人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第二單元說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第二單元說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的評委老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第二單元，下面，我著(zhù)重從說(shuō)課標，說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議，說(shuō)評價(jià)方式四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計，敬請指教。
一、說(shuō)課標
本冊教材以人文主題為顯現，突出美術(shù)學(xué)習的藝術(shù)價(jià)值。本單元設計了“郵票寄深情” “ 書(shū)票藏情趣” “跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題，以學(xué)科知識技能為隱現，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程.在課程設計中，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性，游戲性，并注重過(guò)程與參與。
二、說(shuō)教材
天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書(shū)簽，在這些方寸之間，蘊含著(zhù)無(wú)盡精彩。在這里有歷史、陽(yáng)光、雨露、美感…還有我們對生活的激情與熱愛(ài)。
第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過(guò)“郵票寄深情”“書(shū)票藏情趣” “跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題，學(xué)生將學(xué)習剪紙，版畫(huà)等藝術(shù)形式，通過(guò)欣賞學(xué)習剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂(lè )作品等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現和感受剪紙、郵票、書(shū)簽的美感，探究其制作的方法與手段，培養學(xué)生的觀(guān)察、設計、表演、創(chuàng )作等多種能力，讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在方寸之間言志，在方寸之間抒情.
1、教學(xué)內容
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本單元屬于“造型表現” “設計.應用”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
我們要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定了本單元的教學(xué)目標
認識領(lǐng)域：積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現形式與方法.
操作領(lǐng)域：學(xué)習剪紙的表現方法，運用剪紙表達自己感興趣的事物，嘗試制作郵票圖案.
情感領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習表現，喚起學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛(ài).
民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿(mǎn)足自身精神生活的需要而創(chuàng )造，并在他們生活當中應用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當中，體現了人類(lèi)藝術(shù)最基本的審美觀(guān)念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對小學(xué)生開(kāi)設民間剪紙課程，通過(guò)鑒賞和手工制作的環(huán)節，可以提升學(xué)生熱愛(ài)民族文化和動(dòng)手設計制作的熱情。
2.教法和學(xué)法
美術(shù)教學(xué)重在培養學(xué)生的審美意識和能力，如何實(shí)現這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法
在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境，讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識的開(kāi)設學(xué)習情境，以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，例如用音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)等方式創(chuàng )設的情境，引導學(xué)生參與體驗、比較、思考以及表達、表現等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著(zhù)科技的發(fā)展，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現象�！墩n標》中也指出：“教師應盡可能?chē)L試計算機和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”。根據本課的教學(xué)內容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，將剪紙中運用的元素符號進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習內容從感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內容。面對活潑好動(dòng)的小學(xué)生，適當的加入一些文化背景知識，彌補了單純手工課的不足。所以，在這個(gè)單元手工課的導入部分加入對背景文化的講授，用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來(lái)。
學(xué)法指導：
我國著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著(zhù)‘講’，‘教’都是為了達到用不著(zhù)‘教’�！� 葉圣陶先生的這一句話(huà)一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法”。 新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應關(guān)注的`是學(xué)生情緒情感的體驗，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，再根據學(xué)生的需要給予適時(shí)適當的技能指導。在新課改精神的指導下，教育就是引導、導出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程，而非灌輸。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導在教學(xué)中顯得尤其重要，我的做法是：
1、引導合作探究：
本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握剪紙的一些基本技法，在教學(xué)這一環(huán)節時(shí)，我先運用課件出示了剪紙的做法步驟，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題
1）、四折花邊是怎樣剪出來(lái)的？
2）、如果用分解圖表現的話(huà)，你覺(jué)得應該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報。通過(guò)這一環(huán)節的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò) “觀(guān)察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對這一知識會(huì )有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三．說(shuō)教學(xué)建議
生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂，是美術(shù)新課標中加強學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習方式.使學(xué)生形成對周?chē)澜绲呐d趣，同時(shí)，感受生活的美.根據所教學(xué)生的特點(diǎn)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議.
活動(dòng)一：暢游郵票天地
1. 學(xué)生收集各種郵票、火花，書(shū)簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書(shū)簽、藏書(shū)票內涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書(shū)簽的收藏價(jià)值，體驗收藏的樂(lè )趣。
2. 聽(tīng)配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《鄉愁》，感受鄉愁與郵票中的情感聯(lián)系。
活動(dòng)二：剪紙郵票
1. 著(zhù)重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。
2. 學(xué)習運用陰刻，陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結合刻的制作方法，嘗試制作圖案。
3. 啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗和感受，師生共同評價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
4. 分小組進(jìn)行討論和研究，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書(shū)簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。
四、學(xué)生參與多種評價(jià)方式：
在本課的評價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡(jiǎn)評為輔的方式進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養，體驗到成功的喜悅。
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