二年級上冊《回家路上》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊《回家路上》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
二年級上冊《回家路上》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材分析：
我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第三冊第四單元中的內容。這部分內容是在學(xué)習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上安排的一節練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過(guò)本節課的學(xué)習，能主動(dòng)提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
因此，我根據本節課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標確定為。
1、知識目標：在數學(xué)游戲的方式下會(huì )主動(dòng)提出問(wèn)題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：利用數學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習興趣，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據題意提出問(wèn)題，并運用乘法口訣解決問(wèn)題。
說(shuō)教學(xué)教法：
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習與啟發(fā)式相結合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現教師為主導，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
說(shuō)教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據新的課程標準，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗探索的成功，學(xué)習的快樂(lè )。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課是本單元的總體回顧課，也是綜合復習課，我從以下幾方面設計此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結果的同時(shí)，說(shuō)出對應的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應用。
3、出示書(shū)中圖畫(huà)，并用講故事的形式，創(chuàng )設情境，這樣就會(huì )引起學(xué)生的興趣，接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)知道的`信息（在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補充的形式），這樣，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀(guān)察的能力。
4、根據信息提出乘法計算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節課的設計，我嘗試運用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導有機地結合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
二年級上冊《回家路上》說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的內容是：小學(xué)二年級數學(xué)上冊第五單元“2—5的乘法口訣”的第5課時(shí)《回家路上》。本節課是在已有知識與經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗乘法，掌握“用２－５的乘法口訣解決問(wèn)題”，意在培養學(xué)生建立、運用數學(xué)模型來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題能力，從而讓他們感受到數學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。
于以上教學(xué)內容，我作了如下的教學(xué)設計：本節課是在完成了“2---5的乘法口訣”的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )“用２－５的乘法口訣”解決問(wèn)題。以回家路上作為主要線(xiàn)索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現教學(xué)目標。
1、創(chuàng )設“回家路上”的問(wèn)題情境，引導學(xué)生提出本節課的一些數學(xué)問(wèn)題。
2、通過(guò)自主探究，引導學(xué)生建立“用乘法口訣解決問(wèn)題”的數學(xué)模型。
3、運用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)練習，讓學(xué)生感受數學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價(jià)值。
據教學(xué)設計，我把本節課的教學(xué)目標定為以下幾點(diǎn)：
1、過(guò)自主探索發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )用乘法口訣解決數學(xué)問(wèn)題。
2、培養學(xué)生收集并處理信息，進(jìn)而利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，我把建立“用乘法口訣解決問(wèn)題”的數學(xué)模型作為教學(xué)重點(diǎn)；對復雜的信息進(jìn)行恰當的選擇與判斷作為教學(xué)的難點(diǎn)。
為了達到教學(xué)目標，在教法上，我力求運用啟發(fā)式、引導式、演示的方法進(jìn)行教學(xué)。根據低年級學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，如：動(dòng)手操作、小組合作、交流等方式。生動(dòng)有趣地呈現教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在整節課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng )設同學(xué)之間交流的機會(huì )；特別注重體現學(xué)生是學(xué)習的主人，而教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生把手、口、眼、腦全部參與到學(xué)習的全過(guò)程中，在輕松、愉快、充滿(mǎn)活力的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。多種感官參與學(xué)習，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地認識內容。
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設計了如下流程：
第一步復習舊知，引生導題
第二步創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
第三步自主探究，解決問(wèn)題
第四步利用口訣，知識拓展
第五步引生嘗試、課堂總結
下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
第一步、復習舊知、引生導題。
在這一步驟過(guò)程中，首先齊背2、3、4、5的乘法口訣。
課件展示，引導學(xué)生觀(guān)察并能找出規律橫著(zhù)
這樣設計的用意：口訣的復習為本節課--解決乘法問(wèn)題做好知識積累。）
第二步、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
在這一步驟中，我首先根據學(xué)生剛才的解題情況直接引導學(xué)生
你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會(huì )不會(huì )用口訣解決實(shí)際問(wèn)題了。動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們高高興興的走在回家的路上，請同學(xué)門(mén)仔細看圖，用數學(xué)的眼光去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，試著(zhù)自己列算式解決。
�。ㄔO計思考：學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數學(xué)再發(fā)現的過(guò)程。從而培養他們善于發(fā)現、善于思考，敢于創(chuàng )新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習數學(xué)的愿望和能力。）
第三步、自主探究，解決問(wèn)題
我首先出示看誰(shuí)算得又對又快
出示書(shū)P23.1：請同學(xué)先自己完成在書(shū)上，再集體訂正
要求：認真審題，將+、X看清楚。
看圖列算式
然后出示書(shū)P23.2題圖，請同學(xué)門(mén)仔細觀(guān)察，列出算式，再集體交流
�。�1）每橫排有6顆星，4排有幾顆星？
4X6=24（個(gè)）或6X4=24（個(gè)）
�。�2）每橫排有7個(gè)圓，3排有幾個(gè)圓？
3X7=21（個(gè)）或7X3=21（個(gè)）
最后送信游戲
師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)學(xué)習的好孩子，你們愿意用你們學(xué)到的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們找家嗎？快來(lái)試一試吧。
比比，誰(shuí)送得又快又準！先獨立完成，再集體評價(jià)。
設計這三種游戲活動(dòng)的目的：通過(guò)比賽，加深學(xué)生對乘法口訣的熟練程度。訓練學(xué)生的逆向思維能力本節課的第一、第二個(gè)教學(xué)目標是此步驟中得到了進(jìn)一步的加強。
第四步、引生嘗試、課堂總結
1、找一找，生活中還有那些問(wèn)題可以用乘法解決，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2、為了表?yè)P同學(xué)們愛(ài)學(xué)習，今天我們一起到水果超市逛一逛，買(mǎi)一些自己愛(ài)吃水果吧。
�。�1）香蕉每千克3元，買(mǎi)8千克需要多少元？
�。�2）橙子每千克4元，買(mǎi)7千克需要多少元？
�。�3）西瓜每千克2元，小紅想買(mǎi)一個(gè)9千克的西瓜，20元夠嗎？
�。�4）草莓每千克5元，小麗有30元夠買(mǎi)幾千克草莓？
�。�5）估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買(mǎi)4千克一共需要多少錢(qián)？
�。ㄔO計思考：拓展練習，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使數學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數學(xué)的作用，明確學(xué)好數學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對知識的領(lǐng)會(huì )與掌握）
第五步、引生嘗試、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？
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