《信息技術(shù)基礎》說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的《信息技術(shù)基礎》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
本節課使用的教材是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》七年級上冊第一章的內容，也是初中階段學(xué)習的第一單元。教學(xué)內容相對于其他單元具有一定的獨門(mén)性。本節實(shí)踐性較弱學(xué)習目的是使學(xué)生對一些基本概念有一定的認識，為學(xué)生的后續學(xué)習提供必要的準備。這些概念是信息技術(shù)中最基本的部分，是學(xué)生必須了解的內容。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
形成對信息的感性認識，并能列舉身邊的信息實(shí)例；理解信息的一般特征，并能舉例說(shuō)明。
2.過(guò)和與方法：
體驗信息與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生從日常生活中有效收集信息、獲取信息、加工信息、處理信息、甄別信息的方法3.情感目標
創(chuàng )設成功階梯，激發(fā)學(xué)生求知欲，增強自信心。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)對信息技術(shù)的求知欲，養成積極主動(dòng)學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據教材內容我認為本節課的：
教學(xué)重點(diǎn)是：什么是信息，信息有那些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)是：分析和鑒別信息的各種特征。
二、說(shuō)教學(xué)方法
先說(shuō)教法。信息、物質(zhì)和能量是構成當今人類(lèi)社會(huì )資源的三大支柱。在一定程度上，人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展速度取決于人們的感知信息、利用信息的廣度和深度，因此對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解信息及其特征具有很強的意義。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解信息及其特征具有很強的現實(shí)意義。對于《信息技術(shù)基礎》這一節內容，教師若要在講解分析理論時(shí)做到不枯燥、不空洞和不抽象，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)方法必須靈活，這才能給每位學(xué)生提供思考和探究的機會(huì )。本課采用情境導入、自主探究的教學(xué)方式，目的.是讓學(xué)生認識到信息時(shí)刻存在于我們的生活中，學(xué)會(huì )分析與辨認信息具有哪些特征。
再說(shuō)學(xué)法。信息技術(shù)學(xué)科知識的更新速度比其他學(xué)科要快得多，如果學(xué)生不養成良好的學(xué)習習慣，以后將很難更新自己的知識結構，不能適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展。因此，如何指導學(xué)生學(xué)習引起了我的高度重視。依據新《課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過(guò)程的教育理念。以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，本節課采用“看、想、做、說(shuō)、改”等教學(xué)形式引導學(xué)生觀(guān)察辨析、自主探索，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新精神。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，本節課的教學(xué)設計是以“學(xué)生探究”為主，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師只充當一個(gè)引導者、組織者的角色。
為此，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節 ：
一、創(chuàng )設情境、導入新課：
為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡快切入正題，在新課導入階段，我選用了精典影片《泰坦尼克號》導入學(xué)習內容，這樣容易激發(fā)學(xué)生興趣，在電影的“聲、光、影”效果和故事情境中，讓學(xué)生體驗和感受“信息”及其重要性。
二、新課講授：
這一環(huán)節通過(guò)電影剪輯，把枯燥的概念變得生動(dòng)、形象，使學(xué)生更清楚地知道什么信息，信息如何傳播，和信息的特征及信息對我們生活的影響及重要性。依托電影情節，層層推進(jìn)，通過(guò)教師對情境的引導，讓學(xué)生化身情境角色，在組內探究的基礎上，在組間進(jìn)行交流，突破信息與信息載體的關(guān)系這一知識難點(diǎn)。并體驗不同載體的信息及在日常生活中的作用。
三、知識拓展
為了繼續保持學(xué)生的學(xué)習熱情，我設計了一個(gè)有趣的生存模擬實(shí)驗游戲，學(xué)生比較感興趣，安排在課堂結束前使用，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師不急于評價(jià)，留給學(xué)生課后更多的思考空間，留下更多的懸念，能引發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的極大興趣
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