初識畫(huà)圖說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的初識畫(huà)圖說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初識畫(huà)圖說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《初識“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(下冊)的內容。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識的初步認識，貫穿著(zhù)以后整個(gè)的畫(huà)圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫(huà)圖的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在設計這一課時(shí)，除了對課本知識的學(xué)習外，還要培養學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng )新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養。
從內容上講，本課的知識點(diǎn)相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標
認知目標：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認識、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新能力。
情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認識工具箱中各類(lèi)工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng )設一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng )設情境教學(xué)法創(chuàng )設情境。設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機結合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅動(dòng)的方式，教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導
為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，配合上述教法。引導學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習方法，引導學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng )設情境，激趣導入
(二)任務(wù)驅動(dòng)，自學(xué)討論
(三)實(shí)踐操作，體驗成功
(四)歸納總結，具體闡述
(一)創(chuàng )設情境，激情導入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評價(jià)，認識到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎?打開(kāi)課本，你會(huì )知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節的目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)。
(二)任務(wù)驅動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng )設了情境，明確了學(xué)習任務(wù)后，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設計了三種學(xué)習方法：
1、自讀教材；
2、同學(xué)間互相討論；
3、教師巡回指導。
這一環(huán)節充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的.。
(三)實(shí)踐操作，體驗成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應把握時(shí)機，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng )作一幅自己的作品，學(xué)生練習時(shí)教師巡回指導，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。
(四)歸納總結
下課前五分鐘，總結這節課的.所學(xué)內容，教師可以用“這一節課，我學(xué)會(huì )了……”這樣的形式讓學(xué)生總結。
七、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng )設了適當的情景，以此讓學(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
初識畫(huà)圖說(shuō)課稿2
畫(huà)圖是一款運用自身工具畫(huà)圖畫(huà)的軟件，以窗口形式呈現。這款軟件不僅鍛煉學(xué)生的鼠標操作技能，還可以培養學(xué)生圖形組合的思想，以及培養學(xué)生對于圖像色彩的搭配能力。本課內容主要讓學(xué)生明白畫(huà)圖的作用，它的組成是怎樣的，以及知道如何使用工具箱中的工具，對它有個(gè)初步全面的了解。
【學(xué)生分析】
三年級學(xué)生的思維方式以形象、直觀(guān)的思維為主。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)體會(huì )到它的真實(shí)存在，讓學(xué)生感覺(jué)它像一個(gè)活生生的物體。為了學(xué)生能夠感覺(jué)觸摸它，我引入時(shí)采用“介紹新朋友”的方式，讓學(xué)生思維上感覺(jué)它的真實(shí)存在性。然后通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生直觀(guān)的感受它的作用。
【教學(xué)目標】
1、掌握如何啟動(dòng)、退出畫(huà)圖程序。
2、認識畫(huà)圖窗口的組成。
3、了解工具箱中工具的名稱(chēng)。
4、知道如何使用工具箱中的工具。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的使用
難點(diǎn)：如何畫(huà)出太陽(yáng)的中間部分
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認識它？
這位新朋友和大家是第一次見(jiàn)面，給大家帶來(lái)了一組圖畫(huà)，想看嗎？
這些圖畫(huà)好看嗎？這些圖畫(huà)就是我在新朋友的幫助下畫(huà)出來(lái)的。這位新朋友就是畫(huà)圖，它是一種畫(huà)圖畫(huà)的程序。你看這些圖畫(huà)都是用它畫(huà)出來(lái)的。
看了這組圖畫(huà)，你們想認識它嗎？
今天我們就一起來(lái)認識它（出示“認識畫(huà)圖”）。
我們現在知道它叫“畫(huà)圖”，是一種畫(huà)圖畫(huà)的程序，你們想見(jiàn)見(jiàn)它的廬山真面目嗎？（出示：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”）
你們想見(jiàn)它的廬山真面目，不過(guò)它先要考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？
它說(shuō)它和記事本程序是鄰居，你們如果能啟動(dòng)記事本，那就能看到它的廬山真面目。
你們會(huì )啟動(dòng)記事本嗎？（出示：?jiǎn)?dòng)“記事本”）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
誰(shuí)愿意上來(lái)演示一下“啟動(dòng)記事本”。
剛才那位小朋友打開(kāi)記事本時(shí)，你們看到畫(huà)圖了嗎？（出示：開(kāi)始——程序——附件——記事本）
它是不是我們今天要認識的新朋友呢？請小朋友們自己打開(kāi)看一看，是不是我們的新朋友。
是不是呀？你是怎樣啟動(dòng)它的呀？
真棒。是不是這樣。（出示：開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖）
終于和“新朋友”的見(jiàn)面了。
那你怎么知道這個(gè)窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？
這里是什么欄？（出示：標題欄）
每個(gè)窗口都有它的組成部分，下面我們進(jìn)一步來(lái)了解畫(huà)圖程序的窗口的組成。
這里是標題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）
這和我們以前接觸的窗口組成一樣的.。下面我們就要來(lái)了解一下它特有的組成部分。
我們使用畫(huà)圖中的這些工具畫(huà)畫(huà)的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個(gè)個(gè)的按鈕。
我們生活中畫(huà)畫(huà)，需要有畫(huà)布或者紙等物體。我們在畫(huà)圖中畫(huà)畫(huà)，只需要在畫(huà)圖區中畫(huà)，這部分白色的就是畫(huà)圖區。（出示：畫(huà)圖區）
除了可以畫(huà)之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫(huà)出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫(huà)出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）
對新朋友有了這么多的了解，相信大家都迫不及待的要動(dòng)動(dòng)手了。我們來(lái)看這幅畫(huà)中的這個(gè)太陽(yáng)。你會(huì )畫(huà)嗎？
會(huì )：那請大家試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)的同時(shí)思考，你用什么工具畫(huà)這個(gè)橢圓的，如何選擇這個(gè)工具的，以及如何使用的？
不會(huì )：那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。你們覺(jué)得用什么工具畫(huà)太陽(yáng)中間的這個(gè)橢圓？如何選擇這個(gè)工具的？如何使用的呢？
太陽(yáng)中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）
你是如何知道這個(gè)工具的名稱(chēng)呢？
怎樣選擇這個(gè)工具的呢？（單擊工具按鈕）
如何畫(huà)出一個(gè)橢圓呢？（拖動(dòng)鼠標）
用同樣的方法看看畫(huà)光芒的工具名稱(chēng)。
工具名稱(chēng)知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫(huà)出光芒呢？
小朋友們真棒。那根據剛才的內容把這幅畫(huà)畫(huà)完整。
前后左右相互看看，他們的畫(huà)畫(huà)的漂亮嗎？
我們親自感受了新朋友的本領(lǐng)了，可惜時(shí)間不等人，我們要和新朋友說(shuō)再見(jiàn)了。你會(huì )退出畫(huà)圖程序嗎？
討論一下，如何退出記事本的？
如何退出記事本？（單擊關(guān)閉按鈕）
請大家用同樣的方法試試，退出畫(huà)圖？
我們的新朋友回家了，那你今天認識我們的這位新朋友了嗎？
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