距離。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
教法
1、實(shí)踐操作法
建構主義學(xué)認為，小學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)主動(dòng)建構知識的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本上的現成結論，而是一個(gè)親自參與的充滿(mǎn)豐富而生動(dòng)的思維活動(dòng)。根據三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課設計了讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、等一系列的操作活動(dòng)，運用多感官參與學(xué)習，解決了數學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴(lài)直觀(guān)這樣一個(gè)矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。
2、游戲教學(xué)法
《數學(xué)課程標準》要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，因此，本教學(xué)設計注重創(chuàng )設圖片情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識。教育心理學(xué)中也說(shuō)游戲是兒童的本性，結合本課教學(xué)內容抽象性的特點(diǎn)，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉的概念。
學(xué)法
1、情境學(xué)習法
《數學(xué)課程標準》要求教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決數學(xué)在現實(shí)生活中的問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移、旋轉的物體，培養學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數學(xué)用數學(xué)的興趣。
2、小組合作法
通過(guò)合作交流培養學(xué)生能數學(xué)地進(jìn)行交流，形成良好的數學(xué)素養，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現和發(fā)展，使學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者。
四、說(shuō)教學(xué)策略和方法：
依據以上的教法學(xué)法，我采取探究式師生互動(dòng)學(xué)習策略和觀(guān)察與分析兩種方法， 這節課設計了如下十個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境，初步感知新知
新課標認為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀(guān)念的基礎。學(xué)生的空間知識來(lái)自豐富的現實(shí)原型，與現實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀(guān)念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強烈的直觀(guān)性和色彩性的特點(diǎn)，容易被生動(dòng)有趣的事物所吸引，為了吸引學(xué)生興趣，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng )設有關(guān)平移和旋轉現象的情境。 所以在開(kāi)始的時(shí)候我就課件出示游樂(lè )場(chǎng)圖片揭示平移和旋轉的現象。
2、多媒體輔助，再次感受平移和旋轉，體驗本質(zhì)特點(diǎn)
�。ǘ嗝襟w演示）請大家仔細觀(guān)察，判斷哪些運動(dòng)現象是平移？講述：剛才大家找出了許多平移的現象，看來(lái)平移在我們的生活中很常見(jiàn)。小朋友回憶一下，生活中還有哪些物體的運動(dòng)現象也是平移的？
3、分類(lèi)
你能把這些游樂(lè )項目，按他們不同的運動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？為什么？
4、揭題
剛才我們看到了不同的運動(dòng)方式，像這樣的運動(dòng)，你們能給它起個(gè)名字嗎？（旋轉）像這樣的運動(dòng)方式呢？（平移）
5、舉例
除了游樂(lè )園和我們的玩具世界中有平移和旋轉現象，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些是平移和旋轉的現象？
6、實(shí)踐體驗，培養直觀(guān)區別兩種運動(dòng)現象的能力
請同學(xué)們試做動(dòng)作，你能做一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉嗎？請同學(xué)站起來(lái)做個(gè)表示平移的動(dòng)作，再做個(gè)表示旋轉的動(dòng)作。（鼓勵做的好的同學(xué)）通過(guò)觀(guān)察移動(dòng)情況，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片中的運動(dòng)情況并讓學(xué)生用手勢比劃移動(dòng)路線(xiàn)，形成對平移概念初步的體驗。
7、語(yǔ)言概括
你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣的運動(dòng)是平移？怎樣的運動(dòng)是旋轉？（沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)——繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)轉動(dòng)）
8、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移和旋轉
師：看來(lái)同學(xué)們對平移和旋轉現象都有了初步的認識，如果把平移的現象表示在紙上又該怎么做呢？
師：現在我們就和藍貓、淘氣一起去智慧島研究平移。（出示課件）與講述同步。瞧！這就是智慧島，我們的船 港口出發(fā)了。
師：我們的船在做什么運動(dòng)？朝哪個(gè)方向平移？那怎么樣才知道船平移了多遠呢？你有什么好辦法？（出示格子圖）請大家數一數我們的船從出發(fā)向左平移了多少個(gè)格子。 生：爭論
師：到底誰(shuí)說(shuō)的對呢？我們來(lái)數一數，1、2、3、4、5船重合的，沒(méi)有？能不能只數他們中間的格子？6、7。答對了，我們的船向左平移了7格。
師：就在我們到達智慧島的時(shí)候，我們的兩位朋友發(fā)生了爭論，怎么回事？想知道嗎？
生：在同一條船上的淘氣和藍貓都說(shuō)自己剛才走的路要比對方遠一點(diǎn)。
師：同學(xué)們1你們評評理，究竟誰(shuí)說(shuō)的對？誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(cháng)一些？提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)說(shuō)的對？我們這樣，請1、2兩組數藍貓，3、4兩組數淘氣（課件同步出現兩次）集體交 流，你們數的各是多少格？
師：都是7格，他們向左平移的距離是一樣的。將具體船模變?yōu)槌橄蟮膸缀螆D形，在圖形中線(xiàn)段的連接點(diǎn)上畫(huà)上不同顏色的點(diǎn)，這些點(diǎn)都在船上的不同位置，有各種顏色，請大家選擇一個(gè)你最喜歡的顏色的點(diǎn)，選好了嗎？
師：請同學(xué)們自己選擇點(diǎn)，每位同學(xué)觀(guān)察自己選的點(diǎn)，數一數你觀(guān)察的點(diǎn)向左平移了幾格。（多媒體演示移動(dòng)情況）同時(shí)讓學(xué)生自由交流各自的發(fā)現。
小結：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向左平移了7個(gè)格，點(diǎn)平移的格數正好是我們的船平移格數。你們說(shuō)呢？ 生：回答
師：既然一樣，那么我們今后要數一個(gè)圖形或一個(gè)物體平移了幾格，可以巧妙的在這個(gè)圖形上找到一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)，只要數清了點(diǎn)平移的格數，就很快地確定圖形平移的格數。
9、情境練習，啟智培能
讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動(dòng)物體的樂(lè )趣后，我繼續激發(fā)學(xué)生的求知欲，我再創(chuàng )設房子會(huì )搬家的情境，讓學(xué)生都參與數一數的練習。師：現在，藍貓的好朋友恐龍大哥，最近搬到新家了，他遇見(jiàn)頭痛的事，需要小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎？生：回答
師：他想把房子安在離大樹(shù)向上平移5格的位置且向右平移7格房子靠近石頭邊的位置，都找好了，不知道對不對，大家來(lái)幫忙參謀一下。生：回答
師：如果建議房子分別安在這兩個(gè)位置，向什么方向平移多少格呢？生：回答
師：是這樣嗎？ 演示。瞧！藍貓送我們一顆智慧星，答對了
10、課堂小結
在最后的時(shí)候讓學(xué)生自己總結本課所學(xué)的內容。
五、說(shuō)媒體運用和板書(shū)設計
媒體運用：在初步感知新知環(huán)節運用多媒體出示游樂(lè )場(chǎng)圖片，在再次感受平移和旋轉環(huán)節，運用媒體輔助，讓學(xué)生判斷哪些是平移，哪些是旋轉。舉例生活中平移和旋轉現象以及在動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移和旋轉環(huán)節，運用多媒體呈現去智慧島船移動(dòng)現象，創(chuàng )設房子會(huì )搬家的情境，都運用到多媒體。
板書(shū)設計：
本課運用了直觀(guān)比較的形式設計板書(shū)，簡(jiǎn)單直觀(guān)的設計有利于學(xué)生進(jìn)行比較和記憶，幫助學(xué)生了解知識的整體結構，掌握所學(xué)內容間的聯(lián)系和區別。
平移與旋轉
旋轉現象 平移現象
圍繞一個(gè)中心運動(dòng) 直直地移動(dòng)
方向發(fā)生改變 方向不變
說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實(shí)結合中，使現實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導學(xué)生學(xué)習這種歷史與現實(shí)結合的寫(xiě)法。課文的結構簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結構特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學(xué)生分析總結。
二、 說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀(guān)全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、 說(shuō)教學(xué)目標及依據
依據教材分析與學(xué)情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點(diǎn)，確定目標如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結構。
2.分析本文結構，提高分析能力。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習，引導學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結構。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法。
四、課時(shí)：一課時(shí)
五、說(shuō)教學(xué)流程：(結合課件)
(一)導入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖)
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習《飛向太空的航程》。
(二)自主學(xué)習(屏幕顯示)<依據自主學(xué)習原則>
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)
聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。<依據合作學(xué)習原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò )：找出導語(yǔ)、主體、結尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據探究學(xué)習原則>
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實(shí)性的，請舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y構特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結構特色。
(3)新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現實(shí)相結合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(屏幕顯示)
本文的結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認真體會(huì )它的結構特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
說(shuō)課稿 篇5
【導學(xué)目標及重難點(diǎn)設計】
《變色龍》是人教版九年級語(yǔ)文(下)冊第二單元(小說(shuō)閱讀訓練單元)中的一篇課文。小說(shuō)是最能廣泛反映社會(huì )生活的文學(xué)體裁，小說(shuō)的內容最為豐富，謳歌美好、神圣、莊嚴，鞭撻丑陋、污穢、邪惡。閱讀小說(shuō)，可以更好的認識社會(huì )，品味生活，感悟人生。
《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng )作的一篇諷刺小說(shuō)。作者主要通過(guò)精彩的對話(huà)刻畫(huà)了一個(gè)欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢的警察奧楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇俄國的黑暗統治。
《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
根據課程標準對小說(shuō)導學(xué)的要求，結合小說(shuō)《變色龍》具體特點(diǎn)，我把這篇課文的導學(xué)目標確定為：
1、認知目標：學(xué)習小說(shuō)通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)塑造人物性格的寫(xiě)法。
2、能力目標：從作品塑造人物形象的方法及作品的社會(huì )意義的入手，初步學(xué)會(huì )欣賞小說(shuō)的基本方法。
3、情感目標：感受作者通過(guò)人物對話(huà)所表現出來(lái)的對俄國沙皇走狗的諷刺之情。
根據以上導學(xué)目標和學(xué)生對小說(shuō)所反映的俄國十九世紀社會(huì )現實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況，本文導學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生從課文的對話(huà)中領(lǐng)會(huì )主人公奧楚蔑洛夫的性格特征，分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì )意義則本文是導學(xué)的難點(diǎn)。
【學(xué)情分析及導學(xué)方法運用】
1、學(xué)情分析：本文的導讀對象是初二學(xué)生，經(jīng)過(guò)八年的語(yǔ)文閱讀訓練，他們對小說(shuō)的有一定的感知、欣賞能力，能夠自主梳理小說(shuō)情節，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對運用動(dòng)作、表情、對話(huà)表演小說(shuō)的情節有濃厚的閱讀興趣，并能依據文本評議小說(shuō)中的人物。
2、導學(xué)方法運用：《基礎教育課程改革指導綱要》明確指出：課程改革的目標是要改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。根據導學(xué)對象的特色和課程改革理念的要求，在本課的導學(xué)過(guò)程中，我把課堂活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，放手學(xué)生充分地讀，自由地議，入情地演，出色地評，大膽地想，盡情扮好學(xué)習主人這一角色。
充分地讀：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！币虼�，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間讀書(shū)思考。為了激發(fā)學(xué)生自主閱讀課文的強烈欲望，我采用形象直觀(guān)的多媒體手段導入新課，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，并向學(xué)生提出問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課文，在邊讀邊思邊議中學(xué)習課文。
入情地演：表演是學(xué)生非常感興趣的事情�！芭d趣是最好的老師”。根據本文故事性強，表演難度不大，角色易于裝扮的特點(diǎn)，我將把課文交由學(xué)生自主改編成課本劇，自導自演，讓學(xué)生在無(wú)限興趣的情節表演過(guò)程中品味小說(shuō)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的主旨。
自由地議：凸顯學(xué)生的主體地位，在充分展示各自給課文另擬的題目等環(huán)節中讓他們充分交流，自由地議論，使學(xué)生在討論交流中互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，教師適時(shí)地給予評定和表?yè)P，以鼓勵學(xué)生大膽提出自己的獨到的見(jiàn)解，不但可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文的內容，而且有利于培養學(xué)生的求索精神和創(chuàng )新意識。
出色地評：評，既是學(xué)生對參與教學(xué)活動(dòng)的同學(xué)的評價(jià)，也是學(xué)生之間思想交流的重要形式，在本篇小說(shuō)導學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)引導學(xué)生對同學(xué)們給課文另擬的題目進(jìn)行評議，對課本劇表演的優(yōu)劣中進(jìn)行評議等等，讓學(xué)生在平等的融洽的氣氛中互相交流，導引學(xué)生深入理解課文，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
大膽地想：豐富的想象是創(chuàng )新的翅膀。為了加深學(xué)生對小說(shuō)所揭示的奧楚蔑洛夫警官媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、反復無(wú)常形象特征的理解，我啟發(fā)學(xué)生根據奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人案件時(shí)的對話(huà)展開(kāi)聯(lián)想和想象，對奧楚蔑洛夫警官當時(shí)的心理和神態(tài)進(jìn)行再創(chuàng )造，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
【導學(xué)流程設計】
1、情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”為了激發(fā)起全班同學(xué)學(xué)習課文的興趣，我設計如下導語(yǔ)來(lái)導入新課：
“同學(xué)們喜歡不喜歡看中央電視臺的《動(dòng)物世界》節目啊?下面請同學(xué)們來(lái)看一段《動(dòng)物世界》節目曾經(jīng)播出過(guò)的介紹蜥蜴這種動(dòng)物的錄像片�！痹诓シ沤榻B蜥蜴這種動(dòng)物的錄像片后引導：“錄像中的蜥蜴叫什么名字?變色龍給同學(xué)們留下的最深刻、最有趣的印象是什么?”“下面，我們就來(lái)學(xué)習一篇通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格的短篇小說(shuō)，這篇小說(shuō)的題目就是《變色龍》，既然小說(shuō)寫(xiě)的是人，作者為什么要用變色龍這種動(dòng)物的名字來(lái)做為小說(shuō)的題目呢?下面請同學(xué)默讀小說(shuō)全文，想一想，根據您對小說(shuō)情節和人物的理解，重新給本文擬一個(gè)題目�！�
這則導語(yǔ)，借助多媒體導學(xué)手段，通過(guò)觀(guān)看介紹變色龍特征的錄像，形象直觀(guān)地導入新課，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課文，認真思考、分析小說(shuō)主人翁奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中的語(yǔ)言，深刻理解人物的性格特征，領(lǐng)會(huì )小說(shuō)所揭示的主旨。
2、給課文另擬題目，引導學(xué)生整體感知課文。
在學(xué)生自由默讀課文后，讓學(xué)生根據各自對小說(shuō)的初步理解，另給本文擬一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)擬題的原因。
由于學(xué)生在擬題時(shí)著(zhù)眼點(diǎn)不一樣，有的學(xué)生可能從情節角度去命題，有的學(xué)生可能從人物角度去命題，有的學(xué)生從小說(shuō)的主題方面去命題，即使是從同一角度去命題的同學(xué)，由于學(xué)生對小說(shuō)的理解不一樣，所命的題目也不可能完全一樣，所以只要學(xué)生言之有理、自圓其說(shuō)，教師都要給予肯定，以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
讓學(xué)生另擬題目的目的有三：
�、� 引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課文，認真思考，理解并領(lǐng)會(huì )小說(shuō)的主題。
�、� 在學(xué)生重新給課文起一個(gè)題目，對所命的題目進(jìn)行解釋的過(guò)程中訓練學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�、� 通過(guò)另擬題目，教師從中發(fā)現可以學(xué)生對哪些內容了讀懂了，哪些地方還不完全讀通，需要教師的進(jìn)一步指導，為下一步有針對地導學(xué)調查摸底。
3、演評課本劇，加深對課文內容的理解：
讓學(xué)生將小說(shuō)改編成課本劇并上臺來(lái)表演，使參與表演有的同學(xué)置身于狗咬人事件之中，從情節到主題，細加揣摩后，形之動(dòng)作，述之以語(yǔ)言;觀(guān)看課本劇的同學(xué)，通過(guò)直觀(guān)形象的動(dòng)作和語(yǔ)言，感受到小說(shuō)的情節發(fā)展，品味小說(shuō)的語(yǔ)言，加深對課文內容的理解。
在學(xué)生表演課本劇結束后，我給學(xué)生時(shí)間，引導學(xué)生從臺詞的表演、表情、角色配合、道具的運用等角度去自主評議課本劇表演的優(yōu)劣，談?wù)劯髯詫π≌f(shuō)的內容的體會(huì )和感悟，
4、啟發(fā)點(diǎn)撥，導引學(xué)生深入理解小說(shuō)的主題：
根據學(xué)生對課文的理解情況，我設想設計以下問(wèn)題引導學(xué)生理解小說(shuō)的主題：
�、� 從剛才同學(xué)們所表演的課本劇中，我們清楚地看出奧楚蔑洛夫警官對案件先后做了幾次判決啊?這六次判決對被告的狗是怎么看的?我們可以想象出在說(shuō)這些話(huà)時(shí)，他心里會(huì )是怎么想的呢?說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)又是怎樣的呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括奧楚蔑洛夫警官處理狗咬人案件的最大特點(diǎn)?
�、� 他這五次變化的依據又是什么?從他五次變化的語(yǔ)言中，同學(xué)們可以歸納出他什么樣的性格特征?
�、� 小說(shuō)結尾的這句話(huà)“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著(zhù)它從木柴廠(chǎng)走了。那群人對著(zhù)赫留金哈哈大笑�！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)那群人笑什么呢?為什么笑呢?
�、� 你們看，狗走了，奧楚蔑洛夫也走了，從他對將軍家的狗的態(tài)度中，我們完全可以這樣說(shuō)，奧楚蔑洛夫也是一條走狗，同學(xué)們想一想，他是誰(shuí)的走狗?是什么樣的走狗?哪位同學(xué)能給這條狗加上適當的定語(yǔ)?
�、� 那么，是什么樣的社會(huì )，使奧楚蔑洛夫這位執法者變成了一條走狗呢?
這五個(gè)層次提問(wèn)設計，一問(wèn)把學(xué)生閱讀的注意誘引到奧處理案件的奇特之處──根據主人身份判案上引導學(xué)生想象;二問(wèn)引導學(xué)生分析人物語(yǔ)言，歸納出奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、反復無(wú)常的性格特征;三問(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，當時(shí)在廣場(chǎng)上的人較雜，由于社會(huì )地位的不同，對所遇見(jiàn)的奧楚蔑洛夫警官處理案件，各人有各人的想法，因此，雖然同樣的笑，但笑的內涵卻大不一樣，有的人可能笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到一筆賠償，結果卻是一場(chǎng)空;有的人可能笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣的警官，他媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、反復無(wú)常一幅統治者奴才的嘴臉;有的人可能笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗，如果這狗的主人不和將軍沾上邊，結果就不一樣了;有的人可能笑這樣的社會(huì )，一人得勢，雞犬升天;有的人可能笑當時(shí)窮人不如富人家的一條狗……等等，因此，只要學(xué)生言之有理，言之有據，都要給予肯定，訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維;四問(wèn)引導學(xué)生認識奧的走狗本質(zhì);五問(wèn)引導學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景理解小說(shuō)所揭示的社會(huì )意義。這五個(gè)層次的問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地引導學(xué)生理解小說(shuō)所塑造的人物形象和主題。
【板書(shū)設計的指導思想和依據】
為了隨著(zhù)《變色龍》一文導讀過(guò)程，有條理地再現了奧楚蔑洛夫警官根據狗的主人身份處理狗咬人案件的五次變化的經(jīng)過(guò)，歸納出其媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、反復無(wú)常的性格特征，指出這一形象的走狗本質(zhì)，為學(xué)生結合時(shí)代背景理解這一人物的深遠的社會(huì )意義提供了幫助。我設計了如下板書(shū)：
整個(gè)板書(shū)結構簡(jiǎn)潔美觀(guān)，板面達意流暢，線(xiàn)條符號疏密得當，揭示了小說(shuō)中的人物、情節、性格、本質(zhì)的關(guān)系。
【馬惠潮書(shū)記對《變色龍》一課的點(diǎn)評】
何玲玲老師的這堂課是一堂成功的課，主要講三個(gè)方面：
一、三大亮點(diǎn)
1、整合巧妙。在分析主人公幾次變化時(shí)，先讓學(xué)生個(gè)體閱讀，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)的前提下，再群體閱讀，分析主人公圍繞著(zhù)“狗的主人”身份的變化，對“狗”的稱(chēng)謂，對赫留金的態(tài)度的幾次反復，出示多媒體課件，并用箭頭表現出起伏變化，使學(xué)生一目了然，印象深刻。
2、教學(xué)機智。在組織學(xué)生概括主人的人物性格時(shí)，一位同學(xué)出人意料地提出“膽小怕‘勢’”一詞，這個(gè)詞教師在備課中沒(méi)有料到，何老師立即充分肯定，并立即板書(shū)。
3、拓展合理。在課的最后環(huán)節，分析了題目的好處后，教師提出：“‘變色龍’成為一類(lèi)人的代名詞，你還能列舉出幾個(gè)與本文標題有異曲同工之妙的稱(chēng)呼嗎?”學(xué)生思維活躍，紛紛提出諸如“鐵公雞”、“應聲蟲(chóng)”、“井底蛙”之類(lèi)的生活積累。
二、兩個(gè)感覺(jué)
1、教學(xué)設計精巧，層次清晰，從整體到局部再到整體，先個(gè)體閱讀再群體閱讀，遵循閱讀的客觀(guān)規律。
2、圍繞小說(shuō)閱讀的要點(diǎn)，注重培養學(xué)生的能力。課堂各環(huán)節中，有效地對學(xué)生的概括能力、信息篩選整合能力、分析賞析能力、遷移能力多方面指導，有的放矢。
三、一點(diǎn)思考：能否讓課堂的“亮點(diǎn)”再放大?
在多媒體出現主人公的五次變化之后，教師能否再點(diǎn)撥一下，這些變化除了表現了人物的性格之外，也構成了小說(shuō)的故事情節，這些情節恰恰是人物本身的對話(huà)構成的，所以用人物自身的語(yǔ)言來(lái)構成故事情節，表現人物性格不失為一種巧妙的寫(xiě)法。
在學(xué)生提出“膽小怕‘勢’”一詞時(shí)，老師在充分肯定的前提下，能否再追問(wèn)一下：“主人公是不是只是膽小怕‘勢’?”學(xué)生閱讀之后，指導學(xué)生明白主人公有時(shí)也“膽大妄為”，這在文中也有很多表現，而有時(shí)膽小，也有膽大，正是他見(jiàn)風(fēng)使舵的最好佐證。
在學(xué)生提出“鐵公雞”、“井底蛙”之類(lèi)詞后，老師能否再因勢利導，設置一個(gè)特定情境，讓學(xué)生明白不同性格的人會(huì )有什么不同的語(yǔ)言，學(xué)生的印象會(huì )更深。
【關(guān)于說(shuō)課稿范文合集5篇】相關(guān)文章：
關(guān)于學(xué)會(huì )感恩說(shuō)課稿范文11-19
關(guān)于初二地理說(shuō)課稿范文合集大全02-17
關(guān)于《蒸發(fā)》說(shuō)課稿11-30
《冰花》說(shuō)課稿范文01-15
《離騷》說(shuō)課稿范文12-09
體育說(shuō)課稿大全體育說(shuō)課稿范文11-11
蘭亭集序說(shuō)課稿范文合集六篇07-09
蘭亭集序說(shuō)課稿范文合集九篇06-25