中國古代雕塑欣賞陶俑說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的中國古代雕塑欣賞陶俑說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
中國古代雕塑欣賞陶俑說(shuō)課稿1
一、教材分析：
本課內容共分為兩個(gè)部分：
第一部分：介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現當時(shí)雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。分別介紹我國主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。
第二部分：通過(guò)重點(diǎn)介紹我國四大石窟的雕塑，使學(xué)生了解我國宗教雕塑是我國雕塑藝術(shù)的重要組成部分，具有悠久的歷史和輝煌的藝術(shù)成就，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
我國古代雕塑，除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外，遺存數量最多、藝術(shù)成就最高的是分布全國各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生對中國古代雕塑知識有所了解，但缺乏系統的學(xué)習。通過(guò)課前調查，學(xué)生想要了解的知識和內容是：
1、雕塑的概念、種類(lèi)。
2、如何欣賞秦始皇兵馬俑?秦始皇陵兵馬俑雕塑群的歷史文化價(jià)值和藝術(shù)特點(diǎn)。
3、怎樣欣賞雕塑作品？
三、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
教學(xué)方式: 互動(dòng)式教學(xué)、小組合作式學(xué)習。
課前準備：教師自制課件，多媒體教室。
四、教學(xué)目標的確立：
1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專(zhuān)業(yè)修養，提高審美能力。
2、要點(diǎn)： ①知道中國古代雕塑一般的表現形式。
�、诹私庵袊糯袼馨l(fā)展歷程。
�、蹖ζ浯碜髌沸蕾p，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng )設問(wèn)題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂(lè )山大佛的圖片，提問(wèn)
1、 你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。
2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、 雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著(zhù)。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
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下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？
從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）
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怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì )作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）
�、沤處煱鍟�(shū)： 陵墓雕刻 佛教石窟造像
�、凭W(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習探究
教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：
在封建社會(huì )里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻
教師提出問(wèn)題：①說(shuō) 一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
�、趯W(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答。
形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng )造力。
教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像
佛教造像產(chǎn)生的原因
在我國歷史上有一段長(cháng)期分裂割據的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì )向往有一個(gè)能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時(shí)的統治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡(jiǎn)介
在我國，自魏晉、十六國和南北朝開(kāi)始鑿的石窟有15處，其中最著(zhù)名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：
A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟
C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟 D 河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟
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1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì )原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著(zhù)佛教的'傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)
時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì )環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。
六 課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）
查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝術(shù)特點(diǎn)。
中國古代雕塑欣賞陶俑說(shuō)課稿2
教材分析
本課題《中國古代雕塑欣賞陶俑》選自蘇少版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》第16冊第9課。這一課屬于“欣賞評述”學(xué)習領(lǐng)域。中國古代雕塑藝術(shù)有很高的成就，如同中國傳統的繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)一樣，也具有本民族的美學(xué)特征。中國古代雕塑如同一顆璀璨的夜明珠，注解了中國文化的博大精深。本課的教學(xué)內容使學(xué)生自然而然地積極參與到中國古代雕塑文化的傳承中。本課的學(xué)習要求學(xué)生結合網(wǎng)上的資料及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動(dòng)，具有時(shí)代性。
l 學(xué)生分析
本課采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與實(shí)踐練習相結合的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。欣賞課不能只單單欣賞，還要學(xué)會(huì )評述，并與動(dòng)手練習相結合。如果讓學(xué)生課前尋找資料，一是加重學(xué)生負擔，二是可能學(xué)生尋找的資料沒(méi)有針對性。網(wǎng)絡(luò )的普及使八年級同學(xué)已經(jīng)具備比較良好的網(wǎng)上學(xué)習的能力，自主地在網(wǎng)上探究問(wèn)題可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。而教學(xué)設計中加入了自己動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節，則兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要，以下是我對這節課的一些設想。
l 教學(xué)目標
——知認目標：
使學(xué)生了解中國古代雕塑中陶俑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就極其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )欣賞中國古代雕塑中陶俑的藝術(shù).
——技能目標：
1. 讓學(xué)生從直觀(guān)感受形象入手，加深對作品思想性和藝術(shù)性的理解，從而提高欣賞能力。
2. 學(xué)會(huì )在網(wǎng)絡(luò )的自由領(lǐng)域中自主學(xué)習，懂得如何探究問(wèn)題并且自己解決問(wèn)題
——情感目標：
通過(guò)欣賞體驗雕塑的造型藝術(shù)，激勵學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
l教學(xué)重點(diǎn) 1.秦始皇兵馬俑的表現形式；2. 體驗陶泥雕塑造型
l教學(xué)難點(diǎn) 秦、漢代雕塑不同的表現形式和時(shí)代特征
l教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
教師提問(wèn)“你在生活中見(jiàn)過(guò)什么雕塑？”，目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生產(chǎn)生了解中國古代雕塑的興趣。導入課題。
二、知識積淀
請學(xué)生根據預習書(shū)本回答 “什么是雕塑？雕塑的分類(lèi)有哪些？”“什么是陶俑？”這幾個(gè)問(wèn)題。
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雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。是以可塑或可雕刻的立體材料，通過(guò)不同的手法制作出的能夠表達思想、觀(guān)念、情感的三維實(shí)體造型藝術(shù)。按其不同的功能可分為宗教雕塑、陵墓雕塑、紀念雕塑、建筑雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分為圓雕、浮雕、透雕。中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。
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陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。
三、網(wǎng)上探究
教師播放《秦始皇兵馬俑》和《漢代陶俑》兩段視頻，然后提出三個(gè)問(wèn)題：
1、請學(xué)生為剛才的《秦始皇兵馬俑》短片配上精簡(jiǎn)的解說(shuō)詞，介紹它的藝術(shù)表現形式，以作為現場(chǎng)宣傳短片，播放給國內外游客觀(guān)看；
2、秦代與漢代的雕塑有什么不同？以秦“兵馬俑”和東漢“兩舞俑”為例，你更喜歡哪一種藝術(shù)風(fēng)格，為什么？
3、請你補充課本：為大家介紹唐代又出現了哪一種別具風(fēng)格的雕塑？它是由什么色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？
教師開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)生自己選擇最感興趣的一個(gè)問(wèn)題去探究答案。
師共共同交流答案，各抒己見(jiàn)。
這一活動(dòng)的目的是引導學(xué)生總結、觀(guān)察、比較、分析，從而獲得新知識。
四、實(shí)踐體驗
請學(xué)生用手中的陶泥雕塑一個(gè)陶俑，表現手法和內容不限。
請完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品到前臺展示，并作自評，然后請同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的自評與互評后，教師略作評價(jià)。
這一活動(dòng)的目的是通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識。
五、課后拓展
教師為學(xué)生布置拓展主題：尋找身邊的陶傭。
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