【精華】說(shuō)課稿模板5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！我說(shuō)課的題目是：計算機的硬件系統。本課選自初中一年級信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：
一、教材分析及處理
1．教材內容的地位和使用
這節課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內容，在教材中這一課叫計算機的硬件系統，教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生。本課針對初中生的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生通過(guò)對計算機感性的認識，使學(xué)生知道計算機硬件系統的各個(gè)組成部分，了解計算機的工作原理，為學(xué)生學(xué)習后續知識打下堅實(shí)的基礎。
2．教學(xué)目標
本著(zhù)以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標：
�、伲R目標：
了解計算機由哪些硬件組成（五大功能部件），簡(jiǎn)單了解其功能，并能對各種硬件進(jìn)行識別；了解計算機的工作原理。
�、冢芰δ繕耍�
培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結歸納的能力。
�、郏楦心繕耍�
培養學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習的思想，樹(shù)立將來(lái)為祖國的科技發(fā)展做出貢獻的信心。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計算機硬件系統的各個(gè)組成部分
確定依據：根據初一學(xué)生的接受能力，以及初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點(diǎn)是對計算機產(chǎn)生感性認識，當給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱(chēng)，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
學(xué)生對計算機的工作原理的了解
確定依據：理論比較抽象，不好理解
二、教法闡述
計算機硬件是一些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的設備，對于新事物的認識，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)習對象迅速產(chǎn)生親近感�；诒菊n內容的特點(diǎn)，本課主要采取談話(huà)法、講授法、演示法、自學(xué)指導法等教學(xué)方法。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開(kāi)。
三、學(xué)法指導
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì )學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì )他們學(xué)習的方法，以適應不斷發(fā)展變化的信息社會(huì )。本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
四、教學(xué)準備
硬件環(huán)境：有40 臺機器的機房多媒體
軟件環(huán)境：windows20xx操作系統，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導課課件
五、教學(xué)過(guò)程
要想讓學(xué)生更好地了解計算機的硬件組成，教師簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會(huì )的，我設計了介紹自己的一位好朋友這樣的環(huán)節，請一名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習內容，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？出示課題：常見(jiàn)的微型計算機。
說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
本節課內容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分數乘除法的意義與應用以及分數與除法的關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也是比的認識這一單元的開(kāi)篇課。教材通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，提供了牛奶、果汁的數量，路程、時(shí)間、速度的數量情境，根據數量提出不同的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，來(lái)考慮解決問(wèn)題的辦法。使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中認識比，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會(huì )引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為比的應用、比例的相關(guān)知識 等后續學(xué)習打下鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解比的意義，了解比各部分的名稱(chēng)，會(huì )求比的比值。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解比的意義。比和分數、除法的關(guān)系。
教法學(xué)法：
針對教材內容特點(diǎn)，并結合學(xué)生認知規律，這節課我主要采用情境教學(xué)法和引導發(fā)現法，作為主要的教學(xué)方法；以獨立探究、實(shí)際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習的主要方式。
學(xué)生分析：
有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過(guò)比，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗。但學(xué)生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學(xué)力求通過(guò)具體的材料幫助學(xué)生達成對比的概念的真正理解。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰性的問(wèn)題，喜歡探究的、合作的學(xué)習方式。因此，教學(xué)設計充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，借助數學(xué)來(lái)源于生活 牛奶、果汁等素材，設計了有挑戰性的問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富的學(xué)習背景中逐步體會(huì )比的意義和價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)過(guò)程的設計上，我以新課程標準理念 為指導，以目標的揭示和探索活動(dòng)兩條線(xiàn)索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：目標的揭示，導入新課；合作探究新知，構建模型；拓展運用，鞏固新知；質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結。
一、目標的揭示，導入新課
整節課開(kāi)始，我是設計通過(guò)師生的談話(huà)來(lái)引入課題、揭示學(xué)習目標的。
前面我們學(xué)習了分數的有關(guān)知識，用分數的有關(guān)知識我們解決了不少的問(wèn)題。這節課我們來(lái)學(xué)習比，首先認識比。
1、了解比的概念。
2、知道比的各部分名稱(chēng)。
3、會(huì )讀寫(xiě)比。
4、會(huì )求比值。
5、比與分數、除法之間的關(guān)系。
然后讓學(xué)生閱讀教材，根據教材中的數量關(guān)系，提出問(wèn)題、并且說(shuō)說(shuō)解決的方案。問(wèn)題的提出，一下子就把孩子們的興趣集中起來(lái)，也讓孩子們感受到，原來(lái)數學(xué)來(lái)源于我們生活，我們的生活中也是有數學(xué)知識的。
這樣學(xué)生就提出來(lái)了牛奶比果汁多多少，牛奶與果汁一共多少；牛奶是果汁的幾分之幾，果汁是牛奶 的幾分之幾的問(wèn)題。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題是很容易解決的。我采用提問(wèn)的方式請學(xué)生回答，在學(xué)生回答的同時(shí)進(jìn)行板書(shū)
5 5＋3; 5 35
這時(shí)我將采用直接告知的方法，揭示課題，引出比的概念。剛剛這些問(wèn)題，我們用加法，或減法，除法的方法解答。我們運用除法算式解決的，來(lái)表示兩個(gè)數相除的關(guān)系的，還有一個(gè)新的名字，這就叫做這兩個(gè)數的比。今天，我們將一起來(lái)學(xué)習關(guān)于比的知識。熟悉的情境，直接的導入，簡(jiǎn)潔明了，也突顯了本節課的內容。
二、探究新知，構建模型
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，于是，接下來(lái)就讓學(xué)生自學(xué)書(shū)P68頁(yè)
例1：認一認中比的概念、比的讀法和寫(xiě)法。根據比的意義，任何兩個(gè)數相除都可以寫(xiě)成比的形式。53 = 5︰3; 35＝ 3︰5我先板書(shū)，然后讓學(xué)生匯報閱讀的情況。
根據比的意義，學(xué)生試一試教材中P68中思考1：8，1：4，1：3，1：3比的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)出：每種溶液里洗潔液與水體積之間的關(guān)系。（藍色部分表示洗潔液，白色部分表示加進(jìn)的水）。進(jìn)而加深對比的各部分的再認識。接著(zhù)引導學(xué)生閱讀教材P69例2，根據提供的信息你能解決什么樣的問(wèn)題。讓學(xué)生分組合作探究，小組討論，交流。學(xué)生會(huì )先找出兩個(gè)量來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系。先是由個(gè)別學(xué)生說(shuō)，教師再對學(xué)生的表達進(jìn)行規范，然后讓學(xué)生在小組里相互說(shuō)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，給予學(xué)生充分表達的機會(huì )與時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用準確的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。加深對比的意義的理解。通過(guò)剛才學(xué)習了表示兩個(gè)相關(guān)聯(lián)數量的解決問(wèn)題，任何兩個(gè)數相除都可以寫(xiě)成比的形式。那大家想想看看，下面這些這些問(wèn)題里面有沒(méi)有比的問(wèn)題昵？在回答這些比的時(shí)候，特別引導學(xué)生分析，路程和時(shí)間的比，就是速度；總價(jià)和數量的比，就是單價(jià)。在這里，向學(xué)生滲透了兩個(gè)不同的量的比可以表示為一個(gè)新的量。那么這個(gè)新的量是什么昵？就是比值。扳書(shū)：比值 比值就是表示兩數相除比的前項除以比的后項所得的商
900︰15 =60 900︰20=45
這里的60、45就是比值。
接著(zhù)再通過(guò)學(xué)生的試一試，認識比和除法、分數之間的關(guān)系。
=（ ）（ ）=
讓學(xué)生說(shuō)出比與除法，分數之間的關(guān)系。
三、拓展運用，鞏固新知
同學(xué)們學(xué)的很好，不但能從題目中找到比，也能從提供的信息中找到比，那你從我們的身邊找到比嗎？讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論交流。然后會(huì )請幾位學(xué)生回答。進(jìn)一步認識比在生活中的運用。再來(lái)思考：足球比賽中的3︰0 是不是也是比的問(wèn)題昵？
突出生活中的比與數學(xué)中的比區別。
通過(guò)學(xué)生對生活中比的'認識與應用，再來(lái)做教村P70中的練習題，第13題。讓學(xué)生練習、評議。提高學(xué)生對比這一節課再認識。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結
課堂總結是學(xué)生對學(xué)到知識的回顧和再現，在教師提問(wèn)下：讓學(xué)生對今天學(xué)習的知識有什么問(wèn)題要向老師或其他同學(xué)提出的，你感覺(jué)到什么是自己學(xué)習最好的地方。最后還可引導學(xué)生，課外去讀一些課外書(shū)籍，真正體會(huì )學(xué)無(wú)止境，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
說(shuō)課稿 篇3
《買(mǎi)文具》是義務(wù)教育課程標準北師大版實(shí)驗教材一年級第二冊第六單元“購物”的第一課。這一課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生在現實(shí)情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)購物等活動(dòng)，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生合理使用人民幣和愛(ài)護人民幣的意識。認識各種面值的人民幣是本節課的重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題是本節課的難點(diǎn)。根據這些特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在設計這節課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗數學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這節課一共設計了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┣榫骋�，整體認識人民幣。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行的主體探索性學(xué)習，大膽地讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己發(fā)現，自己描述，相互補充，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極和主動(dòng)性，滿(mǎn)足了學(xué)生遙表現欲和探究欲，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
�。ǘ﹦�(chuàng )設生活化的情境，感受數學(xué)就在身邊。
在這個(gè)活動(dòng)中笑笑為了給淘氣送生日禮物來(lái)到機靈狗的文具店發(fā)生的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。由此引出元、角、分之間的關(guān)系。
在這一活動(dòng)中，我努力挖掘教學(xué)的“應用性”對教材進(jìn)行重組、整合，設計模擬換錢(qián)活動(dòng)，打破了傳統封閉式的教學(xué)過(guò)程，構建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”教學(xué)空間，既培養了學(xué)生的合作精神，以培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ㄈ⿷脛�(chuàng )新，體驗生活。
笑笑買(mǎi)完圓珠筆后，想起還要買(mǎi)尺子，尺子的價(jià)錢(qián)是8角。人民幣中有1角、2角和5角的，沒(méi)有8角的，怎么辦呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出很多種8角錢(qián)的拿法。笑笑還有一元錢(qián)，你幫她想想，1元錢(qián)可以買(mǎi)些什么呢？學(xué)生說(shuō)出可以買(mǎi)10塊橡皮、5本本子……在這一環(huán)節中，使學(xué)生真正體會(huì )一元錢(qián)的幣值。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、勇于探索的強大內動(dòng)力。導入時(shí)創(chuàng )設了機靈狗的小小文具店開(kāi)張了，歡迎小朋友們光臨。并讓學(xué)生說(shuō)出購物需要用到錢(qián)，對于錢(qián)小朋友們知道什么，還想知道什么，這些問(wèn)題學(xué)生喜歡并且容易接受。這些情境能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)激起學(xué)習的強烈欲望。
2、注重操作感知，注重與生活聯(lián)系
《國家數學(xué)課程標準》強調指出“在現實(shí)情境中，認識無(wú)、角、分，并了解它們之間的關(guān)系�！币虼宋以O計了笑笑想買(mǎi)一支一元錢(qián)的圓珠筆，請小朋友幫她付錢(qián)這一環(huán)節，通過(guò)多媒體演示及學(xué)生的拿、數、想、比等手段，富有趣味地得出元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)生形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展。
3、提供形式多樣的練習活動(dòng)，加深學(xué)生的體驗
我們知道了1元錢(qián)可以換10個(gè)1角的，1角錢(qián)可以換10個(gè)1分的，老師有幾張人民幣，你能幫老師換成零錢(qián)嗎？讓學(xué)生在玩中練，練中玩，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，加深學(xué)生的體驗，發(fā)展了學(xué)生的合作交流能力，養成良好的學(xué)習習慣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自主探究
自主探究是學(xué)生的重要學(xué)習方式之一。教師引導學(xué)生通過(guò)看、拿、數、想、比等多種方式對人民幣進(jìn)行自主探究�？�、拿、數、想、比都由學(xué)生自己動(dòng)手感受體驗人民幣。教師在這些活動(dòng)中只是組織者、引導者和合作者。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中成為學(xué)習的真正主人，樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心。
2、實(shí)踐操作
新課程理念非常強調學(xué)生的實(shí)踐操作，特別是數學(xué)科，要求學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，在操作實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。本課設計了幫笑笑買(mǎi)文具、購物等活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的空間實(shí)踐操作。
3、合作交流
合作交流也是學(xué)生重要的學(xué)習方式之一。本課的教學(xué)設計充分體現這一點(diǎn)，給學(xué)生提供足夠的合作交流機會(huì )。如：小組交流自己認識的人民幣、小組討論如何幫笑笑買(mǎi)文具以及換錢(qián)游戲、購物游戲。學(xué)生在這些活動(dòng)中有很大的空間進(jìn)行合作，學(xué)會(huì )與人交流。感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
總之在這節課中我主要通過(guò)“買(mǎi)文具”這一真實(shí)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步理解人民幣的功能，然后通過(guò)看、想、說(shuō)、換、比等手段，加深學(xué)生對人民幣的認識。在此過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì )1元錢(qián)的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。同時(shí)，培養學(xué)生合理使用和愛(ài)護人民幣的意識，也讓學(xué)生感受生活中的數學(xué)無(wú)處不在，將數學(xué)課與生活融合在一起。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
拼音教材《b、p、m、f》是漢語(yǔ)拼音第二單元。本單元包括四部分內容。第一部分是聲母《b、p、m、f》和呼讀音。每個(gè)聲母配有兩幅圖，一幅是發(fā)音器官圖，一幅是指示圖。第二部分是拼音練習。這部分包括三項內容：一是：b、p、m、f分別和單韻母相拼，用以教學(xué)拼音方法和音節的四聲；二是學(xué)習拼讀音節bǐ、pá、mǎ、fǔ，借助圖畫(huà)理解音節的意義；三是以射線(xiàn)的形式出現的b、p、m、f與單韻母的拼音練習。
第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本課的教學(xué)目標為：
1、學(xué)會(huì )聲母b的發(fā)音部位及方法；
2、學(xué)會(huì )聲母b的指式；
3、學(xué)會(huì )用兩拼法拼讀音節，理解音節配圖；
4、掌握書(shū)寫(xiě)格式，會(huì )默寫(xiě)本課得聲母；
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì )b的發(fā)音部位和方法、指式和寫(xiě)法，掌握書(shū)寫(xiě)格式；理解音節配圖的意義。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握b的發(fā)音部位和方法。
五、說(shuō)教具
本課教學(xué)準備：教學(xué)PPT，情境圖，音節圖， bpmf字母卡片，以及拼音動(dòng)畫(huà)，拼音描紅本。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
1、直接導入： 低年級聾童由于不懂手語(yǔ)，積累少，理解能力弱，在教學(xué)中直接導入，能使學(xué)生更快更好的進(jìn)入課堂，集中注意力。
2、練習發(fā)音及指式：聾童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，大多數是從形象記憶中得來(lái)的，相對來(lái)說(shuō)指式的學(xué)習要比口型發(fā)音的學(xué)習簡(jiǎn)單的多。對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標識的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中也是經(jīng)常出現的，兒童聽(tīng)不到，就從其他方面來(lái)間接教學(xué)，比如摸、看、模仿。因此，教學(xué)中，利用情境圖，以及動(dòng)畫(huà)教學(xué)，教師在教讀時(shí)可將學(xué)生的手放在教師的身體部位來(lái)感知學(xué)習。
3、多練多提問(wèn)：利用拼音描紅本，以及練習本，讓學(xué)生多練習，加強形象記憶，在課堂中，利用圖片加深對拼讀音節的記憶。教師對學(xué)生多提問(wèn)，逐個(gè)書(shū)寫(xiě)、拼讀，做到每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、復習檢查。
�。ǘ�、學(xué)習新內容。
1、學(xué)習聲母b的發(fā)音和指式。
2、學(xué)習聲母b及其他韻母的拼讀，及四聲。
3、學(xué)習聲母b的書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1、認讀拼音卡片。
2、拼讀聲母b與其他韻母的拼讀。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)。
八、說(shuō)板書(shū)設計:
b
bō bó bǒ b?
這樣的板書(shū)清楚、明了，學(xué)生一目了然，易懂。
說(shuō)課稿 篇5
大家好， “水的訴說(shuō) 制作一個(gè)演示文稿”是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材七年級下冊第16課的內容，以下是我的課程設計思路，懇請各位專(zhuān)家雅正。
一、課改為綱，指導思想
基礎課程改革綱要指出，要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
在本節課的設計上，在保證基本知識達到教學(xué)目標要求的基礎上，對教材進(jìn)行了適當的修改，優(yōu)化了教學(xué)內容，努力與歷史、語(yǔ)文、自然科學(xué)等學(xué)科進(jìn)入整合，以保護水資源這主線(xiàn)，重組教學(xué)內容，切合課改要求，以培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)為目標設計本課。
依據“建構主義拋錨式教學(xué)”的理論，學(xué)生在一個(gè)完整，真實(shí)的問(wèn)題背景中，培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立識別問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
本節課中，采用了兩條教學(xué)線(xiàn)索，一是環(huán)保主線(xiàn)；通過(guò)游戲“水的訴說(shuō)”講述了水孕育了人類(lèi)的文明，通過(guò)小品“哭泣的小河”講述了人類(lèi)對水資源的破壞，通過(guò)“專(zhuān)家面對面”讓學(xué)生與環(huán)保專(zhuān)家交流節水、省水方法，使學(xué)生了解水文化，增強環(huán)保意識。二是知識線(xiàn)索，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，小組合作，以分組競賽的方式完成演示文稿的制作，從而落實(shí)知識與技能目標。
二、學(xué)科整合，優(yōu)化教材
Powerpoint 20xx是美國微軟公司開(kāi)發(fā)的辦公自動(dòng)化軟件之一，屬于裝機必備的軟件，應用十分廣泛，是七年級下冊三大重要模塊之一。本節課是Powerpoint學(xué)習的第一課，主要是讓學(xué)生熟悉軟件功能，學(xué)會(huì )制作一個(gè)簡(jiǎn)單的演示文稿，并在幻燈片中學(xué)會(huì )插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內容豐富美觀(guān)。學(xué)生們會(huì )很感興趣，可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，為以后幻燈片的美化，交互打下良好的基礎。
三、以人為本，分析學(xué)情
以往知識積累：學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)Powerpoint 20xx，了解演示文稿的制作。本節課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 20xx基本相同，為學(xué)生學(xué)習新知奠定了基礎。
新知探究重難點(diǎn)：但是也有部分學(xué)生小學(xué)未開(kāi)信息技術(shù)課，尤其是我擔任的襄州四中屬于縣級中學(xué)，多數為農村孩子，學(xué)生程度有差異，為重難點(diǎn)的突破帶來(lái)了困難，需要老師的引導和伙伴的幫助�！八脑V說(shuō)”為主線(xiàn)的水文化教育切合學(xué)生實(shí)際，游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，為完成學(xué)習任務(wù)制作演示文稿做到了保障。
四、任務(wù)驅動(dòng)，三維目標
�。ㄒ唬┲R與技能
(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面
(2) 掌握在幻燈片中插入文字。
(3) 學(xué)會(huì )在幻燈片中插入圖片。
(4) 學(xué)會(huì )在幻燈片中插入聲音或影片。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
�。�1）學(xué)會(huì )根據導學(xué)案自主探究教材的學(xué)習方法。
�。�2）會(huì )與小組同學(xué)合作完成學(xué)習任務(wù)
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀(guān)
�。�1）了解水文化，建立節約用水、保護水源、保護環(huán)境的意識，培養社會(huì )責任感。
�。�2）培養團隊意識，小組合作，團結互助。
�。�3）實(shí)現多學(xué)科與信息技術(shù)整合。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法
難點(diǎn)：插入文本框。
四、活用教法，激活課堂
兩條教學(xué)主線(xiàn)落實(shí)教學(xué)目標。采用了講授法、直觀(guān)演示法，任務(wù)驅動(dòng)法、情境教學(xué)法，形式多樣靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了教學(xué)內容。小組競賽活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將學(xué)習任務(wù)、目標落實(shí)、教學(xué)評價(jià)有機結合，使教學(xué)條理清晰，目標明確。
五、以生為主，學(xué)法指導
1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專(zhuān)家訪(fǎng)談等多種方式讓學(xué)生參與學(xué)習，落實(shí)學(xué)習任務(wù)。
2、學(xué)生參考導學(xué)案自學(xué)教材，提高其自主探究能力。
3、學(xué)生小組討論學(xué)習方式，提高學(xué)生互相合作，互相幫助的能力。
六、設計思路
“水的訴說(shuō)”
1、通過(guò)游戲“原始人建家園”，引出水對人類(lèi)的重要作用，從而導出課題。完成教學(xué)目標1。
2、通過(guò)詩(shī)歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類(lèi)的文明，同時(shí)完成教學(xué)目標3。
3、通過(guò)小品表演“哭泣的小河”，引出人類(lèi)對水資源的破壞，同時(shí)完成教學(xué)目標2。
4、通過(guò)插入、欣賞影片“如果你還愛(ài)著(zhù)水”，完成教學(xué)目標4。
5、通過(guò)專(zhuān)家面對面訪(fǎng)談活動(dòng)，讓學(xué)生了解節水、省水的方法，落實(shí)情感與價(jià)值觀(guān)目標。
七、教學(xué)過(guò)程分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
分組游戲，“原始人在哪里建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養育著(zhù)兩岸的生命。河水從遠古流到今天，為我們講述著(zhù)怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說(shuō)”制作一個(gè)演示文稿。
[設計意圖]以游戲方式開(kāi)始新課，學(xué)生走下座位，動(dòng)手操作，低聲討論。激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，建立學(xué)生與教師良好的課堂關(guān)系。
�。ǘ┳灾魈骄�，技法指導
“什么是演示文稿？用什么軟件制作呢？”巧妙的設問(wèn)，學(xué)生機智的回答順利地引出學(xué)習任務(wù)一，Powerpoint20xx的啟動(dòng)與界面簡(jiǎn)介。
教材內容不完整，學(xué)生根據導學(xué)案自主探究，先完成任務(wù)的同學(xué)上講臺演示，講述操作步驟，教師板書(shū)，幫助全班學(xué)生掌握學(xué)習方法。
分組合作，小組競賽落實(shí)任務(wù)一。先完成的學(xué)生幫助其他組員，組長(cháng)檢查全部完成，為本組贏(yíng)得一顆愛(ài)心。
教師講解Powerpoint20xx界面組成，重點(diǎn)強調“文件”、“插入”菜單，為以后的學(xué)習任務(wù)做準備。
[設計意圖]實(shí)現知識與技能教學(xué)目標1、2，過(guò)程與方法教學(xué)目標中的1。通過(guò)最簡(jiǎn)單的任務(wù)，指導學(xué)生適應自主探究、學(xué)生演示、小組合作完成任務(wù)的學(xué)習方法。同時(shí)，為下一環(huán)節做準備。
�。ㄈ⿲W(xué)科整合，激活課堂
1、賽詩(shī)會(huì )上“水的訴說(shuō)”，讓我們見(jiàn)證哪里有水資源，哪里就有文明古國的崛起。語(yǔ)文、歷史、信息技術(shù)相融合，導出教學(xué)任務(wù)二，在幻燈片中插入圖片。
2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見(jiàn)證了現代文明對水資源的嚴重破壞，導出教學(xué)任務(wù)三，在幻燈片中插入文字。突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、影片欣賞“如果你還愛(ài)著(zhù)水�！弊屛覀円�(jiàn)證了世界嚴重缺水的現狀，導出教學(xué)任務(wù)四，在幻燈片中插入影片和聲音。
4、優(yōu)生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”
[設計意圖]對于每一個(gè)學(xué)習任務(wù)的落實(shí)均采用自主探究——學(xué)生演示講解——小組競賽的學(xué)習方法，教師適時(shí)給予學(xué)法指導，如自主探究時(shí)發(fā)揮導學(xué)案、教材的作用，學(xué)生演示環(huán)節形式稍有變化，任務(wù)二請一位學(xué)生上臺演示講解，教師強調補充，板書(shū)；任務(wù)三請兩位學(xué)生上臺，一人演示，一人講解，教師板書(shū)；任務(wù)四利用電子教室用本機進(jìn)行廣播教學(xué)；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競賽注重學(xué)生自評，互評，組長(cháng)認為合格才能為小組贏(yíng)得愛(ài)心，教師巡視指導檢查，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
八、作品展示，分層評價(jià)
小組競賽貫穿整節課，對于學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)積極主動(dòng)參與學(xué)習的表現，成功完成各項任務(wù)給予及時(shí)表彰。語(yǔ)言充滿(mǎn)鼓勵，掌聲洋溢熱情。如：當學(xué)生分角色朗誦之后，非常滿(mǎn)意，“你們的朗誦讓老師十分感動(dòng)，我不得不給你們每個(gè)小組加一顆愛(ài)心！”。當分析詩(shī)詞，尋找四大文明古國時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“古巴比倫”，老師非常激動(dòng)，“我一定要獎給你一顆愛(ài)心，因為詩(shī)句中并沒(méi)有出現古巴比倫，為你的博學(xué)，我獎勵你�！�
作品展示，一人演示，一人演講，導出影片“如果你還愛(ài)著(zhù)水！”使學(xué)生與缺水地區的災民產(chǎn)生共鳴，對水資源的珍愛(ài)情感達到高潮，為保護水資源，從自身做起打下基礎。
九、小結拓展，專(zhuān)家訪(fǎng)談
通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)單介紹制作一個(gè)演示文稿的方法，重點(diǎn)介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過(guò)渡請出襄陽(yáng)市環(huán)保專(zhuān)家，優(yōu)秀輔導員李寒老師與學(xué)生面對面交流節水、省水的方法，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。
十、教學(xué)反思
本節課是參加襄陽(yáng)市信息技術(shù)教學(xué)大比武的參賽課題，僥幸得到評委的厚愛(ài)，獲第一名。但是我感觸頗多。
設計思想是以新課改綱要為指導，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生人格，如電子點(diǎn)名認識學(xué)生，避免用機號代替學(xué)生姓名的尷尬，如禮貌用語(yǔ)“請”、“謝謝你……”等。堅持學(xué)生為主導，教師為引導的教學(xué)關(guān)系，與學(xué)生積極互動(dòng)，對于每一個(gè)教學(xué)目標都是以學(xué)生自主探究，分組合作的學(xué)習方式得到突破，在提高學(xué)生的學(xué)習能力方面做出了努力。
靈活多變的學(xué)習內容更是為課堂帶來(lái)了活力，游戲引出課題，詩(shī)歌朗誦引出任務(wù)二，小品表演引出任務(wù)三，專(zhuān)家訪(fǎng)談交流節水經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生共同參與，激活了課堂。
關(guān)于水文化的知識博大精深，涉及地理、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科整合的新課改理念。
本節課完成了教學(xué)三維目標，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，小組競賽活動(dòng)即是檢驗學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的措施，又是對學(xué)生評價(jià)的最好方式。對于學(xué)習主動(dòng)的同學(xué)及時(shí)表彰，對于幫助他人的同學(xué)及時(shí)表彰，對于全部完成教學(xué)任務(wù)的小組進(jìn)行表彰。獎愛(ài)心、掌聲、鼓勵的語(yǔ)言貫穿始終，實(shí)現了多層評價(jià)的課改思想。
本文以“水的訴說(shuō)”為題，從水滋養了人類(lèi)的文明，到人類(lèi)對人資源的破壞，最終發(fā)展成水資源匱乏。培養學(xué)生的道德觀(guān)、人生觀(guān)、集體主義情操。
雖然課堂設計有一定的設想，由于比賽準備時(shí)間僅一天時(shí)間，思想高度緊張，但是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現了許多失誤，如游戲環(huán)節沒(méi)有點(diǎn)題“原始人建家園”，小品環(huán)節遺漏了“酸雨”，插入圖片教學(xué)完成才發(fā)現未板書(shū)，詩(shī)歌朗誦結束沒(méi)有及時(shí)回答四大文明古國，導致插入圖片時(shí)才彌補；感謝四中的學(xué)生優(yōu)秀表現，對于老師的失誤都及時(shí)給予質(zhì)疑，提醒老師及時(shí)補救，起到教學(xué)相長(cháng)的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠的遺憾。