《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩(shī)歌，共四句話(huà)。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數字的運用，使詩(shī)句富有節奏感，整首詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標：
1、認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的新變化。
其中第1、2個(gè)目標是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)設計理念：
在這堂課中，我想著(zhù)力體現：以讀為本，培養語(yǔ)言這一教學(xué)理念。語(yǔ)感訓練是語(yǔ)文新課標賦予語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標中，把“培養語(yǔ)感”、“發(fā)展語(yǔ)感”、“形成良好的語(yǔ)感”等納入了“語(yǔ)文素養”的范疇，并且有計劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，重在實(shí)踐與運用，這就要求學(xué)生對語(yǔ)言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，準確把握語(yǔ)言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字”這一總體目標。培養和發(fā)展語(yǔ)感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語(yǔ)言材料，準確地理解和體味語(yǔ)言，從而形成良好的語(yǔ)感。
三、說(shuō)教學(xué)設計：
基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設計將通過(guò)“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫(xiě)”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節來(lái)提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。
第一環(huán)節：?jiǎn)⒆x引趣
第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片
第二步：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到的家鄉是個(gè)什么樣
第三步：適時(shí)引導學(xué)生走入課文。我這樣過(guò)渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩(shī)，讓我們去看看詩(shī)中的小朋友的家鄉有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【說(shuō)課設計意圖】對于這一環(huán)節的設計，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂(lè )的來(lái)源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗來(lái)理解、領(lǐng)悟課文內容。
第二環(huán)節：初讀入境
第一步：請學(xué)生自由讀課文。要求：
1、圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。
2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽(tīng)到了什么，發(fā)現了什么？
第二步：請學(xué)生把自己認為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請小朋友來(lái)評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個(gè)，輕聲音節：4個(gè)。
第三步：生字檢查。步驟一，開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的詞語(yǔ)。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語(yǔ)。步驟三，課件出示“我為家鄉添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。
第四步：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現。讓學(xué)生結合自己實(shí)際說(shuō)出自己的感受、體會(huì )發(fā)現，讓學(xué)生相互描述、補充，從而進(jìn)入文章的情景中。
【說(shuō)課設計意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節中，我想把閱讀體驗的機會(huì )留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進(jìn)入語(yǔ)言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個(gè)教學(xué)目標，為達成第二個(gè)教學(xué)目標做好鋪墊。
第三環(huán)節：品讀感悟
在這個(gè)環(huán)節中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)層次：細讀自悟。語(yǔ)文新課標指出：評價(jià)學(xué)生的朗讀，還應考察學(xué)生對內容的理解和文體的把握，由此可見(jiàn)，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對語(yǔ)言是否能夠準確理解的問(wèn)題，提高學(xué)生對詞語(yǔ)的準確理解和體悟能力。
第一步：請學(xué)生再讀課文，想一想，小詩(shī)中的房子都有什么特點(diǎn)？
第二步：請學(xué)生自由交流。預設學(xué)生會(huì )找到以下兩處：
A處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。
此處先請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對瓦、墻、門(mén)、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。再換詞讀詩(shī)句，請學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體味，青的和青青的，白的和白白的等的區別通過(guò)比較初步體會(huì )疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
B處：房前花果香，屋后樹(shù)成行。
此處我先請學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話(huà)說(shuō)，也可以將課文里的話(huà)化成自己的語(yǔ)言說(shuō)，我趁機用課件將花果香、樹(shù)成行圖詞對應連線(xiàn)。接著(zhù)請學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì )有什么美麗的變化。最后師生結合想象進(jìn)行朗讀。
第三步：請學(xué)生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我這樣引導：那么你覺(jué)得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
第四步：指導朗讀第三四句。通過(guò)指名分別讀三四句，引導學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。
第二個(gè)層次：品讀體情。語(yǔ)言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問(wèn)題：看了畫(huà)面，你最想說(shuō)什么？讓學(xué)生說(shuō)出自己獨特的感悟和體驗。
第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩(shī)吧，表達我們對它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺(jué)得那些話(huà)寫(xiě)得特別美？誰(shuí)用你的表情，你的動(dòng)作來(lái)告訴我們？讓學(xué)生運用體態(tài)語(yǔ)言表達情感，閱讀與表演結合，生動(dòng)地表現語(yǔ)言的情趣和美感。
【說(shuō)課設計意圖】相信通過(guò)這一環(huán)節的設計一定能扎實(shí)有效地完成第2。3兩個(gè)教學(xué)目標。
第四環(huán)節：熟讀積累
第一步：用填空的方式，請學(xué)生根據課件的提示試著(zhù)背背課文
第二步：在學(xué)生能夠背下來(lái)之后，可以請學(xué)生伴著(zhù)歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫(xiě)這首小詩(shī)的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【說(shuō)課設計意圖】在這一環(huán)節，我遵循學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的基本規律，把語(yǔ)言的習得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過(guò)程，努力為學(xué)生語(yǔ)感的形成打下堅實(shí)的基礎。進(jìn)一步達成第二個(gè)教學(xué)目標。
第五環(huán)節：借讀促寫(xiě)
第一步：轉換學(xué)生的思維，從讀過(guò)渡到寫(xiě)。我這樣引導：我們已經(jīng)會(huì )讀而且讀懂了這首小詩(shī)，要是會(huì )寫(xiě)小詩(shī)里面的字就更好了，那就是既能吟又能寫(xiě)的小小文學(xué)家了，你們想試試寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？
第二步：認讀生字“了、子、門(mén)、月”請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè )ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。
第四步：指導書(shū)寫(xiě)。先請學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，然后我范寫(xiě)，接著(zhù)請學(xué)生在輕柔的音樂(lè )中練寫(xiě)，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。
【說(shuō)課設計意圖】寫(xiě)字也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來(lái)認真書(shū)寫(xiě)，感受到不但讀書(shū)很快樂(lè )，寫(xiě)字也是一種樂(lè )趣，努力為以后的寫(xiě)字打下扎實(shí)的基礎。進(jìn)一步達成第一個(gè)教學(xué)目標。
《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿2
【說(shuō)課時(shí)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村變化。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【說(shuō)教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機
兒歌播放，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農村的別致樓房和城市的'雄偉壯觀(guān)的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察社會(huì )]
二、充分感悟，適當領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè )，創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。采用的學(xué)習方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
三、主動(dòng)學(xué)習，完善認知
1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習說(shuō)話(huà)。
2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng )造性地編編習題。
四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著(zhù)畫(huà)面，學(xué)著(zhù)導游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
2、學(xué)習了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(cháng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛士、誰(shuí)是美校小能手等等。
五、課堂小結：
本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)農村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開(kāi)放以來(lái)農村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現了政府對教育的重視。
六、板書(shū)設計
《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿3
設計意圖：
識字、寫(xiě)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養學(xué)生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開(kāi)火車(chē)、小組合作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中，引導學(xué)生從觀(guān)察字形到書(shū)空，再到臨寫(xiě)，逐步培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導作用，點(diǎn)撥、引導關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內心體驗。
說(shuō)教材分析：
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話(huà)。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著(zhù)重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數字的運用，使詩(shī)句富有節奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字和2個(gè)偏旁廣、穴。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會(huì )喜悅的心情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，練習朗讀。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
讀好課文，體會(huì )感情。
說(shuō)課前準備：
相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂(lè )。
說(shuō)教學(xué)流程：
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書(shū)）
大家請看，這是什么？這是從新農村發(fā)來(lái)的邀請書(shū)，邀請大家去參觀(guān)一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？（播放課件）
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀(guān)察一下，你看見(jiàn)了什么？
3、引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹(shù)，近處有果樹(shù)、小學(xué)校、小河、小鴨）
4、這么多的房子，你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽(tīng)？請你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧！
2、現在請你自己試著(zhù)用喜歡的方式讀一下課文，不會(huì )讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)，其他小朋友來(lái)評一評。（相應指導讀準9個(gè)三拼音節和4個(gè)輕聲音節）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰(shuí)來(lái)當小老師，說(shuō)說(shuō)識記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：
�。�1）猜猜它是誰(shuí)？
�。�2）新偏旁
�。�3）換偏旁等
7、拓展識字方法：其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)，最喜歡哪一句，并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話(huà)，為什么？
第一句：
�。�1）學(xué)生說(shuō)喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
�。ㄒ部梢栽趯W(xué)生說(shuō)完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線(xiàn)）
�。�2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，讓學(xué)生初步體會(huì )疊詞的用法：如果把大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻換成大的窗、寬的門(mén)、青的瓦、白的墻你讀了有什么感覺(jué)呢？
�。�3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句：
�。�1）學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置。
�。�2）說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？指導學(xué)生把花果香、樹(shù)成行圖詞對應連線(xiàn)。
�。�3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
第三、四句：
�。�1）指導朗讀第三、四句。
�、僮约狠p聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點(diǎn)，想想應該怎樣讀？
�、谡垘孜煌瑢W(xué)讀。
�、劢處熤笇W(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
�、芙處熖釂�(wèn)：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數我們的小學(xué)堂。（指導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣）
�。�2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì )最漂亮呢？（組織學(xué)生討論）
�。�3）有感情地讀好詩(shī)歌：自由讀、師生對讀、配樂(lè )讀
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、認讀生字了、子、門(mén)、月。
2、分析字形，記住新筆畫(huà)橫鉤、豎鉤。
�、僦该f(shuō)說(shuō)了和子的區別，門(mén)和月的筆順。
�、诟�(zhù)老師書(shū)空。
�、圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)擺準哪個(gè)筆畫(huà)比較難。
3、教師在黑板上示范寫(xiě)，課件出示筆順。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要提醒大家的事情。
5、一個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)。
6、拿學(xué)生寫(xiě)好的字到黑板上，讓學(xué)生評一評。
五、作業(yè)（二選一）
1、今天我們參觀(guān)了新農村的美麗景色并學(xué)習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫(huà)一畫(huà)在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？
2、我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區環(huán)境美。
附板書(shū)：
哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的瓦
白白的墻
花 果 香
寬 大
寬 （新農村圖片） 大
的 的
門(mén) 窗
樹(shù) 成 行
《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿4
說(shuō)教學(xué)目標：
1、繼續鞏固識字，認清字形
2、學(xué)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字，認識2個(gè)筆畫(huà)橫折和述鉤
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養口頭表達能力，積累詞匯
說(shuō)重難點(diǎn)：
寫(xiě)字
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、背誦課文
1、學(xué)生練習朗誦課文
2、指導學(xué)生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、識記字形
1、自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記的方法最好，一會(huì )兒講給同學(xué)們聽(tīng)
3、請記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)
四、詞語(yǔ)積累
1、練習說(shuō)疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習詞語(yǔ)搭配，做找朋友的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，大大的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋(píng)果小手太陽(yáng)
五、擴展活動(dòng)
哪座房子最漂亮教學(xué)設計教案第二課時(shí)
談話(huà)：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來(lái)夸夸我們的校園吧
1、四人小組練習
2、小組推薦學(xué)生上臺夸校園
六、指導書(shū)寫(xiě)了、子、門(mén)、月
1、學(xué)習新筆畫(huà)橫折和豎鉤
教師范寫(xiě)，強調二者區別，學(xué)生練寫(xiě)
2、認讀生字了、子、門(mén)、月
�、耪f(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字，在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字
�、品治鲎中危�
用比較法區別了和子
用說(shuō)筆順?lè )ㄓ洃涢T(mén)月
3、指導書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置
�、艑W(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置
�、平處煼秾�(xiě)，強調豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，月的第二橫在橫中線(xiàn)上
�、菍W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視
《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿5
說(shuō)知識目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)“橫勾、豎勾”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
說(shuō)人文目標：
理解課文內容，體會(huì )到農村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生熱愛(ài)學(xué)習之情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認字、練習朗讀。
說(shuō)教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
說(shuō)教具準備：
生字卡片、課件
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）課前準備
學(xué)生課前觀(guān)察校園。
（二）初讀課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。
（三）再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
這首詩(shī)押ａｎｇ韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設問(wèn)句的語(yǔ)調，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
自由讀、指名讀、范讀、齊讀
（四）認字、寫(xiě)字
1、認字
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，借助拼音把字音讀準。
本課學(xué)生需會(huì )認12個(gè)生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門(mén)、窗、香、屋、要、們”然后用開(kāi)火車(chē)、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節）、摘蘋(píng)果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準字音。重點(diǎn)指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形�！皬V”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶(hù)”比較。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì )寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，可讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，“樂(lè )、子、門(mén)、月”自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫(xiě)“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫(huà)“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
寫(xiě)“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門(mén)”要先寫(xiě)點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。個(gè)別指導書(shū)寫(xiě)。
說(shuō)板書(shū)：
哪座房子最漂亮
了、子、門(mén)、月
第二課時(shí)
說(shuō)教學(xué)目標：
1、熟讀課文并能背誦課文。
2、理解課文內容，體會(huì )到改革開(kāi)放以來(lái)，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，體會(huì )小學(xué)生喜悅的心情。
說(shuō)課型：
新授
說(shuō)教法：
情境教學(xué)法、指導練習法
說(shuō)教具準備：
生字卡片、疊字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
（一）復習檢查上節課所學(xué)生字。
出示生字卡片。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。糾正個(gè)別錯音。
（二）激趣導入。
讓學(xué)生看多媒體課件，觀(guān)察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：
1、圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？
2、圖上還畫(huà)了什么？
3、哪座房子最漂亮？為什么說(shuō)它最漂亮？
（三）再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
（四）結合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，并指導朗讀。
教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思。
“一座房，兩座房”，表示在數新房，說(shuō)明新房很多�！扒嗲嗟耐�，白白的墻”，是說(shuō)瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T(mén)，大大的窗”，是說(shuō)門(mén)很寬很寬，窗戶(hù)很大很大。這是從結構上贊美房子寬敞明亮�！叭�，四座房”是繼續數新房�！胺壳盎ü�，屋后樹(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答�！皵怠弊x第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國家和農民關(guān)心愛(ài)護小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
范讀、指名讀、齊讀
在學(xué)生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長(cháng)長(cháng)的、方方的”等。接著(zhù)教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)卡片上講臺說(shuō)：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個(gè)學(xué)生舉著(zhù)“高高的”卡片上講臺說(shuō)：“你的朋友在這里�！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2、在學(xué)生觀(guān)察校園的基礎上，以“夸夸我們的學(xué)�！睘轭}開(kāi)展說(shuō)話(huà)比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說(shuō)。
說(shuō)板書(shū)
哪座房子最漂亮
青青的瓦白白的墻
寬寬的門(mén)大大的窗
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