《與象共舞》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《與象共舞》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《與象共舞》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材解讀：
《與象共舞》是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現了泰國人與大象和諧共處，關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè )趣。本文被編排在五年級下冊的第八單元，本單元的學(xué)習要求是抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。此外，作為本冊最后一個(gè)單元的選文，對本學(xué)期注重培養的閱讀能力——體會(huì )文章的思想感情和含義深刻的語(yǔ)句等，要加以復習與鞏固。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據它的選編要求和學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習目標：
1.認識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2.了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，理解課題的深意，滲透環(huán)境保護和保護動(dòng)物的意識。
3.領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達方法，提高表達能力。
這樣確定教學(xué)目標，使傳授知識、發(fā)展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據本單元的訓練目標，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解大象的特點(diǎn)，以及大象與人的親密關(guān)系;難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！� 有了新課程的明確指導，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我們決定采用以“朗讀感悟”為主，“情境表演”和“對比閱讀”為輔的方法，引導學(xué)生自主閱讀，合作探究完成本課的學(xué)習任務(wù)。
“朗讀感悟”即以讀代講，引導學(xué)生自讀自悟，在“讀——討論——感悟”的過(guò)程中，賞讀描寫(xiě)大象的外表、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、善于表演等的句段，了解大象的特點(diǎn)，感悟它與人的密切關(guān)系。在弄懂課文內容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達的方法，同時(shí)受到熱愛(ài)動(dòng)物與熱愛(ài)生活的相關(guān)教育。教師引導討論交流，適時(shí)點(diǎn)撥小結。
“情境表演”旨在創(chuàng )設情境，始終使學(xué)生置身于萬(wàn)象之邦人象共處的情境中，以游客或導游的身份，感受這種和諧美好歡樂(lè )的氛圍。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )設出表達自身感悟和情感的情境。
課堂上還將采用對比閱讀的方法，引導學(xué)生自主發(fā)現本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，通過(guò)小組討論與全班交流逐步達成共識。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
教學(xué)過(guò)程，我們設計了四個(gè)環(huán)節：
一)、情境導入，讀題質(zhì)疑。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。好的開(kāi)始是成功的一半。為此，我們選擇了創(chuàng )設情境式導入法。
1.談話(huà)：今天，我給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)特別的朋友，它是誰(shuí)呢?(播放大象影像)在你心目中，象是怎樣的動(dòng)物?在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨特的國家 ──泰國。泰國素有“萬(wàn)象之國”的美稱(chēng)。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國，“與象共舞”。
2.板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫(xiě)法。
看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)?(什么叫與象共舞?誰(shuí)與象共舞?)
這樣，憑借影像和教師語(yǔ)言的描繪，去展現人象共處的場(chǎng)景或奉象為神的氛圍，使學(xué)生如臨其境，給學(xué)生一種直觀(guān)感，透過(guò)眼睛、心靈縫合時(shí)空的距離，激發(fā)學(xué)生對異國風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。而結合課題，在導入中提出疑問(wèn)，激發(fā)懸念，讓學(xué)生心存疑問(wèn)，在渴望探究答案的求知情境中學(xué)習。
二)、初讀課文，整體感知
1. 請同學(xué)們帶著(zhù)針對課題的問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準每個(gè)字的`字音，看看你讀懂了什么?通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)。
2.出示“齊齊樂(lè )”反饋互動(dòng)教學(xué)軟件按點(diǎn)一：
以下詞語(yǔ)讀音全部正確的一組是：尷尬 彬彬有禮 氣氛
A、gān gà bīng bīng yǒu lǐ qì fēn
B、gāng gà bīn bīn yǒu lǐ qì fèn
C、gān gà bīn bīn yǒu lǐ qì fēn
嘗試用一個(gè)按點(diǎn)，突破多個(gè)難讀字的讀音，提高學(xué)習效率。
3.出示詞語(yǔ)請同學(xué)們認讀：
熟視無(wú)睹 以一當十 以一抵百 沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦
悠閑 感染 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
4、交流一下：通過(guò)讀書(shū)，你們讀懂了“什么叫與象共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎?初步感知“共舞”意思和人象和諧共處。
這一環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，幫助學(xué)生掃除課文閱讀障礙，整體感知課文，為深入理解課文提供條件。
三)、緊扣主線(xiàn)，研讀課文
“人與大象的關(guān)系”是本文中能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，起到高屋建瓴、綱舉目張之效。學(xué)習的過(guò)程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養學(xué)生的獨立自主學(xué)習能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節中，我們將引導學(xué)生按照閱讀提示解決問(wèn)題：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?引導學(xué)生通過(guò)“自讀——討論——感悟” 展開(kāi)教學(xué)，悟出人與大象和諧相處的美好境界。
首先拋出問(wèn)題：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?(和諧)你從哪些語(yǔ)句感受到的?(這也是課文的重點(diǎn))自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。這時(shí)，要給學(xué)生充分自主閱讀的時(shí)間。
然后隨機引導討論交流品讀重點(diǎn)句段的體會(huì )和感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導想象自己身處這種和諧之境時(shí)的感受，補白文本的空白處，感悟作者抓住事物特點(diǎn)，先概述后具體描述的寫(xiě)法，歸納抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文深入體會(huì )的閱讀方法;隨機在感悟的基礎上引導以多種形式的朗讀表達自己的感受。如匯報交流，隨機指導：
1.第二自然段。
“象是泰國的國寶。這個(gè)國家最初的發(fā)展和興盛，和想有著(zhù)密切的關(guān)系�！�
課文是怎么具體寫(xiě)的?你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事?
“馱著(zhù)武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當旅游大使;表演雜技，帶去歡樂(lè )……”
如果你讀的這段文字用本段的一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，你會(huì )選擇哪一句?
小結揭示寫(xiě)作方法：先概述后分述的寫(xiě)作方法。
2.第一自然段。
生匯報第一自然段，抓重點(diǎn)詞“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著(zhù)”“不慌不忙”體會(huì )幷讀出大象的悠閑沉著(zhù)、人象二者的和諧。
3.第三自然段：
“在泰國，象與人之間沒(méi)有距離�！�
近距離看大象，我的心情是怎樣變化的?我起初那么緊張，為什么一下子放松了?聯(lián)系上、下句解答：
“起初我有些緊張，但看到周?chē)切┢届o坦然的泰國人，神經(jīng)也就松弛了�！�
“在很近的距離看大象，我發(fā)現，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張心情自然就會(huì )松弛下來(lái)�！�
這溫和的目光里仿佛在說(shuō)些什么?
師：是呀，近距離看象，它是那么平靜、溫和�？吹竭@樣的大象，你還會(huì )害怕嗎?就像作者所寫(xiě)的：在泰國，人與大象之間沒(méi)有距離。
讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì )，字里行間間包含著(zhù)作者的思想感情。(讀出對泰國大象的喜愛(ài)之情)
4.第四自然段：
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
a、會(huì ) ——會(huì )——會(huì )
b、大象為人做按摩。如果這時(shí)你躺在地上，讓大象按摩，你會(huì )害怕嗎?為什么?
引導從“慢慢地、小心翼翼、尋找、伸出、輕輕撫弄”感受人與大象相互信賴(lài)。點(diǎn)評學(xué)法：抓關(guān)鍵詞品讀。
c、與人開(kāi)玩笑。
我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想();當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì )說(shuō)話(huà)，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì )說(shuō)()
師：如果你讀的這段文字用本段的一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，你會(huì )選擇哪一句?
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物.
5.第五自然段：
看大象跳舞
從哪些詞語(yǔ)當中體會(huì )出人與象的和諧友好�？吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì )想此什么?會(huì )說(shuō)些什么?
小結：我們通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
以上重點(diǎn)句段，學(xué)生說(shuō)到哪，教師就引到哪，隨機感悟人象共舞的美好境界和作者先概述后具體描述的寫(xiě)法。根據學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
(1)象是泰國的國寶。
(2)象與人之間沒(méi)有距離。
(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
(4)看大象跳舞是一種享受。
(四)、總結拓展，感悟內化：
1.回顧課題，總結升華
課題“與象共舞”僅僅是指人和大象一起跳舞嗎?借此引發(fā)學(xué)生的深思，感悟人與象和諧共處的境界是多么美好，令人愉悅。
2、對比閱讀，感悟寫(xiě)法
學(xué)到這里老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，喜歡作者筆下的人與象嗎?作者是怎么讓我們喜歡上的呢?說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同這處?學(xué)生發(fā)言后歸納小結：運用了先概述再分述的方法將大象的外表、作用、與人關(guān)系等特點(diǎn)融合在段落中，將思想感情融入到對物的描寫(xiě)之中。
3、情境表演，內化語(yǔ)言
在學(xué)生理解課文內容的基礎上，創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生以導游的身份結合課文與收集的資料，用自己的語(yǔ)言介紹泰國人與大象的親密關(guān)系(任選一個(gè)方面或結合全文講述均可)，注意模仿課文先概述再分述的表達方法。這種在情境中復述課文的方式，旨在為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，拓展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生在理解文本的基礎上，內化文本，超越文本，重塑文本，同時(shí)，也進(jìn)一步鞏固培養學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
選擇2-3個(gè)小導游在全班交流，設置“齊齊樂(lè )”反饋互動(dòng)教學(xué)軟件按點(diǎn)：最佳導游我選你——1、2、3。這樣要求其他學(xué)生帶目標傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想邊評價(jià)，培養聽(tīng)的能力;聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己把選票投給1號、2號或3號小導游的原因，培養說(shuō)的能力，同時(shí)啟迪學(xué)生以欣賞的眼光看待他人。
六、板書(shū)設計
27與象共舞
人 象
相互信任
和諧共處
板書(shū)設計用四段弧線(xiàn)將四部分文字連接成一個(gè)橢圓形，力求簡(jiǎn)明扼要揭示文章主旨：在泰國，人與象的關(guān)系已密不可分，共同打造了獨特的“萬(wàn)象之國”的風(fēng)情文化，以及人象共依共存的生態(tài)圈。
《與象共舞》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè )趣。本單元的學(xué)習要求是抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。根據它的要求和本班學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達方法。
這樣確定教學(xué)目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。
根據本單元的訓練目標，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。
二、說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！� 有了新課程的明確指導，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點(diǎn)撥小結“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習任務(wù)。
說(shuō)學(xué)法：
教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習任務(wù)，我在學(xué)法上著(zhù)重于“讀——討論——感悟“，讓學(xué)生在弄懂課文內容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達的方法，同時(shí)受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的相關(guān)教育。
說(shuō)教學(xué)程序：
教學(xué)過(guò)程，我設計了四個(gè)環(huán)節：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。為此，上這課時(shí)，我選擇了談話(huà)式導入法。
1、談話(huà)：泰國有“大象之邦”稱(chēng)譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說(shuō)，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
這談話(huà)的設計主要激發(fā)學(xué)生對異國風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。
二、初讀課文，整體感知泰象
這一環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
1、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。
2、讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
學(xué)習的過(guò)程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養學(xué)生的獨立自主學(xué)習能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節中，我讓學(xué)生通過(guò)讀課文，然后解決問(wèn)題：
1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？（這也是課文的重點(diǎn)）自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�。�1）象是泰國的國寶。
�。�2）象與人之間沒(méi)有距離。
�。�3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�。�4）看大象跳舞是一種享受。
3、隨機指導。
�。�1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫(xiě)的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？
�、亳W著(zhù)武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè )……
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