《小樹(shù)葉找媽媽》的說(shuō)課稿（精選3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《小樹(shù)葉找媽媽》的說(shuō)課稿（精選3篇），歡迎大家分享。
《小樹(shù)葉找媽媽》的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周?chē)挛锖同F象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標�！缎�(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的認識。
二、說(shuō)目標活動(dòng)
目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1、引導幼兒觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性。
3、激發(fā)對周?chē)挛锏年P(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒的社會(huì )交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗難點(diǎn)：觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件。
2、磁帶一盒。
3、物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設置法：
教師設計了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）播放音樂(lè )，請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變河^(guān)察樹(shù)葉（發(fā)現樹(shù)葉的特征）請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。
�。ㄈ┳杂商剿鞲鶕變汉闷娴奶攸c(diǎn)，請小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模w會(huì )成功的喜悅（課間操）幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
六、延伸活動(dòng)
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的`操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
《小樹(shù)葉找媽媽》的說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課本
我本日說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
課本闡發(fā)：
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應用種種感官，著(zhù)手動(dòng)腦，探討題目的目的�！缎�(shù)葉找媽媽》這一運動(dòng)是在平常到戶(hù)外漫步的時(shí)間，小朋儕對樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運動(dòng)，本次運動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習的事物動(dòng)身”是瑞吉歐教誨理念之一，在開(kāi)展運動(dòng)的歷程中，我們仔細地不雅察、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運動(dòng)。我們勉勵他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運動(dòng)中，他們的想象力生長(cháng)了，會(huì )用本身的話(huà)語(yǔ)形貌對家的熟悉。
二、說(shuō)目的
運動(dòng)目的是講授運動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運動(dòng)起著(zhù)導向感化。憑據中班幼兒年事特色及現實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達的身分，又有互相融會(huì )的一壁。本次運動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒不雅察、對應、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(cháng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、西席對幼兒舉行掩護樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對人類(lèi)的主要性。
3、引發(fā)對四周事物的體貼，能清晰表達本身的意思，生長(cháng)幼兒的白話(huà)表達本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì )來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗。
難點(diǎn)：不雅察、對應、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹(shù)葉的色彩、巨細、外形等特性，然后引誘幼兒應用不雅察、比力、對應的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)┝私?jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對樹(shù)葉特性及名稱(chēng)的熟悉。
三、講授預備
為了更好地辦事于本次的運動(dòng)目的和完成運動(dòng)內容，我做了以下預備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少張。
四、說(shuō)教法
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運動(dòng)應以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運動(dòng)中我對本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè )得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：
創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機到場(chǎng)實(shí)驗，本次運動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫串全部運動(dòng)。
2、題目配置法：
西席計劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì )奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著(zhù)手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式
�。ㄒ唬┮l(fā)愛(ài)好（拾落葉）
播放音樂(lè )，請幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè )模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋儕拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變翰谎挪鞓�(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）
請幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋儕并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）
〔在這一環(huán)節中是開(kāi)導幼兒合抱負象。這一年事階段的孩子會(huì )有本身奇特的看法和想象，我們能看到他們深藏若虛的稚嫩童趣，幼兒手工制作一片樹(shù)葉可以激發(fā)他們差別的想象。比方：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”西席可以再次開(kāi)導幼兒的想象，讓他們深刻思索，涌現種種奇思妙想�！�
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憑據幼兒好奇的特色，請小朋儕找一片你喜好的樹(shù)葉和本身做好朋儕。讓我們一路來(lái)熟悉一下你的好朋儕它像什么？是什么色彩的？摸上去是什么感受？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模╊I(lǐng)會(huì )樂(lè )成的高興（課間操）
資助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌璧浮?/p>
�。ㄎ澹┏ＷR拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、感化）
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識其他樹(shù)的種類(lèi)。構造幼兒相互交換并評論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應當敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護情況的小衛士。
六、延長(cháng)運動(dòng)（制造葉子畫(huà)）
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的根本長(cháng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現在的生理須要（樂(lè )成須要、實(shí)驗須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿(mǎn)意，體驗樂(lè )成的高興。
《小樹(shù)葉找媽媽》的說(shuō)課稿3
我這次的教學(xué)名稱(chēng)是：小樹(shù)葉找媽媽
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
2、激發(fā)對周?chē)挛锏年P(guān)心，能清楚表達自己的意思。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應等的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識。
平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉表現出了極大的興趣，所以結合近階段的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。在活動(dòng)中。我為孩子的快樂(lè )而快樂(lè )，當孩子幫樹(shù)葉找到媽媽時(shí)，我和他們一樣的快樂(lè )滿(mǎn)足；當孩子沒(méi)找對時(shí)，我鼓勵他們不要泄氣，繼續尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗、一同成長(cháng)！
常識活動(dòng)：
小樹(shù)葉找媽媽
活動(dòng)目標：
1、過(guò)對樹(shù)葉的觀(guān)察、比較、對應，激發(fā)對周?chē)挛锏年P(guān)心。
2、養語(yǔ)言概括力，能清楚地表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、葉標本四種。
2、收集的各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示樹(shù)葉標本）你們看，這是什么呀？這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀？
老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎？
請小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友。
讓我們一起來(lái)認識一下你的好朋友，看看它長(cháng)得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？
你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎么樣呢？
那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢？
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)≌埿∨笥颜艺倚?shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
3、小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓Σ粚δ�？我們再一起�?lái)找一找、認一認，好嗎？
剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?zhuān)克膵寢屧谀睦�？我們一起去看看�?/p>
是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來(lái)比一比。
那我們把小樹(shù)葉送回家吧！
接下來(lái)我們再去找哪片小樹(shù)葉的媽媽呢？
4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)�把他們送回了家，我們認識了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現了嗎？有一個(gè)有趣的現象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
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