數學(xué)方程說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的數學(xué)方程說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)方程說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材內容：小學(xué)數學(xué)第十冊《解簡(jiǎn)易方程》及練習二十六1～5題。
2、教材簡(jiǎn)析：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)用字母表示數和數量關(guān)系，掌握了求未知數x的方法的基礎上學(xué)習的。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟，為今后學(xué)習列方程解應用題解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。
3、教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系。
�。�2）掌握解方程的一般步驟，會(huì )解簡(jiǎn)單的方程，培養學(xué)生檢驗的習慣，提高計算能力。
�。�3）結合教學(xué)，培養學(xué)生事實(shí)求是的學(xué)習態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養成良好的學(xué)習習慣。滲透一一對應的數學(xué)思想。
4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。
教具：天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。
二、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，自主體驗
本課以游戲導入，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。讓學(xué)生在操作、觀(guān)察、交流等活動(dòng)中感知平衡，自主體驗，積累數學(xué)材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無(wú)論是生活中有趣的平衡現象，還是天平稱(chēng)東西的實(shí)際狀態(tài)，都無(wú)不放射出科學(xué)的光芒，它們帶給學(xué)生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識的體驗，更有潛在的科學(xué)態(tài)度和求真求實(shí)的精神。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，自主探索
理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)列式觀(guān)察，自主探索，分析比較，逐次分類(lèi)，討論舉例等一系列活動(dòng)去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。使學(xué)生把知識探究和能力培養溶為一體，鍛煉了學(xué)生科學(xué)的思維方法，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入。同時(shí)層層深入的設疑和引導也滲透了教師對學(xué)生科學(xué)思維的鼓勵和培養，使學(xué)生在探索與實(shí)踐中不斷親歷求知的過(guò)程，如剝繭抽絲般汲取知識的養分。
�。ㄈ┳詫W(xué)思考，獲取新知
在教學(xué)解方程和方程的解的概念時(shí)，通過(guò)出示兩道自學(xué)思考題
�。�1）什么叫方程的解？請舉例說(shuō)明。
�。�2）什么叫解方程？請舉例說(shuō)明�！备淖兞艘允痉�、講解為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題通過(guò)自學(xué)課本，將枯燥乏味的理論概念轉化為具體的例子加以闡明，既培養了學(xué)生獨立思考的能力，也解決了數學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維依賴(lài)于直觀(guān)這一矛盾。
正是基于以上考慮，在教學(xué)解方程的一般步驟和檢驗方法時(shí)，也采用了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握檢驗的方法及規范書(shū)寫(xiě)格式。
�。ㄋ模┦褂媒涣�，注重評價(jià)
要探索知識的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習不失為一條有效途徑。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習的`意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現在“師導”，尤其在學(xué)生思維受阻，關(guān)鍵知識點(diǎn)的領(lǐng)會(huì )上，在本課中，有多處讓同桌互說(shuō)互評互查的過(guò)程，合作的力量必將促使學(xué)生認知水平的提高，自評與互評相結合的評價(jià)方式也將更好的有利于學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，促進(jìn)良好的學(xué)習習慣的形成。
數學(xué)方程說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
�、�.教學(xué)內容：小學(xué)五年級數學(xué)上冊第四單元解簡(jiǎn)易方程第五課時(shí)：“解方程”（課本第58-61頁(yè)，例1—例4）
�、�.教材所處地位：本節是學(xué)習解方程的方法與應用，它起著(zhù)承前啟后的作用。
�、�.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握應用四則運算各部分之間的關(guān)系解方程。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握檢驗方程的方法以及相關(guān)的表達術(shù)語(yǔ)。
�、�.教學(xué)目標：
1、掌握應用四則運算各部分之間關(guān)系解方程的方法，并會(huì )檢驗。
2、了解教材中應用等式性質(zhì)解方程的方法，作為必要補充。
3、培養學(xué)生節約能源，保護環(huán)境的意識。
二、說(shuō)教法
根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，我準備在教學(xué)過(guò)程中，采用導---探---練三步教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，重點(diǎn)分析研究方程式的數量關(guān)系，讓學(xué)生根據應用題的題意列出正確的數量關(guān)系式。并以多種形式鞏固練習，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，把數學(xué)課上得有趣、有益、有效。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)運用四則運算各部分之間的關(guān)系解方程。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、導入新課
通過(guò)前兩節課的學(xué)習，我們對方程已經(jīng)有了初步的了解，那么請同學(xué)們回答下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么是方程？
2、什么是方程的解？
3、什么是解方程？
4、判斷下面兩個(gè)式子是不是方程。
5+x＞6x+12=16
想一想x+12=16的解是多少？
但不是所有的方程的解都是能靠思考得出來(lái)的，這節課我們就來(lái)學(xué)習系統的方程解法。首先我們來(lái)復習一下四則運算各部分之間的關(guān)系。
�。ǘ�、講授新課
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
隨著(zhù)氣溫的驟然下降，冬天的腳步離我們越來(lái)越近了，生活在北方，冬季的取暖可是個(gè)大問(wèn)題，這不，經(jīng)營(yíng)煤炭的張叔叔又在開(kāi)始忙著(zhù)計算了。
預計今年的煤炭銷(xiāo)售量大約是300噸，可是庫存僅有180噸，想要滿(mǎn)足供應，還要運進(jìn)多少?lài)嵜禾浚?/p>
思考：題中有幾個(gè)數量，它們之間是什么關(guān)系？如果假設還要運進(jìn)的噸數看成x，怎么用方程還表示這其中的關(guān)系？
180+x=300
教師演示這個(gè)方程的解法，并檢驗。
想一想：還有其他的方程列法嗎？
300-x=180
學(xué)生同桌合作完成。
2、小組合作學(xué)習
�、偃绻枯v貨車(chē)能運煤10噸，要想把這120噸煤一次運完，要多少輛車(chē)？
�、谝粋�(gè)運煤的車(chē)隊，去掉派出的10輛車(chē)，還剩16輛待用，這個(gè)車(chē)隊一共有多少輛車(chē)？
每個(gè)題都有兩種表示數量關(guān)系的方法，試著(zhù)列方程解答。
3、節約能源，思想教育
隨著(zhù)煤炭、汽油等能源的價(jià)格在逐漸攀升，人們把目光都集中在新型能源——太陽(yáng)能的身上，據統計，一個(gè)普通的太陽(yáng)能用戶(hù)，相當于每個(gè)月節約用電費用20元，那么一年將會(huì )節約多少元錢(qián)呢？
4、瀏覽教材
我們所用的教材所呈現給我們的解法是依據等式的性質(zhì)，讓我們一起快速地瀏覽教材，了解另外一種解方程的方法。
5、鞏固練習
完成58面“做一做”的兩個(gè)練習題。
�。ㄈ�、課堂小結
方程，對于我們來(lái)說(shuō)，這是一種全新的解決問(wèn)題的方法，這和我們以前學(xué)習的算術(shù)解法是截然不同的，所以同學(xué)們要勤加練習。
這節課你有什么收獲嗎？
五、教學(xué)反思
1、教材所呈現的方程解法不利于學(xué)生整體上掌握所有類(lèi)型方程的解法，所以在教學(xué)過(guò)程中，我還是引導學(xué)生根據四則運算各部分之間的關(guān)系組織教學(xué)，而把教材當作了必要的補充。
2、學(xué)生的分析數量關(guān)系的能力相對較差，對于我認為非常簡(jiǎn)單的數量關(guān)系居然無(wú)法表達清楚，也不能快速地用方程來(lái)表示，說(shuō)實(shí)話(huà)讓我有些措手不及了，他們在課堂上的表現太出乎我的意料了。學(xué)生的這種分析問(wèn)題的能力必須要盡快提高，否則在學(xué)習上遇到的困難將會(huì )是越來(lái)越大。
數學(xué)方程說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材六年級下冊總復習《式與方程》中的內容。
一、說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生掌握了常見(jiàn)的數量關(guān)系、周長(cháng)、面積計算等知識的基礎上安排的，四年級下冊第13單元已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)復習幫助學(xué)生重新建構相關(guān)知識。本課內容看似淺顯、平淡，但它是由具體的數和運算符號組成的式子過(guò)渡到含有字母的式子，使學(xué)生建立初步的符號感，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一個(gè)轉折點(diǎn)，也是認識過(guò)程上的一次飛躍，也為學(xué)習方程以及其他的代數知識奠定基礎。本節課先學(xué)習用字母表示一個(gè)特定的數，逐步過(guò)渡到學(xué)習用字母表示一般數、運算定律和計算公式，待學(xué)生有了一定的基礎，再學(xué)習用含字母的式子表示數量和數量關(guān)系。這樣由易到難，層次深入，便于學(xué)生有效掌握。
二、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析，我著(zhù)重從“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三方面確定以下目標：
知識技能目標：結合具體情境，體會(huì )用字母表示數的意義，學(xué)會(huì )用字母表示數、數量關(guān)系和計算公式，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程方法目標：使學(xué)生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。
情感態(tài)度目標：培養學(xué)生用字母表示數的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗用字母表示數的抽象過(guò)程，理解用字母表示數的意義，會(huì )用字母表示數和簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：從具體問(wèn)題情境抽象概括出用字母表示數和數量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。
四、說(shuō)教學(xué)方法
一位教育家說(shuō)得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要�！睘榇�，在教法上我做到三個(gè)“注重”：一是注重創(chuàng )設具體問(wèn)題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲;二是注重引導學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì )從具體事例中逐步進(jìn)行抽象概括;三是注重有機結合運用多媒體教學(xué)手段和傳統方式方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我們面對的是少年兒童，是有鮮明個(gè)性的活生生的人，每個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，我們每一個(gè)教師都應該珍愛(ài)他們。根據新課標理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使自己成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。為此本節課我設計了五個(gè)環(huán)節來(lái)組織教學(xué)。
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，感受意義
1、奶奶買(mǎi)了4千克香蕉，每千克a元，一共要用多少元?
列算式是：ax4=4a
1xa=a
答：一共要用4a元。
2、比一比：
比X多7的數是()，
比X的7倍少a的數是()。
3、
(1)、用字母表示數時(shí)，數字和字母、字母和字母之間的乘號可以記作“.”或者省略不寫(xiě)。
(2)、省略乘號的時(shí)候，把數字寫(xiě)在字母的前面。
(3)、1和字母相乘，1可以省略不寫(xiě)。
首先我用買(mǎi)香蕉為素材，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生在現實(shí)生活中體會(huì )數學(xué)內容，理解數量關(guān)系。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)的有效性。從而使學(xué)生理解可以用字母來(lái)表示一個(gè)暫時(shí)不確定的數參加列式，再通過(guò)對比，概括出字母表示數的要點(diǎn)。
[設計意圖]：生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸，生活是數學(xué)的生命之源。
練一練：
1、用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，路程、時(shí)間與速度之間的數量關(guān)系可表示為：（）或（）或（）
2工作總量(c)、工作時(shí)間(t)和工作效率(a)之間用字母表示數量關(guān)系是（）。
重點(diǎn)提示：在同一個(gè)問(wèn)題中，不同的量要用不同的字母來(lái)表示。
3、學(xué)校去年植樹(shù)a棵，今年植樹(shù)的棵數比去年的2倍多6棵，今年植
樹(shù)（）棵。
4、一種足球每個(gè)原價(jià)a元，打折后現價(jià)b元，原來(lái)賣(mài)100個(gè)的錢(qián)，現在可以買(mǎi)（）個(gè)。
說(shuō)一說(shuō)
你體會(huì )到，用字母表示數的最大優(yōu)點(diǎn)是什么?
你知道“a+b=b+a”表示什么?
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律：a+b+c=a+(b+c)
乘法交換律：axb=bxa
乘法結合律：axbxc=(axb)xc
乘法分配律：(a+b)xc=ac+bc
減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)
說(shuō)一說(shuō)：(用字母表示要求的計算法則計算法則)
同分母分數相減計算法則:
分數乘法計算法則：
分數除法計算法則：
(c可以做0要除外)
環(huán)節二：深化練習，拓寬思路
通過(guò)練習不僅讓學(xué)生發(fā)現在同一個(gè)過(guò)程中，不同的量要用不同的字母來(lái)表示，而且使學(xué)生體會(huì )用字母表示數的優(yōu)越性，用字母表示運算定律、計算法則、相關(guān)計算公式或特定數量關(guān)系，在這一過(guò)程中再次體會(huì )字母公式比文字表達更簡(jiǎn)便，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號感。
[設計意圖]：把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，培養學(xué)生獨立思考的習慣和能力。
我記得
按要求用字母表示下面各計算公式。
1、圓柱的側面積公式：
2、圓柱的體積公式：
3、圓錐的體積公式：
我的發(fā)現
按照習慣，一些特定的量常用一個(gè)固定的字母表示，一般不要任意選。
說(shuō)一說(shuō)下列字母在具體公式中各表示什么?
S長(cháng)=ah中
S=vt中
V柱=sh中
重要提示
在特定情況下，某一個(gè)字母表示的內容有它的特定意義。
你還發(fā)現了什么?
整理方法提示：
針對重點(diǎn)，分類(lèi)整理
填補小知識
復習方法提示：
抓住重點(diǎn)，有針對性地復習。
環(huán)節三：分層鞏固，豐富內涵
在這個(gè)環(huán)節中我注重練習設計的趣味性、層次性與有效性。激起學(xué)生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的。
精選練習(填空)
1、學(xué)校原有圖書(shū)8140本，又買(mǎi)來(lái)a本，現在共有圖書(shū)本。
2、有m噸煤，每次運5噸，需運次。
3、每米花布3.60元，X米需要元。
4、每小時(shí)行a千米，5小時(shí)行千米，7小時(shí)行千米。
精選練習(選擇)
1、學(xué)校原有圖書(shū)8140本，又買(mǎi)來(lái)a本，現在共有圖書(shū)本。
2、有m噸煤，每次運5噸，需運次。
3、每米花布3.60元，X米需要元。
4、每小時(shí)行a千米，5小時(shí)行千米，7小時(shí)行千米。
填空、選擇。除了進(jìn)一步明確簡(jiǎn)寫(xiě)方法以外，更注重讓學(xué)生從不同的題目中分析數量關(guān)系正確列式。
精選練習(做做)
用含字母的式子表示。
1、比a多3的數是多少?
2、比a少3的數是多少?
3、3個(gè)a相加的和是多少?
4、3個(gè)a相乘是多少?
5、a的3倍是多少?
做一做。學(xué)生已經(jīng)形成的知識表象，經(jīng)過(guò)復習鞏固，從而加深了印象。通過(guò)做一做這樣的對比通過(guò)這個(gè)練習讓學(xué)生用含有字母的式子表示問(wèn)題中的數和數量關(guān)系，學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中了解字母取值的合理性。
精選練習(想一想)
學(xué)校買(mǎi)來(lái)9個(gè)足球，每個(gè)a元，又買(mǎi)來(lái)b個(gè)籃球，每個(gè)46.5元。
請說(shuō)出下列式子的含義：
1、9a
2、46.5b
3、46.5-a
4、9a+46.5b
說(shuō)一說(shuō)、想一想。針對本課內容，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)9a/46.5b/46.5-a/9a+46.5b各表示什么?使學(xué)生進(jìn)一步理解了字母式子的豐富內涵，進(jìn)一步體驗到含有字母式子具有簡(jiǎn)潔性和概括性等特點(diǎn)。既鞏固了本節課所學(xué)知識，又培養了學(xué)生發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
[設計意圖]：這樣教學(xué)，從整體上來(lái)把握教材溝通了一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，將知識串成串，組成塊。這樣不僅便于教師把握教學(xué)，更便于學(xué)生理解領(lǐng)悟。
環(huán)節四：總結評價(jià)，贈言勉勵
1、今天這節課你有什么收獲?讓學(xué)生自主反思。
2、贈言：科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫(xiě)下了一個(gè)公式：w=X+Y+Z，w代表成功，X代表艱苦的勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話(huà)，巧妙對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
本節課我創(chuàng )造性使用教材，創(chuàng )設有效的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生感興趣的情境，巧妙地將復習內容與新授的教學(xué)目標融入其中，再通過(guò)層次分明，簡(jiǎn)潔有效地練習，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，較好地掌握本節課所學(xué)內容。
[設計意圖]：總之，數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)，充滿(mǎn)魅力，只有在教師善鉆、善研、創(chuàng )造性地使用教材，魅力無(wú)窮，生機勃勃，這樣的課堂才會(huì )更精彩。
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