《北京》第一課時(shí)說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《北京》第一課時(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《北京》第一課時(shí)說(shuō)課稿1
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運用現代教育技術(shù)是學(xué)校教育現代化的重要標志，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。1996年，我校參加了小學(xué)語(yǔ)文“四結合”教改試驗的研究，成立了專(zhuān)門(mén)的課題組。兩年來(lái)，對運用多媒體計算機輔助語(yǔ)文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)作了深入的探索和研究，為教育教學(xué)注入了勃勃生機，開(kāi)創(chuàng )了語(yǔ)文課堂新局面。
今天，我要說(shuō)的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學(xué)的課例。
一、說(shuō)教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點(diǎn)：
1、結構嚴謹。
課文共5個(gè)自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發(fā)了贊美和熱愛(ài)北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開(kāi)了具體的描寫(xiě)，并且都按照方位順序來(lái)介紹。全文脈絡(luò )清晰，層次分明。
2、選擇精煉。
課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
本課課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著(zhù)對首都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情。
《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。
第七單元的閱讀訓練重點(diǎn)是“閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)；要注意寫(xiě)了哪幾個(gè)方位，每個(gè)方位都寫(xiě)了什么�！倍菊n的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)鷤谓ㄖ�。由此，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：課文第二自然段，按方位順序具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ�。并且使學(xué)生通過(guò)本段課文的學(xué)習進(jìn)一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓練重點(diǎn)。
由于文字的描述是抽象的，加之三年級學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
二、說(shuō)教學(xué)目標
《北京》—課的總教學(xué)目標是：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解23個(gè)新詞的意思。
2、能正確妙寫(xiě)課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3、能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
4、能正確地朗讀課文，會(huì )背誦課文第3自然段。
5、了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情。
本課的課時(shí)安排是兩課時(shí)。
第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習有關(guān)字詞。
第二課時(shí)：講讀課文3至5自然段，學(xué)習有關(guān)字詞，總結全文。
根據教材特點(diǎn)，單元目標及課時(shí)安排，我制定了《北京》第一教時(shí)的教學(xué)目標，具體如下：
建軍星露生字，掌握—個(gè)多音字“都”，理解，12個(gè)新詞的意思。
2、了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標：
1、能正確朗讀課文1、2兩段。
2、能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
三、說(shuō)教法
我們知道：“興趣是最好的老師�！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動(dòng)的畫(huà)面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，其效果是酚明顯的。根據我以往的教學(xué)實(shí)踐，把多媒體計算機合理運用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統教學(xué)媒體所不能替代和超越的：
1．輔助掌握生字；
2．輔助掌握詞語(yǔ)；
3．輔助閱讀課文，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在教師的指導下，使學(xué)生在短短四十分鐘內學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢？
下面我結合具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)談一談。
四、說(shuō)教程
（一）借助C A I激發(fā)興趣，導入新課。
一開(kāi)課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時(shí)出示課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你對北京有哪些了解？”由此，通過(guò)多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。
（二）借助C A I創(chuàng )設情景，感知全文。
“同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎？”通過(guò)簡(jiǎn)單的導語(yǔ)，讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體計算機，圖、文、聲三者結合的全文朗讀，多層面、多角度地來(lái)感知全文，給他們一種身臨其境的感覺(jué)，好像真的去北京參觀(guān)—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng )設了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調。
然后，在預習的基礎上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生提出預習字、詞時(shí)出現的問(wèn)題，請計算機幫助解決。
（三）借助CA I突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
課文第二自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標的載體，也是落實(shí)本單元閱讀訓練重點(diǎn)的載體。
下面我就重點(diǎn)來(lái)講講這一段的教學(xué)過(guò)程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過(guò)演示使學(xué)生對本段的內容有一個(gè)全面的.、直觀(guān)的感知。
接著(zhù)，運用課件導讀課文第二自然段。
這三個(gè)導讀提示，是緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點(diǎn)提出的，可以引導學(xué)生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內容。在導讀的過(guò)程中，如教學(xué)需要，計算機還可以提示正確的答案。比如在討論第2題時(shí)，讓學(xué)生從課文中找出井說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪些雄偉的建筑物，然后用鼠標點(diǎn)擊出答案，給學(xué)生及時(shí)的信息反饋，幫助學(xué)生判斷、矯正自己思考結果的失誤。
如果學(xué)生對某一建筑不是十分的了解，想作出進(jìn)一步的認識，那么也可用鼠標點(diǎn)擊、熱擊，找開(kāi)視窗，從圖片中了解建筑物的外形，從文字介紹了解建筑物的特征，讓學(xué)生有一個(gè)全面的認識。
導讀、議論完之后，請學(xué)生動(dòng)筆完成課堂練習第5題，按課文內容填空。
這樣，通過(guò)CA I課件的導讀、演示、幫助、引導學(xué)生來(lái)閱讀按方位順序寫(xiě)的一段課文，明確天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物及其各自的位置，再讓學(xué)生通過(guò)課堂練習進(jìn)一步地鞏固、深化、突出了教學(xué)重點(diǎn)。
接下來(lái)，出示第二自然段中描寫(xiě)了北面天安門(mén)城樓的一段話(huà)。請學(xué)生找出這段話(huà)中表示方位的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請學(xué)生通過(guò)CA I課件，動(dòng)手來(lái)放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來(lái)介紹天安門(mén)城樓的景物。
這個(gè)環(huán)節是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，這里運用多媒體計算機來(lái)輔助，可以變抽象為直觀(guān)，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來(lái)，參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，加深了印象，突破了難點(diǎn)。在介紹“北面天安門(mén)城樓”的基礎上，進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步深入，讓學(xué)生結合廣場(chǎng)南面、西面、東面及中央的建筑物再來(lái)具體地介紹一下。這既是本堂課的重點(diǎn)，也是本堂課的難點(diǎn)。
但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個(gè)十分扎實(shí)的鋪墊：其一，是討論三個(gè)導讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門(mén)城樓”的說(shuō)話(huà)訓練。所以在此，重點(diǎn)的落實(shí)，難點(diǎn)的突破，可以說(shuō)是水到渠成，一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個(gè)舉一反三、學(xué)以致用的能力，當一個(gè)出色的小導游。在學(xué)生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情，落實(shí)本課的情感目標。
以上是本課的重頭戲，在這個(gè)環(huán)節中，教師成功地駕馭多媒體計算機，合理地運用CA I課件，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（四）借助CA I優(yōu)化練習，達成目標。
這個(gè)練習是針對本課重點(diǎn)設計的，它充分運用了多媒體計算機的交互功能，讓它來(lái)幫助教師完成課堂中反饋這—個(gè)重要環(huán)節，使學(xué)生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時(shí)矯正錯誤，從中獲得學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)一步達成本課教學(xué)目標。
�。ㄒ陨险f(shuō)教學(xué)過(guò)程部分都是配合多媒體計算機課件演示進(jìn)行的）
綜上所述，大家不難發(fā)現，多媒體計算機所能提供的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的，它使學(xué)生在學(xué)習中眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手腦并用，全面調動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，大家也不難發(fā)現，把多媒體計算機引入課堂，無(wú)疑是教師學(xué)的“利器”，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運用多媒體計算機輔助，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面，這將是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現教育現代化的必由之路。
《北京》第一課時(shí)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四次的一篇寫(xiě)景的文章，本冊教材構建了開(kāi)放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題為組織單元，專(zhuān)題設計了八個(gè)專(zhuān)題，本文選自第三專(zhuān)題。緊扣"美麗的祖國，可愛(ài)的家鄉"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長(cháng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文正色不少，是引導學(xué)生品讀、積累的好材料。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、教學(xué)目標：
�。�1）會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。初步理解新詞在課文中的意思。
�。�2）、正確流利地朗讀課文，通過(guò)觀(guān)看圖片初步感知北京夜景的美。
�。ㄎ沂且罁n程標準改革的精神以及實(shí)驗的要求，確定了本科的教養、教育和發(fā)展目標。）
2、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )本課生字生詞。
�。�2）讀文，初步感知北京夜景的美
3、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì )應用。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
�。ㄎ沂且罁䦟�(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想，結合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導學(xué)會(huì )生字、積累詞語(yǔ)，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。）
4、教具準備：
生字卡片、多媒體課件
�。ㄎ沂歉鶕W(xué)生的年齡特點(diǎn)而準備教具的）
三、說(shuō)教法和學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，成功的達成教學(xué)目標。
四、說(shuō)教學(xué)設計
一開(kāi)始上課，我就用充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)創(chuàng )設優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀(guān)、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對住過(guò)的熱愛(ài)之情。我的教學(xué)設計主要分六個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 賞圖引題，激發(fā)興趣
1、談話(huà)導入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現代化的大都市�，F在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、播放背景風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你想說(shuō)什么呢？
3、學(xué)生談感受。
4、談話(huà)過(guò)度
多美的景色��！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜景的課文。
5、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：觀(guān)看遠教資源課件，直觀(guān)感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習的興趣，巧妙地引入新課。）
�。ǘ� 初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、配樂(lè )播放北京夜景圖片
俗話(huà)說(shuō)："百聞不如一見(jiàn)"，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看
�。�、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）
4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。
�。ㄔO計意圖：觀(guān)看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎上談感受，為學(xué)好課文墊。）
�。ㄈ� 學(xué)習生字
1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。
2、去掉拼音檢查會(huì )人情況。（齊讀開(kāi)火車(chē)讀）
3、齊讀由生字組成的詞語(yǔ) ，理解意思。
4、做詞語(yǔ)搭橋游戲：男女同學(xué)比賽接龍讀詞語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式地認讀生字新生詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）
�。ㄋ模� 正確、流利地朗讀課文。
�。ㄎ澹� 鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字（輝煌）齊讀，組詞，練習說(shuō)話(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？（指名說(shuō)）
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生跟書(shū)空練寫(xiě)。
4、播放音樂(lè )，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導。
5、評價(jià)學(xué)生寫(xiě)字情況。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美、愉快的音樂(lè )中書(shū)寫(xiě)生字，可以消除聽(tīng)課的疲勞，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）
�。� 布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字生詞。
2、朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)寫(xiě)生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節課學(xué)習課文打好基礎。）
五、說(shuō)板書(shū)設計
12 北京亮起來(lái)了
ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi
幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉
y u hu n fǔ xu nf n b ngōng
猶 煥府 絢繁扮 宮
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