精選說(shuō)課稿范文集合9篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿 篇1
【設計背景】：
本次活動(dòng)是為我們正在開(kāi)展的語(yǔ)言課題<利用語(yǔ)言游戲，培養小班幼兒口語(yǔ)表達能力>而進(jìn)行的一次研討活動(dòng)，通過(guò)一年多的實(shí)踐，我們發(fā)現小班下學(xué)期的幼兒對重復的簡(jiǎn)短句式比較容易掌握，為使動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程更加有效，我們設計了相關(guān)的多媒體課件并創(chuàng )設了游戲環(huán)境，因此：本次活動(dòng)的關(guān)鍵詞就是語(yǔ)言游戲和人機互動(dòng)。鑒于以上認識，將本次活動(dòng)的目標定位如下：
【活動(dòng)目標】：
1、引導幼兒用完整的句式"我是xxxxx"來(lái)創(chuàng )編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。
2、遵守游戲規則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
3、在游戲活動(dòng)中，培養幼兒大膽表達的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中，運用句式"我是XX怎么樣"來(lái)介紹小動(dòng)物的本領(lǐng)或特征，并能運用一些修飾性的詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒思考從哪些方面作為切入點(diǎn)來(lái)概括的作介紹。
【教學(xué)準備】：
1、 課件
2、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等）
3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標記
【活動(dòng)過(guò)程】：
一．導入部分
T：今天天氣真好，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了，瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)（依次模仿兔子和烏龜）
�。ㄔu議： 教師通過(guò)和幼兒互相介紹這樣一個(gè)互動(dòng)環(huán)節，不但一下子拉近和平行班幼兒之間的距離，而且巧妙地滲透"介紹"這個(gè)詞的含義，讓小朋友對"介紹"這個(gè)詞有了初步的概念，為后面的活動(dòng)作了鋪墊）
二、游戲：躲雨
1、T：他們在一起玩得多開(kāi)心呀！突然，發(fā)生了什么事？（雷聲）可能要下雨了，怎么辦呢？
2、誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他們呢？這是一把什么顏色的小傘呢？小結：這是一把小紅傘
3、聽(tīng)一聽(tīng)，小紅傘是怎么說(shuō)的？
�。ㄎ沂切〖t傘，會(huì )飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來(lái)。）
4、小紅傘請怎樣的朋友來(lái)躲雨呢？會(huì )飛的朋友是誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)會(huì )怎樣來(lái)介紹自己呢？
�。ㄎ沂切▲B(niǎo)會(huì )唱歌）
小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)
小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì )讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎？按一下按紐，聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯！請你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧�。�
5、 小鳥(niǎo)已經(jīng)找到地方躲雨了，可還有小動(dòng)物沒(méi)找到小傘朋友呢！又有誰(shuí)來(lái)幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會(huì )請誰(shuí)進(jìn)雨傘呢？聽(tīng)聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？
�。ㄎ沂切【G傘，會(huì )爬的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以爬進(jìn)來(lái)。）
3、 提問(wèn)：小綠傘剛才邀請了誰(shuí)？ 會(huì )爬的朋友是誰(shuí)呀？那烏龜會(huì )怎樣介紹自己呢？請小朋友先猜一猜
聽(tīng)一聽(tīng)烏龜到底是怎樣說(shuō)的。小朋友學(xué)一學(xué)
烏龜的介紹怎么樣？誰(shuí)來(lái)按一下按紐打開(kāi)雨傘，聽(tīng)一聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的.？
�。阏姘�！你還能介紹自己長(cháng)得特別的地方呢，真不錯！請你爬進(jìn)來(lái)躲雨吧�。�
小烏龜小綠傘介紹了自己長(cháng)的特別的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？
4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢，聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的？
5、教師：如果你是青蛙，你會(huì )怎樣來(lái)介紹自己呢？（ 提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(cháng)的很特別的地方）
6、教師：打開(kāi)小黃傘，聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。（你說(shuō)的真棒，跳進(jìn)來(lái)吧！真不錯，跳進(jìn)來(lái)躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來(lái)。）
三、幼兒與教師開(kāi)展游戲
1、教師：小朋友，現在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來(lái)玩一玩"躲雨"的游戲呢？請四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，看一看，你是誰(shuí)？想一想，雨傘請誰(shuí)來(lái)躲雨，可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘，一半幼兒表演動(dòng)物躲雨。
�。ū硌萦螒�，提升推進(jìn)：表演游戲分為兩次進(jìn)行，第一次是讓一部分小朋友聽(tīng)清楚別人的要求然后再自我介紹，同時(shí)也是起一個(gè)示范的作用，第二次則是讓另一部分小朋友看清楚標記主動(dòng)的向他人介紹。讓小朋友在已有的知識經(jīng)驗基礎上，拓展思維，大膽創(chuàng )編，個(gè)性化的表達，再次將活動(dòng)推向了高潮。）
四、延伸活動(dòng)
教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么？外面天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲，好嗎？
【活動(dòng)反思】：
一、活動(dòng)中的"同中求異"
其實(shí)大家都能發(fā)現，活動(dòng)的主要環(huán)節也就是三個(gè)小動(dòng)物與三把雨傘的對話(huà)，如果依次聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演，如此這般的活動(dòng)流程，也許也能達到教學(xué)目標，但孩子們會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味，因為他們也是喜歡變化的，因此我覺(jué)得在活動(dòng)設計中，越是同樣的內容，越要著(zhù)意設計，刻意求變，注重激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。如第一環(huán)節：小鳥(niǎo)與小紅傘的對話(huà)是教師給出的范例，第二環(huán)節在烏龜自我介紹前先讓小朋友猜一猜小烏龜會(huì )怎樣介紹自己呢？最后讓小朋友想一想"如果你是小青蛙，你會(huì )怎樣來(lái)介紹自己呢？"三個(gè)相同的環(huán)節，設計不同的提問(wèn)形式，在"同中求異"中提升推進(jìn)。
二、不斷地否定自我
首先，要借此機會(huì )感謝我們小班年級組的全體老師以及莊潔老師，尤其是我們幼兒園的課件專(zhuān)家郁老師，不厭其煩地將課件修改了無(wú)數次，最后，還要感謝我們的園務(wù)領(lǐng)導，在給我機會(huì )的同時(shí)也讓我有了許多收獲。
通過(guò)多次試教，我們認為要設身處地的從幼兒的角度考慮，認可現場(chǎng)觀(guān)察到的問(wèn)題，及時(shí)捕捉問(wèn)題背后的原因，根據幼兒的現有水平不斷地調整教學(xué)目標和教學(xué)內容。原先的目標定位在固定的句式中準確的運用相關(guān)的動(dòng)詞，如"我是小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)，我是烏龜爬進(jìn)來(lái)"等，通過(guò)試教發(fā)現：這樣目標定位太低，達不到跳一跳摘果子的目的。于是，再次調整，將目標定位在運用固定的句式，創(chuàng )編在特定情境中的對話(huà)。所以，為幼兒實(shí)現力所能及的學(xué)習目標我們需要不斷地否定自我，提供積極有效的幫助和支持。
當然，我們的活動(dòng)還存在許多問(wèn)題，例如：在雨中讓小朋友要介紹一下才能去躲雨，這不符合幼兒的第一情感需要，雖然有所調整，但還是比較牽強。其次，吳老師也給了我們許多的寶貴意見(jiàn)，例如將目標定位在一些重疊詞的掌握和運用上，大家也認真進(jìn)行了討論，覺(jué)得把這一目標放在小班上學(xué)期是否更合適？另外整個(gè)活動(dòng)目標定位是否偏向于科學(xué)而忽略了語(yǔ)言的元素，由于時(shí)間和課件修改等層面的因素，使得這些有價(jià)值的問(wèn)題沒(méi)能深入探討和領(lǐng)悟，但是吳老師的引領(lǐng)無(wú)疑為我們今后的研究指明了方向，
最后，我想說(shuō)的是我們小班年級組的老師一向堅持一種理念：那就是允許教研課的失敗，但是不允許其中沒(méi)有創(chuàng )新。所以，我們今天展示的絕不是一節成功的示范課，但如果能給大家帶來(lái)思考的空間，促成有質(zhì)量的研討焦點(diǎn)，那就是我們本次活動(dòng)的意義和核心價(jià)值所在，請大家多替寶貴意見(jiàn)，謝謝！
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
《猴子與大象》是一篇童話(huà)故事。講述的是猴子和大象比本領(lǐng)，小鳥(niǎo)讓他們到河那邊采摘樹(shù)上的果子，猴子和大象互相幫助，滿(mǎn)載而歸。課文含蓄地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長(cháng)避短，就能把事情辦好。本課共有生字17個(gè)，其中一類(lèi)生字8個(gè)，二類(lèi)生字9個(gè)。根據教材特點(diǎn)，在新課標基本理念的指引下，我結合學(xué)生興趣為第一課時(shí)設計了以下三維教學(xué)目標：
1、知識目標：（1）學(xué)會(huì )認讀17個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。（2）正確朗讀課文，初步了解課文內容。
2、能力目標：培養學(xué)生自主識字，積累詞語(yǔ)的能力。
3、情感目標：明白每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，也有自己的短處，培養學(xué)生的合作意識。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認讀17個(gè)生字和能規范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生自主識字，積累詞語(yǔ)的能力。
二、說(shuō)學(xué)情：
二年級的學(xué)生具有一定的識字能力，能用自己喜歡的方式識字。但在方法的歸納和表達上還有一定困難，所以教師要加強方法的總結與指導，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，掌握識字的鑰匙，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習漢字的積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
低年級學(xué)生識記漢字的能力尚處于萌芽階段，思維具有形象性、直觀(guān)性的特點(diǎn)。本節課我將采用愉快教學(xué)法和情境教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè )中學(xué)，以自主探究的學(xué)習方式為主，同時(shí)注重教給孩子識字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，結合教法和學(xué)法，我設計了以下四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一：猜謎激趣，導入新課。
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和求知欲不會(huì )自然涌現，它取決于教師所創(chuàng )設的學(xué)習情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開(kāi)始，我設計猜謎導入，激起學(xué)生的興趣。
環(huán)節二：生字教學(xué)，勇闖三關(guān)。
第一關(guān)；讀準。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)明了讀比老師的講解更重要。我先讓學(xué)生自讀課文，通過(guò)拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達著(zhù)不同的意思，它們都存在于不同的語(yǔ)言環(huán)境中。我要求學(xué)生找出生字，讀準字音�！白x準”分為四個(gè)層次，逐漸深入：首先讀課文，找出生字。然后根據拼音自由拼讀，同桌交流。交流后再進(jìn)行檢查，找幾個(gè)同學(xué)讀一讀，看他們是否讀準了。最后學(xué)生分組討論分析平舌音與卷舌音、前鼻韻母與后鼻韻母、多音字等來(lái)突破難點(diǎn)，在此基礎上通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、朗讀例句等多種讀的形式來(lái)鞏固字音。
第二關(guān)：記清。
教是為了不教。低年級識字量多、難度大，為了讓學(xué)生掌握的更牢固，教師不僅要教學(xué)生會(huì )讀生字，更重要的是要教學(xué)生如何學(xué)習生字，教給識字方法，促進(jìn)自主識字，實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變，獲得生字學(xué)習的主動(dòng)權和高效率。我在教學(xué)中指導學(xué)生用已有的識記方法識記生字，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，教給學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識字方法。在本節課中歸納了加一加、減一減、換一換、設情景、講故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)七種巧記生字的方法。識字方法的多樣化，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓短短的課堂時(shí)間發(fā)揮了更大的效力。記住生字以后再用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話(huà)。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，使識字學(xué)習由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
第三關(guān)：寫(xiě)好。
寫(xiě)字是低年級的重頭戲。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)電腦老師教筆順，教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)，間架結構，以及漢字在田字格中的位置，把字寫(xiě)好。在學(xué)生練寫(xiě)前，我特別強調了寫(xiě)字的正確姿勢。
環(huán)節三：正確朗讀，初步感知。
在學(xué)生朗讀前提出兩個(gè)目標，一是讀準字音，力爭流利。二是思考“猴子和大象之間發(fā)生了怎樣的故事？”。這兩個(gè)目標的提出達到了鞏固生字、初步了解課文內容的目的。
環(huán)節四：課堂小結，存疑激趣。
教師在對本節課進(jìn)行小結后，提出了“猴子和大象過(guò)河摘果子，成功的`秘訣在哪里？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課后去思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課第二課時(shí)的欲望。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
因為這節課的重點(diǎn)是認讀生字和規范書(shū)寫(xiě)生字，所以板書(shū)方面，我采用了圖文結合的方式，將本課的生字寫(xiě)在田字格里配上合適的畫(huà)面，以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級的審美情趣。
六、說(shuō)教學(xué)反思：
識字是閱讀的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。隨著(zhù)新課改的實(shí)施，二年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生識記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在識字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習探究，體會(huì )了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè )，達到了識字的目的。但因為時(shí)間關(guān)系學(xué)生在課堂書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)間過(guò)少。
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材:
《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠肥侵邪嘞聝远嘣芰μ剿髡n程數學(xué)課中的一課時(shí)，主要是通過(guò)讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)來(lái)學(xué)習掌握5以?xún)鹊男驍�，例小貓坐在第三節�?chē)廂里，第五節車(chē)廂里坐著(zhù)小狗等，初步建立序數的概念，掌握5以?xún)鹊膯雾椥驍怠?/p>
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班孩子的特點(diǎn)和教材內容，我確定本次的活動(dòng)目標是：
1、認知目標：
�。�1）、學(xué)習5以?xún)鹊膯雾椥驍�，初步建立序數的概念�?/p>
�。�2）、學(xué)習從左到右的順序點(diǎn)數。
2、能力目標：
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車(chē)
的圖片。
2、固體膠、1---5的數字寶寶卡片。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習5以?xún)鹊?單項序數。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照從左到右的順序點(diǎn)數。
五：說(shuō)教法：
在本次活動(dòng)中我主要采用了觀(guān)察、提問(wèn)、演示等教法。
六：說(shuō)學(xué)法：
孩子最大的樂(lè )趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分
1、通過(guò)復習《不說(shuō)話(huà)》律動(dòng)，使所有幼兒注意力集中。
2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點(diǎn)數做鋪墊。
（二）談話(huà)直接導入。
1、 師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動(dòng)物王國去做游戲好不好？
�。ǔ鍪菊秤�5只小動(dòng)物的圖片，引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出所看到的內容）
2、師：這些小動(dòng)物也要去玩耍，但是得有一個(gè)要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出排隊，為小動(dòng)物也要排隊做鋪墊）
幼：排隊。
師：排在最前面的那個(gè)小朋友是第幾？
幼：第一。
師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？
�。ɡ蠋煴仨殢娬{緊跟，緊挨著(zhù)。）
幼：第二。
師：現在我們也讓這些小動(dòng)物來(lái)排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學(xué)習的內容《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠贰?/p>
�。c(diǎn)題，板書(shū)）
（三）新授《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/strong>
1、師：先請小朋友自己幫助小動(dòng)物排隊。
�。恳粡堊雷由厦嬗�5只小動(dòng)物，讓幼兒自己動(dòng)手操作練習，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的排列順序，強調是從左向右。）
3、下面請看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢？
�。ǔ鍪咀疖�(chē)圖片）
幼：坐火車(chē)。
師：小朋友看一看，這輛火車(chē)一共有幾節？
幼：5節。
師：一起數1、2、3、4、5，從左向右數，這是第幾節車(chē)廂？、、、、小動(dòng)物要坐火車(chē)玩耍了，該怎樣坐呢？
�。ㄒ螅阂还澻�(chē)廂只能坐一只小動(dòng)物，引導幼兒自己想辦法，練習。）
4、讓幼兒自己操作練習，并說(shuō)出自己的操練結果。
例：⑴小貓坐在第二節車(chē)廂里。
�、频谒墓澻�(chē)廂里坐得是小狗。
5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結果。
�。ɡ�，小貓坐在第一節車(chē)廂里，第三節車(chē)廂里坐著(zhù)小狗等。）
（四）鞏固，練習。
1、師：小動(dòng)物坐火車(chē)玩得有點(diǎn)累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動(dòng)物。
�。ń處煶鍪拘》孔訄D片，引導幼兒再次幫助小動(dòng)物。）
2、師幼共同完成小動(dòng)物找房子的內容。
3、師：小朋友再看，這里還有一群數字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？
�。▎l(fā)幼兒思考回答，數字寶寶1住到第一座小房子里面、、、）
4、小結: 這就是我們本節課所學(xué)習的內容《5以?xún)鹊男驍怠�。從左到右數第一、、�?/p>
�。◤娬{本節課的所學(xué)內容，5以?xún)鹊男驍�，第一、第二、、、、�?/p>
八、活動(dòng)結束。
師：小動(dòng)物們休息了，數字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話(huà)：這節課我們學(xué)習了5以?xún)鹊男驍�，我們數第幾第幾，要看是從哪邊數起，開(kāi)始數得那一個(gè)叫第一，數到幾就是第幾。
�。ǹ偨Y強調本節課的重難點(diǎn)，突出所學(xué)效果。）
九：活動(dòng)延伸：
師: 下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。
�。ㄗ屝∨笥延^(guān)察自己的位置，說(shuō)出自己排在第幾，學(xué)有所用，實(shí)際生活中數學(xué)的運用。）
說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析：
根據《上海市中小學(xué)信息科技課程標準》，信息科技課程宗旨是將信息技術(shù)運用于學(xué)生的學(xué)習和生活，利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習中的相關(guān)問(wèn)題，是信息能力的延升。本教材是以項目活動(dòng)作為學(xué)生能力培養的載體。項目活動(dòng)的內容應符合學(xué)生興趣。項目活動(dòng)的主題可能適當開(kāi)放，可以根據學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設項目活動(dòng)內容，全面滲透德育教育。我們現在使用的教材是華師大版《初中信息科技》（試用本），這本教材是以知識技術(shù)和項目活動(dòng)學(xué)習為主線(xiàn)。
1、教材內容與地位
本課時(shí)是華師大版《初中信息科技》第二冊第三單元多媒體演示文稿制作的第二課時(shí)，我們結合機房實(shí)際及學(xué)生小學(xué)階段的所學(xué)信息技術(shù)的實(shí)際情況，選用“PowerPoint20xx”作為演示文稿的制作工具。PowerPoint20xx是一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內容�！堆菔疚母逍揎椗c美化》是本章第二節所涉及的部分內容。這一小節的內容包括了四個(gè)知識點(diǎn)：幻燈片中插入背景，在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中添加表格，在幻燈片中添加圖表。以上都是本章的重點(diǎn)難點(diǎn)內容�；谶@四個(gè)知識點(diǎn)，前2個(gè)知識點(diǎn)在上學(xué)期的WORD文字處理軟件中，學(xué)生已涉及到，所以只要引導學(xué)生作好技能的轉移，后2個(gè)知識點(diǎn)在上學(xué)期excel中也略有涉及，但是學(xué)生尚不會(huì )將圖表和表格添加進(jìn)幻燈片中。
通過(guò)前面第一節《演示文稿的制作》的學(xué)習和練習，學(xué)生學(xué)習編寫(xiě)演示文稿已初有成績(jì)，有主題頁(yè)、目錄頁(yè)，還有3張或以上的不同內容的文字幻燈片，前面的技術(shù)學(xué)生已掌握，正感覺(jué)目前的演示文稿單調些，正向往更好更多元化的設置，讓演示文稿“活”起來(lái)。
2、教學(xué)目標與重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
熟練掌握設置幻燈片的'背景、在幻燈片中插入藝術(shù)字、插入圖片、添加超鏈接等信息技能。
嘗試學(xué)習在幻燈片中添加圖表、在幻燈片中插入表格。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)2張演示文稿的對比講解，初步接觸演示文稿的美化。
學(xué)會(huì )自主發(fā)現問(wèn)題、自主探究的學(xué)習方法，并能將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
3、感情與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)修飾演示文稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生的審美意識和鑒賞能力。
培養學(xué)生自主探究、主動(dòng)溝通、交流合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)修飾演示文稿，學(xué)會(huì )信息技能，培養學(xué)生的審美意識。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
二、說(shuō)教法：
1、采用“體驗-解析-感悟”的過(guò)程學(xué)習
本節課基于moodle平臺進(jìn)行授課，采用“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)策略，在教學(xué)方法上以問(wèn)題教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)為主，同時(shí)采用自主探究、師生互動(dòng)、小組協(xié)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識到美化演示文稿的主要技能。
2、關(guān)注新舊知識體系的銜接，關(guān)注課堂生成資源
學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習中已經(jīng)基本掌握了word的基本操作技能：文稿的編輯，文字與段落的設計，藝術(shù)字與圖片的插入等。在這一章的前一節中，學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單演示文稿的創(chuàng )建、保存，powerpoint中文字的修飾、修改，段落格式的設置，還有關(guān)于幻燈片的添加、刪除、移動(dòng)與復制等基本操作。這一節課引導學(xué)生將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
三、說(shuō)學(xué)法：
新課程倡導“以人為本”，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極探究，強調培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獲取新知識的能力。根據這一理念，本課在學(xué)法上強調以下幾點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)階段回顧銜接整個(gè)項目活動(dòng)的過(guò)程，承上啟下。教師在引導學(xué)生利用已知知識，通過(guò)“半成品加工”的方法遷移技能，完成作品，并進(jìn)一步復習信息技能。
學(xué)生活動(dòng)先進(jìn)行“獨立完成”后進(jìn)行“小組合作”相結合的方法，既達到了體現差異的學(xué)習目標，也達到了合作交流的目的。
學(xué)生通過(guò)交流自己的作品，由點(diǎn)到面，引領(lǐng)編輯技能應用的靈活性，學(xué)會(huì )凸現作品個(gè)性。藝術(shù)字、圖片、文本框等美化功能可應用于你的整個(gè)作品設計。學(xué)生體驗所學(xué)技術(shù)應用的廣泛性、靈活性。學(xué)生將所學(xué)編輯技術(shù)的橫向、縱向拓展，達到激發(fā)學(xué)習興趣的目標。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節安排。
以自主學(xué)習的策略為主，改傳統的“講-演-練”過(guò)程為“學(xué)生初試-教師提示-學(xué)生再試-教師歸納和演示難點(diǎn)-學(xué)生練習和修正錯誤操作”過(guò)程。利用moodle平臺靈活展示主題任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，體現差異。
本節課基于moodle平臺，教師扮演指導者的角色，教師通過(guò)問(wèn)題和活動(dòng)引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)試探、自評和自主學(xué)習等活動(dòng)。引導學(xué)生體會(huì )修飾是為內容而服務(wù)的宗旨。
教學(xué)環(huán)節總體分為八個(gè)環(huán)節：投票反饋，對比作品，體驗技能，剖析技能，深度美化，交流作品，測驗反饋，課后討論區。所有的環(huán)節都基于moodle平臺完成。
說(shuō)課稿 篇5
尊敬的評委老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是魯美版品德與社會(huì )五年級下冊第二單元第六課《我們愛(ài)和平》。（板書(shū)課題）。
一、教材分析
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的文明最精細的表現在情感里”，而品德與社會(huì )正是一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程。
《我們愛(ài)和平》這節課，是依據《品德與社會(huì )課程標準（實(shí)驗稿）》“走進(jìn)世界”第7條“體會(huì )和平的美好、戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，熱愛(ài)和平”的要求編寫(xiě)。本課從學(xué)生身邊了解的戰爭談起，旨在引導學(xué)生探究戰爭的危害以及和平的可貴，從而得到渴望和平，熱愛(ài)和平的體驗。
二、教學(xué)目標
根據教材編排意圖、課程標準，結合高年級學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標定位為：
知識目標：了解戰爭使人民生命、財產(chǎn)受到損失、人民流離失所的事例；知道戰爭會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難。
能力目標：培養學(xué)生查閱資料、交流信息、自學(xué)探究的能力。
情感目標：讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)和平，反對戰爭的情感和意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據教材地位、特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是：了解戰爭的危害，體會(huì )和平的美好。
四、教學(xué)準備
為更好地達成活動(dòng)目標，師生雙方從以下方面著(zhù)手準備。
教師：多媒體課件
學(xué)生：課前搜集有關(guān)戰爭給人類(lèi)帶來(lái)危害的文字、圖片等。
五、教法
課標指出：教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )、用自己的心靈感受社會(huì )、用自己的方式研究社會(huì )，教師不僅要讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，因此在教法選擇上有：直觀(guān)教學(xué)、合作交流和集體討論相結合。
七、教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程共有六部分組成。
�。ㄒ�、激情導入
課件播放歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，教師激情導入：當我們在和平的環(huán)境中享受幸福生活的時(shí)候，可曾想到，世界上還有許多人正在遭受戰爭的摧殘呢？我們希望世界能充滿(mǎn)愛(ài)，我們希望和平能永駐人間—我們愛(ài)和平。以此引入新課。
�。ǘ�、了解戰爭
這一層，包括三個(gè)環(huán)節。
1、首先，課件出示“科索沃戰爭”和“阿富汗戰爭時(shí)期逃難的難民”圖片，請學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)這兩次戰爭的情況。
2、接著(zhù)，讓學(xué)在小組內交流自己了解的其他戰爭。
3、然后，課件出示世界重要戰爭年表。鼓勵學(xué)生與小伙伴一起合作，填出戰爭的名稱(chēng)與經(jīng)歷的.年份，并全班交流。
�。ㄈ┨接懳：�
這一層，包含三個(gè)環(huán)節。
1、首先，課件出示圖片以及海灣戰爭的例子，讓學(xué)生在小組內結合自己搜集的資料相互交流，初步探討戰爭的危害性。
2、然后，讓學(xué)生自由閱讀故事《伊拉克小男孩》，并讓學(xué)生讀后，用幾句話(huà)寫(xiě)出自己的感受。全班交流匯報，進(jìn)一步認識戰爭的危害。
3、最后，小結戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的危害：戰爭摧殘生命，戰爭破壞環(huán)境，戰爭損失財產(chǎn)，戰爭傷害兒童。
�。ㄋ模�、反對戰爭
這一層包括兩個(gè)環(huán)節。
1、討論交流：在戰爭年代，人們都怎樣來(lái)表現對和平的熱愛(ài)。出示相關(guān)圖片，學(xué)生暢談自己的感受。
2、讓學(xué)生自由閱讀，“諾貝爾和平獎獲得者—拉賓”并交流感受。
通過(guò)這兩環(huán)節，讓學(xué)生體會(huì )到全世界人民都反對戰爭，熱愛(ài)和平。
�。ㄎ澹�、熱愛(ài)和平
展示有關(guān)圖片，學(xué)生結合自身實(shí)際，暢談自己的感受，讓學(xué)生體會(huì )到和平的可貴及生活的幸福，激發(fā)學(xué)生反對戰爭，熱愛(ài)和平的情感。
�。�、課堂總結
通過(guò)本課的學(xué)習，我們深刻地體會(huì )到：戰爭是全人類(lèi)的災難，我們應該堅決反對戰爭，熱愛(ài)和平。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇6
各位評委，名位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的題目是鄭振鐸的《貓》。我把我的說(shuō)課分為這樣幾個(gè)板塊：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法指導、說(shuō)教學(xué)流程。
一、說(shuō)教材。
(一)、教材的地位及課文特點(diǎn)
《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現代散文。本單元選編了描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類(lèi)的生活軌跡，本文用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。學(xué)習這篇散文 ，不僅可以引起學(xué)生情感上的共鳴，深入體驗人與動(dòng)物間的摯愛(ài)真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。
2.學(xué)習目標和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習目標定為：
知識目標：學(xué)習本文運用對比的手法表達思想感情的寫(xiě)法 。
能力目標：培養學(xué)生抓住重點(diǎn)，篩選信息的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀(guān)公正，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。
3.學(xué)情分析
本文故事性強，情節較簡(jiǎn)單，與學(xué)生的思想認識、生活相接近，這都為本文學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，本文中所表現的思想感情是學(xué)習的重點(diǎn)，應該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說(shuō)教法
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1.朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的內涵，只有在教學(xué)中指導學(xué)生反復讀，才能體會(huì )課文中包含的復雜感情。
2.討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
三、學(xué)法指導
本節課的教學(xué)充分體現新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中注重知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：
1.朗讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
2.勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
3.討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
四、教學(xué)流程
(一)激趣導入
用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè )趣，正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養貓的快樂(lè )與傷悲。
(二)整體感知：
1.出示作者圖片，介紹作者背景。
2.點(diǎn)名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫(huà)生字詞。
3.檢查預習，用幻燈片展示生字和注音，并釋義，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。
4.在此瀏覽課文，在課文中標記幾只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位及抒情議論性(表達家人態(tài)度)的句子，完成幻燈片出示的表格。
(三)感悟主題
豐富的情感在娓娓道來(lái)的`敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過(guò)朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內心深處的情感。
1.對揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的我，你想說(shuō)什么?
這一環(huán)節讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì )有多種不同的理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會(huì )課文的主旨。
2.理解延伸
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無(wú)心的，或多或少都會(huì )給別人帶來(lái)傷害，你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?和大伙說(shuō)一說(shuō)。
(這一環(huán)節設置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習和生活有機的結合起來(lái)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達能力，更好的理解課文內涵，達到思想教育的目的)
(四)總結課文
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì )上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢群體，請大家記�。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
(五)作業(yè)：說(shuō)寫(xiě)結合
要求學(xué)生仿照本課抓住特點(diǎn)，真實(shí)具體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，寫(xiě)一篇200字左右的小作文，注意要表達出你對它的喜愛(ài)之情。
說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！今天，我說(shuō)課的題目是《初識逐幀動(dòng)畫(huà)》，本課內容是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊的內容。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)準備、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、設計理念六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
本課要求學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)。顧名思義，逐幀動(dòng)畫(huà)就是把運動(dòng)過(guò)程中的畫(huà)面附加在每個(gè)幀中，當時(shí)間軸快速移動(dòng)的時(shí)候，利用人的視覺(jué)殘留現象，產(chǎn)生流暢的動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)逐幀動(dòng)畫(huà)的制作，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)形成的基本原理。前一課是以體驗為主，那么從本課開(kāi)始就要讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作幾種基本動(dòng)畫(huà)。本課是制作最基礎的“逐幀”動(dòng)畫(huà)，在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，涉及以下幾個(gè)知識點(diǎn)：將外部圖片導入到庫面板中，將導入到“庫”面板的中的元件運用到“舞臺”中。在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，還需要插入關(guān)鍵幀，在不同的關(guān)鍵幀中放置不同的對象，這樣在測試影片時(shí)就會(huì )產(chǎn)生逐幀動(dòng)畫(huà)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識與技能
了解“庫”面板的概念；認識時(shí)間軸與關(guān)鍵幀。
2、過(guò)程與方法
會(huì )將外部圖片導入到“庫”面板中；會(huì )在“舞臺”上使用元件；會(huì )插入關(guān)鍵幀。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習Flash軟件的興趣，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）導入圖片到“庫”面板中。
�。�2）正確使用“庫”面板中的元件。
�。�3）插入關(guān)鍵幀。
2、教學(xué)難點(diǎn)
使用“庫”面板中的元件。
二、說(shuō)學(xué)生學(xué)習現狀
五年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的信息技術(shù)地學(xué)習，具備一定的信息素養。在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，適當放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的`過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)準備
1、教學(xué)資料
所需圖片資料；制作好的動(dòng)畫(huà)作品；慢速播放的本課動(dòng)畫(huà)作品；小精靈網(wǎng)站；“操作小能手”、“小老師”卡片。
2、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò )教室；Flash MX 20xx軟件。
四、說(shuō)學(xué)法
本課我主要采用“激趣引導法”、 “任務(wù)驅動(dòng)法”、“合作學(xué)習法”、“探究學(xué)習法”等方法進(jìn)行教學(xué)，在上課伊始，就播放制作好的FLASH動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )作欲。接著(zhù)就分析動(dòng)畫(huà)的原理，共同探討制作步驟（導入素材——拖入“舞臺”——插入關(guān)鍵幀——交換圖片——測試影片），以培養學(xué)生的規劃意識。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生同桌結成互助小組，合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作探究意識，做到講練結合，教師引領(lǐng)與學(xué)生自主學(xué)習相結合。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫掣兄�，激趣導入
播放“璀璨奪目圣誕樹(shù).swf”這個(gè)動(dòng)畫(huà)，并對學(xué)生說(shuō)，十二月二十五日是圣誕節，您看，圣誕老人現在就在妝扮圣誕樹(shù)了，這棵樹(shù)漂亮嗎？今天我們也來(lái)制作一棵美麗的圣誕樹(shù)，為圣誕節作準備好嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┓治鲎髌�，理清思路
請同學(xué)們觀(guān)察一下這棵圣誕樹(shù)，哪些部分在變化呢？它是怎么變的？（五角星、小星星）為什么會(huì )這樣變呢？（播放慢速動(dòng)畫(huà)）這是因為第一幀中的五角星是黃色的，第二幀是紫紅色的，第三幀是藍色的，第四幀是粉紅色的。這樣不停的播放就出現了動(dòng)畫(huà)效果。那弄清了原理，下面就開(kāi)始我們的創(chuàng )作之旅吧�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在做事之前要理清思路，知其所以然）
�。ㄈ┙處熞I(lǐng)，任務(wù)驅動(dòng)
剛才我們分析了制作過(guò)程，許多同學(xué)可能躍躍欲試了，下面我們就一起來(lái)學(xué)習如何制作一棵美麗的圣誕樹(shù)。
1、 教師演示 （運行軟件 導入素材）
我們要制作一棵圣誕樹(shù)，就要運行我們的制作工具Flash MX 20xx并導入需要的圖片素材。我們以前學(xué)習PowerPoint時(shí)，需要的圖片是如何插入的呢？在FLASH中可沒(méi)有插入圖片菜單了，那又該如何導入素材呢？（目的是為了讓學(xué)生了解FLASH與PowerPoint的區別）教師演示導入素材的方法，并強調Ctrl鍵的使用方法。
2、 學(xué)生自主練習
強調在制作過(guò)程中如果有問(wèn)題可以與同伴討論，看書(shū)，查看“小精靈”網(wǎng)站上的幫助視頻）
3、 教師演示（將庫中圖片元件運用到“舞臺”上）
教師設疑：剛才我們已經(jīng)把圖片導入到FLASH中，怎么我們的“舞臺”上還是空空如也呢？因為我們把它擺FLASH的“倉庫”里，我們要用再到里面去取出來(lái)。我們首先打開(kāi)庫面板，讓里面的小演員一個(gè)個(gè)上場(chǎng)吧。教師演示先拖入背景background、a1、star1，調整圖片的大小。
4、 余下的七個(gè)禮物由學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的自學(xué)意識。
5、 教師演示 （插入關(guān)鍵幀、交換位圖）
插入關(guān)鍵幀、交換位圖是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是關(guān)系動(dòng)畫(huà)能不能成功的關(guān)鍵。在演示講解插入關(guān)鍵幀后，要讓學(xué)生進(jìn)行比較，第一幀和第二幀有什么區別嗎？讓學(xué)生了解后面的關(guān)鍵幀就是前面一幀的復制品，從而理解為什么要插入關(guān)鍵幀。再結合開(kāi)頭的分析，說(shuō)明要產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)，就要在不同的幀放置不同的圖片。有的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)，把原來(lái)的五角星刪除，再拖入一幅新的圖片，教師對學(xué)生的說(shuō)法要予以肯定，并提出建議說(shuō)：“這樣可能會(huì )造成圖片不在原來(lái)的位置，效果不好，所以我們一般采用交換圖片的方法，也就是說(shuō)把原來(lái)的圖片換成新的圖片”。教師演示交換圖片。
6、 學(xué)生自主合作練習。
制作出動(dòng)畫(huà)的第三幀，第四幀。
7、 學(xué)生演示測試影片。（對演示的同學(xué)發(fā)給“小老師”卡片。）
8、 指導保存作品，養成良好使用電腦的習慣。
�。ㄋ模┬蕾p作品，自評互評
讓學(xué)生對照書(shū)上71頁(yè)的表格自我評價(jià)。教師把在巡視過(guò)程中發(fā)現有較好的作品，利用學(xué)生演示功能，進(jìn)行展示。首先讓這名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己值得稱(chēng)道的地方和自己需要改進(jìn)的地方，然后讓其它學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出一個(gè)建議。（這有利于學(xué)生形成正確的評價(jià)觀(guān)）對作品受到大家認可的同學(xué)發(fā)給“操作小能手”卡片。
�。ㄎ澹┳灾魈骄�，拓展提高
你還能使這這幅動(dòng)畫(huà)的什么也動(dòng)起來(lái)呢？如：能不能讓圣誕老人揮揮手呢？讓學(xué)生根據“試一試”自主創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，培養自學(xué)能力。（培養學(xué)生的主動(dòng)探究意識）
�。┍４孀髌�，關(guān)閉電腦
提醒學(xué)生保存文件，并關(guān)閉電腦，整理好物品，擺好板凳，養成一個(gè)良好的使用習慣。
六、說(shuō)設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、任務(wù)驅動(dòng)與自主學(xué)習的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設計
的“任務(wù)”，始終貫穿全課，使學(xué)生一步步走向成功。
2、講練結合。在設計的教學(xué)情景中，穿插演示、練習、展示、評價(jià)等活動(dòng)，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿(mǎn)的完成本課教學(xué)目標。
4、設計欣賞作品的環(huán)節，要求學(xué)生先提出他的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再提出一個(gè)建議，以諍友的方式評價(jià)他人，以利于學(xué)生形成正確的評價(jià)觀(guān)。
說(shuō)課稿 篇8
各位領(lǐng)導各位評委：
大家好！
我是 號選手，今天我要說(shuō)課的內容思想品德七年級下冊第二單元第五課《小康家園》。我將從教材分析，教與學(xué)的方法，教學(xué)程序設想、意圖，教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思六個(gè)部分進(jìn)行闡述：
一、說(shuō)教材
(一)本課內容在全書(shū)的地位及作用
本課內容選自人民版七年級思想品德教材的第二單元第五課《小康家園》，新《課程標準》規定，初中思想品德課要對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )發(fā)展常識和我國基本國情的教育，中國正處在社會(huì )主義初級階段是中國最基本的國情也是建設中國特色社會(huì )主義的依據。同時(shí)，《全面建設小康社會(huì )》這一課是本套教材第二個(gè)板塊“感受現代生活”的第二課，在全書(shū)中起著(zhù)承上啟下的作用。在承學(xué)習“改革開(kāi)放”的基礎上為學(xué)習《飛天夢(mèng)想》中的科教興國作鋪墊。因此，本課具有不容忽視的重要地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確定。
從新《課程標準》規定本門(mén)課程的性質(zhì)出發(fā)，初一教材的教學(xué)和教育目標，具體體現在學(xué)習知識、培養能力、提高思想覺(jué)悟三個(gè)方面。因此，本課教學(xué)目標確定如下：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確全面建設小康社會(huì )的目標；比較總體小康與全面小康的區分；
2、能力目標：學(xué)會(huì )綜合評價(jià)社會(huì )發(fā)展狀況，嘗試為家鄉發(fā)展獻計獻策。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體驗達到總體小康的自豪感，認識我國社會(huì )主義初級階段的基本國情，樹(shù)立責任意識，為全面建設小康社會(huì )而努力學(xué)習，立志成才。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：我國現階段已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì )，但是這種小康是低水平，不全面，發(fā)展不平衡的。
原因：建設小康社會(huì )是中國特色社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目標，是中國社會(huì )當前及今后幾十年關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生是今后全面建設小康社會(huì )的主力軍，因此，要點(diǎn)出我國這一階段小康社會(huì )的實(shí)際情況從而引導學(xué)生將國家的發(fā)展目標與個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并為實(shí)現這一目標而奮斗。
2、教學(xué)難點(diǎn)：總體小康與全面小康的差距
依據：從學(xué)生的認知水平而言，對總體小康與全面小康的差距在內容上很難從宏觀(guān)上把握，在認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法上，也易產(chǎn)生片面性。因此，教師既要客觀(guān)分析當前我國全面建設小康社會(huì )面臨的困難，又要讓學(xué)生了解全面建設小康社會(huì )的目標是一個(gè)分階段、有步驟的發(fā)展過(guò)程，引導學(xué)生以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)關(guān)注國家的發(fā)展，家鄉的變化，樹(shù)立為小康目標奮斗的信心和決心。
二、說(shuō)教法學(xué)方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
通過(guò)前面內容的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了我國從建國至今，生活和國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到了顯著(zhù)的提高，而發(fā)生這些變化的原因與我國改革開(kāi)放的政策是分不開(kāi)的，是改革開(kāi)放帶來(lái)的成果。在此基礎上學(xué)習“小康家園”能很容易地引起學(xué)生的共鳴，從而可以很自然引發(fā)學(xué)生對于現階段小康水平和全面小康社會(huì )的比較，從而產(chǎn)生緊迫感和使命感。但因學(xué)生僅僅能從理論上感知，對于真正的低水平、不全面和發(fā)展不平衡并不能從現實(shí)中去感受，無(wú)形中也增添了對此知識點(diǎn)學(xué)習的現實(shí)難度。
�。ǘ┙虒W(xué)方法的選擇
1、直觀(guān)演示法。主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內容和提出的問(wèn)題、補充資料、課堂練習及課后作業(yè)等演示出來(lái)，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節課的核心重點(diǎn)。
2、講授法。講授法雖然是一種傳統的教學(xué)方法，但要讓學(xué)生掌握系統的知識，必須通過(guò)老師的講解分析，才能取得良好的教學(xué)效果。 3、問(wèn)答法。師生問(wèn)答是課堂教學(xué)中常用的'方法，重在了解學(xué)生對知識的掌握，以及培養學(xué)生的思維能力、總結歸納能力和口頭表達能力。
4、演繹歸納法。根據新教材的特點(diǎn)，充分利用“議一議”“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目的設置，要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以充分調動(dòng)學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導作用，此手段體現了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，是注重能力培養，強化素質(zhì)教育的嘗試。
�。ㄈ⿲W(xué)法指導
學(xué)會(huì )學(xué)習是素質(zhì)教育要求的人才培養目標，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識、技能;更要使學(xué)生形成獲得知識的本領(lǐng)。據此，在指導學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“讀——思——查——說(shuō)——練——寫(xiě)”體系來(lái)培養學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力以及動(dòng)手創(chuàng )新能力。即
1、閱讀課文內容，對重點(diǎn)概念、結論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)；
2、根據教師布置的思考題，思考學(xué)習重點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，加深對知識的掌握；進(jìn)而討論加深理解。
3、通過(guò)完成教師課前布置的資料調查任務(wù)，完成調查報告。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，更加貼近學(xué)生生活。
4、通過(guò)展示調查結果，引起學(xué)生共鳴；
5、通過(guò)完成適當的練習題，鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；
6、自己寫(xiě)出學(xué)習筆記，積累自學(xué)問(wèn)題，并歸納重難點(diǎn)等，形成完整知識體系。
這六個(gè)方面是個(gè)循序漸進(jìn)的深化提高過(guò)程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂(lè )于學(xué)”。從中培養學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )新等能力，更好的實(shí)現思想品德的教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)程序的設計
教學(xué)設計出發(fā)點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)應變簡(jiǎn)單呈現知識為讓學(xué)生積極主動(dòng)探索發(fā)現知識，歸納知識，從中培養學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是引導學(xué)生關(guān)心國家、社會(huì )和自身生活的變化和發(fā)展，培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課內容較多，暫時(shí)定為四個(gè)課時(shí)。為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學(xué)習，我這樣設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、看說(shuō)變化，導入新課。
利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的變化說(shuō)明中國人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了，自然導入《小康家園》
設計意圖：“良好的開(kāi)端是成功的一半”力求從一開(kāi)始就營(yíng)造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生探索的強烈欲望，引導學(xué)生思維與新的授課內容相銜接。
2、呈現教學(xué)目標。
讓學(xué)生明確本課的學(xué)習內容，學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強學(xué)習的目的性和針對性。更好的體現“學(xué)、教、練”的有機結合。
3、自主探究、合作學(xué)習。
這是本堂課的重要環(huán)節，通過(guò)六個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本環(huán)節的教學(xué)任務(wù)。要把教師的講授、問(wèn)答與學(xué)生的讀、思、說(shuō)、練有機的結合起來(lái)。
活動(dòng)一：學(xué)生展示調查報告：關(guān)于生活當中住房、問(wèn)候語(yǔ)、和娛樂(lè )休閑方式的明顯變化。
設計意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是要讓學(xué)生將自己的實(shí)際調查融入到本課中，自己親身感受什么是小康生活。特別是關(guān)于對問(wèn)候語(yǔ)的調查中有一個(gè)很重要的概念，就是恩格爾系數，向學(xué)生講解清楚以后，就可以讓學(xué)生算算自己家里的恩格爾系數，最直觀(guān)的感受到我們已經(jīng)觸摸到了小康。這也就是本課第一框內容《觸摸小康》。
在設計教學(xué)的過(guò)程中，活動(dòng)二和活動(dòng)三針對的是本課第二個(gè)框體《數字小康》的內容，本課內容比較抽象，應該采取靈活多樣的教學(xué)方法，避免學(xué)生喪失學(xué)習興趣。
活動(dòng)二：理一理：小康的基本知識。
這一活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生回憶已學(xué)知識并快速閱讀課文，在老師的引導下整理出有關(guān)小康的基礎知識。即小康的含義、不同類(lèi)型及提出時(shí)間、實(shí)現時(shí)間、表現狀況等。要結合學(xué)生已有的歷史知識對我國社會(huì )的發(fā)展建設過(guò)程做一些回顧，讓學(xué)生明白今天的新中國是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下走上了小康的道路。
設計意圖：逐條歸納板書(shū)的設計是為了加強記憶，吸引學(xué)生注意力；幻燈的配合可避免學(xué)習過(guò)程的枯燥，達到愉快學(xué)習的目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
活動(dòng)三：學(xué)生討論自己心中的小康以及小康標準，擬定指標。
設計意圖：因為每個(gè)學(xué)生心目中都可能會(huì )有對小康生活的是設想，所以可以充分地讓學(xué)生談自己的想法，并對這些想法展開(kāi)討論總結。從而延伸到課本上面的《全面小康基本標準及達標情況》表格，讓學(xué)生正確認識小康的標準。既然學(xué)生有自己的想法，那么完全可以讓學(xué)生自己制定一些小康指標，在這一過(guò)程中加深對小康指標的認識。
活動(dòng)四、活動(dòng)五針對的是本課第三個(gè)框體《還是很多人的夢(mèng)想》，這一刻的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的責任意識，使學(xué)生懂得建設全面小康社會(huì )離不開(kāi)自己的努力。
活動(dòng)四：討論理解：總體小康（本課重點(diǎn)）
設計意圖：這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生知道“是什么”。從兩個(gè)角度來(lái)理解“總體小康”。角度一：總體小康指的就是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段；在講到低水平的小康時(shí)要重點(diǎn)強調我國的基本國策：計劃生育。不全面的小康指的就是忽略精神文明生態(tài)文明等的發(fā)展，所以這個(gè)完全可以聯(lián)系我們湘潭市治理六亂的典型事例來(lái)分析，從而可以更好的加深學(xué)生印象。角度二：為什么小康是還是很多人的夢(mèng)想，正是因為我們現在達到的小康水平是比較低，還沒(méi)有實(shí)現共同富裕，所以我們追求更高層次的全面小康社會(huì )。教材對這一部分內容涉及較少。教師應該注意補充。本框教材內容可讀性強，但是內容抽象，比較難理解，教學(xué)時(shí)一定要注意結合學(xué)生身邊發(fā)生的事例（比如身邊的不文明行為，家庭發(fā)生的變化等）進(jìn)行理論分析，切不可泛泛而談。
活動(dòng)五：談一談：“全面建設小康社會(huì )”應該怎么做努力？
這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生知道“怎么做”。首先，結合教材提到的總體小康社會(huì )的三個(gè)局限：低水平、不全面、發(fā)展不平衡，讓學(xué)生知
道建設全面小康必須以經(jīng)濟建設為中心，要發(fā)揚艱苦奮斗精神；然后要讓學(xué)生，談一談自己能為實(shí)現這個(gè)目標做些什么。這一個(gè)活動(dòng)是本節課的升華，實(shí)現情感教育的教學(xué)目標。讓學(xué)生形成責任意識，憂(yōu)患意識，為全面建設小康社會(huì )努力學(xué)習，立志成才，報效祖國。 活動(dòng)六：讀一讀：對本課內容的總結。
這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生把本課所學(xué)的知識整理成一段通俗易懂的文字，通過(guò)學(xué)生整齊的朗讀，鞏固總結本課所學(xué)知識。
設計意圖：及時(shí)鞏固和強化所學(xué)知識，充分調動(dòng)社會(huì )教育合力，形成知識、能力的升華。
4、完成練習，鞏固驗收。
通過(guò)做適當的練習題，檢測教學(xué)效果，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，讓學(xué)生學(xué)以致用。
設計意圖：① 提高學(xué)生口頭表達能力和歸納、概括、整理能力鞏固知識，應用知識，學(xué)以致用。② 培養學(xué)生應用知識綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)板書(shū)設計
本課內容多媒體內容較多，所以在板書(shū)設計的時(shí)候，著(zhù)重的是知識結構，力求清晰明了，讓學(xué)生一目了然。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節課的教學(xué)設計，貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，使學(xué)生能夠自主探究，發(fā)現生活，并運用知識，理解生活，深入生活，獲得豐富的情感體驗。把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往是對教學(xué)過(guò)程的正本清源，取得了較好的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委！
說(shuō)課稿 篇9
一、教材內容分析
1、教材的地位和作用
本章學(xué)習的一元一次不等式的知識及其應用，是中學(xué)數學(xué)的重要內容，在學(xué)習了一元一次方程和二元一次方程組之后，進(jìn)一步探究現實(shí)世界中的數量關(guān)系.
本章通過(guò)對汽車(chē)行駛速度問(wèn)題的分析，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題中數量關(guān)系的分析、抽象過(guò)程，體會(huì )到現實(shí)世界中有各種各樣錯綜復雜的數量關(guān)系，既有相等關(guān)系，也有不等關(guān)系,使學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中了解不等式.
2、主要知識結構
不等式的概念—→一元一次不等式—→不等式的解—→不等式的解集—→
—→在數軸上表示不等式的解集
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，以前接觸到的代數式及方程等知識都具有唯一性，給定字母的值，能確定唯一的代數式的值，給定方程能得到唯一的解，而這一節所接觸到的一元一次不等式卻有無(wú)數個(gè)解，需要我們去用集合的形式來(lái)表示，這對學(xué)生形象思維來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的轉變，所以我們將不等式解集的理解和表示作為本節課的重點(diǎn)，將不等式解集的概念本節課的難點(diǎn).
二、教學(xué)目標分析
根據學(xué)生的認知水平和新課程標準的要求，本課題學(xué)習力求達到如下目標：
知識與技能：1.理解不等式的意義，不等式解的意義，并能判斷出不等式的解.
2.理解不等式的解集，并能在數軸上表示出不等式的解集，認識一元一次不等式.
過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)歷問(wèn)題的提出→分析→探索→類(lèi)比的過(guò)程，體會(huì )到生活中數量關(guān)系的多樣性，初步了解數形結合的重要數學(xué)思想.
情感與態(tài)度：從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)模型，讓學(xué)生認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，通過(guò)師生共同探索不等式的意義及找到不等式的解集的過(guò)程，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力.
三、教法學(xué)法分析
根據本節課的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要以講學(xué)稿為載體，采用探索發(fā)現法，以問(wèn)題為主線(xiàn)，體現“問(wèn)題情境—建立數學(xué)模型—求解與解釋—應用與拓展”的模式.通過(guò)情境的分析過(guò)程，強化學(xué)生的.主動(dòng)探索,加強對實(shí)際問(wèn)題中抽象出數量關(guān)系的數學(xué)建模思想教學(xué),體現新課程標準里，對重要的概念和數學(xué)思想呈螺旋上升的原則.
四、教學(xué)過(guò)程分析
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
(二)師生互動(dòng)，課堂探究
1、導入新知，解釋疑難
(1)不等式的概念
通過(guò)對前面情境的分析，學(xué)生對生活中的不等關(guān)系有了一定的了解和認識，并對進(jìn)一步了解不等式產(chǎn)生了極大的興趣，此時(shí)再引入新的情境，讓學(xué)生去分析其中的不等關(guān)系，學(xué)生樂(lè )于接受.
問(wèn)題：一輛勻速行駛的汽車(chē)在11:20距A地50千米，要在12：00之前駛過(guò)A地，車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件？
分析：設車(chē)速是x千米/時(shí).
從時(shí)間上看，汽車(chē)要在12：00之前駛過(guò)A地，則以這個(gè)速度行駛50千米所用的時(shí)間
不到 小時(shí)，即 ①
從路程上看，汽車(chē)要在12：00之前駛過(guò)A地，則以這個(gè)速度行駛 小時(shí)的路程要超過(guò)
50千米，即 ②
式子①和②從不同角度表示了車(chē)速應滿(mǎn)足的條件.
(2)不等式的解和解集
在了解不等式之后，學(xué)生很容易將思維轉移到什么樣的值才滿(mǎn)足這個(gè)不等式，光憑想像很難得出結果，此時(shí)利用多媒體的交互作用，讓學(xué)生對未知數的值進(jìn)行試探.比如：若速度為100千米/時(shí)，(多媒體演示)輸入速度x的值為100，多媒體中的汽車(chē)隨之進(jìn)行運動(dòng)，觀(guān)察運動(dòng)的結果，滿(mǎn)足題目的要求，所以100是這個(gè)不等式的解，從中得到不等式解的概念.
如果學(xué)生對這個(gè)演示過(guò)程感興趣的話(huà)，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行試探，比如再輸入80、75等，同時(shí)穿插一些不滿(mǎn)足題意的值，如40、50等，便于進(jìn)行對比，尋找這個(gè)不等式的解的范圍.在演示的同時(shí)，引導學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、不等式的解到底有多少個(gè)？
2、這些解有什么樣的共同特征？
學(xué)生回答后，從中歸納得到：只要是大于75的數都滿(mǎn)足這個(gè)不等式.用集合的形式表示為 ,從而得到不等式解集的概念：使不等式成立的x的取值范圍，叫做不等式的解的集合，簡(jiǎn)稱(chēng)解集.
(3)在數軸上表示不等式的解集
(多媒體演示)畫(huà)數軸表示不等式解集的過(guò)程.
然后在黑板上按四步引導學(xué)生用數軸表示不等式的解集：
畫(huà)數軸—→找點(diǎn)—→描點(diǎn)—→牽線(xiàn)
2、歸納類(lèi)比，尋找解集
(三)鞏固練習，加深理解
(四)歸納總結，知識回顧
師生合作，共同歸納.由學(xué)生對本節課所學(xué)習的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，老師進(jìn)行引導、整理.歸納時(shí)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
什么叫不等式？什么叫一元一次不等式？
什么叫不等式的解？什么叫不等式的解集？
怎樣在數軸上表示不等式的解集？
五、板書(shū)設計（略）