小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《神奇的鳥(niǎo)島》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《神奇的鳥(niǎo)島》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
《神奇的鳥(niǎo)島》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級語(yǔ)文的第八課。我所講述的是第二課時(shí)。這是一篇先容地方風(fēng)景的文章。課文以“天然、美景“為題而睜開(kāi)。作者先容了鳥(niǎo)島的地理位置以及生存在鳥(niǎo)島上十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)相處融洽，遇到敵害能配合對敵的故事。讓門(mén)生感覺(jué)到鳥(niǎo)島是個(gè)滿(mǎn)盈神奇與秘密的地方，從而引發(fā)熱愛(ài)大天然、探索大天然的猛烈情緒。文章語(yǔ)言流通、筆墨柔美、層次清楚。聯(lián)合本單位的講授要求和本節課的特點(diǎn)，依據課程尺度中“知識與本領(lǐng)、歷程與要領(lǐng)、情緒態(tài)度與代價(jià)觀(guān)”三個(gè)維度，為了更好地完成講授使命，我建立了以下講授目的：
二、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)品讀課文了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，感受鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多及鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對敵的神奇。這也是本節課教學(xué)中需要解決的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能力目標：培養學(xué)生通過(guò)品讀課文的關(guān)鍵詞句感受文章所表達的思想感情的能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句感受鳥(niǎo)多。
教學(xué)難點(diǎn)：群鳥(niǎo)的團結與勇敢。
三、教法和學(xué)法的選擇
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。因此，我采用了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。運用電教手段，創(chuàng )設多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂(lè )，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習，從而深入理解課文內容。
在學(xué)法上，我貫穿的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。
四、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節課我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
(一)、研讀賞析、感受神奇
新課標對中年段學(xué)生的閱讀明確指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用�！庇谑俏也捎昧搜凶x的教學(xué)方法來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)一，體驗鳥(niǎo)多之神奇
進(jìn)行課文第二自然段教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺(jué)到鳥(niǎo)真的很多?邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)，再進(jìn)行匯報，匯報時(shí)鼓勵學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“眼花繚亂”“一群群”“一幅幅”“色彩奪目”“錦繡畫(huà)卷”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )鳥(niǎo)多的神奇。同時(shí)根據學(xué)生的匯報，出示相應的課件。演示課件，這是天上飛鳥(niǎo)的視頻，使學(xué)生把圖景與課文內容結合起來(lái)，不僅能使學(xué)生熟記課文內容，也讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方。激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
這是一組鳥(niǎo)島的地上鳥(niǎo)的錄像，學(xué)生邊觀(guān)看，邊體會(huì )“鳥(niǎo)島上幾乎沒(méi)有我們插足的`空地”的感覺(jué)。依然使圖文結合，加深對課文內容的印象，感受鳥(niǎo)的隊伍之龐大。為學(xué)生朗讀做鋪墊。
這里呈現的是湖里水鳥(niǎo)嬉戲的課件，讓學(xué)生邊欣賞水鳥(niǎo)的美麗，邊說(shuō)出課文中是怎樣描寫(xiě)它們的，讓學(xué)生感受大自然的和諧之美，同時(shí)也有利于學(xué)生對這部分內容的背誦。
這幾組課件在教學(xué)中的應用，加深了學(xué)生對課文內容的理解和體驗，讓學(xué)生有所感悟和思考，從而收到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
教學(xué)的重點(diǎn)之二，感受鳥(niǎo)團結之神奇
新課程標準對中年級的學(xué)生提出要求：“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”。于是在教學(xué)中我采用了“學(xué)生自讀——復述故事”的教學(xué)形式，讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)黑鷹動(dòng)作和群鳥(niǎo)融洽的語(yǔ)句，然后分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著(zhù)體型大，兇猛、無(wú)所顧忌，群鳥(niǎo)為了保護剛剛孵化的幼雛，團結勇敢共同對敵的激烈場(chǎng)面。接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看群鳥(niǎo)爭霸的錄像，這段錄像的播放，生動(dòng)形象地再現了鳥(niǎo)島保衛戰的驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生親眼目睹了群鳥(niǎo)團結勇敢與黑鷹作戰的場(chǎng)面，從而體會(huì )鳥(niǎo)的神奇之處。最后在學(xué)生想象錄像中的畫(huà)面進(jìn)行復述課文。進(jìn)而解決第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
(二)、總結全文、再現神奇
同學(xué)們，這節課我們追隨作者的腳步，登上了神奇的鳥(niǎo)島，從島上明白了天空上的鳥(niǎo)顏色多，地上的鳥(niǎo)數目多，湖里的鳥(niǎo)種類(lèi)多及鳥(niǎo)島守衛戰中群鳥(niǎo)連條約心專(zhuān)心，配合對敵的神奇，和作者一起舉行了痛快的鳥(niǎo)島之旅。請各人再次配樂(lè )回讀課文，領(lǐng)會(huì )文本所蘊含的頭腦情感，感覺(jué)大天然之神奇�？傊�，在講授中，我高興建立講授情境給門(mén)生提供遍及的時(shí)間和空間，恭敬門(mén)生的本性體驗，讓學(xué)天生為快樂(lè )的學(xué)習者，真正成為學(xué)習的主人。
【小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《神奇的鳥(niǎo)島》】相關(guān)文章：
《鳥(niǎo)島》語(yǔ)文說(shuō)課稿03-11
鳥(niǎo)島語(yǔ)文課件設計05-02
鳥(niǎo)島的教學(xué)反思10-18
美麗的鳥(niǎo)島作文03-07
《驚弓之鳥(niǎo)》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿【精選】03-25
神奇的工具說(shuō)課稿11-13
神奇的玻璃說(shuō)課稿11-03
神奇的工具說(shuō)課稿11-02
神奇的中草藥說(shuō)課稿11-12