2022初三化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的2021初三化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
初三化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿 篇1
確定課題階段：
萬(wàn)事開(kāi)頭難；良好的開(kāi)端是成功的一半。這是我選擇初三化學(xué)緒言的理由，這兩句話(huà)高度概括了本課題內容在整個(gè)初三化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。
確定課題之后我進(jìn)行了初步思考，發(fā)現了最重要問(wèn)題：目前師與生之間是陌生的！進(jìn)一步深入思考發(fā)現，無(wú)論從課標要求還是最近發(fā)展區理論等教育教學(xué)理論都要求教師要了解和溝通學(xué)生，要從學(xué)情出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。
準備工作階段：
所以我進(jìn)行了課前問(wèn)卷調查。從調查的結果發(fā)現，在教學(xué)中需要注意三個(gè)方面：
一是學(xué)生必須全面正確認識化學(xué)；二是要把學(xué)生的興趣和好奇心轉化為學(xué)習化學(xué)的動(dòng)力；三是親近化學(xué)，污染不是化學(xué)的錯，是人類(lèi)對化學(xué)的無(wú)知造成的。
在問(wèn)卷調查的基礎上，依據課標制定了本課題的三維目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
針對前面提到的師生之間陌生帶來(lái)的問(wèn)題，我利用暑假解決了問(wèn)題。
原則：
1．“減負”原則；2．趣味性原則。
內容：
1．趣味實(shí)驗。2．上網(wǎng)學(xué)習，分學(xué)習小組制作PPT匯報成果。
具體安排如下：
一是趣味實(shí)驗。
首先：學(xué)生想辦法制得紫甘藍菜紫色汁液。第二步：用堿面水和白醋做實(shí)驗。第三步：從生活中找其它液體進(jìn)行實(shí)驗對比，并進(jìn)行分類(lèi)。突出化學(xué)變化到物質(zhì)分類(lèi)的規律性，落實(shí)對比方法和分類(lèi)觀(guān)。
二是上網(wǎng)學(xué)習，分小組制作PPT進(jìn)行匯報。
我們創(chuàng )建了針對初三化學(xué)的“未來(lái)化學(xué)世界的博客”。
主要意圖：1、貼近學(xué)生的現實(shí)生活，提高興趣，引導學(xué)習。
2、初步培養接受、吸收、整理化學(xué)信息的能力。
3、學(xué)生自主學(xué)習，并進(jìn)行表達、交流。
課堂教學(xué)階段：
我從縱向：什么是化學(xué)—為什么學(xué)化學(xué)—怎么學(xué)化學(xué)；橫向：意圖—素材—知識—情感等四個(gè)維度介紹我的實(shí)施課堂教學(xué)情況。
“什么是化學(xué)”這個(gè)環(huán)節有三個(gè)小環(huán)節。
第一步：課堂導入。播放燃放鞭炮視頻。
導語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，對我們的一生來(lái)說(shuō)都很重要的一門(mén)新學(xué)科要“開(kāi)業(yè)”了，按照我們中國人習慣開(kāi)業(yè)吧。播放結束后，拿出事先準備好的充氣氣球并扎破，對比研究提問(wèn)，制
造思維沖突。這個(gè)環(huán)節主要突出化學(xué)變化與物理變化的不同。
第二步：趣味作業(yè)匯報。（展示圖片）這是學(xué)生做的情況和收到的匯報作業(yè)。該環(huán)節主要落實(shí)學(xué)科思想為：
1、初步了解化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。
2、滲透分類(lèi)對比的學(xué)科思想方法。突出變化到規律的過(guò)程。
第三步：利用數學(xué)素材。（展示圖片）我在課堂上利用了三角形穩定而四邊形不穩定這一學(xué)生熟知數學(xué)素材。數學(xué)學(xué)科的結構與性質(zhì)關(guān)系與化學(xué)學(xué)科不完全相同，但現象背后探究本質(zhì)的科學(xué)意識完全相同�；瘜W(xué)變化與物質(zhì)的內部（微觀(guān)）結構有關(guān)。
完成三個(gè)小環(huán)節的學(xué)習之后，化學(xué)的定義就呼之欲出了。在“什么是化學(xué)”這一環(huán)節中學(xué)生利用了三個(gè)素材知道了化學(xué)的定義，并有了好奇-成就感-欣喜的情感體驗。
那么，這樣的學(xué)科我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？
“為什么學(xué)習化學(xué)”這一環(huán)節設計了四個(gè)小環(huán)節。
首先討論人類(lèi)文明發(fā)展史上里程碑式的事件：火的控制和利用入手的。讓我高興的是就此問(wèn)題學(xué)生們課后在博客中留言進(jìn)行交流。
第二步討論青銅器到鐵器和古代中國四大發(fā)明，并引向現代生活與化學(xué)的關(guān)系，學(xué)習小組展示匯報。
首先是化學(xué)之美：該小組展示奧運煙火到上海世博煙火，利用教材上的素材展示了化學(xué)的美麗和神奇。
當學(xué)生展示第二個(gè)主題“衣”之后，我拿出事先準備好的各種材質(zhì)的衣物讓同學(xué)們觸摸材質(zhì)。當他們翻看標簽的時(shí)刻及時(shí)滲透：查閱資料是認識物質(zhì)的最重要的途徑之一這一學(xué)科方法和科學(xué)研究的最重要的目的是要用于改善我們的現實(shí)生活品質(zhì)這一重要的科學(xué)觀(guān)。
除此之外還有“食”、“住”、“行”等主題。下面部分展示一下“住”這一主題的學(xué)生展示情況。（播放學(xué)生展示視頻35秒）
學(xué)生的有些話(huà)語(yǔ)顯得稚嫩，但他們準備的材料和內容遠遠超出我在博客中提供的素材。我發(fā)現，充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生才能發(fā)揮他們的潛力，只有這樣才有可能真正培養他們的科學(xué)素養。
實(shí)際上，第一個(gè)環(huán)節“什么是化學(xué)”是學(xué)生的認識從生活到化學(xué)的過(guò)程；第二個(gè)環(huán)節“為什么學(xué)習化學(xué)”是學(xué)生的認識從化學(xué)到社會(huì )的過(guò)程，也是本節課的重點(diǎn)。
同學(xué)們展示結束之后，借用同學(xué)們展示的內容共同感受了化學(xué)是社會(huì )生活中的中心學(xué)科這一重要的學(xué)科觀(guān)念，并鼓勵同學(xué)們一定學(xué)好化學(xué)。
在“為什么學(xué)習化學(xué)”這一環(huán)節中學(xué)生利用了這兩個(gè)素材和網(wǎng)絡(luò )資源等素材了解了簡(jiǎn)單的化學(xué)史和材料、能源、生命科學(xué)是化學(xué)研究的領(lǐng)域，并有了驚訝-思考-感嘆-榮譽(yù)感到?jīng)Q心學(xué)習化學(xué)的情感體驗。
那么，這樣重要的學(xué)科要怎么學(xué)習呢？
“怎么學(xué)習化學(xué)”在這個(gè)環(huán)節我選擇了化學(xué)實(shí)驗方法、微觀(guān)視角和化學(xué)用語(yǔ)等三個(gè)小環(huán)節。
首先，演示趣味實(shí)驗。實(shí)驗設計非常簡(jiǎn)單：NaOH溶液滴加酚酞→加入過(guò)量稀鹽酸→加入碳酸鈉粉末。形象描述為：“白酒變葡萄酒”、“葡萄酒變白酒”、“白酒變汽水”。主要意圖：突出重點(diǎn)并與暑假趣味作業(yè)相呼應。
第二步：宏觀(guān)微觀(guān)視角。
20xx年版化學(xué)課程標準開(kāi)篇就明確提出“化學(xué)是原子、分子的水平上研究物質(zhì)”，可見(jiàn)正確認識微觀(guān)視角的重要性。這也是本節課的難點(diǎn)。課堂上以討論數學(xué)學(xué)科中的線(xiàn)-點(diǎn)關(guān)系為例引入微觀(guān)視角，并播放了一段視頻。因說(shuō)課需要以六倍速度播放。
�。ㄒ曨l播放）旁白：浩瀚的太空中尋找地球，穿過(guò)大氣層，以一滴水的視角進(jìn)入海洋，繼續進(jìn)入海洋生物體內，最后到達微觀(guān)視角。
該視頻中涉及到宇觀(guān)、宏觀(guān)、介觀(guān)和微觀(guān)，面對初中生我們只強調宏觀(guān)和微觀(guān)。該環(huán)節
通過(guò)視聽(tīng)立體感受微觀(guān)和宏觀(guān)視角的不同。
第三步：在前面的基礎上我們進(jìn)行了有趣的科學(xué)想象。
關(guān)于未來(lái)醫學(xué)的有趣想象：
人造機器人，機器人再造小機器人，小機器人再造更小機器人，如此往復，最終造出來(lái)的小小機器人小到直接進(jìn)入人體內修復損傷器官和部位，達到無(wú)痛治療而痊愈的目的。
該環(huán)節中升華學(xué)生的感受，通過(guò)美妙想象激發(fā)學(xué)生的美好憧憬和無(wú)盡的向往。
第四步：討論水的各種表達方式。
在關(guān)于幾種表達方式孰優(yōu)孰劣的`討論中學(xué)生的意向很快指向了水的化學(xué)式�；瘜W(xué)式是以模型化思想為基礎的。模型化思想是非常重要的學(xué)科思想。理解運用數學(xué)、物理公式和化學(xué)用語(yǔ)，甚至書(shū)寫(xiě)某體裁文章都是以模型化思想為基礎。學(xué)生對上述問(wèn)題的討論實(shí)際上是最佳模型的選擇過(guò)程。
在“如何學(xué)習化學(xué)”這環(huán)節中學(xué)生利用了這幾個(gè)素材，知道了實(shí)驗方法、微觀(guān)視角和化學(xué)語(yǔ)言工具，從而有了意外-思考-想象-向往的情感體驗。
對于本課題來(lái)說(shuō)，掌握知識點(diǎn)不是目的，我們的教學(xué)意圖是同學(xué)們初步全面正確的認識化學(xué)這一學(xué)科，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)糾正和完善頭腦中的前概念，為今后的學(xué)習打下基礎。
這是課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節。
下面是課后作業(yè)：寫(xiě)一篇短文：《假如沒(méi)有化學(xué)—寫(xiě)在化學(xué)第一節課后》。留作紀念，今后學(xué)習更多化學(xué)知識后再次欣賞，感悟自己的成長(cháng)。
課后反思階段：
你喜歡化學(xué)嗎？所有同學(xué)都回答：喜歡化學(xué)。這是封閉式提問(wèn)，只求認同感。我又設計了這樣的開(kāi)放式提問(wèn)：
假如你要成為化學(xué)家，你想研究哪方面的化學(xué)？
有41.7%的同學(xué)填寫(xiě)了想研究醫藥方面的化學(xué)。
今天不一定決定未來(lái)職業(yè)，但這種愿望是同學(xué)們繼續學(xué)習的動(dòng)力！也是我覺(jué)得這節課成功的地方。
不難發(fā)現，把課堂還給學(xué)生，觸動(dòng)孩子們內心世界美好的憧憬和向往會(huì )帶來(lái)無(wú)盡的前進(jìn)動(dòng)力。
結束語(yǔ)：
在設計、備課、上課、反思、整理說(shuō)課稿的過(guò)程中我真切體會(huì )了“功夫在課下”這句話(huà)的真正含義。
備好緒言課備的不只是一節課，是整個(gè)初三化學(xué)，甚至是整個(gè)基礎化學(xué)教育。
我想，對一個(gè)老師而言，用心上課就是最好的課。
我的說(shuō)課結束了，請您批評指正。
謝謝大家！
初三化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
(1)了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況。
(2)了解幾種常見(jiàn)的酸及酸的通性。
(3)認識濃硫酸的腐蝕性。
2.過(guò)程與方法
(1)進(jìn)一步認識和體驗科學(xué)探究的過(guò)程。
(2)運用實(shí)驗的方法獲取信息，運用比較概括的方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
增強對化學(xué)現象的探究欲，培養善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。
2.濃硫酸的腐蝕性。
3.酸的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.酸堿指示劑的變色情況。
2.酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)工具
【教具準備】白醋、蘋(píng)果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽�；�、萬(wàn)壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍、硫酸、玻璃棒等。
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎?
【交流回答】
接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。
【提出問(wèn)題】
用什么較簡(jiǎn)單的`方法區分酸和堿呢?
【展示交流】
請同學(xué)們做教材P50實(shí)驗10-1，交流實(shí)驗結果。
【閱讀記憶】
請同學(xué)們閱讀并理解教材P51內容，歸納什么叫指示劑?指示劑遇酸和堿溶液變色有什么規律?
【閱讀回答】
石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍;酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。
【提出問(wèn)題】
請同學(xué)討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。
【交流回答】
白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。
【歸納總結】
檢驗溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。
【過(guò)渡】
酸堿指示劑的種類(lèi)很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗一下。
【活動(dòng)與探究1】
請同學(xué)們按教材P51“探究”進(jìn)行實(shí)驗，并做好實(shí)驗記錄。
【展示交流】
實(shí)驗完成后請各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗成果。
【提出問(wèn)題】
通過(guò)上述實(shí)驗你們有什么新的發(fā)現和想法?
【交流回答】
有一些花可作指示劑，如牽�；�、蝴蝶蘭花、玫瑰、紫甘藍。
【過(guò)渡】
上面我們學(xué)習了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。
【交流展示】
展示交流實(shí)驗結果
【閱讀記憶】
請同學(xué)們閱讀教材P52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用途。
【活動(dòng)與探究2】
請同學(xué)們完成P53實(shí)驗10-3并作好實(shí)驗記錄。
【歸納總結】
濃硫酸有強烈腐蝕性(即脫水性)，因此使用濃硫酸時(shí)要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。
【活動(dòng)與探究3】
教師先分步演示，要求學(xué)生觀(guān)察、感知后探究出原因。教師先演示P53實(shí)驗10-4，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿燒杯內壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌;第二步：學(xué)生近距離觀(guān)看無(wú)色液體分為兩層，分析討論原因，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒杯的外壁。教師再按圖10-6演示實(shí)驗，強調稀釋濃硫酸方法不當時(shí)導致的危害。學(xué)生作好記錄。
【歸納總結】
濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì )使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對于嚴重者應盡快送到醫院治療。
特別提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。
課后小結
【課堂小結】
本節課我們認識了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規律，并能利用這一點(diǎn)檢驗溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途。
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