幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
尊敬的領(lǐng)導、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》，下面我將從分析教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等六個(gè)環(huán)節展示我的說(shuō)課。
一、教材分析：
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。
《微笑》是一個(gè)美麗的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )；理解無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè )的道理。符合《幼兒園教育指導綱要》（試行）中使活動(dòng)呈現趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中的要求。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境”并“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！币虼宋腋鶕@一要求，結合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了認知、能力、情感三方面的教學(xué)目標。
1、認知目標：學(xué)習把畫(huà)面與文字對應起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
2、能力目標：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3、情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我將重點(diǎn)、難點(diǎn)做以下定位：
重點(diǎn)：學(xué)習把畫(huà)面與文字對應起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
難點(diǎn)：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、說(shuō)教法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是應采用恰當的教學(xué)方法。因此，我根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以分段播放，又能完整欣賞，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容采用了直觀(guān)演示的方法。接下來(lái)是講述法：在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的`對話(huà)，從而在較好的表達作品感情的同時(shí)較好的集中幼兒注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。我在將討論法貫穿在講述故事過(guò)程中。提問(wèn)法的運用是啟發(fā)幼兒積極思維的手段，我主要運用了解釋性提問(wèn)、假設性提問(wèn)等。
2、說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)，我主要采用欣賞法：在活動(dòng)過(guò)程中我生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)；閱讀發(fā)現法：在活動(dòng)中，請幼兒通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面內容，回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性；講述法：在活動(dòng)中，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
五、說(shuō)教學(xué)準備：
1、多媒體課件《微笑》作為一個(gè)載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象，并幫助幼兒更深刻地理解作品，它是作品欣賞的重要部分，也是幼兒閱讀的一個(gè)大平臺。
2、音樂(lè )《歌聲與微笑》，空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解，同時(shí)也作為本次活動(dòng)的結束環(huán)節。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的氛圍，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
�。ㄒ唬⿲氩糠郑杭ぐl(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題——微笑
出示兩個(gè)表情圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？（我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。）
�。ǘ┗静糠郑豪斫夤适聝热�，掌握學(xué)習方法，突破重難點(diǎn)。
1、教師有感情地講故事，讓幼兒初步感知故事內容。（此環(huán)節不出示任何教具，為了避免幼兒注意力分散，影響幼兒對故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？）
2、分段播放課件，引導幼兒欣賞并進(jìn)一步感知故事內容。（在此環(huán)節中我分別進(jìn)行解釋性提問(wèn)和假設性提問(wèn)提等來(lái)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）。
3、完整欣賞故事，全面理解故事。（請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，我根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)，由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。）
七、結束部分：
遷移故事主題，滲透思品教育。
1、我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：如：
�。�1）為爸爸媽媽做什么；
�。�2）為小朋友做什么；
�。�3）為老師做什么。（本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。）
2、制作“微笑”標志
引導幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。
本活動(dòng)貫穿《新綱要》精神，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，吸引了幼兒注意力，發(fā)展了幼兒的感受力和語(yǔ)言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂(lè )的事情。以上是我的說(shuō)課，有不足之處請老師們給予批評指正，謝謝大家！
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