《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文 篇1
說(shuō)教材
《少年正是讀書(shū)時(shí)》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習活動(dòng)內容。該單元主題為“人生之舟”，引導學(xué)生初步思考人生問(wèn)題，規劃人生，珍愛(ài)生命是本單元的學(xué)習目標。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，養成良好的讀書(shū)習慣。
說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生，讀書(shū)水平參差不齊，有相當一部分同學(xué)還沒(méi)有養成課外閱讀的良好習慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著(zhù)強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現欲和可塑性。教學(xué)時(shí)，要利用學(xué)生愛(ài)表現的特點(diǎn)，給他們展示的舞臺，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)給他們樹(shù)立讀書(shū)的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛(ài)上讀書(shū)，并選擇適合自己的讀書(shū)方法來(lái)讀好書(shū)。
說(shuō)教學(xué)目標
依據新課程標準中所提出的要求，結合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習活動(dòng)以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會(huì )運用合適的方法來(lái)讀書(shū)，讀好書(shū)，為此我將本課的教學(xué)目標確定為如下：
1.認識讀書(shū)的重要性，積累關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
2．學(xué)會(huì )根據不同的書(shū)籍選擇適合的讀書(shū)方法，讀好書(shū)。
3．激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，初步培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習慣進(jìn)行問(wèn)卷調查。
讓學(xué)生利用一個(gè)雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書(shū)的名言與名人讀書(shū)的故事，并給自己最喜歡的一本書(shū)寫(xiě)推薦詞。
說(shuō)活動(dòng)流程
本次活動(dòng)主要由熟讀深思名人書(shū)、少年讀書(shū)樂(lè )無(wú)窮、最是書(shū)香能致遠三個(gè)大的板塊組成。
激趣導入
中國著(zhù)名的書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)寫(xiě)下這樣一首詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！币粋�(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光�，F在，就讓我們一起穿越時(shí)空，走近古今中外名人的讀書(shū)生活吧。
第一板塊：熟讀精思名人書(shū)
環(huán)節一
名人書(shū)言古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家他們都酷愛(ài)讀書(shū)，他們親切的把書(shū)比作藥、窗戶(hù)、朋友，甚至是陽(yáng)光與生命，你知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（采取搶答的形式）
環(huán)節二
名人書(shū)事這些名人不僅僅熱愛(ài)讀書(shū)，更以讀書(shū)為樂(lè )，在他們的讀書(shū)生涯中流傳著(zhù)許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。
設計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語(yǔ)言表達能力，認真傾聽(tīng)的能力。
第二板塊：少年讀書(shū)樂(lè )無(wú)窮
名人的這種方法將讀書(shū)與娛樂(lè )融為一體，體現了他們雖身處逆境仍保持樂(lè )觀(guān)向上的讀書(shū)境界。你們在讀書(shū)的過(guò)程中采用的是哪些方法呢？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)吧。
環(huán)節一
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個(gè)文雅動(dòng)聽(tīng)的名字
環(huán)節二
你覺(jué)得讀書(shū)有趣嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書(shū)的趣事
設計意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的多種方法，并知道必須根據不同的書(shū)籍和不同的讀書(shū)目的選擇適當的讀書(shū)方法。
第三板塊：最是書(shū)香能致遠
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，不過(guò)，書(shū)也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書(shū)帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。
環(huán)節一
好書(shū)推薦：
�。�1）給同學(xué)們推薦一本好書(shū)。
�。�2）就情節或是內容主題談點(diǎn)自己的看法。
�。�3）用富有文采的推薦詞把這本書(shū)介紹給大家。
環(huán)節二
學(xué)生制定讀書(shū)計劃
設計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書(shū)的興趣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生明確：讀書(shū)之前必須先擬定計劃，按照計劃讀書(shū)可以收到更好的閱讀效果。
活動(dòng)小結，教師寄語(yǔ)
愿同學(xué)們以名人為榜樣，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書(shū)方法，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷充實(shí)自己，為即將展開(kāi)的絢麗人生打下堅實(shí)的基礎吧。
活動(dòng)寄語(yǔ)在于進(jìn)一步營(yíng)造讀書(shū)的良好氛圍，讓學(xué)生開(kāi)啟新的閱讀之旅。
說(shuō)預期
1、在活動(dòng)中可以有意識的樹(shù)立兩三個(gè)身邊的讀書(shū)榜樣，給他們充分的展示機會(huì )，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書(shū)生活。
2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書(shū)用精美的語(yǔ)言推薦給大家，此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導他們抓住書(shū)的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評，給他們信心和勇氣。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應該給予充分的鼓勵。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文 篇2
一、說(shuō)教材
在語(yǔ)文課程標準中，綜合性學(xué)習是與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項目，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標準》提出的“語(yǔ)文素養”理念，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，注重“語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與生活實(shí)踐的緊密結合�！毙陆滩摹耙詴�(shū)為本，立德樹(shù)人”鼓勵學(xué)生自主閱讀，自由表達，訓練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，初步獲得現代社會(huì )所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習，培養閱讀興趣，養成良好的讀書(shū)習慣。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現自己，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習和培養，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并能解決問(wèn)題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書(shū)籍，但學(xué)生沒(méi)有詳細的閱讀計劃，沒(méi)有系統的讀書(shū)方法，也沒(méi)有指向明確的活動(dòng)導引。在這種情況之下，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標就非常清晰了。
三、說(shuō)目標
1、學(xué)會(huì )閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì )查找資料，認真完成調查問(wèn)卷。
2、積極參與討論，正確的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)要仔細聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書(shū)計劃，養成良好的讀書(shū)習慣。
其中，學(xué)習目標1和學(xué)習目標2是重點(diǎn)，學(xué)習目標3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，我做了以下的教學(xué)準備。
四、說(shuō)準備
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書(shū)上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò )等學(xué)習資源，能夠根據活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過(guò)程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準備的過(guò)程就是學(xué)習的過(guò)程。
做好了活動(dòng)的準備，沿著(zhù)最初的活動(dòng)設計和猜想，本節活動(dòng)課過(guò)程如下：
五、說(shuō)過(guò)程
一：策劃籌備階段;
二：開(kāi)展實(shí)施階段;
三：交流展示階段
今天，我主要說(shuō)的是第三個(gè)過(guò)程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書(shū)，快樂(lè )的源泉;二、書(shū)籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書(shū)時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書(shū)，快樂(lè )的源泉
1、導入：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書(shū)對青少年成長(cháng)有何作用?
設計意圖：以名言為切入口，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書(shū)的作用，讓學(xué)生意識到讀書(shū)的重要意義。
板塊二、書(shū)籍點(diǎn)亮人生
(一)指導學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結果。
(二)小組匯報個(gè)人閱讀調查問(wèn)卷結果。
(三)小組內討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的`原因 ，提出解決辦法。
設計意圖：
1、問(wèn)題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì )了閱讀柱形圖表，能否把圖形數字準確的轉化為文字。
2、問(wèn)題二讓學(xué)生對調查問(wèn)卷有初步的了解，讓學(xué)生認真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著(zhù)發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )分析原因，并找出問(wèn)題的解決辦法
板塊三、少年正是讀書(shū)時(shí)
教師引導：讀書(shū)能陶冶性情，亦能修身養性。讀書(shū)能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書(shū)時(shí)”，請我們的兩位主持人上臺:
此板塊有三個(gè)小環(huán)節：
環(huán)節一：“愛(ài)讀書(shū)”，第一、二組分享有關(guān)讀書(shū)名言警句;展示手抄報。
環(huán)節二：“讀好書(shū)”，第三、四組分享有關(guān)讀書(shū)歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書(shū)籍。
環(huán)節三：“善讀書(shū)”，第五、六組分享名人的讀書(shū)方法，并總結一些適合初中生讀書(shū)的方法。
設計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì )分享、合作的快樂(lè )。
板塊四、閱讀伴我同行
(一)暢談此次活動(dòng)收獲
教師引導學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設計意圖：讓學(xué)生獨立思考，學(xué)會(huì )分享自己的觀(guān)點(diǎn)，豐富學(xué)生的見(jiàn)解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書(shū)計劃
通過(guò)此次活動(dòng)，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書(shū)計劃吧!
設計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書(shū)計劃，養成良好的習慣。
六、說(shuō)收獲
綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，要加強教師在各環(huán)節中的指導作用，應強調合作精神，綜合性學(xué)習的設計應開(kāi)放、多元，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養為目的。
這次綜合性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生準備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書(shū)方法，達成了學(xué)習目標，突破了重難點(diǎn)。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文 篇3
學(xué)習目標：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書(shū)的認識。
2、和同學(xué)交流讀書(shū)的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）
3、學(xué)習名家的讀書(shū)方法，找到適合自己的讀書(shū)方法，激發(fā)閱讀興趣，養成會(huì )讀書(shū)、勤讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)的好習慣。（重點(diǎn)）
學(xué)習過(guò)程
課前熱身
你為什么讀書(shū)？
交流感知
1、世界讀書(shū)日是哪一天？
2、讀書(shū)名言知多少？
3、向名人學(xué)讀書(shū)
�。ǚ喐黝�(lèi)資料，了解名人如何讀書(shū)，看看有什么好的做法值得借鑒）
看名人讀書(shū)我學(xué)到了：
研讀共品
4、文學(xué)名著(zhù)、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫(huà)，你喜歡讀什么？為什么？
5、推薦幾本文學(xué)名著(zhù)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
互助釋疑
我看“網(wǎng)上閱讀”
6、通過(guò)電腦、手機閱讀網(wǎng)絡(luò )資料，已經(jīng)成為現代人的生活常態(tài)�！熬W(wǎng)上閱讀”給我們的閱讀觀(guān)念、方式和效率，帶來(lái)哪些變化？“網(wǎng)上閱讀”和傳統的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？
鞏固拓展
7、4月23日，是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標語(yǔ)請你補充完整。
好讀書(shū)，讀書(shū)讓生活變得充實(shí)；讀好書(shū)，xx。
總結提高
書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書(shū)就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書(shū)精彩你我！
《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文 篇4
教學(xué)目標
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、好書(shū)推薦、說(shuō)讀書(shū)名言等。
2、通過(guò)講述讀書(shū)故事、好書(shū)推薦、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增活動(dòng)，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等方面的能力，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝養成多讀好書(shū)的良好習慣。
3、通過(guò)等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養成多讀好書(shū)的良好習慣。
學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)會(huì )就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�。ǔ鍪倦x我們身邊遙遠的名人、名勝古跡照片）
首先請同學(xué)們觀(guān)看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時(shí)空，可我們見(jiàn)到它們卻像見(jiàn)到了老朋友，你是通過(guò)什么渠道認識了解它們的？
是的，書(shū)能引領(lǐng)我們跨越時(shí)空的界限，領(lǐng)略古今的風(fēng)情，使我們“秀才不出門(mén)，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。今天我們就走進(jìn)《少年正是讀書(shū)時(shí)》，讓我們抓住這美好時(shí)光，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
二、名言薈萃
1、導入：
快樂(lè )是我們對讀書(shū)的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書(shū)的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關(guān)于讀書(shū)的名言。
2、出示名言：
如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書(shū)遲
3、展示個(gè)人搜集到的名言
4、出示說(shuō)話(huà)要求
�。�1）聲音要適度
�。�2）說(shuō)話(huà)要流利
�。�3）意思要清楚
5、出示聽(tīng)話(huà)要求
認真聽(tīng)、及時(shí)評
6、教師可以補充展示
�。�1）名言展示
書(shū)是一扇窗戶(hù)——高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)�！�
書(shū)是良藥——漢朝劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！�
書(shū)是陽(yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光�！�
�。�2）活用名言
依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫(xiě)出你對書(shū)的認識。同桌之間互相交流一下。
書(shū)是________——我說(shuō)：“________________�！�
三、讀書(shū)經(jīng)驗
讀書(shū)也要掌握一些方式方法，名人的讀書(shū)經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書(shū)經(jīng)驗有哪些？選擇其中的一條來(lái)推薦給同學(xué)們。
老師這里有一些讀書(shū)經(jīng)驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)
理學(xué)家朱熹的“三到法”，讀書(shū)時(shí)要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“學(xué)思結合法”——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
史學(xué)家顧炎武的“新舊法”：每年用三個(gè)月復習舊知識，其余時(shí)間學(xué)新書(shū)。
蘇軾說(shuō)：“讀書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知�！�
英國弗奧斯本說(shuō)：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本�！�
希望這些讀書(shū)經(jīng)驗對你的讀書(shū)會(huì )有所幫助。
四、讀書(shū)故事
這么多的經(jīng)驗不是他們在一朝一夕中總結出來(lái)的，他們是在孜孜不倦地讀書(shū)中得來(lái)的，他們身后有許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽(tīng)，其他成員談感想。
推薦四名學(xué)生在全班講名人讀書(shū)的故事，其他同學(xué)說(shuō)感受。
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1、黃侃誤把墨汁當小菜1915年，著(zhù)名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門(mén)，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書(shū)桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書(shū)，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書(shū)入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪(fǎng)，捧腹大笑，他還不知笑他什么？
2、曹禺真讀書(shū)假洗澡抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專(zhuān)任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著(zhù)毛巾，一手拿著(zhù)書(shū)步入內室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jì)炔粫r(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門(mén)一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著(zhù)書(shū)看，另一只手拿著(zhù)毛巾在有意無(wú)意地拍水。
3、愛(ài)迪生以書(shū)為枕大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛(ài)迪生，一生的發(fā)明多達近二千項，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書(shū)是分不開(kāi)的，他常常通宵達旦地讀書(shū)，查資料，困極了，他就以書(shū)當枕，在實(shí)驗室躺一會(huì )兒。因此，有人風(fēng)趣地說(shuō)：“怪不得愛(ài)迪生有那么多的知識，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書(shū)本里吸取營(yíng)養哩�！�
4、聞一多醉書(shū)：聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著(zhù)舊袍，手里捧著(zhù)一本書(shū)人了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉”。
5、華羅庚猜書(shū)：著(zhù)名數學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對著(zhù)書(shū)思考一會(huì )，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。
6、侯寶林抄書(shū)：相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專(zhuān)家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話(huà)書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著(zhù)狂風(fēng)，冒著(zhù)大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。
7、張廣厚吃書(shū)：數學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復復地念了半年多。因為經(jīng)常的反復翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。
8、高爾基救書(shū)：世界文豪高爾基對書(shū)感情獨深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著(zhù)我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死�！�
五、我們讀書(shū)
這些名人在獲取知識的時(shí)候，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著(zhù)勤奮執著(zhù)，最終成為人們敬仰的人，同學(xué)們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無(wú)憂(yōu)的今天，同學(xué)們自己的讀書(shū)情況又是怎樣的呢？
1、學(xué)生談自己平時(shí)讀書(shū)情況。
2、調查學(xué)生讀書(shū)方式
3、網(wǎng)上閱讀利弊
21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師總結：網(wǎng)上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網(wǎng)絡(luò )那虛擬的空間呢？但人是有主觀(guān)能動(dòng)性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地。
六、我思我問(wèn)
1、我喜歡看什么書(shū)？
2、我平時(shí)看過(guò)什么書(shū)？
3、我看書(shū)時(shí)動(dòng)筆作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？
4、對于圖畫(huà)閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個(gè)？
5、我的閱讀目標是怎樣的？
6、電子閱讀有何利弊？
七、結束語(yǔ)
我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫(xiě)成文字，供后人借鑒。為了讀書(shū)，韋編三絕；為了讀書(shū)，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書(shū)，車(chē)胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書(shū)，李密“牛角掛書(shū)”。是周朝圖書(shū)館的浩瀚書(shū)籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名。書(shū)籍是獲得教養的最主要途徑。一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光。我國歷史上的著(zhù)名書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！奔皶r(shí)的把自己投入到書(shū)籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅實(shí)的基礎。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文 篇5
活動(dòng)目標
1.認識讀書(shū)的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )有選擇地讀書(shū)，提高對書(shū)籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3.尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。
4.學(xué)會(huì )和他人交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感受，提高讀書(shū)水平。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò )等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書(shū)的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事,并動(dòng)手制作墻報、手抄報、圖書(shū)卡片。
2.組織一次班內的“名人讀書(shū)故事會(huì )”。
3.調查同齡中學(xué)生的讀書(shū)狀況。
導語(yǔ)設計
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書(shū)時(shí)光。中國歷史上著(zhù)名的書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)寫(xiě)下這樣一首詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！本妥屛覀兗皶r(shí)地把自己投入到書(shū)籍之中，不斷充實(shí)自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅實(shí)的基礎吧。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：向名人學(xué)讀書(shū)。
1.各組成員交換《名言?xún)浴�，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
教師出示讀書(shū)名言：
(1)必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)�！斞�
�、谱x過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。――臧克家
�、怯没顣�(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活。――陶行知
�、茸x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。――杜甫
�、勺x書(shū)百遍，其義自現。――《三國志》
�、蕿橹腥A之崛起而讀書(shū)�！芏鱽�(lái)
�、藭�(shū)看多了，文章自然就會(huì )寫(xiě)了�！斞�
�、甜B心莫若寡欲，至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)�！堇^光
�、透褂性�(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神�！K軾
�、巫x書(shū)補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書(shū)之不足�！喔�
2.比較各小組的“名人讀書(shū)經(jīng)驗”手抄報，看看誰(shuí)的最精彩。
教師出示名人讀書(shū)經(jīng)驗：
�、彭n愈的提要鉤玄法：唐代大學(xué)問(wèn)家韓愈在談到讀書(shū)問(wèn)題時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄�！焙笕藢⑺脑�(huà)概括為“提要鉤玄”讀書(shū)法。
�、脐懹蔚挠械姆攀阜ǎ骸帮嬍称鹁�，疾病呻吟，悲憂(yōu)憤嘆，未嘗不與書(shū)俱�！边@是宋代大文學(xué)家，杰出詩(shī)人陸游讀書(shū)生活的自我寫(xiě)照。他終生酷愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)為伴，與書(shū)為伍。不過(guò)，他讀書(shū)雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書(shū)都是有的放矢的。
�、侵祆涞淖x書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。
�、让珴蓶|的四多法：毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習慣。他的寫(xiě)作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯糾謬。
�、扇A羅庚的“厚薄”法：華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當你對書(shū)的內容真正有了透徹的了解，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補充參考資料，那么，書(shū)又會(huì )愈讀愈厚。因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。
3.組內講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講名人讀書(shū)故事比賽。
教師展示名人讀書(shū)故事：
�、跑�(chē)胤囊螢：我國晉代有個(gè)清貧好學(xué)的車(chē)胤，從小愛(ài)讀書(shū)，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)勤奮讀書(shū)。
�、茟伊捍坦桑簼h朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰國時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習的精神。
�、囚斞附览苯夫尯呼斞赶壬鷱男≌J真學(xué)習。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jì)優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著(zhù)，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國著(zhù)名的文學(xué)家。
�、葟垙V厚吃書(shū)：數學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復復地念了半年多。因為經(jīng)常的反復翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)
�、筛郀柣葧�(shū)：世界文豪高爾基對書(shū)感情獨深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著(zhù)我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死�！�
活動(dòng)二：好書(shū)大家分享。
1.各小組展示活動(dòng)成果。如：圖文并茂的圖書(shū)推薦卡片、組內圖書(shū)分享宣傳畫(huà)冊等。
2.老師出示推介語(yǔ)言的要求:
�。�1）語(yǔ)言清楚；
�。�2）語(yǔ)言連貫流暢；
�。�3）對書(shū)的內容介紹完整；
�。�4）讓聽(tīng)者盡可能的感受到書(shū)的優(yōu)秀。
3.學(xué)生進(jìn)行好書(shū)推介(兩分鐘口頭表達能力訓練)。
活動(dòng)三：你說(shuō)我說(shuō)話(huà)讀書(shū)
1.各小組派出同學(xué)闡釋對熱點(diǎn)話(huà)題的看法：怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長(cháng)處和局限？應該如何處理這二者的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？……(可引證身邊名人的觀(guān)點(diǎn))，開(kāi)展班級內的討論交流。
【交流】有人說(shuō),我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認為,圖形象性強,信息量大,讀圖的好處多多。對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少,他們認為絕大多數人,尤其是中學(xué)生,應該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。
電子書(shū)具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認，作為一種新興事物，它有著(zhù)強勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有了閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的愉悅感，會(huì )帶給人們視覺(jué)疲勞和心理上的疲勞。
紙質(zhì)書(shū)有電子書(shū)所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時(shí)候拿著(zhù)一本書(shū)來(lái)讀，手指觸碰書(shū)頁(yè)的那種感覺(jué)是電子書(shū)所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場(chǎng)所，翻開(kāi)一本紙質(zhì)書(shū)籍來(lái)打發(fā)休閑時(shí)光，那種愜意也是無(wú)可取代的。
總結：唐代顏真卿有詩(shī)云：“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲�！边@首詩(shī)成為很多青少年的座右銘。人生的青春只有一次，而這個(gè)季節正是讀書(shū)的黃金時(shí)代。作為青少年，我們要盡早把閱讀當成一件人生大事。如果少年階段沒(méi)有養成讀書(shū)習慣，長(cháng)大后就很難把讀書(shū)當成一生的一大樂(lè )趣而享受其中。讀書(shū)是心靈升華的過(guò)程。無(wú)論如何，讀書(shū)多多益善。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿部編版初中語(yǔ)文 篇6
一、活動(dòng)目標
1、認識讀書(shū)的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )有選擇地讀書(shū)，提高對書(shū)籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。
4、學(xué)會(huì )和他人交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感受，提高讀書(shū)水平。
二、活動(dòng)建議（教師準備）
古人云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。所以，本次活動(dòng)由老師分配任務(wù)，學(xué)生自己動(dòng)手完成，真正體現學(xué)生的主體地位
1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。
2、向學(xué)生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書(shū)，讓他們閱讀。
3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開(kāi)展）
三、活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)：
十幾年的歲月，我們一路走來(lái)，有山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書(shū)的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書(shū)的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書(shū)
1、活動(dòng)準備
分配任務(wù)，明確活動(dòng)內容：A編輯《名人讀書(shū)名言》冊B我會(huì )辦名人讀書(shū)經(jīng)驗報C名人故事大家講，具體要求如下：
A：搜集名人讀書(shū)名言，分類(lèi)編排，裝訂成冊，比比看誰(shuí)找的多。
B：搜集名人讀書(shū)的經(jīng)驗，寫(xiě)上自己的評析和體會(huì )，要求聯(lián)系實(shí)際，有現實(shí)意義。
C：搜集名人讀書(shū)的故事，培養口頭表達能力
2、活動(dòng)交流
�。�1）各組成員交換《名言?xún)浴�，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
�。�2）比較各小組的手抄報，看看誰(shuí)的最精彩
�。�3）組內講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結：根據課堂情況適時(shí)調整
第二階段：你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū)
1、布置話(huà)題討論：
�。�1）流行作品與經(jīng)典作品較量
�。�2）讀圖與讀文爭鋒
�。�3）讀書(shū)模式的優(yōu)劣
2、專(zhuān)題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）
教師小結：針對學(xué)生的情況，做好引導和指導。
第三階段：與書(shū)籍同行
1、布置活動(dòng)
�。�1）我當“記者”
要求：列好提綱，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設計3-5個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行采訪(fǎng)，整理成書(shū)面報告。
�。�2）我當“書(shū)探”
要求：各組將自己在書(shū)店、圖書(shū)館看到的好書(shū)制作成好書(shū)推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內容，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流。
四、活動(dòng)總結
1、引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)（采用自我小結、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）
2、老師評價(jià)
針對學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)進(jìn)行再評價(jià)，然后總結活動(dòng)的目的和意義。
3、結語(yǔ)
有人說(shuō)：讀書(shū)是快樂(lè )的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說(shuō)讀書(shū)是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說(shuō)讀書(shū)是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。是啊，書(shū)中寫(xiě)著(zhù)漢唐的明月，盛唐的樂(lè )舞，荷馬的悲歌；書(shū)中描繪著(zhù)人間百態(tài)，跳動(dòng)著(zhù)歷史的脈搏，述說(shuō)著(zhù)人生的酸甜苦辣······伴著(zhù)馥郁的芳香，我們一路走來(lái)，讓我們沿著(zhù)書(shū)香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們在書(shū)的海洋里，盡情遨游吧！
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