《小雨沙沙沙》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《小雨沙沙沙》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小雨沙沙沙》說(shuō)課稿1
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2、活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽(tīng)唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學(xué)法。
三、學(xué)法
體驗法。
直觀(guān)記憶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
二、學(xué)習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3、熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
�。ㄕ埿∨笥芽础缎∮晟成成场返膭�(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音？――沙沙沙
小雨在哪里？――――花園里（魚(yú)池里，田野里）
花兒快樂(lè )得怎么樣？――—張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4、幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙沙》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！缎∮晟成成场肥侨私贪嬉魳?lè )教材一年級下冊第二單元的一節唱歌課。本課是童謠性質(zhì)歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個(gè)同頭異尾的樂(lè )句組成，結構工整。描寫(xiě)了春天下雨時(shí)大自然當中的植物享受春雨的滋潤，動(dòng)物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿(mǎn)希望的場(chǎng)景。歌曲中作者通過(guò)擬聲詞“沙沙沙”來(lái)模仿“春雨”的聲音，生動(dòng)的表現了雨滴在落下的過(guò)程中與大地萬(wàn)物接觸所產(chǎn)生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè )教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，該階段的學(xué)生形象思維占據主導地位，活潑好動(dòng)，對于新知識的學(xué)習依賴(lài)自己的具體經(jīng)驗，在過(guò)去半年的學(xué)習中，同學(xué)們對于音樂(lè )課程已經(jīng)有了一個(gè)大致的認識，但一年級的學(xué)生對音樂(lè )的感受能力較差，他們在生活中受到音樂(lè )藝術(shù)熏陶較少，把握樂(lè )曲的音高音準、節奏比較難，為此，我通過(guò)彈琴幫助學(xué)生找音高音準，設計節奏練習的游戲幫助學(xué)生掌握歌曲的節奏。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )細心觀(guān)察事物，加深對大自然的喜愛(ài)。
過(guò)程與方法：運用小組探究合作的方法，提高對音樂(lè )的感知能力和表現能力。
知識與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當強弱力度來(lái)表現歌曲《小雨沙沙沙》。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)為使用適當的強弱力度對比來(lái)表現歌曲。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，所以，在本環(huán)節我采用了謎語(yǔ)導入的方式，通過(guò)提出問(wèn)題“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)”請同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)描述的是一幅什么自然景象？通過(guò)學(xué)生回答得該謎語(yǔ)的謎底是“雨”，此時(shí)，我會(huì )通過(guò)多媒體播放有關(guān)春雨的自然風(fēng)光圖片，在播放圖片的同時(shí)結合下雨的聲音，設問(wèn)“雨”的聲音可以用哪些詞語(yǔ)進(jìn)行模仿，請學(xué)生自由回答，通過(guò)學(xué)生的回答，可以總結出雨聲可以用“沙沙沙”來(lái)形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過(guò)這樣的設計，不經(jīng)能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節為初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設問(wèn)樂(lè )曲的情緒，請同學(xué)們聽(tīng)完以后分享一下對于這首歌曲的初步感受，通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè )的情緒是活潑的。隨后復聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學(xué)生回答后，我會(huì )為學(xué)生做出鼓勵性的評價(jià)，并邀請學(xué)生與老師共同進(jìn)行總結：歌曲描繪了在春雨中萬(wàn)物復蘇、生機盎然的景象。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習環(huán)節是本節課的重點(diǎn)環(huán)節，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學(xué)生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開(kāi)我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導學(xué)生按照學(xué)習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”跟著(zhù)鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過(guò)程當中可能會(huì )有部分學(xué)生產(chǎn)生音高不準的問(wèn)題，我會(huì )著(zhù)重加強難以唱準部分的練習，以達到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學(xué)生接歌詞下半句。通過(guò)這樣的方式，潛移默化的將歌詞節奏融入游戲當中，引導同學(xué)們熟悉歌詞。
最后，我會(huì )請同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間找出歌曲當中兩個(gè)相同的樂(lè )句，并請同學(xué)回答問(wèn)題，在同學(xué)們回答之后我會(huì )進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)和總結：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強的力度進(jìn)行演唱，通過(guò)這種方式，帶領(lǐng)同學(xué)們感受樂(lè )句之間強弱對比給音樂(lè )帶來(lái)的變化，并邀請同學(xué)們跟隨老師一起練習兩個(gè)相同樂(lè )句的強弱對比練習。在練習完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學(xué)上臺演唱，并和同學(xué)們一起給予鼓勵和點(diǎn)評。展示完成后，我會(huì )請同學(xué)們一起使用剛才練習的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設計，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì )表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂(lè )課堂的趣味性。我會(huì )請同學(xué)們以左右兩人小組為單位，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作扮演歌曲中出現的“花兒”和“魚(yú)兒”這兩個(gè)角色，請同學(xué)們想一想大自然當中的花兒通常都是什么樣的，魚(yú)兒是怎么游泳的，可以適當的進(jìn)行模仿。給出7分鐘時(shí)間進(jìn)行自由編創(chuàng )，在小組討論的過(guò)程當中，我會(huì )進(jìn)行相應的動(dòng)作指導。隨后我還會(huì )請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由展示，并在展示完成后挑選優(yōu)秀的小組進(jìn)行上臺展示，采用師生共同評價(jià)的方式給予其鼓勵性評價(jià)。
這樣做既能鞏固本節課所學(xué)的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的.參與到課堂當中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂(lè )課程的興趣。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
一個(gè)好的結尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節，我將會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們一同復習本節課所學(xué)歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動(dòng)作進(jìn)行演唱。
在作業(yè)部分我將會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，請同學(xué)們將今天所學(xué)曲目與動(dòng)作在回家以后表演給自己的父母。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，邏輯清晰，重難點(diǎn)突出。
《小雨沙沙沙》說(shuō)課稿3
今天，我說(shuō)課的內容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一、說(shuō)教材
從教材來(lái)看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂(lè )句。第一、二樂(lè )句，以變化重復的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂(lè )句采用緊縮的手法表現了種子要發(fā)芽生長(cháng)的迫切心情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
在教學(xué)目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過(guò)游戲來(lái)復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；
第二，指導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )細心的觀(guān)察事物；
第三，通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生即興創(chuàng )造能力并利用音樂(lè )形象向學(xué)生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
四、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
五、說(shuō)學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導下來(lái)調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成有規律的“動(dòng)”使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識形成技能。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，談?wù)勎覍@節課的一些設計：
首先，在音樂(lè )《春天來(lái)了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng )設情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問(wèn)一答，利用學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀(guān)入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳
朵聽(tīng)到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現出來(lái)，使學(xué)生如臨其境可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺(jué)中學(xué)生的嗓門(mén)就打開(kāi)，這種直觀(guān)形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達到情意的表現。
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節。馬克思曾說(shuō)把具有音樂(lè )感知的耳朵稱(chēng)之為“音樂(lè )的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節奏教學(xué)中，我采用聽(tīng)音樂(lè )伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來(lái)加強節奏感的培養。
學(xué)生邊用耳朵聽(tīng)《幸福拍手歌》同位之間邊跟著(zhù)節奏打節拍，這種結合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀(guān)化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了，即使接受能力差的孩子在這種直觀(guān)性的學(xué)習中，也能很輕松的掌握。然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰(shuí)拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)以上節奏練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
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