可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿1
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》中指出："要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"將小動(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。(認知)2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備：背景圖(畫(huà)有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學(xué)法現代兒童觀(guān)認為："幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話(huà)法③模仿法等六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節:(1)情境導入，引起興趣(2)展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法(3)學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作(4)進(jìn)行游戲(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過(guò)"今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了?"這句話(huà)創(chuàng )設情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。
(二)展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)"小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(cháng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。"為結束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
(三)學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細聽(tīng)和看。
�、诮又�(zhù)帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
(四)進(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請個(gè)別幼兒上臺做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰.
最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。
附游戲兒歌：
《可愛(ài)的小動(dòng)物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動(dòng)特色這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒了解了動(dòng)物的叫聲，使幼兒學(xué)習兒歌更加輕松，然后通過(guò)做游戲有對動(dòng)物的叫聲進(jìn)行了復習鞏固，再配以動(dòng)作，強化了記憶。同時(shí)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的膽量，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，銜接緊密。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿2
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》中指出：“要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！睂⑿�(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內容，容易吸引幼兒的學(xué)習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）
2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。（技能）
3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：在父母幫助下預習過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2.物質(zhì)準備：背景圖（畫(huà)有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學(xué)法
現代兒童觀(guān)認為：“幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果�！币虼�，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話(huà)法③模仿法等
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節：
�。�1）情境導入，引起興趣
�。�2）展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法
�。�3）學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作
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�。ㄒ唬┣榫硨�，引起興趣出示背景圖，通過(guò)“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了？”這句話(huà)創(chuàng )設情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。
�。ǘ┱故緞�(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)“小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(cháng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心�！盀榻Y束語(yǔ)結束這一環(huán)節。
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最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。
附游戲兒歌：
《可愛(ài)的小動(dòng)物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳�！�
六、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒了解了動(dòng)物的叫聲，使幼兒學(xué)習兒歌更加輕松，然后通過(guò)做游戲有對動(dòng)物的叫聲進(jìn)行了復習鞏固，再配以動(dòng)作，強化了記憶。同時(shí)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的膽量，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，銜接緊密。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）能力目標：
A．學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面內容，培養觀(guān)察能力。
B．能用幾句話(huà)說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評議、補充等，培養口語(yǔ)交際能力。
�。�2）情感目標：
A．培養喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
B．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。
�。�3）知識目標：
A．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識。
二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準備
1、教法、學(xué)法
針對學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認為應以形象思維為主，談話(huà)教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵學(xué)生加強口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準備根據兒童心理學(xué)的提示，低年級學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準備了CAI課件。
三、說(shuō)教程
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密��！
�。úシ庞烧n本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片）教師：這節課，你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？板書(shū)課題：可愛(ài)的小動(dòng)物
�。ǘ┮罁n件，指導說(shuō)話(huà)
1．請小朋友看圖畫(huà)，畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？
�。▽W(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)）
2．指導學(xué)生說(shuō)話(huà)
�。▽W(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習性、與人的關(guān)系、為人類(lèi)所作的貢獻等）
�。ń處熇媒虒W(xué)條件，再現學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）
�。ㄈ┬〗M交流，練習說(shuō)話(huà)
小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎？請同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結合成小組，互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄗ杂山M合，靈活的練說(shuō)形式加強了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。）
�。ㄋ模┘w交際，反饋說(shuō)話(huà)
1．在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì )”的字樣，請學(xué)生根據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒(méi)有危險的小動(dòng)物帶來(lái)，進(jìn)行展示，自己擔當講解員。提醒學(xué)生注意說(shuō)出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？
2．小朋友根據展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對討論互相質(zhì)疑答疑。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)物欣賞，擴展說(shuō)話(huà)1．“小動(dòng)物展覽會(huì )”多熱鬧呀！你要評選誰(shuí)做最佳講解員？為什么？2．說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？
�。┤の毒毩�，鞏固說(shuō)話(huà)
播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎勵表達優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。
�。ㄆ撸⿺U展活動(dòng)
請爸爸媽媽在節假日里帶你到動(dòng)物園去參觀(guān)，并在參觀(guān)過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿4
我今天說(shuō)的課是人音版小學(xué)音樂(lè )第三冊第六單元的內容，課題叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。
一、教學(xué)內容及教材分析：
1 、管弦樂(lè )《鳥(niǎo)店》：《鳥(niǎo)店》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的通俗管弦樂(lè )曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，為降 E 大調， 2/4 拍，復三部曲式結構。
2 、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。 G 大調， 4/4 拍，由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反復，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)理念與教師定位：
新課程引領(lǐng)下的音樂(lè )教師應該是一名藝術(shù)教師，應具有良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)休養；在整個(gè)課堂中，教師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、參與者，而不是領(lǐng)導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關(guān)系。新的音樂(lè )課程標準倡導“以人為本”的教育思想，通過(guò)各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè )經(jīng)驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導學(xué)生不斷發(fā)現自己，不斷發(fā)展自己。強調每個(gè)人都應該成為他自己，尋求一種“個(gè)體的真實(shí)性”，以達到音樂(lè )學(xué)習與個(gè)性培養并行和諧的發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造寬松、民主、有利于學(xué)生情感和精神追求，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
1 、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標：通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè )表現的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的意識。
2 、“過(guò)程與方法”目標：通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
3 、“知識與技能”目標：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識整合，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè )豐富的表現作用。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1 、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2 、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)四分音符的學(xué)習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
五、教學(xué)設想：
在本課的設計中，根據低年級學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè )的學(xué)習氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè )實(shí)踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現音樂(lè )，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )、增長(cháng)知識、培養合作意識和交往能力。
六、教學(xué)方法與學(xué)法：
1 、創(chuàng )設情境：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對這一特點(diǎn)我利用多媒體課件設“開(kāi)心動(dòng)物園”這一情景，通過(guò)“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境與氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。
2 、合作學(xué)習：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在合作創(chuàng )作歌謠及歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新思維，增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
3 、角色扮演：低年級學(xué)生存在著(zhù)好奇心強、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng )謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng )歌詞及表演的環(huán)節，為學(xué)生展現自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個(gè)非常重要的學(xué)習平臺。這三個(gè)版塊的設置，學(xué)生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿(mǎn)新奇感，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動(dòng)作，引導學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，導入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀(guān)游覽，好嗎？（展示課件：“開(kāi)心動(dòng)物園”。）
師： 4/4 開(kāi)心 動(dòng)物 園 . 呀 ︳真正 開(kāi) 心 . 呀 ︳快樂(lè ) 歌兒 唱 起來(lái) ︳唱呀 唱起 來(lái)— ︳。（教師范讀學(xué)生跟，有意識地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng )設情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的強烈的好奇心和學(xué)習欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）
�。ㄈ雎�(tīng)感受音樂(lè )：（點(diǎn)擊“飛禽館”，播放《鳥(niǎo)店》，初步聽(tīng)賞。）
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，我們先來(lái)到“飛禽館”請你們仔細地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）
�。ㄋ模┠７卤憩F：
師：飛禽館里住著(zhù)各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看�。▽W(xué)生即興模仿表現）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè )豐富的表現力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1 、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（點(diǎn)擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）
�。� 1 ）師：聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，“走獸館”的動(dòng)物們都高興地來(lái)歡迎大家，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲？誰(shuí)的腳步聲重而很有力？誰(shuí)的腳步聲比較輕？
�。� 2 ）認識重音記號：出示重音記號 > 。告訴學(xué)生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）
�。� 1 ）學(xué)習歌曲
師：來(lái)到了走獸館，可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲的演唱。）
�。� 2 ）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）
�。� 3 ）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動(dòng)作。
3 、歌詞編創(chuàng )：
�。� 1 ）師：在樹(shù)叢中還藏著(zhù)許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。（點(diǎn)擊隱藏的動(dòng)物圖象，分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的編創(chuàng )。）
�。� 2 ）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng )的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評價(jià)和自我評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì )重音記號在歌曲中的表現作用，通過(guò)師生接龍、男女對唱來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性；通過(guò)編創(chuàng )歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng )歌詞和上臺表演，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )作能力和用聲音表現歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì )集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng )作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）
�。┬蕾p與表演：
�。c(diǎn)擊“水族館”，展示課件）
�。� 1 ）師：水族館的居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，所以歡迎你們免費參觀(guān)“水族館”。不過(guò)進(jìn)門(mén)前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
�。� 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著(zhù)它們一起去遨游。
�。ń處煱缪菟m公主與學(xué)生在美妙的音畫(huà)中，隨著(zhù)音樂(lè )自由即興舞蹈，形成師生同樂(lè )的場(chǎng)面。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣。教師的加入，體現教師角色轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習生活的親密伙伴。）
�。ㄆ撸┲R拓展與整合：
1 、學(xué)生談?wù)劚竟澱n的學(xué)習感受和收獲。老師指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)。
2 、教師引導學(xué)生從小養成熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物的意識和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ò耍┙Y束。師生再見(jiàn)！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè )曲聲中快樂(lè )地走出教室。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿5
一、首先說(shuō)說(shuō)教材分析：
《可愛(ài)的動(dòng)物》第一課時(shí)包括了學(xué)習表演唱《小袋鼠》和聆聽(tīng)《袋鼠》這兩部分內容。其中聆聽(tīng)曲《袋鼠》是管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng )作于1886年，全曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂(lè )曲中一首輕盈短小的樂(lè )曲。作曲家為兩架鋼琴
卸車(chē)交替演奏的一停一頓的節奏音型，以及小二度音程構成的倚音，使得樂(lè )曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。
二：說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的三維教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1知識目標
通過(guò)對本課的學(xué)習掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂(lè )中袋鼠給你的感受，唱準歌曲中出現的八分休止符，突出袋鼠可愛(ài)的形象。
2、能力目標
提高學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
3、情感目標
培養學(xué)生鑒賞音樂(lè )美的能力；感受音樂(lè )所表現的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)物的意識。
三、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
這節課的教學(xué)重難點(diǎn)我設置為聆聽(tīng)并用語(yǔ)言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作來(lái)表現袋鼠可愛(ài)的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導法、情境教學(xué)法等方法設計本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
上課伊始，我便用親切的話(huà)語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。
�。ǘ⿲胄抡n，走進(jìn)音樂(lè )小屋
這個(gè)環(huán)節我主要是讓創(chuàng )設音樂(lè )小屋，讓學(xué)生根據聆聽(tīng)猜猜音樂(lè )所塑造的不同音樂(lè )形象。開(kāi)始我就設了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽(tīng)音樂(lè )，猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽(tīng)，注意觀(guān)察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨�。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀(guān)察，由于音樂(lè )的不確定性學(xué)生可能會(huì )回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì )去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們原來(lái)這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過(guò)這一環(huán)節的設計，不僅可以訓練學(xué)生音樂(lè )的耳朵，而且可以更好的調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
�。ㄈ└枨虒W(xué)
在這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)對歌曲反復的情感體驗，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲，而是通過(guò)討論袋鼠的相關(guān)知識，吸引學(xué)生的注意力，對袋鼠的形象有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節我主要是引導學(xué)生唱準頓音、運用不同的情緒的來(lái)演唱歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂(lè )游戲環(huán)節中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )編和表演的能力，張揚學(xué)生的個(gè)性，增強他們音樂(lè )表演的自信心，在他們在唱、聽(tīng)、看、演的過(guò)程中
培養良好的合作意識，更重要的'通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛(ài)，產(chǎn)生保護它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng )編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強了自信心。通過(guò)合作創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得
到了發(fā)展。
�。ㄎ澹雎�(tīng)曲教學(xué)
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的介紹與多媒體的直觀(guān)手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂(lè )形象的不同音樂(lè )形式，使學(xué)生感受到音樂(lè )的豐富表現力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。最后整節課在聆聽(tīng)《袋鼠》歌曲聲中愉快的結束。
可愛(ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿6
一、教材分析
《可愛(ài)的動(dòng)物》是重慶大學(xué)版《小學(xué)信息技術(shù)》教材第三冊“用PowerPoint制作演示文稿”單元中的一課。本課是在學(xué)生認識了解PowerPoint、學(xué)會(huì )PowerPoint中插入多張幻燈片之后，對美化幻燈片、插入剪貼畫(huà)的學(xué)習；同時(shí)也為以后學(xué)習在幻燈片中插入影片、表格打下基礎。
本課教材從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手，學(xué)習插入剪貼畫(huà)的方法，圖文并茂、操作步驟講解詳細，學(xué)習內容雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，容易受書(shū)上步驟限制，在實(shí)際應用中就不太容易靈活運用、舉一反三。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)對本單元前兩課的學(xué)習，學(xué)生的操作能力已經(jīng)達到會(huì )制作有多張幻燈片的演示文稿，能在幻燈片中插入文本框的水平。同時(shí)，小學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心、思維定勢少，喜歡觀(guān)察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現，如果在教學(xué)過(guò)程中不斷地去保護他們的學(xué)習熱情、激發(fā)學(xué)習興趣，他們就會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造的思維火花。這一切都為這節課的學(xué)習做好了準備。
三、教學(xué)目標與重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
知識與技能：
�、�、學(xué)會(huì )在幻燈片中插入剪貼畫(huà)，以及改變剪貼畫(huà)大小、位置的方法；學(xué)會(huì )修改幻燈片背景的方法；
�、�、能夠運用本課知識點(diǎn)獨立設計制作多頁(yè)圖文并茂，背景豐富的演示文稿；信息素養：培養學(xué)生處理信息運用信息的能力。制作3-5張本課知識點(diǎn)卡片。
情感與態(tài)度：培養合作和探究意識。引導學(xué)生能夠正確的欣賞、評價(jià)同學(xué)的作品。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：剪貼畫(huà)的插入、背景色的修改。
教學(xué)難點(diǎn)：剪貼畫(huà)大小、位置調整和幻燈片背景設置的靈活運用。
四、教法與學(xué)法
素質(zhì)教育要求我們培養具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的一代新人。因此教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生主體參與的精神，教師只能是組織者、指導者、參與者，是為學(xué)生服務(wù)的，而學(xué)生則是實(shí)踐者、領(lǐng)悟者、應用者，是教師服務(wù)的對象。在這樣的理論指導下，結合本課教材的特點(diǎn)我確定了本課的教法主要采用：激趣法、質(zhì)疑法、競賽法等，學(xué)生主要采用自主探究、實(shí)踐操作、合作交流、歸納總結等方法進(jìn)行學(xué)習。
五、教具準備
知識點(diǎn)卡片范例。
六、教學(xué)過(guò)程設計
1、復習引入：（3-4分鐘）
將全班學(xué)生分為三個(gè)小組，告訴學(xué)生本節課的學(xué)習將通過(guò)小組間競賽的方式進(jìn)行，鼓勵同學(xué)之間展開(kāi)積極友好的競爭。并組織學(xué)生開(kāi)始第一場(chǎng)比賽：知識搶答賽，復習前面幾課所學(xué)知識點(diǎn)：“如何打開(kāi)PowerPoint？一個(gè)演示文稿中可以有幾張幻燈片？可以直接在幻燈片中寫(xiě)文字嗎？怎樣插入文本框？”老師帶頭提出幾個(gè)問(wèn)題之后，由學(xué)生代表出題考問(wèn)。最后由老師提出問(wèn)題：“在幻燈片中怎樣插入剪貼畫(huà)？剪貼畫(huà)的大小、位置可以調整嗎？幻燈片的背景色可以修改嗎？”把在本課中將要涉及到的知識點(diǎn)，用提問(wèn)的方式引出。
設計意圖：五年級的孩子集體榮譽(yù)感強，喜歡同學(xué)之間開(kāi)展各種比賽，可以抓住這一特點(diǎn)開(kāi)展良性競賽活動(dòng)，在復習前面所學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)，活躍課堂氣氛，并在調動(dòng)起全班學(xué)習熱情的同時(shí)用新問(wèn)題難住大家，引出本課教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。
2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分鐘）
�。�1）初步試探：讓學(xué)生帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題，自讀課文，并嘗試在電腦上動(dòng)手插一兩張小動(dòng)物的剪貼畫(huà)，改變幻燈片的背景顏色。比一比看哪一小組做得又快又好。教師巡視觀(guān)看、鼓勵學(xué)生、提出幫助學(xué)生深入思考的意見(jiàn)；
設計意圖：在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望之后，馬上讓學(xué)生自主看書(shū)學(xué)習、給孩子解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的機會(huì )，讓孩子初步品嘗到成功的快樂(lè )。
�。�2）答疑解惑：請遇到困難的學(xué)生在全班大膽提出問(wèn)題，如：“剪貼畫(huà)的大小怎么調整？是不是剪貼畫(huà)和文本框的位置都可以移動(dòng)？后插入的剪貼畫(huà)遮住了先插入的剪貼畫(huà)怎么辦？幻燈片設置中的‘全部應用’和‘應用’有什么區別？顏色列表框中沒(méi)有自己需要的顏色怎么辦？”由其他學(xué)生共同幫助解決這些難題。并給予愛(ài)動(dòng)腦筋、能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題或成功解決問(wèn)題的小組以獎勵；
設計意圖：學(xué)生間的互助，不僅縮短了學(xué)生間的差異，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，還讓部分孩子體會(huì )到幫助同學(xué)的快樂(lè )。
�。�3）自由探索：在前面練習和交流的基礎上，老師提出更進(jìn)一步的問(wèn)題，如：“還有什么簡(jiǎn)便快捷的方法插入剪貼畫(huà)？幻燈片的背景色可以像在Photoshop中一樣同時(shí)涂上兩種或更多顏色嗎？可以將自己畫(huà)的畫(huà)設置成為幻燈片背景嗎？” 讓學(xué)生自己動(dòng)手找快捷鍵、右鍵菜單等更簡(jiǎn)便的方法。
設計意圖：留出時(shí)間讓孩子自己探索，不僅滿(mǎn)足了他們的好奇心，引導鼓勵學(xué)生不受書(shū)本限制，獨辟蹊徑。讓孩子充分享受探索的快樂(lè )。
�。�4）歸納小結：讓學(xué)生歸納總結，將學(xué)到的知識點(diǎn)整理記錄在卡片上，如：“插入剪貼畫(huà)的方法”、“改變剪貼畫(huà)大小和位置的方法”、“修改幻燈片背景的方法”。 小組之間比賽，看哪些同學(xué)歸納得既準確又細致。
設計意圖：因為信息技術(shù)課每周的課時(shí)少，但所學(xué)的知識點(diǎn)多且沒(méi)有規律可循，與其每節課講一點(diǎn)，忘一點(diǎn)，還不如每節課都將學(xué)到的細小的知識點(diǎn)歸納總結，形成卡片，集少成多。類(lèi)似于記英語(yǔ)單詞的卡片，既加深印象，又方便攜帶。在鞏固學(xué)生信息技術(shù)知識的同時(shí)，教會(huì )學(xué)生一種學(xué)習的好方法。正所謂：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。
3、實(shí)踐應用、鞏固新知：（10-12分鐘）
要求全班學(xué)生在10分鐘內，用剛才所學(xué)方法，制作一個(gè)5頁(yè)以上的演示文稿，要求在“動(dòng)物世界”、“交通工具大展廳”、“溫馨家園”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我愛(ài)科學(xué)”等主題中任選幾個(gè)來(lái)用各種種類(lèi)、大小的剪貼畫(huà)組成的演示文稿，并保存在指定位置
設計意圖：本課的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，把如何靈活運用所學(xué)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，并在這一環(huán)節中用大量的練習來(lái)鞏固、讓學(xué)生將看書(shū)所學(xué)和自己探索到的方法通過(guò)大量的實(shí)踐、運用，反復練習來(lái)消化吸收，從而達到突破難點(diǎn)的目的。同時(shí)也給他們創(chuàng )造一個(gè)施展才能、發(fā)揮想象力和創(chuàng )作欲望的機會(huì )。
4、展示作品、交流評價(jià)：（3-5分鐘）
引導學(xué)生從圖文內容是否貼切、技法的運用是否正確、背景的設計是否突出主題、剪貼畫(huà)的大小位置是否得當、構圖是否合理等幾個(gè)方面，自我評價(jià)之后在小組間展開(kāi)互評，評出“最佳技術(shù)獎”、“最佳設計獎”、等，然后推選出幾個(gè)作品在全班展示、交流。
設計意圖：這樣設計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要只用好和不好來(lái)評價(jià)，而是說(shuō)出好在哪里。實(shí)現評價(jià)主體的多元化、評價(jià)結果的多樣化。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，可以提高學(xué)生的口頭表達能力、信息的辨別力和學(xué)生的信息素養，這正是我們信息技術(shù)課致力所求的目標。
5、總結、拓展：（2-3分鐘）
通過(guò)上一個(gè)環(huán)節的作業(yè)評價(jià)，學(xué)生自己歸納總結出示范作品的優(yōu)秀之處和同學(xué)給自己提出的意見(jiàn)，整理歸納成知識卡片。最后欣賞一段有影片和聲音的演示文稿，引出下節課學(xué)習內容，結束本課。
設計意圖：本環(huán)節帶領(lǐng)學(xué)生圍繞本課目標進(jìn)行歸納小結，讓學(xué)生學(xué)有所獲；還讓學(xué)生對以后的學(xué)習興趣不減，這既是尊重學(xué)生學(xué)習主體地位這一理念的具體體現，也是一種提高后繼課質(zhì)量的教學(xué)策略。讓學(xué)生帶著(zhù)期望走進(jìn)課堂，帶著(zhù)興趣繼續探索信息技術(shù)的奧秘，那么他的學(xué)習一定是積極、主動(dòng)的!
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