大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿范文（精選3篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿1
各位老師大家好，我今天說(shuō)課的題目是《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是科學(xué)探索活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習性常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們與生俱來(lái)的天性。在孩子們眼中，小動(dòng)物就是我們人類(lèi)親密的小伙伴。生活中孩子們常常會(huì )提出一些和小動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題，《指南》中指出：幼兒園教育內容的選擇應是孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。"基于此我選擇了這節有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)探索活動(dòng)。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，又可以滿(mǎn)足幼兒的探究欲望�，F在大自然即將步入寒冷的冬季。選擇"動(dòng)物怎樣過(guò)冬"這樣的題材，與此時(shí)此刻的環(huán)境會(huì )有很好的結合性。通過(guò)這次活動(dòng)不僅可以幫助孩子了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的生活習性，并激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探究小動(dòng)物生活的興趣，而且可以幫助拓展孩子的視野，突破一些未知的問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備
活動(dòng)材料的準備應為活動(dòng)目標的達成而服務(wù)。為使整個(gè)活動(dòng)得到深化，并呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育于情境之中，我做了如下準備：小動(dòng)物的圖片及過(guò)冬標志。在活動(dòng)中引導幼兒通過(guò)多種方式方法去探究問(wèn)題是我們活動(dòng)的目的所在，為達到這一目的我為孩子們營(yíng)造了一個(gè)非常輕松的探索環(huán)境。讓每位孩子通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、游戲的方式探究動(dòng)物過(guò)冬的生活方式。促使孩子們在活動(dòng)中能夠積極地想、大膽地說(shuō)、快樂(lè )地玩。
三、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據班上幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以《指南》為依據，確立了在"認知、能力、情感方面的目標。孩子們的年齡在增長(cháng)，探究欲望也在逐步加強，因此目標定位既要適合幼兒現有水平，又要具有一定的挑戰性。本次活動(dòng)的目標有三個(gè)。
1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的生活習性與季節關(guān)系，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索小動(dòng)物生活的興趣，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
3、加深幼兒更加愛(ài)護小動(dòng)物的積極情感。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)材料的準備為活動(dòng)目標的達成提供了一定的經(jīng)驗和一定的物質(zhì)基礎，但我們都知道要想活動(dòng)目標順利實(shí)現、重難點(diǎn)得以突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)流程有以下三個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)一開(kāi)始，為了巧妙地引出"過(guò)冬方式"這一主題我首先運用了輕松的談話(huà)方式，讓幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，說(shuō)出人類(lèi)的多種過(guò)冬方式。引導孩子很快就進(jìn)入了一個(gè)主動(dòng)思考，積極應答的學(xué)習氛圍中。也為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節"幫助幼兒了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的生活方式"做好了準備。
第二環(huán)節。老師為小朋友播放了課件，在課件中把問(wèn)題拋給了孩子，給孩子帶來(lái)形象而生動(dòng)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊的同時(shí)，也引導孩子進(jìn)入了一個(gè)主動(dòng)思考的學(xué)習氛圍中。在孩子們大膽表述完自己的想法和意見(jiàn)后。老師并沒(méi)有直接把答案告訴他們，而是又一次播放課件，引導孩子們通過(guò)自己的觀(guān)察思考尋求答案所在。正如《指南》中所說(shuō)，要盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法�；顒�(dòng)中，孩子們主動(dòng)探究問(wèn)題的欲望被激發(fā)，幼兒在活動(dòng)中的主體地位得到了很好體現。教師只是活動(dòng)的引導者、支持者、合作者。孩子們掌握了一定經(jīng)驗后，我又給了孩子一次新的任務(wù)。請孩子們結合前面的探究結果。說(shuō)出其它動(dòng)物的過(guò)冬方式（如：刺猬、天鵝的過(guò)冬方式）。這就加大了活動(dòng)的難度，鞏固前面所學(xué)知識的同時(shí)，也再次拓展了孩子們對新知識的探究欲望。接下來(lái)老師和孩子們共同探討小動(dòng)物冬眠的原因。感受小動(dòng)物生命的珍貴。激發(fā)幼兒更加愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
第三環(huán)節。以游戲方式鞏固所學(xué)知識。游戲中孩子們模仿了各種小動(dòng)物冬眠的方式并選擇了自己喜愛(ài)的小動(dòng)物圖片，找到相應的過(guò)冬標記，送他們到過(guò)冬的地方�；顒�(dòng)的趣味性得到了一次很好的升華。更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結果。在游戲中老師會(huì )適時(shí)引導幼兒將自己的表現匯聚在語(yǔ)言表述中，讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)，以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，力求為幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的探索活動(dòng)，創(chuàng )設寬松的環(huán)境。讓每位幼兒都有機會(huì )參與嘗試和探索的過(guò)程，并支持鼓勵他們大膽表述自己的想法。本次活動(dòng)始終以由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)的方式方法引導并激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望�；顒�(dòng)中我會(huì )以精練的語(yǔ)言、豐富的教育情感、親切的行為體態(tài)來(lái)感染每位孩子，為孩子們在科學(xué)活動(dòng)中獲得最大的快樂(lè )打下基礎。
大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、分析教材的內容地位：
冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現象無(wú)不引起幼兒的主意。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì )不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了？小燕子怎么不見(jiàn)了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇�！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運用多種感官感知觀(guān)察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過(guò)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》可以讓幼兒了解冬天對動(dòng)植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護照顧動(dòng)物的情感。
2、活動(dòng)目標：
根據《綱要》和教學(xué)內容，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標：
1）引導幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2）培養幼兒的觀(guān)察能力，初步了解動(dòng)物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應特點(diǎn)。
3）激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
我通過(guò)利用直觀(guān)、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。
二、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）課前引導幼兒畫(huà)出自己喜歡的一種動(dòng)物。
2）提前飼養白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察記錄小動(dòng)物生活習性的變化。
3）和幼兒一起布置“動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖。
4）課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
這些準備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流；二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)中運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀(guān)察法等，這些方法的運用，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探究、通過(guò)形象直觀(guān)的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導幼兒運用游戲操作法、分類(lèi)法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的'主人，所以我創(chuàng )設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。（4分鐘）
1）小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2）小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？
這一環(huán)節中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè )，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。（6分鐘）
1）小灰兔遇到哪些小動(dòng)物
2）它們是怎樣過(guò)冬的？
3）小灰兔和誰(shuí)的`過(guò)冬方式一樣？
這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
3、引導幼兒總結動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。（5分鐘）
提出問(wèn)題討論：
1）蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如，蛇、青蛙、烏龜等。
2）還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？
4）小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？
鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
4、請幼兒互相介紹交流自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。（5分鐘）
請你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣？
給幼兒自由討論的時(shí)間，幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過(guò)冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。（3分鐘）
這一環(huán)節幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
6、延伸活動(dòng)：
1）科學(xué)區提供動(dòng)物圖片，引導幼兒相互交流。
2）墻飾中知道幼兒繼續添畫(huà)各種過(guò)冬的動(dòng)物。
大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
寒冷的冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣。大班的孩子們發(fā)現：外面的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？動(dòng)物們生活習性的變化讓孩子們產(chǎn)生了許多好奇。為順應幼兒興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在“冬天來(lái)了”的主題教育中，以動(dòng)物過(guò)冬為切入點(diǎn)，設計了本次大班科學(xué)活動(dòng)：《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
二、說(shuō)目標：
結合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式有：遷徙、冬眠、貯存食物、和換毛；
2、初步探究動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系；
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)：
根據大班幼兒已有知識經(jīng)驗，我認為本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：知道動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
通過(guò)直觀(guān)具體、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)播放，讓幼兒在有趣的故事情境中主動(dòng)探究，從而輕松地了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得以有效的突破。
四、說(shuō)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，豐富相關(guān)知識；
2、物質(zhì)準備：動(dòng)物圖片、自制課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
這些準備一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，有效探究動(dòng)物過(guò)冬的主要方式，二是更好地與同伴展開(kāi)討論、快樂(lè )交流。
五、說(shuō)教、學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人。本活動(dòng)充分運用動(dòng)畫(huà)課件、圖片等現代教育技術(shù)手段，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做等過(guò)程中積極探究，引導幼兒歸納出動(dòng)物過(guò)冬的主要方式，給幼兒自由展現的空間。
本次活動(dòng)中運用了課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分類(lèi)法等手段，這些方法的運用，克服了教師說(shuō)教的傳統形式，幼兒在觀(guān)察、探究、游戲、操作中輕松習得知識和經(jīng)驗。
六、說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我設計了情景導入、觀(guān)察探究、游戲激趣、鞏固提升四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┣榫皩�
首先，教師出示一幅冬天的圖畫(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導入活動(dòng)：這是什么季節？寒冷的冬天里，小動(dòng)物到哪兒去了？
在寒冬的季節組織本次活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒探索的的欲望。寒冷的體驗讓幼兒對動(dòng)物過(guò)冬的奧秘更加充滿(mǎn)好奇。帶著(zhù)這些思考自然地進(jìn)入第二環(huán)節：
�。ǘ┯^(guān)察探究
大班的孩子對動(dòng)物有了一定的認識。為了滿(mǎn)足此時(shí)孩子的交流欲望，首先，讓孩子分小組觀(guān)察各種動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物過(guò)冬的方式。這樣輕松的氛圍能讓幼兒大膽交流、積極探究，同時(shí)為下面的活動(dòng)做鋪墊。
接著(zhù)，教師播放課件《小動(dòng)物過(guò)冬》。遷徙過(guò)冬的燕子、冬眠過(guò)冬的青蛙、貯存食物過(guò)冬的蜜蜂、換毛過(guò)冬的兔子。直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)形象、生動(dòng)的故事情節，符合幼兒的年齡特征，能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考。
此時(shí)，教師鼓勵幼兒復述課件中小動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式，并在四種動(dòng)物圖片旁出示字卡：遷徙、冬眠、貯存食物、換毛�，F代教育技術(shù)手段的運用，把難以見(jiàn)到的各種動(dòng)物過(guò)冬的景象展現得淋漓盡致，此環(huán)節有效地突出活動(dòng)的重點(diǎn)，為下一步的探究打下了堅實(shí)的基礎。
“你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式呢？”鼓勵幼兒大膽交流，真正成為活動(dòng)的主人，啟發(fā)了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認知空間。
幼兒觀(guān)看了直觀(guān)、生動(dòng)的故事動(dòng)畫(huà)，獲得了準確的信息，能夠大膽表述，享受和同伴分享交流的快樂(lè )，在交流中獲得新知識。這也是現代技術(shù)應用的體現，生動(dòng)形象的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)，極好地引發(fā)了幼兒的興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師，所以，我認為這一環(huán)節是最關(guān)鍵的一部分，應該說(shuō)是重中之重。
接下來(lái)就進(jìn)入到第三環(huán)節：
�。ㄈ┯螒蚣と�
以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本環(huán)節以游戲“送小動(dòng)物回家”組織活動(dòng)。教師出示圖片，讓幼兒觀(guān)察圖上有遷徙、冬眠、貯存食物和換毛四種形式過(guò)冬的“小動(dòng)物的家”，旁邊的小動(dòng)物應該回到哪個(gè)家呢？讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇，正確的立即出現肯定的“掌聲”，送錯了的出現“請再來(lái)一遍”的鼓勵。既充分體現幼兒的主體性地位，音效與圖示的有效運用，更能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
為兼顧幼兒的個(gè)體差異，準備的動(dòng)物圖片有故事中出現的，有故事中沒(méi)出現但大班幼兒較為熟悉的，還有比較陌生的。讓每一個(gè)幼兒都能獲得不同程度的成功體驗。
�。ㄋ模╈柟烫嵘�
“看看卡片上小動(dòng)物的過(guò)冬方式是哪一種？”讓幼兒重新觀(guān)察圖片中的小動(dòng)物，并將動(dòng)物卡片張貼在主題墻的合適位置。既是讓幼兒對前面的活動(dòng)進(jìn)行自我檢查、自我糾正，更是對動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式的運用。主題墻的展示更是對本活動(dòng)的進(jìn)一步延伸。
這一環(huán)節運用了分類(lèi)法，幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )設主題墻，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，而且又激發(fā)了幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)既要來(lái)源于生活，又要服務(wù)于生活�！靶�(dòng)物們能運用不同的方式過(guò)冬，我們能用什么方法度過(guò)寒冷的冬天呢？”教師點(diǎn)擊課件，引導幼兒隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)人物活動(dòng)起來(lái)！
活動(dòng)在歡快樂(lè )的音樂(lè )中自然結束。
活動(dòng)中，我充分運用多媒體的技術(shù)手段，引發(fā)、支持和引導幼兒主動(dòng)探究，讓孩子在與同伴分享中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信。這也是幼兒科學(xué)教育的宗旨。
不當指出，望各位老師給予批評指正！
謝謝！
【大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
大班教育活動(dòng)精選案例：動(dòng)物過(guò)冬09-01
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《動(dòng)物過(guò)冬》09-23
幼兒園中班說(shuō)課稿《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思03-30
大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》說(shuō)課稿范文11-23
大班科學(xué)說(shuō)課稿 有趣的動(dòng)物尾巴12-04
動(dòng)物過(guò)冬課件教案05-13